2023年50米跑教案简短(优秀11篇)

教案的编写需要充分考虑教学环境和资源的条件，合理安排教学时间和课堂活动。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的综合素质。以上是小编为大家整理的教案范文，供大家参考和学习，希望能对大家有所帮助。

50米跑教案简短篇一

1、50米加速跑是快速跑教学的主要手段之一，教学中要求加速快而均匀，当达到最高速时要保持正确姿势并坚持跑一段距离。教师在教学中要引导学生有意识地体会跑得放松和加速节奏感。

2、着重以加速跑为手段，通过采用加速跑的各种练习，改进途中跑得基本技术，并通过适当延长距离和提高加快速度的节奏等要求，改进跑的技能，发展快速跑能力和速度、耐力素质。

1、学生在四年级的时候已经学过50米加速跑，五年级教学的主要任务是除了进一步掌握加速跑的正确方法外，着重以加速跑为手段，通过采用加速跑得各种联系方式，改进途中跑的基本技术。

2、本届五年级学生体育课学习热情很高，但大多数同学理解能力较差，尤其是对于动作方法的理解，虽然在四年级已经学过加速跑的动作，估计大多数学生还不能掌握正确的动作方法，所以教学时还要强调加速跑的动作方法。

3、学生起跑时动作的随意性较强，在教学时，教师应强调加速跑前几步的前摆不要过高，步幅不要太大，随着跑速和步长的增加，上体再逐渐抬起，还要强调加速要快而均匀。学生加速跑时动作紧张而变形，教学时要提示学生跑时自然放松或根据造成紧张的原因进行个别指导。

3、情感目标：培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

重点：加速跑起跑时的动作要领：两腿有力前摆，后蹬，两臂积极前后摆动。

难点：加速快而均匀，跑的自然、放松、快速，体会加速节奏感。

一、开始部分。

集合整队师生问好。

报告人数介绍内容。

二、情境导入。

教师组织追逐跑的游戏，学生在教师的安排下进行游戏，并认真的总结游戏的中存在的问题。引入本节课的内容。

三、50米快速跑。

1、教师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。

2、学生结伴尝试30米加速跑。

3、教师巡视。

4、教师讲解并示范50米快速跑。

5、学生以分组形式练习50米快速跑。

四、放松自我。

五、小结。

1、对本课学习情况进行小结。

2、表扬表现突出的学生。

六、宣布下课，并组织学生收器材。

50米跑教案简短篇二

2、游戏：投纸飞机。

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一。快速跑是小学阶段重点教材之一。

50米快速跑对培养小学生勇敢、拼搏的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。

1、使学生明确50米快速跑的技术要领，记住游戏的方法和要求。

2、（1）使学生基本掌握50米快速跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

（2）能够掌握投纸飞机的动作要领。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

教学重点：途中跑的技术。

教学难点：上、下肢的协调配合。

教法与学法。

教法：讲解示范法、分组练习法。

学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、分组练习法。

本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。

（一）开始部分。

1、在上课后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生介绍世界短跑名将，以此激发学生的学习热情。

2、集中注意力的小游戏：高人与矮人。

通过游戏使学生精力高度集中，做好继续学习的准备。

（二）准备部分。

本阶段用各种简单的队形变换和多样的活动内容，启发诱导学生进行身体的全面练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，从而产生高昂的学习热情。

游戏“老鹰抓小鸡”。准备活动中的游戏力求让所有的学生在短时间内得到适度的运动，

游戏目的：集中注意力，热身及发展其快速反应的能力。

游戏方法：略。

游戏规则：略。

2、50米快速跑的辅助练习：原地摆臂练习、原地高抬腿跑练习。

通过以上的各项练习，保持了学生的学习热情，为后面的教学做好了准备。

（三）基本部分。

这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。

动作方法：略。

教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置结合挂图进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练习，教师对学生在练习中出现的错误动作要及时的指导和纠正。

组织形式：四路纵队、八路纵队；追逐跑。

练习方法：（1）站立式起跑练习：在教师的统一指挥下，结合站立式起跑向前跑出10~15米。

要求：起跑要快，两臂积极快速地摆动，后蹬要用力。练习2个组。

（2）50米加速跑练习：由站立式起跑开始，听到口令后向前加速跑50米。练习2组。

教师提示学生，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。

（4）50米追逐跑练习：组织此项练习地目的是：激发起学生强烈的竞赛欲望，产生强大的练习动力；从而提高学生快速跑的能力，更好的完成教学任务。练习2—3组。

2、游戏：投纸飞机。

方法：教师示范并讲解动作要领后，让学生自然分散开做练习，比一比谁的纸飞机投的又高、又远。

（四）结束部分。

学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，不影响下节课的学习；于是采用了拍打法和意念放松发作为整理活动，使学生的身体得到了较好的恢复。

50米跑教案简短篇三

1、让学生经过快跑练习提高学生跑的频率和速度。

2、让90%以上的学生学会跑步的正确的摆臂基本动作。

3、提高学生的灵敏、协调、反应等各项身体素质。

2、游戏。

上下肢协调配合动作。

大腿高抬。

一、收心热身。

1、体育委员整队集合（四列横队）。

2、教师宣布课的资料和要求。

3、布置见习生。

4、原地活动手脚踝腕——蛇行慢跑——侧身跑——走——单脚跳——走——脚尖走——脚跟走——竞走。

组织：两路纵队进行，教师领做。

要求：坚持前后间隔距离，认真做好各种动作。

二、50米快跑练习三组。

组织：四路纵队进行。跑过去从两侧漫漫走回来。

要求：看谁跑的直、快。

三、游戏：自选。

组织：自由结合，选择自我喜欢的游戏和练习进行。

要求：选择安全的游戏进行。注意安全。

四、全体集中散点队行。

1、小结。

2、放松。

3、宣布下课。

50米跑教案简短篇四

内容：

目的：

1、能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。

2、了解游戏方法、规则，通过游戏提高学生练习的积极性。

3、能主动参与练习，体会速度感和胜利的喜悦。

教学过程。

开始部分。

教学内容：

1、整队、报告人数、师生问好！布置本课内容和要求。

2、准备活动。

3、站立式起跑练习。

四列横队，体操队形。

教学内容：

1、重点：能做出50米快速跑的全程动作，做到动作自然、放松、快速。

达成目标：发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力。

教师活动：把学生分成四组站在四根跑到一端，教师口令指挥。

学生活动：

1、学生听口令跑。

2、听口令追逐跑。

要求：认真、跑直线。

次数：2时间：5分钟强度：中。

二、计时跑（游戏）。

重点：提高学生快速跑的能力。

达成目标：发展学生的快速能力和灵敏、协调能力。

教师活动：

1、组织进行站立式起跑的50米快速跑计时比赛。

2、教师口令指挥。

3、规则：第一名为该组获得1分，最后以得分多的为胜队。

教师活动：

1、学生听口令做，四人一组。

2、要求：动作协调、认真刻苦，跑自己的跑道，要为集体争光、

次数：3―5时间：16分钟强度：强。

教学内容：

1、放松。

2、课后小结。

达成目标：通过放松运动，提高学生的兴奋性，达到放松的效果。

教师活动：口令指挥。

学生活动：听口令、音乐做组织：体操队形。

50米跑教案简短篇五

各位老师：上午好！

一、说教材。

1.教材特征。

50米快速跑是水平三的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验，尤其是五年级学生。所以本课通过多种方式的练习来发展学生快速反应和奔跑等能力，培养顽强拼搏、团结合作等优良品质。

2.学习目标。

根据新课程的要求，结合教学内容，我确定以下目标：

（1）、能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。

（2）、能做出50米加速跑的全程动作，做到动作自然、放松、快速。

（3）、能主动参与练习，敢于表达自己的意见，乐意帮助别人。

二、说教法。

1.教之以法，让学生学会锻炼。

即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的.能力。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。

2.全员参与，激发兴趣。

体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，借助游戏、竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去。

3.调动情绪，适时评价。

在教学中，以育人为本，我抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。

4.反复练习，提高技能。

“凡是技术，没有不需要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。

三、说教学流程。

1.激情导入。

良好的开端是成功的一半，为了激发学生学习兴趣，上课伊始，我设计了小游戏导入，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。

2.培养兴趣，发展能力。

这环节是本节课的主内容，在教学中采用合作、讨论等学习方式。让学生在激烈的活动竞争中学会顽强拼搏，在练习中学会团结互助。本环节设为三部分：1．直线跑练习；2．让距跑练习；3．追逐跑练习。

3.拓展能力阶段，本环节设计了“勇争第一”游戏把学生学习兴趣推向高潮。

4.结束部分。

文档为doc格式。

50米跑教案简短篇六

1、初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、学会快速跑的正确姿势，提高学生奔跑的速度和能力、反应协调等身体素质。

3、培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

重点：培养学生正确的奔跑姿势。

难点：途中跑动作自然，摆动腿向前上方抬起，腿臂的配合。

一、开始部分。

1、体育委员整队，报告人数。学生二列横队集合，做到“快、静、齐”。

2、师生问好，介绍本节教学内容、目标、任务。

3、检查学生服装，强调课中注意的安全事项。

二、准备部分。

1、绕操场慢跑两圈。

2、跟我做徒手操。

三、基本部分。

1、50米快速跑动作示范讲解。

（1）、互扶蹬地练习。

互扶蹬地方法：两人对立以肩为依托互扶，蹬地者身体前倾前脚掌着地，两脚快速蹬地。

（2）、原地摆臂。

原地摆臂方法：两脚前后开立，重心前移，两手握拳，以肩关节为轴，两手臂自然前后摆动。

（3）、原地高抬腿。

高抬腿方法：上体保持正直，大腿高抬时，大小腿自然折叠，蹬地时腿要伸直，用前脚掌着地，两臂弯曲自然摆动。

（4）、原地小步跑。

结合以上三种训练方法原地快速跑。

2、50米快速跑练习。

（1）、四人一组的快速跑。

动作要领：“跑”时，要迅速起动，两臂积极做前后摆动；身体逐步抬起，大腿抬高，逐渐加快频率，脚部蹬拔地有力。（口诀：迅速起动，快摆臂；大腿高抬，脚拔地。）。

1、胸前顶着报纸跑。

2、游戏《迎面接力》。分四个小组进行。

三、结束部分。

1、组织学生整理、活动放松。

2、小结评价本课学习情况。

3、收还器材，师生再见。

50米快速跑是发展学生快速跑动作能力的重点之一。要求学生在保持姿势的跑进中，坚持以最快速度完成50米跑的距离。50米快速跑深受学生的喜爱，并能培养学生拼搏进取、吃苦耐劳等精神。但教材较单一、枯燥，因此，上课时应采用多样化的教学形式，要多采用游戏、比赛的形式来调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣。本课重点是让学生掌握途中跑的动作方法，为了能使学生在学习时不感到枯燥，我精心设计教学内容，在辅助练习中利用，利用来训练步频、步幅，又利用原地摆臂练习和高抬腿跑练习，提高学生上下肢协调配合、前脚掌着地、快速蹬地等技术动作，提高了学生的学习兴趣。游戏培养学生合作学习的能力，利用小步跑练习，让学生不仅体会到合作学习的乐趣，同时发展了力量、速度、协调、灵敏等身体素质，学生能力得到全面发展。

本课教学培养了学生自主学习与合作学习能力，教学内容丰富，练习设计有梯度，使学生能够积极主动地参与学习，较好地完成本课教学任务，学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展，能力得到了提高，身体素质得到锻炼，学生的学习习惯逐步养成。

1、热身操时，有的学生，前后间隔没控制好，影响做操质量。

2、学生做练习时，发现错误，我立即停止并告诉学生要怎么规范动作，而做错的学生因为做练习还没回来，却没有听到。应等所有学生体验练习完，再来强调。

3、时，因为学生，而忽略规则，应再次强调游戏规则。

4、今后教学中要注意教师与学生的互动。

50米跑教案简短篇七

1．培养跑的正确姿势，发展学生跑的速度。

2．学会双环操1―3节，增强韵律感。

3．激发学生的运动兴趣，让学生体验成功的喜悦，培养良好的心理素质。

学习内容：

跑步走―――立定，高抬腿跑―――后踢腿跑――――30米加速跑，踏石过河。

重点：

动作自然协调。

难点：

集体步调一致。

学习步骤：

一、跑步走。

教师组织教学：

1、激发学生学习的兴趣和热爱集体的精神。

2、理解并掌握跑步走――立定。

3、发挥学生的主体作用。

学生学习活动：

1、教师提示学生注意体会动作的节奏。

2、学生分小组进行复习练习。

3、学生轮流当指挥员。

4教师巡视指导、鼓励。

5、学生展示。

二、高抬腿跑―――后踢腿跑――――30米加速跑。

高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。

教师组织教学：教师组织学生分项目先进行练习一段时间，然后再组织学生进行比赛，指出不足，进行纠正。

三、踏石过河。

1、教师讲解示范，学生认真听，质疑。

2、学生分组比赛。

3、师生互相小结。

四、放松阶段。

1、教师对整堂课进行总结，评价。

2、回收器材，师生告别。

50米跑教案简短篇八

障碍跑衡阳市都司街小学邓姣莉课型：新授场地：操场教学目标：1、基本了解障碍跑的要领，灵敏协调的运用钻、跨等方法通过障碍，发展奔跑能力以及协调性。2、利用游戏，让学生积极主动的参与活动培养学生的兴趣，体验运动的乐趣。3、形成团结协作的意识和尊老爱幼的道德品质。教学重点：钻、跨、过独木桥的基本技术教学难点：顺利的通过障碍的妙法。教学器材：录音机一台，排球4个、体操凳4把、栏架若干教学过程教学内容侧重方面预期目标教学建议身心导入阶段播放田园音乐导入情境做劳动模仿操（主要是为了让学生进入情境并达到热身的效果）运动参与社会适应能力1、积极主动的投入到练习中2、课堂气氛活跃师生关系融洽3、遵守纪律，注意力集中，积极思考。1、教师播放音乐并带领学生进行热身操。2、通过提示让学生自主的进行模仿。2、用丰富的语言或者姿体语言将学生很好的'带如情境。3、对学生进行相应的思想品德教育。身心满足阶段设置障碍（山洞、石子桥、独木桥等。利用各种教学器材设置障碍，或钻或跑或走形式多样）运动技能心理健康1、熟悉障碍物了解通过各个障碍物的方法。2、学生能积极主动的投入到练习，实践性的逐个进行练习。3、按照老师的要求完成。4、能和伙伴共同体验学习，相互帮助，体验运动的乐趣。1、教师语言丰富，很好的引导学生进入练习。2、讲解并示范能和学生一起投入，并随时提示安全事项。3、经过练习后提示学生还能想出什么更好的方法过障碍。4、表扬动作好的学生让其展示游戏：过独木桥（连同体操凳做独木桥要求学生脚跟靠紧脚尖向前行进，不能够踩线）运动参与社会适应能力1、学生能够在老师的带领下积极进行练习。2、注意力集中按照要求完成动作。3、、能很好的和伙伴合作并体坛成功的喜悦。4、能够进行自我展示，表现才能。1、教师讲解清晰，并让其中一组学生做示范，和学生一起参与提示学生注意事项。2、鼓励学生进行自主展示。3、及时表扬做的好的学生或者小组给予积极的评价。游戏：送西瓜（利用排球充当西瓜，学生自由调整队伍，谁先出发，自由的调整障碍物的位置摆设但要求合理）心理健康社会适应能力1、培养学生良好的集体主义精神。2、能有很好的反应能力并愉快的参与3、严格遵循竞赛的规则4、学生自己创新参与，评价那中方法最佳1、教师讲解游戏的要求和规则并示范，当好裁判。2、比赛结束后给予每个组奖励小结，评价那种方法最合适。3、提示学生注意安全。身心平缓阶段总结评价（师生共同进行评价，庆祝美好的一天进入放松练习）心理健康体验到学习的快乐，和老师一起放松。让学生知道学习的快乐感受运动带来的欢乐，给予学生积极的评价，并带领学生进行自主放松。

50米跑教案简短篇九

跑是生活中最基本的活动技能，也是中学生十分喜爱的体育项目之一。快速跑是中学阶段重点教材之一。

50米快速跑对培养中学生勇敢、拼搏的精神和发展身体的协调性及快速奔跑本事都有着十分重要的作用。教学之中应主要经过反复练习提高学生的奔跑本事，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在坚持跑姿正确的前提下力求做到动作简便、自然。

本课的教学对象是三年级的学生。低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。本年级共有三个班，其中男生居多，肥胖者占总人数25%以上，在教学中，以跑的各种游戏来教学，提高学生练习进取性，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，构成良好的身体形态，发展学生的本事，为儿童供给展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

1、使学生掌握50米跑途中跑的基本技术，着重发展速度素质和下肢力量，及协调本事。

2、发展上下肢肌肉力量，提高跑的本事，协调性、灵活性。

3、培养学生团结勇敢顽强的意志品质。

重点：后蹬充分，动作协调，直线性好。

难点：后蹬，前摆大腿高抬。

导入与热身。

1、集合整队。

2、体育委员报告人数。

3、师生问好。

4、教师宣布本课主要资料。

5、慢跑200米。

6、徒手操。

一、改善跑的动作。

1、反复进行各种突法信号起跑和变换方向起跑的练习。可让学生互相发信号进行个人或小组练习，然后教师发信号团体练习。

2、复习站立式起跑。学生排成一列横队，站在起跑线后成预备跑姿势，听鸣哨后跑出1520米。

3、让距起跑。学生分成两列纵队在前后相距35米的起跑线后错位站立听信号后同时启动，在限定距离内后者进取追赶前面的同学。或者，经过不一样身体姿势的起跑练习，来发展学生反应本事和加速本事。

二、改善快速跑技术，发展快速本事。

1、站立式起跑，快速起动跑20xx米。

2、蹲距式起跑，快速起动跑20xx米。

3、进行快速跑30米，坚持快速10米冲过终点线。

4、追逐跑，50米慢走的练习。

三、50米全程跑。

1、行进间跑30米。

2、以游戏形式如接力赛跑、追逐跑等进行练习。

3、用蹲距式起跑起跑后加速跑途中跑终点冲刺跑完整技术过程，进行50米快速跑练习，并进行评价。

4、结合教学比赛等进行练习。经过预赛、复赛、决赛等练习选出优胜者和经过努力成绩提高明显的学生进行表扬和鼓励。

调节与评价。

1、放松操。

2、课堂小节。

3、师生再见。

教学环节。

教师活动。

预设学生行为。

设计意图。

板书设计（需要一向留在黑板上主板书）。

学生学习活动评价设计。

1、评价标准。

优秀：能够按要求标准的完成动作，尽可能的发挥自我最大的潜力。

良好：能够较好的领悟技术动作要领，较好的完成动作，取得较好的成绩。

及格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。

不及格：掌握基本动作要领较差，不能完成基本动作。

2、自评。

短跑是一种比较容易掌握的跑步技术，我们在训练时，要根据学生的个体不一样有针对性的训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的进取性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。

1、学生的个体差异要求教学人性化。

2、让体育教学变得趣味和简便。

3、他评。

1、承认学生的个体差异，可是分强调统一目标、统一要求、统一行动的规范化和有序性，

3、要经过体育课教会学生如何做人，而不仅仅是让学生学习相关的体育知识。

4、课前加一些游戏性质的反应练习。

5、跑步中的注意事项，认真做好运动前的准备活动。

50米跑教案简短篇十

学习目标：1、让学生经过快跑练习提高学生跑的频率和速度。

2、让90%以上的学生学会跑步的正确的摆臂基本动作。

3、提高学生的灵敏、协调、反应等各项身体素质。

重点：上下肢协调配合动作。

难点：大腿高抬。

一、收心热身。

1、体育委员整队集合（四列横队）。

2、教师宣布课的资料和要求。

3、布置见习生。

4、原地活动手脚踝腕——蛇行慢跑——侧身跑——走——单脚跳——走——脚尖走——脚跟走——竞走。

组织：两路纵队进行，教师领做。

要求：坚持前后间隔距离，认真做好各种动作。

二、50米快跑练习三组。

组织：四路纵队进行。跑过去从两侧漫漫走回来。

要求：看谁跑的直、快。

三、游戏：自选。

组织：自由结合，选择自我喜欢的游戏和练习进行。

要求：选择安全的游戏进行。注意安全。

四、全体集中散点队行。

1、小结。

2、放松。

3、宣布下课。

50米跑教案简短篇十一

本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学，培养学生自主学习的习惯，互学互助共同提高。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示释疑；评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握50米全程跑的动作方法。增强对体育知识的认识、了解，培养学生的终身体育能力。

本教材分为5次课，本次为第4次课。

1、教材内容分析。

50米全程跑是小学三年级以上的学习内容，他是快速跑的典型项目，也是《国家体育锻炼标准》规定的项目和本年级的考核项目。这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义，而主要是通过50米全程跑的。要求学生用全力快速跑完50米的距离，进一步改进跑的技术，发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能。

2、学生情况分析。

本课的`教学对象是三年级的学生。低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

认知目标：使95%的学生知道50米全程跑的四个环节，知道完整的技术动作要领。

技能目标：90%的学生能够初步掌握50米跑的四个技术环节，完成50米全程跑。10%的学生能够初步掌握50米跑的起跑、起跑后的加速跑及途中跑技术动作。

发展目标：发展学生的速度素质和下肢力量和身体协调能力。通过游戏发展学生的上、下肢力量及协调性。

情感目标：培养学生的勇于拼搏，团结协作的良好品质。

站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接。

教学难点：上、下肢动作协调配合。

教法：直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领。小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

学法上，主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性。

本节课在开始部分以三面转法练习为主，使得学生感受个人与集体的关系，对学生进行常规教育。

准备部分以简单的徒手操为主，使学生充分热身。在专项准备活动中，进行了摆臂和高抬腿跑的练习，为后面的50米跑做铺垫。

基本部分首先通过提问，引导学生说出50米全程跑的四个技术环节。通过教师讲解示范，帮助学生学习站立式起跑及加速跑的技术动作。然后通过不同距离的快速跑练习，使学生体会50米全程跑的技术动作。引导学生慢慢理解，掌握，突破教材重难点。课上教师示范，学生示范技术动作，加强直观教学。最后，让学生体会完整技术动作。本节课安排游戏“运球接力”发展学生的上、下肢力量及协调性。

结束部分通过放松操，使学生身心充分放松，并对学生进行美育教育。最后师生共同总结本次课学习情况。

1、学生在练习中容易出现退后蹬不直，前摆不高。

教法：通过原地高抬腿跑，手扶同学肩斜身站立做后蹬抬摆腿练习。

2、途中。

跑时上体过于前倾或后仰。

操场跑道起跑线准备线。

充分利用场地，尽量创造宽松的教学环境，以便激发学生学习兴趣，让学生始终处于“爱学、乐学：的氛围中，发展身体素质、激发思维、拓展能力、体验合作、体验成功。教师示范力争做到规范、到位、轻松、自然、完整、讲解尽量使用儿童语言，符合学生认知水平，重点突出，简明扼要，把握时机有效指导。