最新想像合集如何写(通用8篇)

校园是我们渡过青春时光的地方，留下了无数美好的回忆。有哪些方法可以提高工作效率？以下是一些非常具有参考价值的范文，相信会给大家带来一些新的思考和启示。

想像合集如何写篇一

(1)这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。

(3)生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。

(4)一个人爱什么，就死在什么上。

(5)才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。

(6)经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

(7)骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

(8)哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。

(9)最大的牺牲是忍辱，最大的忍辱是预备反抗。

(10)失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

(11)乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。、

(12)谦虚使人的心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。

(13)儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。

(14)烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢?不喝醉怎能停止住思索呢?

(15)如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。

(16)熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的'那一天。

(17)人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。

(18)山洪巨浪冲破了石堤，毁灭了村庄，淹死了牛马，拔除了老树，而不能打碎了一点渣滓。

(19)我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来!

(20)他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼著他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。

想像合集如何写篇二

今天作文课上，姚老师问了我们一个“极简单”的'问题。姚老师在黑板上画个‘o’，问“这是什么？”我和全班同学异口同声地回答到：“是圆。”姚老师又微笑着说：“你们再想想？”有的同学反映过来了：“是轮胎，是气球……”姚老师告又诉我们：“鸟儿没有翅膀，就不能在蓝天上飞翔，文章没有想像，就失去了魅力。你们现在还小，有很大的想像力，所以我们今天就举行一个比赛，大家来说说‘o’是什么，然后分成小组讨论，写下来，开始！”

随着一声令下声，教室里像炸开了锅，每个小组都七嘴八舌地讨论起来，我们组也不甘示弱，积极地议论起来。我担任了我们组的记录员。罗妹妮先说了以连串：“冰激凌、蝌蚪、气球、太阳……”我写都还没有写完，刘i伟有着急地说了起来：“棒棒糖、瓶盖、轮胎、盆子……”我的两支耳朵都“竖”了起来，生怕听漏了一个东西。我的组员催我：“快点，快点！”我手握着钢笔，挥笔如飞，写下了“最难看”的字迹。何玉霏也急促地说：“笔盖、皮球、眼镜、o型……”她以说到眼镜，我因为过于紧张，一时间忘了“镜”字怎么写她们焦急地说：“一个‘金’字旁，一个竞争的‘竟’”。没等她们说完，我已经写完了。

这时姚老师说：“快点，有的组已经写了二十多个了！”我一看（数）我们组的单子，哟，得加把劲了。嘿，我眼前一亮，写下了苹果、石榴、桂圆等圆形水果。罗妹妮望了望窗外，说：“嘿，还有呼拉圈呢！快写，快写……”正当我们写得起劲的时候，姚老师突然叫：“时间到！各组记录员统计个数。”哎，我们组只写了36个，其他组有的写了46个，有的写了39个，有个组居然写了51个。我们组最终没有进入前三名。

我觉得，想像力是多么的神奇呀，它让我们通过一个简单的“o”想到了那么多东西，他在一张白纸上画上五彩斑斓的图画。

想像合集如何写篇三

训练学生的联想、想象能力，既是对以前记叙文写作教学的回顾，又是为即将开始的议论文写作教学做一辅垫或热身。

【教学重点】。

训练学生在文题限制内，充分发挥联想、想象力，写出新颖而又合乎情理的文章的能力。

【课型设计】。

学生活动为主的训练课。

【课时设计】。

1课时。

【教具】。

常规教具、教学投影。

【教学步骤】。

一开场白。

1.教师提问：今天，我们这节课将要进行联想、想象的作文训练。现在谁能告诉我什么是联想和想象？并请举出一两个例子。

2.同学回答：略。

3.教师总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的.思维方式。如由地上的街灯想到天上的明生（郭沫若《天上的街市》）、由纺车想到旅伴和战友（吴伯箫《记一辆纺车》）等等。

想象是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。如由地上的街灯想到天上的街市和街市陈列的珍奇物品（郭沫若《天上的街市》）、由“飞流直下三千尺”想到“银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）等等。

需要指出的是联想和想象在写作中经常处于“伴生”状态，你中有我，我中有你。

二第一个联想想象训练。

2.教师出示投影片并做说明暨提出写作要求：请同学根据投影片中的要求完成联想想象作文《我变鹅》。

3.教师请两三位同学宣读自己的作文，和同学一起进行简短的讲评。

三第二个联想想象训练。

教师承上启下引导：刚才我们做了一个“我变鹅”的续写，由于时间关系，不可能对每个同学的创作进行评价，同学们回家后可以边画边说，把这个故事介绍给你的弟弟、妹妹，或者邻居家的小孩儿，看看他们爱不爱听，从中你就能大致知道自己的续写是不是成功了。

想像合集如何写篇四

托福听力试题题型多样，考察能力全面。正因如此，可能会让很多习惯了单选划勾套路的考生感觉茫然。其实同备考其他各类语言测试一样，在备考托福的过程中，如果时间允许，最好还是实力与技巧并重，内功修行与题海战术并用。所谓实力，即英语学习中的听力功底。提高听力水平乃是成功备考托福听力的根本，也是顺利完成留学学业的需要。因为毕竟考托福只是第一步而已，而不是留学的全部。泛泛而言，要想真正提高自己的听力水平，可以在语音，词汇，语段的层次上，循序渐进，日积跬步。

一、语音方面。

要注意区分和模仿正确的语音和语调。事实上，平时练听力时出现的听不懂现象，固然有一部分原因是因为词汇量不够，或者语速超过了自己能接受的范围，很重要的一个原因是分辨不出自己其实很熟悉的单词，以及单词与单词之间的界限。这就需要从根本上去改变我们的一些发音习惯，小到元音、辅音，大到弱读、连读，乃至句读。目前市面上此类语音类书籍颇多，多数大同小异，读者可以自行选择。不过托福考试听力试题中毕竟以英音为主，如果有足够的兴趣和时间，可以去认真揣摩一下英音，并可参考朱鑫茂老先生编著的《简明当代英语语音》(外研社)。当然大家不必非要转成英音――自己说英或美甚至澳音，只要了解其中差别，均不会影响托福听力答题的。

二、词汇方面。

就托福听力而言，难度不是很大。很多考生都有四、六级的考试经历，不妨把曾经背过的词汇捡起来，可以达到事半功倍的效果。此外，再补充并熟记一些跟托福听力场景相关的.词汇，比如新东方听力教材后附的词汇汇总，他们才是托福中的高频词汇。在温习词汇的过程中，可以顺便纠正个别单词的发音，不要再想当然的去按照自己的发音习惯去猜测一个单词的发音，一切应该以音标为主。

语段方面。

大家不妨把精听和泛听结合起来，所谓精听，有三种方法可以参考。其一，找一段托福中的听力材料，或者其它难度适中的材料，每放一句，便跟读一句，力求听出每一个细微的单词。如果一遍不行，单句重新来过，并自己听不出来的原因。其二，跟上一方法比较类似，只不过以笔带口，跟读变成听写。其三，不间断的播放整个一个section，边听边做笔记，不要去看题目，这是最像托福考试的一种练习方法了。记完后，将自己的笔记跟题目对一下，看是否能把考题中的考点都捕获到。通过这种练习可以揣摩托福出题中关注细节的这一特点。每次精听的时间不宜过长，三、五十分钟即可；材料也不宜过难。谈到泛听，也并非指什么材料都听。大家可能平时可能有收听bbc的习惯，但如果自己只能听懂60%左右，那这样的泛听除了增加了点你的语感外，也就没有什么其它大作用了。所以即使是泛听，也要根据自己的水平，去选择难度适当的材料。

如果大家已经将托福考试排上了自己的日程，那可以根据距考试时间的长短来确定自己的复习计划。如果大家决定在3个月内或者更长的时间里参加托福考试，那可以一方面结合上面讲到的提高实力的3个层面，另一方面可以自己开始接触考题，熟悉题型。有些了解之后，在距考试前的2个月时可以考虑选择一个托福强化班，系统而集中的去学习和掌握一些托福答题技巧，然后经过一个月左右的最后冲刺，进入考场。

想像合集如何写篇五

创造力离开了想像是不可想象的，想像既是培养创造力的手段，又是其目的之一。语文创造力逻辑地内涵了语文想像力，想象力既是创造力的构成部分，又是激发创造力的主要诱因和前提条件，还是语文创造力得以表现的一种形式。语言是一种抽象的符号，而语言主体的想像则使这符号成为一种有血有肉的，可以听、可以看、可以嗅、可以触摸、可以驰骋、可以操作、可以纵横扩展的生命空间。

想象是在阅读过程中读者对语言符号所唤起的形象进行改造，创造出新形象的心理过程。语言符号具有指代功能，而这种指代功能使得客观存在可能成为主观存在，使物理事件可能成为心理事件，语言符号则是这种心理事件的图式文本。阅读时通过想像，激活阅读主体的相关经验，将语言符号与事物的主观形象建立起对应关系，并对这些形象组织化，从而形成新的形象，这就是阅读的想像。

阅读想像是一种重要的思维形式，其具体表现是借助于事物的形象，并按照描述的逻辑规律进行思维，如对文学作品的理解等等，都离不开想像。在语文阅读教学中，想像又是阅读心理中最重要的因素之一。一是因为书中的部分语言没有直接的可感性，必须借助想像来完成；二是因为作者写作时是通过想像创造出活生生的人物形象，学生阅读对必须借助想像的中介作用才能准确地、全面地把握作品所传达的复杂感情。作者常常是“用意十分，下语三分”，因此，必须通过作品中有限的语言体会作者“十分”的用意，甚至超出“十分”。要达到这一点，想像力的培养至关重要。一节课不仅要给学生传授一定量的知识，最主要的是要让他们能将知识转化为一种能力，即使是一种对现实问题的尝试性的解决方法的思考，也是极为可贵的。方法固然有很多，但让学生自己开动脑筋去想像，亲自动手去描绘想像中的天地才是最关键的。

那么，如何在语文阅读教学中培养学生的想像力呢？

“空白”理论认为，“文本给读者留下的不确定的‘空白’，等待读者用想像去‘补充’。补充的过程就是发掘意义的过程，就是以自己的经验去再创造的过程。”那么，教师就应该努力在这些文本的“空白”处为学生建构广阔空间，引导学生展开想像的翅膀，自由翱翔。

一、在人物语言的空白处建构想像空间

人物的语言展示人物的性格，同时体现人物的精神品质。课文中常常出现人物的语言不完整的情况，有的是因为某种原因欲言又止，有的是因为被打断，有的是因为生命垂危无法说下去……由此造成语言的空白。

如《珍贵的教科书》一文，指导员为了保护教科书而受了重伤，在生命垂危之际，他最放心不下的还是教科书和孩子们；他临终前的最后一句话是：“你们要……好好学习……将来……”这里人物语言的空白比较典型，教师在教授这一课时要抓住这一空白，让学生联系上下文，展开想像，把指导员没有说完的话说下去，填补这个语言空白。这样，学生在想像和填补空白的过程中，既体会到了人物的思想感情，加深了对课文的理解，又受到了一次深刻的思想教育。

二、在人物行为的空白处建构想像空间

作者在描写人物的行为时，一般是突出中心，有详有略，不可能面面俱到，因此，常常留下些空白。

例如《狼牙山五壮士》一课，写到：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。在壮士们跳下悬崖的时候，很明显的有的空白，可以提醒学生们注意这一空白，想像他们跳下悬崖的动作、心理，这样不仅使学生深入了解了课文，而且在思想上受到了国际英雄主义教育。

三、在人物心理活动的空白处建构想像空间

不少课文在描写人物的心理活动时，不是采用直接描写的方法，而是通过对人物的神态、动作等描写表现心理活动，这样就使人物的心理活动出现了空白。

如《一个苹果》一文，防炮洞里战士们口干舌燥，甚至嘴唇都干裂出了血口子，在这种情况下，苹果在战士们手中传了一圈，谁都没有吃，再传一圈，仍旧没有人吃。最后当大家分吃这个苹果时，每个人都只咬了一小口，每个人都希望自己少吃一点，把更多的留给别人。这时，课文描写“小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠”，“别的同志都在擦眼睛”，而连长也“进出了幸福的骄傲的泪花”。这里，并没有描写战士们的心理活动，但联系课文内容可以知道，战士们此时此刻一定是心潮澎湃，感慨万千。教师便可以引导学生想像此时战士们的心理活动，通过想像，不仅填补了这个心理活动的空白，而且大大加深了学生对课文内容的理解。

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想像合集如何写篇六

已经过去16个小时了，现在已经是凌晨零点，我还有4个小时的时间。我没办法了，最后一个愿望我不知道该怎么去实现。也许我现在真的无能为力了。我拿出了自己所有的零花钱，给爸爸妈妈买了好多好多的东西，就立刻回了家，进门时，妈妈看到我手中的东西，看着我，好像在说:”怎么这么浪费?买这么多东西，以后不用钱拉?“我走到爸爸妈妈面前，含着泪花说:”爸爸妈妈，您们就不要怪我了，您们就当做这些是我长大时用自己赚的钱来买给你们的一切吧，我没机会了“妈妈有点疑惑。说:”孩子你今天是怎么?怎么这么奇怪?难道......我打断妈妈的话:“还有一个小时世界末日就将出现一个最惨痛的结局，我已经没办法拉，我只能这样拉!”我越来越伤痛。“什么世界末日?你是生病拉吧?怎么可能?”我把电视打开，让爸爸妈妈看到了一条不能让人接受是消息。“爸妈，还有几分钟我们能看到的，听到的，想到的，闻到的，尝到的这一切都将消失，请记住我们在一起时的开心与幸福。

”我紧紧抱住他们，突然，就在几秒钟的时间里，地球就消失在浩瀚的宇宙当中。.........咿?谁在动我?“孩子，孩子醒醒。”我听到了妈妈的声音。我睁开眼一看。发现那原来只是一个梦，我又看到了这温暖。美好的一切。

想像合集如何写篇七

等一切风平浪静后，终于得到了一个安逸的环境，便再也抑制不住代表柔弱的眼泪，伏在一个同学身上就哭了出来。像是一种宣泄，出来就好了……这种泪……不酸，不涩，很自然而然的就跑了出来，仿佛早已等待久了似的。时间仿佛凝滞，但终于被同学们的惊奇打破，脸上呼的一片绯红，却也没有抬头，而是在那个肩头埋得更深了些。泪也没有停止，心里好像就想让他痛痛快快的出来，决不允许被打断了的。终于停止，擦干泪，面对同学们的追问，只能厚着脸皮说自己心灵太脆弱。

到底是太脆弱了啊，又想着到处搞事情。我记得我写过一句话，自认为很有道理：“为未来的自己留下更多现在的回忆”认为很对，于是就想着多搞事情，在未来回忆起时能够笑着对那时的朋友炫耀。但也一定要记住，就像我写的作文，可以在一瞬间想起他们当时的状景。不像平平，200多篇作文，记住的却不多，待回忆起时，就只有那段在书桌上挥笔撒下诗歌的岁月吧！

想像合集如何写篇八

昨天，乘电车回家的途中，小豆豆一般都喜欢坐在电车的尾部，快到下一站时，有一处大转弯，电车到了这里总是要倾斜一会儿，就在电车要倾斜转弯的时候，小豆豆发现脚边有一个东西，好像刚蹦儿。但是，以前有一次也以为是钱，捡起来一看，才发现是个纽扣，所以，小豆豆心想要仔细看一看，再判断是不是钱。

小豆豆冥思苦想的结果是，我蹲下假装系鞋带悄悄的捡起硬币。小豆豆还想，今天，先谁也不告诉，明天带到学校去，和大家商量商量。接着小豆豆在小树林里挖了一个坑，把硬币放进去，盖好土，做好标记急忙回到了家。

第二天，小豆豆来到了小树林。但是，她没有找到硬币，所以小豆豆作了种种设想：被老鼠拿走了，这种设想是不可能发生的。这件事情是那么不可思议，无论什么时候，都无法忘记这件怪事。