最新神奇的石头(大全14篇)

总结是对我们之前的努力和付出的一种回顾和总结，有助于我们更好地成长和进步。写总结时要注意语言的准确性和用词的恰当性，避免模糊和含糊不清的表达。通过阅读总结范文，我们可以发现不同人在总结过程中的思路和方法，拓宽自己的思考方式和视角。

神奇的石头篇一

我爸爸是一个高级工程师，知道很多有趣的化学知识。一天，他带回来一块灰白色的.石头，看起来和普通的石头没有两样，但散发出一种奇怪的臭味。

魔术开始了，爸爸先将一个喝完的易拉罐的上面剪开，然后加入半杯水，再将这块石头放进去。石头一放进去，水立刻沸腾起来，并且散发出极其难闻的味道。爸爸拿出打火机，在冒出的气体上点了一下，这时奇迹发生了，只听“嘭”的一声，臭味没了，水中也跃出了火苗。

爸爸说：“这不是一块普通的石头，叫电石。电石放入水中会发生剧烈的化学反应，冒出的气体叫乙炔。乙炔是一种可燃的气体，用火一点，就会燃烧起来了。因为石头和水还在发生反应，不断有乙炔气体产生，所以火就会一直燃烧。并且也很危险，我们要控制好用量，只能用少量的石头作试验，不然产生的气体量大了就不好控制。”

神奇的石头篇二

设计意图：

现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想像：“这块石头象螃蟹”、“这个象苹果”于是我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“有趣的石头画”的主题活动，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力设计意图。

活动目标：

1.敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应物品。

2.体验在石块上作画带来的乐趣。

3.进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。

活动准备：

1.形状各异的洗净晾干的小石块。2.棉签，水粉颜料，水彩笔人手一份。3.图片，几块画好的石块。活动过程：

一、开始部分故事引入，激发兴趣。

二、基本部分。

(一)引导讨论启发想像。

师：你们想怎么帮助国王把他的城堡变的多姿多彩呢?幼儿讨论交流自己的想像。

(二)出示图片让幼儿欣赏不同的石头。

(三)认识材料提出要求。

1.出示准备好的材料，引导幼儿观察。

2.教师出示画好的石头造型，引导幼儿观察。

3.要求：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上自己喜欢的东西。小朋友可以相互讨论一下。

4.作画过程：第一步：根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。第二步:用颜料或彩笔图上颜色。第三步：完成。

5.要求：(1)保持画面干净。(2)安静操作，注意安全。

(四)幼儿操作，教师观察指导。

幼儿作画，教师个别辅导。帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。(引导幼儿借助石头本身的外形，把它想象成某件物品，然后进行描绘。)。

(五)集中交流体验成功。

师：你刚才画了什么?是自己独立完成的?还是跟同伴一起完成的?

1.幼儿自我评价，介绍自己的作品。

2.教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

(鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品)。

三、结束部分。

教师带领幼儿将画好的石头送去石头王国。

神奇的石头篇三

1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。

重点：进行石头延画；童瑶的创编。

难点：理解三三七句式结构；创编带有尾韵的童谣。

经验准备：

幼儿对图画书故事《好神奇的小石头》的前期了解、对事物形状的感知经验

一、开始部分

小书导入：出示《好神奇的小石头》图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。

师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是《好神奇的小石头》，小朋友们都度过了吧？那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗？”

小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向·，它就可以变出来一个不一样的东西。”

师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽！每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗？我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗？”

二、基本部分

（一）结合图画书内容，了解童谣句式结构

出示《好神奇的小石头》这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。

如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西；大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。

师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗？我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”

小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一次石头大变身，最后根据你变身后的事物创编出新的童谣。

（二）幼儿自行设计图画，进行童谣创编

1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。

师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。”

2、幼儿组内进行分享

师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。”

（三）集体分享所创编童谣

请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。

（在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。）

总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编，你们都太棒了。

三、结束部分

将幼儿创编好的单页小书贴入空白的大书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。

此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿大胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班大部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。

神奇的石头篇四

每个人都有自己的童年。你可曾记得，童年的你、我、他，玩过办家家、丢沙包、钻“山洞”、造“房子”，在这些游戏中，虽没有现代玩具的千奇百怪、色彩鲜艳、漂亮美观，却依然使我们的童年充满乐趣。今天的孩子，却正好相反。你不禁要问：“今天的孩子怎么了？”“他们喜欢玩什么？”“他们在玩耍中反映出何种需求？”以下几个在2岁孩子身上发生的小故事，或许会给你一份思索、一点启示。

小小虫迷。

户外活动时，孩子们拿了一只只塑圈快乐地玩了起来，有的宝宝把圈套在腰间，开起了小汽车，有的宝宝把圈放在地上跳进跳出，还有的宝宝把圈滚来滚去。这时，只见嘉嘉把手里的圈用力一推，圈忽地飞快向前滚，圈儿碰到了一块小石子，“咯噔”一下跳了过去转了个弯直向墙角滚去，碰到墙角它才晃悠悠地倒了下来。嘉嘉在后面跟着圈儿跑，看着圈儿如跳舞似地滚动，他高兴极了，跟着圈儿走到墙边。我远远地望去，看到他弯腰捡圈的动作持续了很长时间，他又蹲了下来，过了一会儿澜澜、政政、劼劼都围了过去，似乎看到了什么惊奇的东西。我生怕惊扰他们，轻轻地走到了孩子的身边，噢！原来孩子们看到了一只七星瓢虫在树叶上爬，这时政政在一旁问到：“这是什么虫子呀？”大家你看我，我看你，没有人能回答她，政政自我安慰道：“我的爸爸本领很大，我回家去问爸爸。”这时虫儿仿佛累了，停在树叶上不爬了。胆大的劼劼用旁边的一根树枝轻轻去拨弄它，虫儿马上又朝树叶的边缘爬去，眼看要爬到自己脚边了，胆小的澜澜站起身来，闪在了一边，躲在了劼劼的身后探出头来，眼睛仍盯着虫子。嘉嘉生怕虫子逃走，动作很快地找来了一块小石子，挡住小虫的去路，虫儿依旧艰难地往小石子上爬去，孩子们看得入了神。

石头情结。

在我们托班教室前有一大块红绿相间的'塑胶场地，场地四周用光滑的鹅卵石镶嵌成边框，这块柔软、安全的场地成了我们托班宝宝活动的“宝地”，孩子们天天在这块场地上开着小汽车，骑着木马，滑着滑滑梯，玩着各种各样的游戏。

昨晚的一场大雨为炎热的夏日，带来了丝丝的凉意，孩子们又来到了活动场地，偏偏又这样一群孩子，有男孩、有女孩，他们既不玩小汽车，又不玩滑滑梯，喜欢蹲在鹅卵石旁的地上，用手不停地抚摸着鹅卵石，又摇动着鹅卵石，看着它“岿然不动”，孩子们并没有失去信心。只见洋洋找来了树枝，用树枝不停地挖，不一会儿鹅卵石旁边的水泥有些松动，变成粉末状的灰土了，琪琪眨眨眼睛，一转身找来了小石块，用石块掘着泥土。看来，今天的鹅卵石是不想“搬家”了，明天继续吧！一天又一天，孩子们你挖、我挖，真有点“愚公移山”的劲儿，非挖动它不可呢！终于有一天，在孩子们的锲而不舍的努力下，一块小小的鹅卵石“搬家”了，洋洋最先得到它，他高兴地跳了起来，在同伴的请求下，他又挨个地给大家摸一摸。琪琪显然不满足，他撅起小嘴说道：“我也想挖到一块。”他的心声得到了其他同伴一片的赞同声。

与其制止孩子的“破坏”行为，还不如寻找合适机会满足孩子对石头的喜爱欲望。机会终于来了，那时临近放暑假，幼儿园里准备搞基建，运来了许多小石子，我带孩子们来到石子旁，尽情地让孩子们挑选自己喜爱的石子，孩子们如获至宝，有的孩子紧紧地把石子攥在手中，有的孩子干脆把它放在口袋里，还有的孩子则打开小手帕，把石头包在手帕里。孩子们带着满足回到教室里，我拿出盛满水的塑料盆，孩子们把各自拣到的石头放在盆里。刹时，一个形状各异、色彩斑斓的石头小世界展现在大家的面前。

我轻轻地和孩子们诉说着石头的故事，孩子们则小手不停地点着小石头，问着、说着、想着，从一个个绽开的笑脸中我分明看到了返璞归真的一份份满足。

水的畅想。

“洗手喽！”孩子们欢呼雀跃地拥进盥洗室，打开水龙头，小手不停地搓着肥皂，白花花的泡沫裹着肉乎乎的小手，一眨眼泡沫随着水冲的无影无踪了，又有一个孩子接上去了，洗手成了孩子们玩水的游戏。

天气渐渐热了，我发现孩子们逗留在洗手池旁的时间越来越长了。这天，大家津津有味地吃着水果，咦？怎么还有几个空座位？我轻轻走到盥洗室，只见小不点儿娴娴用手抵住流下的水，顿时，溅起的水花冲得她睁不开眼睛，水顺着脸颊流到了头颈里、衣裙上，她全然不顾，在一旁的文文看见了她这副狼狈样，咯咯地笑了起来，也学着她的样子，不一会儿她成了“落汤鸡”，调皮的琪琪更不示弱，把小手当作划水器，在水池里哗哗地划着水，水也毫不留情地溅了他一脸。三个小伙伴你看我，我看你，玩得不亦乐乎。我拿了一块干毛巾走上前去，擦尽他们小脸上的水珠，问道：“喜欢和水做好朋友，是吗？”他们拼命地点头，“那好，我们一起去找玩水的工具吧，这样就不会溅湿衣服了，身体着凉会得感冒的。”孩子们不好意思的笑了。于是我和孩子们一起收集了打针筒、小青蛙、小鸭子这些玩水的玩具，我又用饮料罐制作了许多玩水的工具，还找来了一个大浴盆，哗啦啦把玩水的工具放在水中，许多孩子立即围过来了，我又用一次性的桌布做成了小围兜，围在孩子们的胸前，这样孩子们既玩得尽兴，又不湿衣服。每天的每天，吸引了一批又一批的孩子，孩子们唱着一首又一首的水的畅想曲。

尊重、理解孩子的需求，给予孩子最大的满足，让孩子们在玩中积累生活经验，培养孩子热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣。这就是我--一位幼儿教师想做的事、应做的事。

一只虫子，一块石头，一泓水，这些大自然中随处可见、随手可得的东西，却使孩子们对此产生如此浓厚的兴趣，他们玩出了聪明，玩出了健康，玩出了乐趣。你能不说它就是孩子们童年的一首诗，一个梦，一支歌、一位特殊的“老师”。在玩的背后，我们不正触摸到孩子们向往回归自然的一颗颗童心吗？！

所以，在今天，我们仍然应当像著名教育家陶行知先生所主张的那样：“解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；解放孩子们的嘴，让他们随意去唱去说”。还孩子一个愉快幸福的童年，发展他们自由自在的天性，培养他们乐观生活的信念，这比什么都好。

神奇的石头篇五

每个人都有自己的童年，记得小时候，拍石子、跳皮筋、丢沙包组成了我们快乐的童年。虽然这些玩具没有现在电子玩具那么漂亮、精致，但是同样让我们的童年充满了色彩。回想起自己的童年，不禁会想现在的孩子究竟喜欢什么?对什么感兴趣呢?《张雪门行为课程》指出幼儿园组织的活动要源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活。这正是令我头痛的地方，到底什么样的活动才是幼儿感兴趣的呢?最近一段时间，我们班的种植活动正在进行，从这里我发现了一些教育生成活动。

在幼儿园的后院，一块菜地成了孩子最喜欢去的地方，一会儿要去看看种子有没有长出来;一会儿又想去拔杂草、铲石头;一会儿又怕蚂蚁把种子宝宝当成午餐吃掉。早餐后，我们照例去小菜园观察种子，正当我和孩子讨论小萝卜发芽的时候，心遥兴奋得嚷到：“老师，老师，这个石头可以写字，你快看。”边说还边在地上用石头随意画着。她的这一发现，让原本聚精会神观察种子的小朋友也加入了寻找“会画画”的石头。有几位小朋友还跑到了幼儿园的石子路上，蹲在那里小手不停的抚摸着石头，还用手摇动着石头。看着石头纹丝不动并没有放弃，就见一鸣捡起了一根小树枝，在石头周围的水泥上划动，不一会儿，小石头有些松动了，看来孩子们真的想让石头搬家啊!

与其制止孩子们的“破坏行为”，不如满足孩子们对石头喜爱的欲望。所以在接下来的教育活动中，我设计了《玩石头》《想长脚的石头》《石头滚画》等等教育活动。虽然石头是生活中随手可得、随手可见的东西，却让孩子们对它产生了浓厚的兴趣，在玩的背后，触摸孩子们回归自然的童心。解放孩子的手、解放孩子的脑，给孩子们一个愉快健康的童年。

神奇的石头篇六

今天下午，我跟着临汾晚报小记者来到了“临汾奇石博物馆”。

在开始参观前，我很好奇，这个博物馆里到底有什么？为什么石头还有博物馆？带着疑问，我们走进了临汾奇石博物馆。

首先老师带我们认识了几种石种，我知道了原来看着一样的石头，竟然有这多奥秘，例如，博物馆里有一颗胡牙木的化石，通过讲解，我知道了胡牙木死后千年不倒，倒后千年不腐，真令我们震惊！随后，我还学习了太湖石、灵璧石等很多石头的知识……老师还讲了中国四大名石，我的笔记本上记满了密密麻麻的笔记。

当然，这里面最令我感兴趣的是这些石头的名字，有一个石头起名叫“母亲”，但我觉得不像母亲，但是很多人都说这个很像，还有龙飞凤舞等等有寓意的名字…老师告诉我们，石头的名字都是后来人取的，因为每个人根据自己眼中看到的给这些石头取的名字…其中有一块滴水穿石，石头上很多小孔就是水滴留下来的，我恍然大悟，柔软的水滴竟然也可以在坚硬的石头下留下很多小孔，那我们以后面对困难更不能放弃！后来，我还知道这个博物馆里的石头有的竟然来自超远的远古时代，真是太惊奇了！

最后，老师带领出去拍照，还提了很多问题，但我都能回答上来，今天我很高兴！

神奇的石头篇七

《神奇的石头》是教育科学出版社小学艺术课本四年级下册第五单元“大自然的赠礼”中课题一的教学内容，本课主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美和形态之美。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，由浅至深地引导学生，通过自主、合作、探究，大胆表现，发展学生的想象创造能力。在教学时则围绕着石头的自然美，对于石头的想象、石头的传说和对石头的创作等进行展开。因此，本课的教学主要是在石头上的添画创作。根据本课内容，我设计了以下教学目标：

认知目标：联系生活实际，认识、赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。

能力目标：通过学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好愿望。

教学重点：通过了解不同的石头，体会石头的神奇、自然之美。

教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。

教学用具：一些小石头，水粉颜料等。

二、说学情。

本课内容主要针对小学义务教育阶段四年级学生进行教学。

我们学校是一所乡镇小学，农村是个广阔的天地。蓝天白云、山川河流、红花绿叶等五彩斑斓的大千世界为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。小路、河流、大山中的石头随处可见。而小孩子们天性喜欢玩耍，漂亮奇怪的石头形象亦是他们的玩具。

三、说教法、学法。

1、教法。

神奇的石头画是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，创造出一种全新的作品。所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象。在课堂中，教师结合自己的经历，给学生看各种千奇百怪的石头照片，照片中的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，进行讨论，进行探究，课的进行也就顺理成章了。

美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。解决好想象的问题后，就要解决好如何绘画的问题。在课堂中，我引导学生从美术的角度去思考创作，从构图、涂色技巧等方面进行深入的思考。

2、学法。

根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，本课中要做到使学生通过联系生活中的实际情况，学习观察、体验、探究、发展的一个过程。因此，在整个教学过程中，我让学生始终保持自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。而我，则是一个引导者。使学生的创造力在不知不觉中被挖掘、被激发。

作为现代教学的重要辅助手段，教学也起到了不可替代的作用。如：课的开始以歌曲《有一个美丽的传说》为导入，歌声委婉悠长极富感染力，点题和导入一箭双雕，把学生带入了一个全新的想象空间。“石头是神奇的，到底多神奇？”我这样问。眼见为实，耳听为虚，播放出神奇的石头图片使得这个悬念瞬息即破。

四、说教学过程。

1、创设情境，引入课题（板书课题）。

播放歌曲《有一个美丽的传说》，问：从歌曲中你听到了什么？生：精美的石头会唱歌。我的预设是：学生能注意到这句话，因为对石头本来就充满着好奇，本来就是自己喜爱的物品，会唱歌的石头则能深深地吸引着他们，让他们由好奇进而想象。接下来的教学就变得顺理成章，荧屏出示五张图片，用以说明神奇的石头会唱歌。

世界上最大的石头：座落在澳大利亚的`艾尔斯石，纯天然的，高出地面348米，长3000米，因为它的大而闻名于世。

利智复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。

古埃及金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被世人惊叹为奇迹。

海南三亚鹿回头：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族风情传说色彩的雕刻。

海南南天一柱：座落在我国三亚著名的天涯海角，一块最南端的名石。

石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。

2、探究学习，了解石头。

荧屏出示几张图片，让学生比较、观察、合作、探究，说说喜欢那一块？

通过这个环节的学习，让学生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于发现，更源于创造。”

（1）了解石头，初选石头（板书）。

图片欣赏的优点是选材容易，可以选取很多典型的例子，具有较强的说服力。但是艺术实践必须建立在看得见摸得着的事物上，亲身体验是艺术实践的重要环节。了解石头就是从玩石头和鉴赏石头开始的。

师：老师带了很多石头，仔细观察，哪些石头你认为比较好看？

选择自己喜欢的石头，从带有玩耍性质的辨别中开始接触石头，并加以自己的理由，这也是进行艺术创造的前提。

（2）观察石头，展开想象。（板书）。

生：葡萄、蘑菇……。

学生进行合作讨论，教师从旁引导。

师：我们还能用什么办法让石头更加形象？

生：画、雕刻……。

师：今天我们就用画的方法，来改变我们的石头，使它们更加形象化。

看到石头，我们展开了想象，这是创作的源泉。

（3）教师引导，学生创作。

引导学生以手里的石头为基础，展开想象，然后创作。

3、训练技能、拓展延伸。

1）欣赏、讨论、探究（板书）。

教师提供一组图片，拓展学生的创作思路。让学生进行欣赏、讨论、探究。

2）作业。

利用手上的石头想象创作一副神奇的石头画。

3）评价——个性展现。

（1）教师将学生作品用数码相机拍摄下来，输入电脑。

（2）展示。学生介绍自己作品的创意。

（3）教师小结。

（4）延伸——知识拓展。

关于石头的话题有许多，它的瑰伟、它的坚定、它无言的奉献，只有热爱生活的人才可体悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之积，高山需要千千万万的一枚枚石头，才能巍巍壮丽。同学们，假如你是一颗小石头，你想做怎样的石头呢？课后写写自己想说的话，在下节课交流。下节课我们将学习“课题二《藏在石头里的画》”

五、说板书设计。

选石头。

外形色彩。

神奇的石头篇八

原来铅笔的原料是石墨和黏土。软铅笔芯里，石墨的比例会大些；而硬铅笔芯里，黏土的比例会大些。可是，什么是石墨呢？石墨为什么能做铅笔芯呢？带着这些疑问，我好奇的继续看妈妈给我买来的书。

原来早400多年前，在英国的一个小山区，刮来一阵很大的飓风，接着下了一场暴雨，把许多房屋和树木都刮倒了。风暴终于停息了，一位牧羊人赶紧把羊群赶到山坡上吃草，他坐在被狂风刮倒的大树上面休息，竟然发现树坑里有一大片黑黝黝的石头。他就用手摸了一摸，哎呀！满手都沾黑了。于是他又捡起一块，用指甲一划，呵！居然还能刻出道道来，牧羊人一下子乐了，就随身带一块，用它可以在绵羊身上画记号，这样就再也不会发愁认错各家的羊群啦！

后来，有人把这种黑矿石砌成一条一条的，卖给商人好在货物包装上表号码、写字用。人们觉得这种“笔”太软，弄得手总是黑糊糊的，就用线绳把石条缠起来，或用小木片夹住石条。这就是最早的“铅笔”了。

发现石墨200多年后，一位法国化学家把石墨磨成细粉，又掺上黏土、硫磺、树脂等，压成一根一根的，在炉窑里焙烧后再用，没想到还节省了许多石磨，而且更结实、耐用。到了1812年，美国人威廉.门罗，在刻有凹槽的木条中，嵌入一根黑铅芯，再把两根木条对拼粘合在一起，这样就制成了世界上第一支铅笔。

那么石墨为什么能做铅笔芯呢？首先，它是黑色的；其次呢！它质地柔软，是最软的矿石之一，在纸上轻轻划过，就能留下清晰的痕迹。经过科学的发展，又有了自动铅笔、用起来方便多了。现在大家都明白了吧，这就是能写字的神奇“石头”哦！

文档为doc格式。

神奇的石头篇九

阳阳在少年宫学画，每次放学以后，阳阳就会拿出他的画让老师们评点一番。这不，阳阳又取出了他的最新画作《小熊和蜜蜂》。色彩缤纷的画面上，一只憨态可掬的小熊在前面仓皇逃跑，一大群蜜蜂在后面奋力追赶，那慌慌张张的小熊和穷追不舍的蜜蜂，使我一下子联想到了可爱的小熊维尼。

“阳阳，蜜蜂为什么要追小熊呀？”我故意逗他讲述画面的内容。

阳阳歪着头，忽闪着两只大眼睛，调皮地说：“你们猜猜看！”

哈，这孩子！谁不知道小熊偷吃蜂蜜的故事啊！我故作惊奇：“是因为小熊偷吃了蜂蜜，小熊最爱吃蜂蜜了。”

阳阳摇摇头：“小熊才不会那么傻，去偷吃蜂蜜呢！你们再猜！”

看着阳阳一本正经的样子，石老师也凑了过来：“我知道，一定是小熊踩坏了花丛。”阳阳摆摆手，不说话。

“那一定是因为小熊欺负了蜜蜂，我猜对了吧？”阳阳的妈妈也来了兴趣。“不——对——”阳阳拉长了声调，显得有点不高兴。

“那是不是因为小熊把蜂窝给捣毁了呀？”老赵老师慢条斯理地说。

“错啦，你们都想错啦！”阳阳大声地反驳，一脸不满地说：“拜托，你们别把小熊想得那么坏好不好？你们没有发现吗？小熊的裙子上开满了鲜花，蜜蜂们以为是花丛，都追着要去采蜜呢。这么简单的事情都看不出来，你们还老师呢！”

我重新审视阳阳的这幅画，仿佛看到了小熊脸上的一丝嘲笑：我穿着这么漂亮的花裙，你竟然没有发现？是呀，很多时候，我们都按照自己的习惯思维去思考，却往往忽略了孩子眼中的世界！

神奇的石头篇十

你喜欢收藏奇石吗？我们一家可是非常喜欢。现在，我们家的奇石已经大大小小数十块了。说是神奇的石头，是因为这些石头上有神奇的花纹，有的花纹犹如行云流水，有的花纹犹如龙飞凤舞。

最让我着迷的是一块有着双重身份的石头。说它有双重身份，是因为乍一看是一副世界地图，瞧，那是亚洲，那是美洲，俨然是一副印在石头上的世界地图。但仔细一看，就会发现，这不仅是一副世界地图，而且还是一副佛祖讲经图。神圣的佛祖端坐着，正在给一头威猛而凶悍的狮子讲经呢。真是一块神奇的石头啊。（徐仪筱估计拍卖价：一到两万元不等）。

第二块石头，令我更加惊奇，这不就是观音菩萨吗？仪态高贵的菩萨，端坐在莲台上，那清晰地轮廓，那细致的条纹，真是独一无二绝无仅有啊！真奇啊！这是大自然神奇的宝贝。

我们都见过小乌龟，但我说的小乌龟是“长”在石头上的，虽然只是石头上的条纹，不过还是栩栩如生啊。我们给这块石头取名为“寿比南山”。可爱的“小乌龟”！哦，不！应该说可爱的“老乌龟”！因为它来我们家的时候，我还没出生呢。所以，每当我清洗这些石头时，总是第一个清洗它，让它显得容光焕发。——咦？我把这块石头竖起来，发现图像变了，由一只老乌龟，变成了一位穿着蓬蓬裙翩翩起舞的少女啦！哈哈，旧貌换新颜啊！

神奇的石头篇十一

本次活动是孩子开始接触、认识石头的第一步，是为以后孩子对石头的“反应”的一个铺垫，所以如何引发孩子对石头的兴趣是最为关键的一步。在活动中才用了递进式的教学方式，先是让孩子自己观察由教师提供的图片，得出结论。其次由结合自己平时观察到的或者是凭着自己已经有的生活经验，在脑袋中搜索，在哪些地方见到过。再次由孩子自己介绍自己收集的石头图片的有关石头的内容。从本次活动看来，孩子在本环节中的表现比较出色，因为是自己收集来的，自己感兴趣的，自己有话说的石头的“故事”，所以孩子愿意说。在最后的视频中如果穿插动画形象的解说或者用动画的形式也许效果会更好。

观石头画心得。

神奇的石头篇十二

1.徐楚蓥是这样描述「仙女弹琴」的，云海中，「仙女」修长的手指伸向那架精致的古琴，闭上了双眼，似乎听到悦耳的曲声，使我置身于仙境，唯美的奇石--「仙女弹琴」。

2.然后，我们又来到了“仙人指路”。“仙人指路”大家一定都听说过，但真正的“仙人指路”是什么样子的呢？其实，“仙人指路”只是一只很大的石手，伸出食指，指向湛蓝的天空，又象一只小灵通竖立在那儿，似乎被神仙抛弃了！

4.黄山的奇，奇在奇松、奇峰、奇石之上。

5.推人以诚，则不言而信矣。——王通《文中子•周公》。

6.感谢你能来也不遗憾你离开。

7.无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟--这就是定理。生活的烈火万岁。

8.人生最重要的是是珍惜自己现在所拥有,你不能错过两样东西,一个是回家的末班车,一个是深爱你的人。人生不要错过两样东西,一是年轻时闯荡的机会,一是真爱你的女人。

10.可怜一片秦淮月，曾照降幡出石头。

11.爱此一拳石，玲珑出自然。——曹雪芹《题自画石》。

12.江祖一片石，青天扫画屏。——唐·李白《秋浦歌十七首》。

13.有人说，每当太阳升起，有座山峰上的一块巨石就变成了一位美丽的仙女。山顶有一块石头就像一把凤凰琴，她坐在石琴旁，聚精会神地抚弄着琴弦，弹着优美的旋律。不用说，这就是有名的「仙女弹琴」。

14.这些巧石，或叫怪石，大的就是一座山峰，如仙桃峰、笔锋，老人峰等，这些亦峰亦石的景观，它们之所以能成为称奇于世的奇峰，盖由于这些峰上形象生动的怪石而得名；小的如同盆景古玩如「猴子观海」上的「猴石」，「鳌鱼吃螺蛳」中的「螺蛳石」等，块石大小均在3米以内，如雕如塑，妙趣横生。有的怪石因观赏角度改变，景致随之变化，具有移布换景的奇趣，如天都峰侧的「金鸡叫天门」，由天门坎再回首东望，石景变成了「五老上天都」；石门溪旁的「喜鹊登梅」，若从皮篷的入口处观之，则又变成了「仙人指路」。

15.我们再往前走，就是「飞来石」。「飞来石」的外表就象一颗桃子，而这桃子又是那么巨大，非同一般，所以也叫它仙桃石。

16.青石一两片，白莲三四枝。——白居易《莲石》。

17.接下来又看了鳌鱼峰的“鳌鱼驮金龟”，“百步云梯”旁的“猪八戒照镜子”、“鳌鱼吃螺蛳”，玉屏楼的狮石、象石和“松鼠跳天都”等奇石。

18.分叉的头发就剪了吧不能在一起就算了吧。

19.戎仪说，在黄山上有一座陡峭的山峰上，有两只狮子在抢球。一只狮子扑向了球，还有一只狮子显得十分凶猛。它们就这样争执着，到了现在它们还在争斗呢！

20.石头像炮弹一样从天而降。

21.理智是经验阅历的成果，它潜在人身内部，如同火藏在石块内部，两块石头相撞，就迸出火花，人的经验越多，理智就越多。

22.个人变强大的最好方式，就是拥有一个想要保护的人。

23.你不必逞强不必说谎懂你的人自然会知道你原本的模样。

24.我家有一块小石头，夏天，我在一座山上的水里捡的，我已经忘了那座山叫什么名字了，它只给我留下了这一块“小丑石”作为纪念品。

26.我就像一快石头，挪也挪不走，那么坚韧。

27.就说“仙女弹琴”吧，远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上。仿佛在弹奏着动听的曲子。它弹出来的曲子优美极了！

28.十长在北国的树木，之所以能熬过冬寒，不单因为冬天还有微微的阳光，更由于大地可以供给它们不断的暖意。身处困境得人们，之所以能冲破难关，不单因为有外界的帮助，更由于内心必胜的信念供给他们无穷的力量。

29.还有人说黄山上一位美丽的「仙女」坐在石凳上，每天都快乐地弹着优美的曲子。她弹得多么认真啊！

30.我是世间的魔鬼也是爱你的可怜鬼.

31.然后，我们又来到了「仙人指路」。「仙人指路」大家一定都听说过，但真正的「仙人指路」是什么样子的呢？其实，「仙人指路」只是一只很大的石手，伸出食指，指向湛蓝的天空，又象一只小灵通竖立在那儿，似乎被神仙抛弃了！

32.更有人看见黄山奇景「天狗望月」是在远处山峰的另一侧，有一只「老黄狗」伏在山腰上，望着天上圆圆的月亮，好像要把月亮一口吞下，真是惟妙惟肖。

33.就说「仙女弹琴」吧，远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上。仿佛在弹奏着动听的曲子。它弹出来的曲子优美极了！

34.我家有一块小石头，夏天，我在一座山上的水里捡的，我已经忘了那座山叫什么名字了，它只给我留下了这一块「小丑石」作为纪念品。

35.在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；......青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；......这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！

36.另有人说，每当月亮升起，有座山峰上的一块巨石，就变成了一只银光闪闪的天狗。它抬着头，张着大嘴巴，对着圆圆的月亮“汪汪”地叫。

37.不看不知道，看了才知黄山真奇妙。这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅图画，内容异彩纷呈，不是亲眼所见，真是难以相信。

38.有的人驾驶生命之舟，越过激流险滩，航行在大江大河，阅尽两岸风光，生命异彩纷呈。有的人驾驶生命之舟，在大海里劈波斩浪，一往无前，饱览人间胜景，人生灿烂辉煌。

40.一段感情的漂泊注定一生守候,一些回忆的痛苦却永远无法释怀,也许越深的依赖,注定越深的遗憾!

41.小孩，来，给你爹地打个电话。

42.人简单就会快乐。

43.到黄山观光的游客说黄山山峰上的几块巨石，每当太阳升起，就变成了一位美丽的仙女，还有几块巨石，就变成了一架古琴。仙女优雅地弹着琴，弹得太阳都笑了。

44.黄山怪石的命名，既各具不同的含义，也饶有趣味，主要体现了形似或神似的特征，石名或与宗教仅相依联，带有浓重的仙家色彩；或以禽兽形象或以物件状态、人物行为、历史故事和民间传说为题材，对各种形态毕肖的怪石作形神兼具的命名，给静态的石景赋予了活力。

45.也有去过黄山的人回来说，在一座高高的山峰上，有一条“天狗”。它伸着脖子望着月亮，这就是有趣的“天狗望月”。

46.坚硬的石头像经霜的老人，古朴苍桑。

47.主动吃亏是一种风度，善于称赞是一种智慧；放下才有能力承担，舍弃才有机会获得；没有境界的人，讲不出高远的话，没有使命感的人，做不出有责任心的事；没有格局的人，讲不出大气的设想；智者善于花时间让自己成长，愚者习惯花时间苛责妒忌别人。

48.公共厕所吗？想来就来，想走就走！

49.道哥，道哥，我困井底下了，手机没信号，联系不上你，快没电了，好几天没吃饭了你妈了个比的你啊！

51.人生就是这样，得失无常，祸福互倚，生命是宝贵的。它为何宝贵，因为，它只有一次。人要珍惜自己的生命，你毕竟只有一次来到这个世上的机会。用心去对待每个需要我帮助的人，原谅生活的不仁慈，原谅命运的坎坷让世间多了一丝悲凉的气息，但是我们要感谢的是正是那些苦难给予了我们成长。

52.我寻找大海的尽头却忽略蜿蜒的河流当我逆水行舟你在我左右推着我走。

53.叶珂君说，在一座陡峭的山峰上，有两只威风凛凛的狮子，它们中间有一块滚圆滚圆的岩石，就像一个石球，这两只狮子张牙舞爪，争着抢那只球。这就是有趣的「狮子抢球」。

54.黄山怪石，星罗棋布，点缀在波澜壮阔的黄山峰海中。它们形态别致，或大或小，争相竞秀，意趣无穷。

55.还有人说在一座高高的山峰上，远远望去，有一块石头，像一条天狗一样。每当月亮升起，它就痴痴地望着月亮，似乎在期待着什么。这就是有名的“天狗望月”。

56.佳人成古石，藓驳覆花黄。——刘方平《望夫石》。

57.黄山的石真奇啊!有的像仙人背篓，有的像八戒吃瓜，还有的像武松打虎等等奇峰罗列，形态万千。

58.最后，我又来到一个大山谷里，站在那里往上看，一片蓝天，往下看，都是危险的悬崖奇峰，「梦笔生花」就在那儿，但是「梦笔生花」虽然说是奇石，可也有松树的功劳呀，因为「梦笔生花」是由一座高耸的、像笔一样的石峰和石峰顶端一棵破石而生的松树组成的。

59.如果你是石头，便应当做磁石，如果你是植物，便应当做含羞草；如果你是人，便应当做意中人。

60.天才在社会生活中往往显得迟钝而又有惰性，正如耀眼的流星陨落只不过是块石头一样。

61.叶珂君赞美「仙女弹琴」很有意思。远远望去，那巨石真像一个婀娜多姿的仙女，只见她优雅地坐在一块岩石上，两只手伸向前面，好像正弹琴呢！

62.跟着幽默有趣指点迷津的导游来到悬崖峭壁深千丈的排云亭，扶着连心锁链观望对面的一组奇石「天狗望月」、「乌龟爬山」维妙维俏，「飞来石」威武壮观......

63.河里的石头像少女的脸颊，圆润光滑。

64.谁都有美好的往事，那也是不堪的回忆。

65.你如果认识从前的我也许你会原谅现在的我。

66.别成一格的还有那些石头......有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。

67.每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

68.百步穿杨，中西合壁，你要是搞设计那帮人可就没饭吃了。

69.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——唐·李贺《李凭箜篌引》。

70.某天某月某个路口，相见相视相对无言。

71.「梦笔生花」的旁边还有一个石老人，手里握着一根渔竿，这就是「姜太公钓鱼」了，「姜太公」还回头看我们，好像在和我们打招呼呢！

72.还有人是这样描述「天狗望月」的。每当月亮升起，一座山峰上的几块巨石就成了一只「天狗」，它蹲在山头，望着月亮，好像在和嫦娥说话。

73.十凌晨，阳光明媚，笑脸璀璨，我赠你玫瑰，我手有余香；黄昏，枯藤老树，神色黯然，你还我玫瑰，我手有余伤。

74.黄山一峰一姿，一石一态，一松一画，充满了美意。岁月的磨砺和风雨的剥蚀，让黄山以巧夺天工的自然奇景有别于五岳的古迹。它的美，美在奇松、奇峰、奇石之上。它是坚硬的，无论你怎样的蹂躏，它永远不会破碎。可是，当你把它狠狠的摔在地上时，它终究抵抗不过，便是永远沉睡。当你转身离去，却未发现，虽然粉碎，却也不过还是石头。还是坚硬的。

75.有的宛如各式人物，诸如：“仙人下棋”、“天女绣花”、“夫妻谈心”、“童子拜观音”。有的形同各种物品，诸如“梦笔生花”、“笔架峰”、“仙人晒靴”、“飞来钟”。有的又以历史故事、神话传说而命名，有“苏武牧羊”、“太白醉旧”、“武松打虎”、“达摩面壁”等。

76.从始信峰东游，导游把我带到北海宾馆的观峰亭上，视线随着导游的手移向远方，只见一山峰如一支大毛笔，笔端古松盘旋如花，黄山人予其美名「梦笔生花」。

77.蓝色花儿的身旁，挤着几个粉红色的大花，“她”们一个个露出灿烂的微笑，像是在讨论什么有趣的话题。

78.你侮辱了我的人格，还侮辱我的智商。

79.戴舒扬就说，有一块巨大的石头如雄狮，前面有一块大圆石，仿佛一个大圆球。狮子看着前面的石球，好像要伸出爪子推动石球玩耍。

80.天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火来。

81.不许打人噢，你怎么不早说呢？

82.人生无坦途。

83.用一种分别的心态去观察生活，其实是为生活埋下了更多的伤害，所有的成见和伤痛，都会像往事一样散在回忆里，烦恼是什么？那是拥有的不多想的太多，或者理解为，忘了和自己说句道歉，不是生活多么刺眼，而是自己忘记了原谅。

84.远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，弹着古筝，发出美妙的音乐。

85.有的宛如各式人物，诸如：「仙人下棋」、「天女绣花」、「夫妻谈心」、「童子拜观音」。有的形同各种物品，诸如「梦笔生花」、「笔架峰」、「仙人晒靴」、「飞来钟」。有的又以历史故事、神话传说而命名，有「苏武牧羊」、「太白醉旧」、「武松打虎」、「达摩面壁」等。

86.“梦笔生花”的旁边还有一个石老人，手里握着一根渔竿，这就是“姜太公钓鱼”了，“姜太公”还回头看我们，好像在和我们打招呼呢！

87.还有人说黄山上一位美丽的“仙女”坐在石凳上，每天都快乐地弹着优美的曲子。她弹得多么认真啊！

88.「石头」，无论它是黄金、宝石，还是翡翠，没有人，它永远只能是一块冰冷的没有生命的矿石、使它产生价值的是人，是人对「石头」价值的认识和对「石头」的再创造、历史上有的「石头」如「和氏璧」，跟王朝的变更、皇冠的落地有关、有更多的「石头」在出土和交易中，沾满了人的血汗，而所有价值连城的「石头」，无不是因为人赋予它的「劳动」、「石头」上凝聚着人类的智慧、历史和文明、因此「石头」的故事，也必将是人类的故事，「石头」的传奇，也一定是人的传奇。(名言网)。

89.时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。

90.水不撩不知深浅人不拼怎知输赢。

91.黄山的狮子比动物园里的更有趣。远远望去，那几块巨石真像狮子妈妈带着三只小狮子，在山顶上玩抢球的游戏。狮子妈妈站在中间，手里捧着一只大大的球，三只小狮子紧紧地围住妈妈，伸出小手，抬着头，仿佛在说：“妈妈，给我吧！给我吧！”

92.这个事情就变成绑架了，我们不专业啊。

93.来吧，小公子，给你的“爹地”打个电话。

94.每当太阳升起的时候，笼罩在黄山上层的云雾渐渐消失，阳光透过云雾照在山峰上仿佛世外仙境，「仙女弹琴」便显得格外迷人了。

神奇的石头篇十三

茫茫宇宙，无奇不有。从古至今人们对奇怪的石头津津乐道。造出一个又一个扣人心弦的故事。

你知道吗?我家就有一颗石头，它是20xx年爸爸的一个朋友送给爸爸的。爸爸一直视它为珍宝，把它摆在电视下的柜子里。

石头一到晚上就像萤火虫一样发出美丽的荧光。一开始，我觉得奇怪。后来爸爸告诉我，石头是大地里的一些发光物质由最初的岩浆喷发，到后来的地质运动，集聚矿石而成。含有这些发光稀有物质，经过加工，就变成了我们现在看到的石头。常有黄绿、浅蓝、橙红等颜色。如果把石头放到白色荧光灯下照一照，它就会发出美丽的荧光。

原来，我不怎么喜欢石头，但有一件事却使我改变了我对它的看法。有一天晚上，我肚子疼得厉害，爸爸想去找药，可那天晚上停电了，手电也不争气的没电了，爸爸看了看发光的石头，想到了办法。爸爸借着石头的光给我吃了药，解决了燃眉之急。从此我改变了对石头的看法，喜欢上了石头。

怎么样?听了我的介绍，你是不是也想看看那颗石头呢?

神奇的石头篇十四

好奇、爱玩是孩子的天性，雕塑也深受着孩子们的喜爱和欢迎。作为城市发展中的一道亮丽的风景线――城市雕塑，现今随处可见。本课主要是南朝石刻中国古代石刻欣赏，要想调动学生积极参与学习的热情，作为教师，课前最好能准备充足的图片和实物资料，努力营造出一定的教学情境，在组织学生听石头声音、摸石头质地等活动之后，再把一幅幅巨大的、造型粗狂的古代石雕作品呈现在学生们的眼前，他们会目不转睛地看着那一件件经过风雨的洗礼，仍旧屹立在世人面前的那些富于“生命力的石头”，也被中国古代石雕艺人精湛的雕刻技艺所折服，激发学生对石雕的制作过程产生浓厚的兴趣。此时，教师选择简便、易得的材料讲解、演示石雕的制作过程，让学生们也能亲身体验一下石雕艺人雕刻的全过程。

其实，我认为在本节课的教学中各校可根据自身的情况制定不同的目标、要求、材料，我就要求学生带萝卜、土豆来制作。在制作过程中学生出现的问题要不断加以提醒更正，这样有利于提高学生的自信心，树立自强自立精神，体验探索的成功感和表演的愉悦感，学生学习的积极性饿会得到进一步的提高。