最新我是魔术师(优秀12篇)

写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创作活动，可以用于传递信息、表达思想和感情。如何挑选一份合适的谢礼来表达感激之情？以下是小编为大家整理的读书笔记范文，希望能给大家带来灵感和启发。

我是魔术师篇一

1、享受听故事的乐趣。

2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。

3、认识水在不同温度下会有不同的变化。

4、增强身体表达能力。

5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。

1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。

2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。

3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。

1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。

2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。

3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。

4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。

5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。

我是魔术师篇二

1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。

2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。

幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。

导入

做手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

内容

1、小手魔术师

引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）

师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

2、画一画小手的魔术

师：我们的小手的魔法好神奇啊，那怎么样把我们的魔法保留下来呢？

幼儿思考自由回答

师：我们呀还可以把小手的魔法给画下来。

教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。

幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。

引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。

3、结束活动

请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。

我是魔术师篇三

1、认识三原色红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查学生用具准备情况。

二、欣赏图片导入新课

1、 看图片思考问题

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。

生答：有红、黄、蓝、橙、绿、紫……

2、 板书课题

颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。

三、新授

(一)、认识三原色和三间色

1、 认识三原色

a、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答：有红、黄、蓝从而引出三原色。

下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。

2、 认识三间色

a、 实验分析

同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。

(1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。

得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。

(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。

a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。

b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系

红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。

c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。

请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。

第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。

(三)、欣赏评析

(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?

(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)

四、课堂作、业

1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。

b画一画你观察物象后获得的色彩印象。（任选一题）

2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导：

3、调色要注意水的把握平涂着色 。

4、讲评作业 。

五、小结

同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生！

我是魔术师篇四

假如的话，我会给全天下的人表演最精彩、最好看的魔术表演。我会找一个非常宽阔的地方、比篮球场还要大10倍。

墙上还画着许多美丽的图案：左右两边画着两条长龙一飞冲天，表演台上，挂着一条半圆弄的长绳，上面挂着十二个方形的布，写着著名魔术师谭孟骁现场表演，下面还垂落着一个个气球就飘荡起来，就像长长的散发荡起来，非常好看。好的大厅不能没有好的魔术，我该表演魔术了。

我现在要从电视上学习魔术，将来要给人民们表演魔术……。

我是魔术师篇五

活动目标：

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

活动准备：

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

活动过程：

一、教师以魔术师的身份切入主题

1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

2、幼儿欣赏魔术表演。

讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

二、谜底揭晓，幼儿操作。

1、教师请出今天的小客人——磁铁。

师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）

2、幼儿初次探索。

师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

四、表演：小小魔术师。

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

我是魔术师篇六

1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。

t：今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

t：他是谁呢？猜猜看？

小结：小小魔术师，身体瘦又长。

t：魔术师有什么本领？（变魔术）。

2、认识魔术道具，颜色宝宝。

t：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）。

t：它们是谁呀？（蜡笔）。

3、观看ppt，理解儿歌内容。

t：原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）。

t：魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）。

t：魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？

（蓝色变天空）。

t：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）。

t：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？

t：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

1、观看ppt，教师念儿歌。

2、学习儿歌。

t：儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）。

t：大家一起来念一念。（集体）。

t：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）。

3、仿编儿歌。

t：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）。

t：精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？

1、小组讨论仿编的儿歌。

t：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

t：谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）。

t：你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）。

t：我们一起来看图编一编吧！

小小魔术师，身体瘦又长。红色变太阳，黄色变小鸡，

蓝色变天空，绿色变草地。变来又变去，世界真美丽。

我是魔术师篇七

今天是20xx年的第一天，爸爸带我去伊通河看烟花。一开始就放一大团又黄又白的烟花，紧接着又有绿色的、红色的、还有一开始是黄色最后变成红色的......

我说：“哇！太漂亮了！好像变魔术！”

爸爸问我说：“你知道为什么先看见烟花后听见声音吗？”

我回答说：“因为光速比声速快！”

另一组烟花又开始了，这一组也很漂亮，有的像喷泉、有的`大圈套小圈、还有的像流星。五彩缤纷真漂亮！

就这样我度过了20xx年最快乐的一天。

我是魔术师篇八

活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

活动过程：

(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

提问：(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

(二)进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

(三)结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

我是魔术师篇九

由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的`情感。

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文。

多媒体课件，生字卡片，教具等。

教学流程及设计意图：

1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。

魔术师）。你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）。

看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。

3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。

（一）听读识字。

1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

（二）抢读识词。

1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。

2、小老师带读。

3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。

（三）游戏巩固。

同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。

1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。

2、好，下面我们一起来读。（师拍手）我说些。（生拍手）我对些，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。

可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。

赶快练一练吧!（生自读自练）。

4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起砰啪。）。

（四）指导写字。

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生说笔顺，教师板演评议。

3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、展示学生作业，生生互评。

同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。

1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？

2、生畅谈作品，并把作品贴在收获园里。

【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。

1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。

3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。

4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。

5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。

6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演呼地一吹。（指名边读边演，学生评。）。

7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？

8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。

9、汇报自读情况。

1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。

2、自编课文。

读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。

1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。

2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。

3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。

4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。

4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。

我是魔术师篇十

1.梦见魔术师表演魔术，提醒你要提防上敌手的当。

2.梦见自己成了魔术师在表演魔术，代表着你有充足的实力对付敌人，你的机智谋略将让对方完全不是你的敌手。

3.梦见魔术师，告诫你要警惕某人，不要被他肤浅却富有魅力的表象蒙蔽，上当受骗。

4.女人梦见嫁给了魔术师，暗示着你的婚姻会受欺骗，或将与男朋友分手。

5.梦见有人在变戏法，也可能暗示。

生活。

里我们不得不靠变戏法来穷于应付，履行。

合同。

规定的义务。

周公解梦。

我是魔术师篇十一

教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上，教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，激起幼儿参与环保的热情与兴趣。

1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。

2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合，发展幼儿的想象力、创造力。

3、在活动中培养幼儿的交往能力。

收集废旧物品并归类存放，制作辅助工具，如：胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。

（一）教师以魔术师阿姨的身份出现，向幼儿展示各种组合作品(如：一次性梳子、勺子组合成蜻蜓，糖盒、包装纸组合成的花儿，吸管、纸管组合的各种图案，一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。

（三）引导幼儿根据自己意愿选择材料，进行创意组合。

小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品，你想做什么？选择什么样的材料，怎样搭配组合？自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。要求：想好了再动手制作，尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全，碎纸放到塑料筐里。

（四）幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合，能力一般的幼儿一种组合可以多做几个，能力弱的幼儿在老师的帮助下，完成一种组合。

（五）引导幼儿互相欣赏同伴的作品，对有创造性的作品给予鼓励。

“小小魔术师”闪亮登场，在乐音袅袅声中，幼儿上台介绍自己的作品，给“优秀魔术师”戴上大红花。

为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角，幼儿自选活动区活动时，鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。

我是魔术师篇十二

爸爸和妈妈老说我是一个魔术师，我不明白这是为什么。

爷爷嗓门大，性子急，喜欢发脾气。奶奶脾气好，干什么都慢悠悠的。一天，爷爷跟奶奶要带我出去买东西，爷爷带着我在楼下等了好久，奶奶还是磨磨唧唧不下来。爷爷着急了，要发脾气，我赶紧对爷爷说：“爷爷，您年纪大了，发脾气对身体不好！”爷爷看看我，捏捏我的脸蛋，笑了。爸爸说我是控制爷爷情绪的魔术师。

妈妈腰酸背疼的时候，我会帮她捏肩捶背。妈妈说我是赶走疼痛的魔术师。

吃完饭了，我去厨房转了一圈，厨房变得干干净净，厨具也摆放得整整齐齐。奶奶说我是驱赶脏乱的魔术师。

我想问问你，我真的'是一位神奇的魔术师吗？