教案格式怎么写(模板12篇)

教师可以根据教材内容和学生实际情况来编写适合的教案。为了编写一份完美的教案，我们首先需要充分了解所要授课内容，明确教学目标和意图。接下来将为大家推荐一些教案范文，希望能对大家的教学工作有所启发。

教案格式怎么写篇一

活动目标：

1.尝试运用多种泥塑方法制作小蜜蜂，能对蜜蜂的眼睛、触角、条纹等部位进行精细地制作。        2.体检泥塑活动的乐趣，提高手眼协调能力和手指的灵活性。

3.有关小蜜蜂的音乐、录音机。

活动过程：

2.出示小蜜蜂的图片，了解蜜蜂的外形特征。         。

教师：瞧，我这里有好多小蜜蜂，它是怎么样做的？         。

幼儿观察范例，大胆说出自己的想法。        。

4.教师与幼儿共同尝试制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。         。

教师：小蜜蜂真好看，我们也一起来做小蜜蜂吧。         。

教师小结制作方法：首先团一个圆球形，搓一个短粗的圆柱形：          。

最后在蜜蜂的身体上粘上条纹，一只可爱的蜜蜂做成了!          。

5.供材料，幼儿制作小蜜蜂。        。

幼儿自由制作，教师重点指导幼儿对蜜蜂眼睛、触角、条纹的制作。        。

6.展示作品，评价分享         。

（1）将幼儿的作品放入蜂巢，供幼儿之间相互欣赏。      。

（2）幼儿之间互评：你喜欢哪一只小蜜蜂，为什么？

教案格式怎么写篇二

一.课题(阐述说明本课名称)。

二.教学目的(教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。)。

三.课型(说明是新授课，还是复习课)。

四.课时(说明属第几课时)。

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)。

七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。

八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)。

十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)。

说明本课所要完成的教学任务。

(二)教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

(三)教学过程设计。

1.导入新课。

(1)温故而知新，提问复习上节内容。

(2)设计新颖活泼，精当概括。

(3)怎样进行，复习哪些内容?

(4)提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课。

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

(3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习。

(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(2)怎样进行，谁上黑板板演?

(3)需要多少时间?

4.归纳小结。

(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?

(2)需用多少时间?

5.作业布置。

(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

(2)教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

教案格式怎么写篇三

大家都看过老师为上课做的教案，那么教案到底怎么写呢，下面是小编为大家整理的教案格式，希望能帮到大家!

标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。

写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。

：

一、设计思想

简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析

1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。

2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用;

3.分析本课内容与(小学、初中、高中教材)相关内容的区别和联系。

三、学情分析

1.分析学生已有的认知水平和能力基础;

2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题;

3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

四、教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五、重点难点

本课的教学重点和教学难点。

六、教学策略与手段

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备

1.学生的学习准 2.教师的教学准 3.教学环境的设计与布置 4.教学用具的设计和准备。

(一)课前探究部分

设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。

(二)新课导入部分

设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

(三)师生互动部分

1.设计出每节新课的教学结构(包括板书)。

2.写出每个教学步骤(含设计目的和意图) 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：

(1).突出学生的主体地位。

(2).从学生的.问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

(3).设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。

(4).争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

(5).对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

(6).课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

(四)课堂总结部分

1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

(五)课后作业部分 提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题

要求：

1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。

3.写出你的教学感想、心得、体会。

教案格式怎么写篇四

存根部分简填，以便日后查考。

2.本文部分要填写详细些。

3.派人联系办理重要或保密事情，要注明被派人员的政治面貌、职务。

4.重要的介绍信要经领导过目或在存根上签字，有的还要限制有效期。

5.除本文部分需加盖公章外，存根与本文的虚线正中亦要加盖公章。

介绍信（存根）。

兹介绍xx同志xx人，前往xx联系xx事宜，请予接洽并给予协助。

………。

介绍信xx：

兹介绍xx等xx同志xx人，前往你处联系xx事宜，请予接洽并给予协助。

此致敬礼！

****有限公司（公章）。

教案格式怎么写篇五

教师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我这个故事讲得好不好？学生齐答“不好”。

教师：听完这个故事，你想知道什么？

生1：摆茶摊的人是谁？

生2：故事中的人是谁？

生3：为什么会流汗？为什么会流血？

生4：老师怎么会有时间摆茶摊？

师：这么多问题，一定想知道结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章《狼》。

请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号。快快快。

接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每6人负责一个自然段。要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝招。

学生分小组讨论。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出：“我们的绝招就是加一个字把古文变成现代文。

第二组：甲翻译。乙：有两个绝招，一是联系上下文理解，二是参考注释。

第三组：甲翻译，教师插问：回答我几个问题，哪是“放下”、“拿”、“互相看着”？学生一一回答。教师：我们试试“眈眈相向”。师生表演。

乙：绝招就是根据注释和所在语境加以推断。

第四组：甲翻译，师问：什么叫“暴起”？你们的办法是不是就在这里呀？

乙：我们的方法就是古今不同意义的词要注意辨别。

第五组：甲翻译。师问：“断其股”是什么意思？“股”到底是大腿还屁股？生答“是大腿”。乙：我们的经验就是把以前学过的古文用上。

第六组：一学生翻译。师问：“罢了”在哪里？生答：是“耳”。

乙：我们根据“亦……而……”确定它是“虽然……但是……”的转折关系。

教师：好，现在我们把大家的成果一起汇报出来，汇报的方式就是齐读。

学生齐读课文。

教师：现在你们说说这是什么故事？

生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。

师：大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事。

教师串讲故事。

教师总结学生学习的办法：查、加、改、联。

那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？

师：你们看过朱军的《艺术人生》没有？看过王志主持的《面对面》没有？他们俩就有本领把别人心里的故事挖出来。

我们现在就把流汗的人心里的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计问题采访屠户和蒲松龄。前排的同学研究文本，猜猜他们会问什么问题，从文中找出答案的依据。现在分头准备。

教师：(三分钟后)“面对面”言谈开始。看看发问的能否问到对方心里去，回答的能否把问题准确地回答出来。

生1：屠户，你第一次流汗是什么时候，为什么流汗？

生2答：

生3问：第二次流汗是什么时候？

答4：前后都有狼，而骨头都扔完了，我怕前后夹击，狼会吃掉我的。

生5问：当你发现麦场上的草堆时，你怎么想的？

生6答：我想这下好了，我有救了。

生7问：当你看到一只狼装睡时，你为什么要杀他？

生8答：我想这是最好的机会，莫失良机，先下手为强。

生9问：你怎么会到草堆后面杀另一只狼的？

生10答：并非故意。当我来到草堆旁随便转转时发现的。

生11答：我想另一只狼一定就在附近，就四处找找，果然找到了。

师(问生9)：你觉得两个人的猜测谁更有道理？

生12：请问经历了这些，你自认是个勇敢的人吗？

生13答：应该是，基本上是。

师：基本上是，你们同意吗？

生答：同意。

教师小结这部分的答记者问：屠户基本上是勇敢的，也还算机智的，对不对？(大家造成赞同)。

另一组针对“蒲松龄”的访问开始了。

问：请问蒲先生，你为什么把故事安排在晚上？

生1答：因为晚上更能突出恐怖的气氛。

问：你为什么要笑？

生2：因为狼想欺骗屠户，但手段并不高明，所以想笑。

生3：由狼推广到别的禽兽。

师(恍然大悟状)：我懂了，不仅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下场一定是可悲的。

生问：蒲先生，你为什么要写这个寓言？

生4答：这个故事可以使后人得到启发。

师问：蒲先生，你觉得自己写得最妙的地方在哪里？

生5答：第4段第2句。(教师提醒他念出来)“久之，目似瞑，意暇甚”。教师示意他表演一下这几句所写，生微眯眼睛，慢悠悠地摇头晃脑。

生纷纷答：凶猛、贪婪。

师：我刚才听到有同学喜欢看科普文章，动物大世界，说说那里面的狼是怎样的？

生1：狼是群居动物，他们非常团结合作。

师：现在有环保主义者提出要“拯救狼”。

现在就让大家带着问题走出课堂——“文学狼”与“自然狼”的问题研究。

教案格式怎么写篇六

1、明确(目标明确，具体，便于师生操作)，教案评价标准。

2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)。

3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)。

二、教学方法设计。

4、教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。

5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并举)。

三、教学程序设计。

6、教学环节设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。

7、教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。

8、教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。

四、教材处理设计。

9、教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。

10、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。

11、突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。

12、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，教案《教案评价标准》。

13、抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。

五、师生活动设计。

14、精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基)。

15、教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。

16、体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。

17、学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。

18、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。

六、板书设计。

19、紧扣教材，突出重点，主次分明、有启发性。

20、言简意赅，文图并用，有美感。

21、设计巧妙，有艺术性。

七、教案创新与个性特点。

22、遵循常规但不拘泥，根据个人诧异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。

八、书写要求。

23、祥略得当。

24、字迹清楚、文通词达。

九、教学思路设计说明。

25、教材分析与处理说明。

26、教学方法设计说明(设计依据和策略等)。

教案格式怎么写篇七

文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。

3.作者对这件事发表了怎样的议论?

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”语在说狼，实则夸人。

二联系上下文，解释下列加点的词。

1.屠大窘，恐前后受其敌。

攻击，夹击。

2.顾野有麦场，场主积薪其中。

回头看。

3.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

放下。

4.转视积薪后，一狼洞其中。

这里是名词作动词用，指打洞。

5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

假装睡觉。

三展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。

教案格式怎么写篇八

根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出以下要求：

一、基本要求。

1、教师上课必须有完整完善的教案。

2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。

4、可使用规范教案样本，也可根据个人习惯编写教案，但教案要素必须齐全。

在此基础上可以按学科特点增加需要项目。

课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思考题。

教案。

20～20学年第学期。

系教研室。

课程名称。

专业、年级、班级。

教师姓名。

教师职称。

******学院。

首页】。

课程类型必修课院级公共课();基础或专业基础课();专业课()。

选修课限选课();任选课()。

授课方式课堂讲授();实践课()考核方式考试();考查()。

课程教学。

总学时数。

学时分配课堂讲授学时;实践课学时。

教材名称。

出版社及作者。

指定参考书作者出版社出版时间。

正文】。

第周第次课年月日。

章节名称。

授课方式理论课();实践课();实习()。

教学时数。

教学目的及要求。

教学重点与难点。

教学手段。

教学主要内容。

时间分配。

复习思考题。

小结。

教案格式怎么写篇九

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

科学性。

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

创新性。

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

差异性。

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

艺术性。

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

可操作性。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

考虑变化性。

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的'思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

一、教案编制的要求。

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编制格式的说明(教案编制格式见附页)。

授课课题：(教学章节或主题)。

授课时间：月日第周星期第节。

授课班级：

授课类型：(指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等)。

教学目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)。

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)。

教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)。

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：(含参考书、文献等)。

教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)。

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。建议包括三方面内容：

1、引言。

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接。

2、阐述、分析、推导等。

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结。

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：(含思考题、讨论题)。

教学后记：(因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写)。

以上是小编整理的有关教案的标准格式相关内容，希望大家喜欢!

教案格式怎么写篇十

朝阳区东坝学区体育教研组上周对全学区所有教师的教案进行了一次检查，能看到所有教师的备课都有余粮，而且比较之前检查都有不同程度的提高与进步，尤其是新教师年轻教师很是下功夫进行备课，在这里对青年教师提出表扬：长店小学陈国颖王嘉；东坝中心小学李鑫王晶晶；平房小学教师；这几位教师的'教案希望大家能够借鉴、学习！在这里我还想向大家谈一下关于教案的问题：1．教案是在钻研教材、设立目标、制定策略等一系列操作后反复斟酌修订而成的．它既要忠实于整个设计的过程与结果，又要在行文时进行再思考、再创造。编写教案时决不可图简单而照抄别人的教案或照搬参考书上的教案（青年教师可借鉴）。2．教案必须科学规范，应做到内容准确无误，材料真实可靠，方案切实可行，书写工整规范。3．教案要简明清晰，便于使用。教学目标要准确醒目，切实起到教学中的导向调控的作用。教学过程要条理清晰，重点突出。对关键、要点、警句等处可以“特写”的手法表现出来，以便一目了然（例如：王嘉老师教案的安全措施、养护帮助写得很醒目）。4．教案应因人而异。一方面不能强求形式上的统一，应各具特色，在追求高质量前提下可以各显神通。另一方面对不同的教师应有不同的要求，例如对于老教师，他们经验多，善于根据学生临场行为来进行教学决策，其教案可写得简要一些。而对于新教师，则要求写得详细一些。5．教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。教案必须在上课的一周之前完成，应尽量早有准备。朝阳区东坝学区黄杉木店小学黄琳2010-5-19。

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教案格式怎么写篇十一

活动目标：

1、感受与同伴共同游戏的快乐。

2、练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。

3、发展动作的协调性及灵活性。

活动准备：

1、知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

2、物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。

活动过程：

一、热身运动：《健康歌》。

1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的宝宝们叫醒。

2、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

二、学习正确的爬行方法。

1、教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问：“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？”

2、教师扮演蚂蚁，示范“爬”的动作，托班宝宝观察。

3、托班宝宝集体练习“爬”的动作。

三、探索不同的爬行方法。

1、游戏：《爬过小山》。

（1）让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。

（2）宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。

2、游戏：《爬过小桥》。

（1）引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过“小桥”。

（2）宝宝们自由选择，练习爬行。

四、放松活动：《小星星》。

《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。

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教案格式怎么写篇十二

教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。是教师以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。以下是小编整理的关于教案的相关内容欢迎参考。

具体内容

一、课题（阐述说明本课名称）

二、教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。）

三、课型（说明是新授课，还是复习课）

四、课时（说明属第几课时）

五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）

八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二、教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

（一）教学目标：

说明本课所要完成的教学任务。

（二）教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

（三）教学过程设计

1、导入新课

（1）温故而知新，提问复习上节内容

（2）设计新颖活泼，精当概括。

（3）怎样进行，复习哪些内容？

（4）提问哪些学生，需用多少时间等。

2、讲授新课

（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

（3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

3、巩固练习

（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（2）怎样进行，谁上黑板板演？

（3）需要多少时间？

4、归纳小结

（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？

（2）需用多少时间？

5、作业布置

（1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

（2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

执教者：xx学校xxx

教学目标

1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。

2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。

3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。

教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。

教学过程

一、创设情境，初步认识百分数。

情境引入：你认为谁的投球水平最高？

1、师：看谁的投球水平高，不能看失球数，也不能单看进球数，应该看进球次数是投球总次数的几分之几，再比较谁占的几分之几大，谁的投球水平就高。

2、质疑：怎样比较这些分数的大小？

3、提示：为了方便比较，我们通常把这些分数化成分母是100的

分数。

4、请你说说谁的投球水平最高？

（二）哪种种子发芽率高，看发芽数是总的种子数的几分之几，再比较谁占的几分之几大，哪种就高。

1、质疑：怎样比较这些分数的大小？

2、提示：按照刚才的方法为了方便比较，我们通常把这些分数化成分母是100的分数

3、25/100还可以记作25%，28/100记作28%，22/100记作22%。

4、讲解：像这样的数，如25%、28%、22%……叫做“百分数”。

二、自主学习，掌握百分数的写法和读法。

1、问：百分数该怎么写、怎么读呢？

2、自学百分数的写法并汇报。

3、练习：写百分数。

4、师：百分数的读法与分数的读法大体相同。

5、读出下面的百分数。

三、结合实例，探究百分数的意义。

1、问：百分数在生活、生产中应用非常广泛。你能说说这些百分数表示什么意思吗？

具体含义：

4、交流汇报。

5、学生试着用自己的话说百分数表示什么？

6、小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

四、对比练习，区分百分数和分数的异同。

1、质疑：百分数和我们以前学过的哪种数比较相似？它和分数完全一样吗？

2、下面的分数能写成百分数吗？为什么？

a、—张桌面的宽是长的39/100。

b、一张桌面的宽是39/100米。

3、小结：分数可以表示一个具体的'数，表示具体的数时后面带单位名称，又可以表示两个数的倍数关系，而百分数只表示两个数的倍数关系，它的后面不能写单位名称。

4、活学活用：你能分辨这些说法的对错吗？

a、一箱苹果重29/100千克。（）

b、一箱苹果重29%千克。（）

c、女生人数是全班人数的45%。（）

五、巩固应用。

1、辨别真伪。

（1）百分数也叫百分比或百分率。（）

（2）一根电线杆高12%米。（）

（3）因为3/5=60%，所以3/5米可写成60%。（）

（4）分母是100的分数就是百分数。（）

2、挑战：这些成语能用哪个百分数表示？

百战百胜、十拿九稳、一箭双雕、百里挑一、半壁江山（）（）（）（）（）

六、通过这节课的学习，你有什么收获？

让学生自己总结。

教学反思：

在本节课的教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的原则，使学生在自主探究、合作交流、比较分析、归纳概括的过程中深刻认识并理解百分数的意义。注重学生的现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。

一、立足生活，加强数学与生活的密切联系。

说衣服标签物品上的百分数所表示的意义，使学生体会到数学知识也可以用于生活。通过一个个熟悉的场景及物品，不仅使学生深刻的感受到了百分数与生活的密切联系，也激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。

二、关注全面发展，以人为本，渗透人文关怀。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’”教师作为教育的引导者，更有必要在课堂教学中渗透“以人为本”的教育思想。因此，在本节课的导入环节，我通过国庆阅兵向学生进行爱国教育；在比赛写百分数的环节，向学生渗透良好学习习惯的养成教育；最后送给学生含有百分数的名言，也对学生的人生价值取向起到了指导的作用，推动了学生的全面发展。