最新细胞的生活说课稿范文怎么写(大全9篇)

随着社会的发展，我们需要时常对各项工作和生活进行总结。写总结是对自己的一种负责和自律，能够培养我们的自我管理能力。作为学习的参考，下面是一些经典的名言警句。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇一

教学过程（）：

复习：细胞周期的概念。

引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行dna的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇二

教材分析：

本节内容是《必修一分子与细胞》的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上，如癌细胞的特征。本节内容联系到了细胞的分子组成、形态、细胞的增殖。与老教材相比，细胞的癌变单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。

学情分析。

在初中阶段学生已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入学到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，特别是学习其中原癌基因和抑癌基因时，会相对来说比较困难，此也为难点，需重点教授。本节内容为新教材末尾节内容，学生通过几月高中生物的的学习，认知结构已经基本形成，思维能力更加成熟，学习动机存在一定的内在信念，有较强的认知活动能力，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括等自主学习能力。

教学目标。

知识与技能。

说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

过程与方法。

培养学生分析比较能力。

培养学生联系实际灵活运用知识能力。

培养学生网络探究学习能力。

情感态度和价值观。

1)通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。

2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。

四、教学重点。

1、癌细胞的主要特征。

2、致癌因子。

3、原癌基因和抑癌基因。

4、健康的生活方式与防癌。

五、教学难点。

原癌基因与抑癌基因的区别。

六、教学流程图。

shapemergeformat。

七、教学详案：

情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们，晒太阳对人体有什么好处?如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系?为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多?癌是怎样产生的，今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。

【引出概念】肿瘤就是癌症这种说法正确吗?

【教师总结】肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调，表现为任意地、无节制地增殖分裂，增长成一个大的组织块则为肿瘤。

肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织，而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润，也就是肿瘤组织不断侵入周围组织，这种恶性肿瘤就称为“癌“。(两个画面：癌细胞向周围扩散)。

【学生活动】通过问题探讨，根据生活经验，初步认识癌症的概念。

【预期答案】。

恶性肿瘤称之为癌症。

【预期回答】正常细胞在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受集体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

【学生活动】回顾上节课的知识，总结出正常细胞要经历有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。

学生很容易联想到疾病是威胁人类健康的杀手之一，而疾病中最让大家感到恐惧就是癌症。

学生对癌症已有初步了解，良性肿瘤可以切除，恶性肿瘤称之为癌症。

教师引导学生细胞的癌变的现象是无限的分裂和无向的分化。

通过对素材的分析，让学生初步区别正常细胞和癌细胞的不同。【素材】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期，分裂次数，存活时间，形态结构上的比较。

【学生总结】学生通过对素材的分析总结，归纳出癌细胞的特征。

癌细胞的特点：

1、恶性增殖的“不死细胞”，2、形状显著改变的“变态细胞”，

3、黏着性显著下降的“扩散细胞”。根据素材，学生应该可以较清晰的比较出正常细胞和癌细胞的不同。

带着问题观察，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。

【思考】引起细胞癌变的原因是什么?

【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些?

【教师总结】总结致癌因子的种类：

物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、x射线等。

化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。

病毒致癌因子：致癌病毒。

【知识巩固】我们已经归纳了致癌因子的种类，那老师举例，同学们分析它是属于哪一类的致癌因子。

【素材】1.日本广岛、长崎在第二次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。

2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。

3.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。

4.我国北方地区居民有冬季烧火炕的习惯，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓的炕癌。华北地区食管癌患者中有50%-73%有喜欢热食的习惯。

5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的尾气等。近几十年来，肺癌的发病率增加。很可能和人们吸入了大量的上述气体有关。

6.有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是迄今发现的唯一使人致癌而不是动物致癌的物质。

7.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。

8.eb病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。

9.19rous第一次用鸡肉瘤的无细胞提取物引起另一只鸡产生新的肿瘤。【学生回答】致癌因子。

【学生活动】学生联系生活经验，总结出生活中常见的致癌因子。

【预期答案】辐射、农药、化肥、抽烟、病毒等。

【学生活动】学生根据生活经验，将这些致癌因子与之前分出种类对应起来，对知识进一步掌握。

根据已有的生活经验，学生对于致癌因子还是比较熟悉的，对于致癌因子这一概念还是比较容易理解的。

对于生活中的例子，也是较容易分析出是哪种物质是致癌因子，致癌因子的分类在学生的认识中是第一次接触，但是化学、生物、物理是学生的必修科目，所以，分类同学们还是能够容易理解。

产生困惑，激发探知欲。带着问题去学习，增加了学生的学习兴趣和探究的意识。培养学生整合资料、观察和分析解决问题的能力。

【过渡】致癌因子是使细胞癌变的外因，那内因是什么?

【教师讲解】人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因：

原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇三

“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。

本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，dna复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。

（一）知识目标：

1、使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。

3、区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、dna的变化规律。

4、会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。

（二）能力目标：

1、培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。

2、养成批判性思考问题的能力。

3、能够利用多媒体获取生物信息。

（三）情感目标：

1、使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。

2、树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间dna、染色体的变化规律。

本节授课对象为高一的学生：

1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。

2、对生物学的`学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参与到学习中来。

3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。

讲授法、直观教学法、点评—点拨法、自学导思法。

引导学生形成“感知—辨认—概括—定义—迁移”的概念学习模式。

（一）、问题导入，激发学生的学习兴趣。

从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参与，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的奥秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说中认识到的细胞的来源。

（二）、观察现象，积累直观认识，培养学生自主探究能力。

这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成。先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。

多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和dna等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。

（三）、课堂反馈，及时调整教学。

学生在课堂小结后，进行课堂反馈。

2，该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环节，让两组学生到黑板贴图，将各时期图像排序，这样更能促使学生积极参与到学习中来。

（四）制作模型，演示说明，理解有丝分裂过程。

学生根据所学知识，分组进行实践。可以利用剪刀、纸、彩笔制作立体模型，也可以用不同颜色的笔画平面模型。由于时间关系，各学习小组分别选择一个时期作为制作对象。完成后，各小组挑选作品评价，并让学生描述和演示他们完成的模型，学生能够体验到学习的成就感。

（五）图像观察，自主分析，总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同。

在前面学习的基础上，学生很容易找出二者的相同点和不同点，填写在表格项目中。通过观察比较，发展和完善学生的识图能力和分析能力。

（六）完成作业，找出有丝分裂过程中dna和染色体的变化规律。

dna和染色体的变化规律，可以作为本节的内容检验和练习来完成，以前面的实验和图像观察为基础，学生能够在作业题中完成dna和染色体的变化曲线，教师在学生完成作业后要加以总结和强调。

（七）教师小结，联系下节内容，使知识具有连贯性。

本节课课堂教学内容较多，时间安排紧凑。教师课前必须对各环节做好充分安排，印发学案，布置预习。而学生是否做好了预习，是本节课能否在规定的时间内完成和达到理想效果的关键。本节内容十分抽象，微观，为此，我很注重课堂资源的选择、整合和优化。通过课件演示有丝分裂各时期的特点，学生能很好的感受到细胞分裂过程是一个连续地、动态地过程。同时，我在课堂上充分运用了问题探究的方法，尽力挖掘学生原有的知识经验，注重学生的主体性学习，用探究式问题启发学生，培养学生的分析、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理能力等。但是在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位学生的积极性，还有待于进一步研究。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇四

各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《细胞的癌变》。下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。首先我对本课题教材进行分析：

一、说教材：

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子；能力目标。

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。情感态度与价值观。

关注癌症病人，增强社会责任感；选择健康的生活方式；正确对待癌症。

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。教学难点。

原癌基因与抑癌基因及其关系。

二、说学生：本节的授课对象是高一的学生。

他们关注生活，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。

根据上述对教材和学生情况的分析，为了使学生能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：

三、说教法和学法：

教法。

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

学法：

培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。

突出重点、突破难点。

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教学设计，这一部分我将分为三个环节：

四、说教学过程：

第一个环节：联系生活，引入主题。

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。

之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。

5．癌症的治疗。

愉悦总结，及时反馈。

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。

我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇五

各位老师：

你们好，我今天说课的内容是《细胞的癌变》。我将从以下六个方面来进行说课。

一．说教材的地位和作用：

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的点范。

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1．知识目标：描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；原癌基因与抑癌基因的区别。

2．能力目标：讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案，学以致用。

3．情感态度与价值观：形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症，尽早培养学生提高生活质量。

本节课的重点是：癌细胞的特征、癌症的预防为重点；原癌基因与抑癌基因的区别及其关系为难点。

二．说教法。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将用以下教学方法：比较法、例举法、讨论法，以ppt辅助教学。

比较正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深刻的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进行分类，使学生更加清晰明了致癌因子的.类别，培养学生对事物的认知；癌症的预防和健康的生活，通过学生自主讨论，得出健康生活的方式，并讨论制定家庭健康生活方案。

三．说学法：

学生在学习过程中主要通过情景体验法、联系实际、合作探究法、兴趣式指导法、领悟式指导法、对比式指导法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

四．说教学过程：这堂课的大致设计思路为：

1、课前准备，感性认识：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。

2、联系生活，导入新课：ppt展示皮肤癌患者图片和正常人图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而癌细胞的概念与特征。

3、主动探究，建构知识：

（1）癌细胞的概念：知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

（2）癌细胞的特征：该知识点是本节第一个重点，内容较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征。

（3）细胞癌变的原因，即致癌因子：本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯，如垃圾食品，长时间使用辐射产品，病毒感染引发癌症等，导致的各种癌症，从而使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。

（4）原癌基因和抑癌基因的区别：这部分是教学难点，为讲清楚这一难点知识，首先指导学生看书找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后帮助学生理解原癌基因和抑癌基因是共同调节细胞周期。细胞癌变是基因突变的结果，引出癌症是基因突变的累积效应。

4、学以致用，健康生活：

（1）癌症的预防：作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱，同时指导学生讨论制定家庭健康生活方案，实现学以致用的教学目标。

（2）癌症的治疗：通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学x望，激励学生立志除癌。在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。

板书设计：

第4节细胞的癌变。

一、癌细胞的概念二、癌细胞的特征。

三、致癌因子的种类四、预防癌症，并制定健康生活方案。

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细胞的生活说课稿范文怎么写篇六

1.1本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖"是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础，“细胞增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

1.2教学重点和难点“细胞增殖”一节主要向学生展示的是有丝分裂——生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，基础知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性——整个过程是一动态变化，要让学生具体把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。

例如根据有丝分裂后期细胞内的染色体数目而得知该物种体细胞中染色体数;构成一个生物体的所有细胞遗传物质是相同的，在进行组织培养时，无论取生物体哪个部分的分生组织获得的植株是一样的，诸如此类的，都是有关有丝分裂知识的运用。

2学法指导。

对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：

察力);利用口决巧记各时期变化特征(列表归纳，锻炼学生的思维能力);准确识别分裂图像(例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。

2.2细胞周期与细胞分裂间期的关系(设计动画、具体展示装片、说明处于分裂间期的细胞为什么占多数)由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象_解决问题_总结体会_知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。

3教学过程的设计。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇七

一、教学目标的确定：

目前根据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化，专家预测我国癌症死亡率将逐年上升。依据注重与现实生活的联系的课程理念与课程标准制定的内容标准要求，结合学生的实际，本节课知识目标确定为：

知识目标：

1、说出癌细胞的主要特征。

2、讲出致癌因子。

3、预防和减少癌症发生的方法。

情感态度价值目标：本节教材内容与学生生活实际有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出选择健康的生活方式和讨论癌症防治等情感教育目标。

二、教学设计思路：

本节课的教学关键，是进行情感态度与价值观的目标，实施的办法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来实现。为实现以上目的，教学设计采取如下方法进行：在课前1-2星期组织学生进行社会调查，主要内容有：

1、危害人体健康的疾病有哪些。

2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等。

3、引起癌症的因素有哪些。

4、调查不同生活环境中(如工厂、化工厂、农村、城市)人群中癌症发病率的调查。

5、如何预防癌症。

6、癌症是不治之症吗。

7、走访抗癌英雄，了解抗癌事迹。要求学生记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，掌握知识目标的同时，达到情感教育目标。

三、教学程序：

程序教师组织与指导学生活动设计意图。

创设情境导入新课导言：目前威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞。学生根据调查到的情况讨论发言：

1、心血管病。

2、癌症。

3、艾滋病。

4、糖尿病。

5、恶性的传染病等激发学生积极思考问题及对癌症的关注。

探讨癌细胞的概念特征组织学生对癌细胞与正常细胞的比较研究进行讨论。学生展示他们的调查成果。幻灯或投影展示癌细胞病理切片、图片。

分组讨论得出癌细胞的主要特征：

1、无限增殖。

2、形态结构发生显著变化。

3、容易在体内扩散发挥学生自主探究的积极性。

讨论致癌因子组织学生分组汇报，引导学生从物理、化学、生物三方面对致癌因子分类。投影正常细胞和紫外线照射的色素细胞图片，引导学生讨论：

1、晒太阳对体有什么好处。

2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的联系。

3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多引导学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这全球性环境问题，同时引导学生了解为什么不提倡吸烟。

各小组调查代表展示他们的调查成果、阅读阅读材料1、2、3讨论得出致癌因子有：

1、物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、x射线等。

2、化学致癌因子有数千种,主要有：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。

3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。

4、引导学生讨论环境污染是导致癌症的重要因素。培养学生分析问题解决问题及逻辑思维能力。让学生认识和关注身边的致癌因素。

致癌因子为什么会导致细胞癌变让学生阅读课文、讨论分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。

指出原环境中的致癌因子会损伤细胞中的遗传物质，使细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。学生阅读课文、进行讨论分析交流。

培养学生分析思考问题的能力。

4、讨论、举例课前调查到的不良生活习惯和饮食习惯。让学生通过活动讨论，养成以健康的生活方式防癌的情感。

人类将彻底战胜癌症引导学生阅读课文、讨论、分析：确信人类将彻战胜癌症。

学生阅读、讨论、分析得出结论。落实科学、技术、社会相互关系的教育，进一步开阔学生的眼界。

课堂学习引导学生讨论拓展题1和2。学生讨论分析、派代表发言。用以评估教学目标的达成情况。

细胞的生活说课稿范文怎么写篇八

生活之中总是有着许许多多的危险，但是癌症却是最危险的一种事物，或者说是疾病，而不论是何种癌症，在发病之时总是少不了癌细胞的身影，或者说癌细胞变多、细胞癌变就是导致癌症发作的主要因素，那么我们的细胞为什么会癌化呢？这想必是大家都十分关心的一个问题，下面我们就进入主题来看看为什么细胞会发生癌变吧！

在生活之中有着许多的因素会导致癌症的出现，而细胞出现癌变是主要的因素之一，那么细胞为什么会出现癌变呢？其实导致细胞癌变的因素有许多，比如：长期受到外界的刺激性因素刺激，如吸烟、饮酒、辛辣。

另外情绪的变化，也会导致我们身体内部的细胞出现癌变的现象，因为，情绪的极端变化，会导致我们身体内部的细胞凋亡系统失效，导致我们身体中的细胞不正常的生长，很容易的就会出现癌症这样的情况！此外，错误的服用一些药物，也会导致我们身体内部的细胞变得不正常，而癌细胞就是这些不正常的细胞转变而来的！所以我们在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、药物，少做一些会危害到身体的事情！

现在我们都知道了这些事物会导致我们的细胞出现癌变，那为什么我们的细胞会癌变呢？这些事物为什么会导致我们的细胞呢？其实这些事物之所以会导致我们的细胞出现癌变，是因为我们在接触到它们时会在身体之中产生致癌物质，或者让我们身体之中的致癌物质失去制衡，而急速的发展就会出现癌症这样的状况了！而我们的细胞会出现癌变就是因为，这些事物在我们的身体之中，造成下面的这些致癌物质所导致的！

一、化学致癌物。

我们在错误的食用食物，或者服用药物又或者接触到一些事物时，就会摄入一些致癌的物质进入到我们的身体之中！虽然每一次摄入的量比较少，但是这些物质会在我们的身体之中越积越多，直到最后我们的身体无法免疫，出现癌症这样的情况！

而我们在生活之中接触到的许多的事物，都有着这些会导致我们碰到这些危害到我们身体健康的致癌物质！导致我们身体之中的细胞出现癌变，这些物质是我们经常接触到的物质。

如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一种致癌物质，而广泛应用于生活之中许多方面的四氯化碳也是一种致癌的物质，它的应用十分的广泛，从医药行业到农业，从消防灭火器到粮食蒸煮剂，都有着它的身影。

我们在使用、或者食用这些事物之时，就会导致身体之中这些致癌的物质越积累越多，知道最后让我们身体内部的细胞出现癌变，就会导致我们的患上癌症，所以我们在生活之中就需要预防这些物品可能会给我们带来的危害哦！

此外一些霉变不明显黄豆大米，等等的食物之中都会含有一种化学物质“黄曲霉素”，这黄曲霉素也是导致我们的细胞出现癌变，导致我们患上癌症的重要因素之一，这种物质会在我们吃饭时进入到身体之中，慢慢的积累在我们的身体中，越来越多，知道最后我们的身体就会受到危害。

上面的这些致癌物质，可能我们刚刚接触还无法发现它们的危害，但是，我们要是经常的接触它们很容易的就会导致身体细胞出现癌变，让我们患上癌症。我们一定不要因为一次两次的接触这些物质，却安然无恙活的好好的，而放松自己的警惕，因为，这些让我们的细胞出现癌变的物质，是慢慢的积累在我们身体之中，达到了一定的量之后，才会让我们的细胞出现癌变这样的情况！毕竟小事不放在心上，就会造成大病，任何的疾病都是不重视一些微小的事情所导致的，是一点点积累出来的，难道不是吗！

二、物理致癌物。

生活中的物理致癌物也是有许多的，生活中的紫外线、电离辐射都是会导致我们的细胞出现癌变的物质！

当然了，电离辐射我们在生活之中无法经常的遇到，但是使用电离辐射所产出的废料，制造出来的事物却是我们在生活之中常常会遇见的，我们在使用这些事物之时，就等于是我们随身携带了一个移动的致癌源头，这些致癌物无时无刻的不再污染着我们的身体，让我们的细胞出现癌变的几率大大的增加，导致我们的身体受到各种各样的损伤！

那么这些使用电离辐射废料制造出来的用品有哪些呢？其实这些使用电离辐射废料所制造出来的用品有许多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙这些在日常生活之中被广泛应用的事物，有许多都是使用电离辐射废料所制造出来的。我们人常常使用这些废料制造的物品，很容易的就会导致身体之中的细胞出现癌变，人患上癌症这样的情况出现！

三、病毒致癌物。

生活之中自然是少不了病毒这种物质的，而病毒虽然有好有坏，但对于我们的身体来说，病毒大部分都是有着害处的，这些病毒在我们的身体之中潜伏，越积越多就会导致我们的身体受到影响，甚至这些病毒就是我们的细胞癌变的元凶，它们会在我们的身体之中，破坏身体之中的细胞组织，甚至是我们身体的免疫系统！

我们身体内部被这些病毒搞的一团糟之后，就会导致各种各样的疾病出现，而在其中癌症就是这样的一种危险的疾病。而病毒在我们的身体之中无处不在，在我们的生活之中无处不在，它们很容易的就会进入到我们的身体之中，危害着我们的身体健康，让我们在不知不觉之中就会患上了癌症这种恐怖的疾病！

结语：生活之中的致癌物有许多，但是这些致癌物大部分都是慢慢的侵蚀着我们的身体的，我们只有提防这些致癌物，才可以更好的保护好身体的健康，任何的疾病都是慢慢的积累而成的，癌症更是如此，我们只有预防这些致癌物入体才可以避免细胞癌变，避免自己患上癌症！

细胞的生活说课稿范文怎么写篇九

各位同学、老师早上好：

我说课的题目是《细胞的癌变》。我将从以下几个方面进行说课。

一、教材地位。

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

细胞的癌变是在学生了解了细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，是对细胞的生命历程的一个完善，使学生更加完整的了解细胞生命的历程，同时让学生知道细胞的癌变是细胞生命历程中由于种种原因导致的的异常现象。由此提升学生对细胞和生命的认识，使学生更加热爱生命。

癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标1．知识目标。

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，说出癌症治疗方法。.能力目标。

讨论如何预防癌症；

关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。

4.教学重点。

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。

5.教学难点。

高中生对癌症已经有初步的了解认识，但还没有深入到细胞癌变机理的水平，在学习癌变机理时，原癌基因与抑癌基因将较难理解，因此把原癌基因与抑癌基因及其关系作为本节的难点。

本章节是这学期的最后一节，同学们对生物已经经过了半年的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，在教学中，我将会重点启发学生自主式探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力以及交流和表达的能力。

为了清晰简单的表达出重难点，以及顺利的让学生掌握所设定的教学目标，我将采用以下教学方法。

二、说教法。

我在教学过程中运用比较法、举例法、讨论法、归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处。

三、说学法。

主要通过情景体验法，联系实际、合作探究法，兴趣式、领悟式、对比式等方法。癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

四、教学过程。

1.联系生活，引入主题。

给出名人照片，激发学生兴趣，达到吸引学生的目的。梅艳芳，宫颈癌，40岁；罗京，淋巴癌，48岁。

2.知识构建癌细胞的特征。

提出问题，激发学生的求知欲和好奇心，然后通过讲述海拉细胞，引起学生兴趣；想必同学此时心中都已经有自己的答案。再通过一组正常细胞和癌变细胞分裂的图片，对比，最后得出第二大特点。

癌细胞两大特点都以得出，再提出“癌症为什么难以治疗”以至于谈癌色变！激发学生思考，让学生分组讨论，小组代表发言，最后我再给出答案，循环渐进。

癌细胞的特征同学们都已经有了一个直观的认识，那么是什么导致细胞癌变的呢？结合同学们的课前预习，提出致癌因子。给出三组事例，总结得出，致癌因子的种类。

癌变的机理。

先看一个视频，让同学们对于癌变的整个过程有一个宏观的认识，然后再重点讲解致癌因子对原癌基因和抑癌基因的作用。最后给出癌细胞的转移和扩散图片，强化印象，让同学们有一个更加清晰地认识。

在知道了癌细胞的特征和癌变机理后，进一步归纳强化癌细胞的概念。

癌症的预防。

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

癌症的治疗。

首先给出关于癌症治疗的最新进展，然后举例癌症治愈成功的患者，让同学们知道癌症不是不治之症。

然后再介绍跟同学们年纪相仿的的癌症患者抗癌的事例，让同学们对待癌症有一个积极向上的态度，对生活也要采取积极的态度。

3.课堂总结。

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

课后练习。

使同学的知识得到巩固和应用。

板书设计。