最新动物医学的专业论文(大全10篇)

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动物医学的专业论文篇一

随着现代工业的飞速发展，新一轮的职业教育课程改革已势在必行，改革目标意在提升学生的职业能力，为社会培养合格的技能型人才。目前职业学校对学生的培养普遍存在与工厂脱节的现象，在企业只需几个月就熟练掌握地技能而学生在校学了二、三年却依然不会，农民工与职校生竞争岗位，职校生丧失了自身的竞争力。因此如何提升学生技能水平，增强自身竞争力，实验实训教学改革就显得非常重要。

本文结合电工电子实验课程的教学改革情况，具体分析了近年来实施的分类设置、分层教学、分步考核的三步实验教学方法，提出了进一步的改革措施，以便使电工电子实验教学体系逐步趋于系统和完善。

1、重理论轻实践。

电工电子实验基地承担着全校电子技术、机电、数控、计算机应用与维护等多个专业电工电子实验教学任务。长期以来存在着重理论轻实践的现象，实验课程学时较少，成绩只也占总成绩的一小部分，甚至有的课程将实验课程成绩包含在平时成绩中，不进行专门的实验课程考试。

2、实验内容单一，没有新意。

传统实验课程教学主要以基础验证型实验为主，教师主要指导学生根据理论课所学的原理,按照教科书上的操作步骤，进行记录数据、填写表格、书写固定格式的实验报告，加之实验结果基本上都是可以预知的，即使实验结果与已知的结果有所不同，也主要是由于实验过程错误或者实验误差引起的。

3、实验设备陈旧，配套仪器数量较少。

由于存在重理论轻实践的现象，学校配备的实验课程教学设备陈旧简陋，配套数量较少，多个同学共用一台设备，实验教学效果受到很大影响。

针对传统实验教学存在的弊端，可采取分类设置、分层教学、分步考核三步实验教学方法：

(一)分类设置:。

调整实验课程内容,将实验教学分类实施，从理论到实践，由浅入深推进。

1、实验基本知识。将安全知识、实验测量、实验仪器、操作规程等内容在首次实验课中进行详细讲解。

2、基础验证型实验。安排一些基础性实验，使学生掌握常用电子仪器设备的使用方法和正确的操作方法，为后继实验打基础。

3、设计型实验。安排设计型实验，主要通过学生课后独立完成一些电路设计，形成实验设计报告，课堂上再进行验证实验。

4、综合型实验。通过安排一些有难度的实验，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

5、仿真实验。利用先进的电子仿真软件进行计算机辅助设计，实现电子设计自动化，学生通过计算机完成电路的设计及构图，进行性能分析、测试等。

从电工电子实验教学的目的来看,不同专业的学生,其教学内容的深度和难度有所不同。一般来说,我们主要将学生按专业分为两类:。

1、电类专业的学生：加大实训力度，在完成教学大纲规定的所有实验内容后，增加实训项目。具体安排是，对电子类一年级学生，实训主要针对工具使用、基本元器件的认识和检测、单元电路焊接与参数的测量、良好的实训行为习惯和对电子专业兴趣地培养。二年级学生具备了一定的理论知识和专业技能，实训主要针对集成电路、数字电路等综合电路安装与调试和电路板制作技能掌握；提高电路原理和测量数据参数分析水平。三年级学生实训主要针对产品整机的组装、调试与维修掌握，通过使用仪器仪表测量各关键点的电量和波形，加深对电路原理的理解。

2、非电类专业的学生：主要包括机械设计制造、数控等专业，对这类学生的要求相对较低，其教学内容和教学课时数可根据具体情况作适当调整，内容设置可以适当浅显一些，特别是基础性方面的.实验可多安排一些，而综合性、难度较大的实验可适当减少。为了体现实验教学对象的分层施教，电工电子实验课程教学结束后，我们还可以通过选修的方式，对一部分优秀的学生进行专门培训，培训后参加有关部门组织的考试，通过者省、市劳动职业技能中心颁发中级维修电工合格证书。特别优秀的学生选派参加省、市电工电子技能竞赛。

(三)分步考核:。

细化成绩评定，将实验课程考核分步实施。为了杜绝学生应付实验课，我们改变了实验课程的考核方法，将实验课程考核分解为几个过程，进一步细化成绩的评定。

1、预习。

教师至少提前一天布置实验任务，让学生准备，鼓励学生有备而来，上课前，检查学生的预习笔记。预习阶段的成绩一般占10%。

2、操作。

实验操作当堂打分。主要包含操作的规范性、实验结果的正确性和卫生情况。操作阶段的成绩一般占50%。

3、实验报告。

实验报告是考查学生实验总结和分析能力的依据,成绩一般占30%。

4、德育。

主要是出勤和课堂表现，根据签到以及课堂的情况打分，迟到、早退按照不同程度扣分，未到者本次实验0分记录。德育成绩一般占10%。

经过几年的探索与实践,我们基本上形成了具有本校特色的电工电子实验教学的新体系，通过教学改革，大大提高了学生的实验水平及其分析问题、解决问题的能力。我们深知，实验教学改革是社会发展和市场机制对实验教学提出的必然要求，随着学校专业方向的不断调整，电工电子系列实验教学体系的改革还将继续深入下去，改革的工作任重道远。

动物医学的专业论文篇二

医学遗传学是医学和遗传学结合的学科，是高等医学教育的必修课程和专业基础课程。

该学科涉及数千种疾病的基础理论和临床实践，已成为现代医学中十分活跃的学科。

医学遗传学理论教学学时数较少，我国目前没有专门的临床遗传学学科，对于各种遗传病例，学生没有实践机会，实验课就显得尤为重要。

在医学遗传学实验教学中，我们采用多种方式，结合实验内容的更新和实验教学方法的改进，不仅完成了教学大纲规定的教学内容，还引导学生参加大学生科研训练计划，提高了学生的学习兴趣，培养了其自主学习能力和创新能力，为他们将来的继续深造和实践工作奠定了良好的基础。

实验课是教学中的重要环节，是理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。

医学遗传学教学内容以基因病、染色体病为主，对于单基因遗传病可以进行基因诊断，但我校实验室不具备基因诊断的实验条件，因此实验教学的重点放在染色体的观察上。

首先，安排正常人类染色体的核型分析，让学生对遗传物质有直观的认识，通过对染色体带型、核型的识别，对理论课讲授的染色体相关内容进行验证，同时也为后续实验奠定基础。

了解了正常染色体，再在显微镜下观察染色体病患者的染色体标本，学生能够在显微镜下找到细胞分裂相，观察病人的染色体发生了怎样的畸变，理论和实践结合，对染色体病的诊断加深了认识。

实验教学也要结合不同专业对教学内容合理安排。

对临床专业的学生，重点引导其结合实验理解染色体病的发病机制;对于检验专业的学生，侧重点在细胞遗传学诊断染色体病，识别染色体的带型特征，进行染色体核型分析。

除了完成教学大纲规定的实验内容，我们还计划开展开放式实验，在学生的课余时间开放实验室，引导学生设计实验内容，完成实验流程，进行多学科综合实验，培养学生的创新能力。

二、培养学生独立完成实验。

实验教学锻炼学生的动手能力和独立能力，要求教师讲课不能超过20分钟，把时间留给学生完成实验，并对实验结果进行分析，找出失败的原因，思考如何改进。

对于医学遗传学的重点内容单基因遗传病，学生对具体病例很有兴趣。

教师可以把学生分成小组，让他们通过各种途径查找遗传病例;也可以让学生做家族遗传性状的调查，做出多媒体课件，在实验课上展示。

这种实验内容的改革深受学生的欢迎，大家的学习兴趣和积极性明显提高。

在这一过程中，大家学到了很多理论课上无法学到的内容，拓展了知识面，对单基因病有了更深刻的认识，同时还增强了制作多媒体课件、汇报表达以及团队合作能力。

三、结合实验内容引导学生参加科研训练。

实验教学新增了人类皮纹分析，皮肤纹理是真皮乳头向表皮突出，形成许多整齐的乳头线，称为嵴纹。

在突起的嵴纹之间形成凹陷的沟，这些凹凸的纹理构成了人体的指/趾纹和掌纹。

皮纹在胚胎发育第13周开始出现，第19周左右形成，出生后终生不变，每个人都有其特定的皮纹。

人体的皮纹既有个体的特异性，又有高度的稳定性。

大量的研究表明，某些遗传病患者的皮纹发生变异，可作为遗传病诊断的辅助指标。

目前，皮纹学的知识和技术广泛应用于人类学、遗传学、法医学以及作为临床某些疾病的辅助诊断。

学生对这一部分内容很感兴趣，通过实验课掌握了皮纹分析的内容和方法。

我们还引导学生将实验内容与科研相结合，指导学生参与我校大学生科研训练计划，对新疆医科大学513名维吾尔族与汉族学生皮肤纹理进行分析，研究维吾尔族与汉族学生皮肤纹理的差异与特异性，最后汇总资料进行统计分析，最终发表论文。

综上所述，通过医学遗传学实验教学的改革和探索，不仅学生的独立完成实验能力和科研创新能力得到了培养和提高，教师在教学中经过学习、思考、探索，也更新了知识，改革了教学方法，培养出了更多优秀的医学人才。

参考文献：

[1]朱慰云，谢天炽，李佩琼，等.医学遗传学实验教学改革和实践探索[j].基础医学教育，，17(2).

[2]张银，王芳，孙树汉.八年制模拟遗传咨询教学中建构主义学习理论的应用[j].基础医学教育，2015，17(2).

[3]甄红英，白云，杜晓娟.医学细胞生物学教学的困惑和改革探索[j].中华医学教育杂志，，34(3).

[4]郭卉，周洁，赵涛，等.新疆医科大学513名维、汉族学生皮纹分析研究[j].新疆医科大学学报，，33(10).

动物医学的专业论文篇三

实验教学是医学教育的重要组成部分,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用.文章介绍了河南中医学院近几年对医学机能实验教学改革,在实验室管理体系、实验教学内容、教材建设方面进行了初步探索,提高了实验用房、实验仪器设备的利用率,实验课的.开出率及所开实验的层次,对加强本科学生实践能力、综合分析问题、解决问题的能力和培养学生创新意识能力等方面发挥了积极的作用.

作者：李瑞琴孙宁作者单位：河南中医学院,河南郑州,450008刊名：中医药管理杂志英文刊名：managementofchinesemedicine年，卷(期)：17(3)分类号：g646关键词：教学改革医学机能实验教学实践

动物医学的专业论文篇四

依据国家职业教育指导思想、学校特色与定位、产业发展及职场需求、家长与校友期望、学生个人能力与发展等，确立了三级(校级、院级、专业)教育目标、核心能力及能力指标，即学习成果的确立。制订的动物医学专业教育目标为:面向畜牧兽医行业，培养具有创业能力和较高敬业精神，具有信息处理、有效沟通和终身学习能力，从事动物疾病诊断、治疗、预防、控制和动物检疫检验的兽医技术人员。核心能力从协作力、学习力、责任力、执行力、专业力、发展力六个方面进行制订，每项核心能力指标具体包含两个方面。一是沟通整合(协作力)，具备与他人、动物有效沟通及团队协作的能力;具备跨畜牧、兽医等专业合作的能力。二是学习创新(学习力)，具备学会学习及信息处理的能力;具备创新思维及创业的能力。三是责任关怀(责任力)，具备承担责任、关怀社会、关爱动物的精神;具备人文、艺术的基本涵养。四是问题解决(执行力)，具备发现、研究动物疾病问题的能力;具备制订、实施动物疾病防控或诊疗方案，处理动物疾病的能力。五是专业技能(专业力)，具备运用诊断、治疗、预防、控制和检验动物疾病技术、技能的能力;具备管理动物诊疗企业岗位的能力。六是职业素养(发展力)，具备爱岗敬业、遵守规范、安全生产、保护环境的职业操守;具备适应岗位、心理调适、自我提升的能力。

2、课程的调整。

在教育目标、核心能力及能力指标的导引下进行课程调整，将原来的基础课+专业课调为素质通知课程、专业统整课程、专业核心课程和专业选修学程，增加体现学生协作力、责任力及发展力的课程，以便达到预期目标。素质通知课程开设职业生涯规划、思想道德与法律基础、语文阅读与表达、形势与政策、大学生心理健康、办公设备与软件应用、专业英语、体育、就业指导等;专业统整课程开设实用化学、动物解剖生理、动物微生物及免疫等;专业核心课程开设动物病理诊断、动物临床诊断、动物药物应用、动物外科手术、动物防疫检疫、中兽医、兽医法规等。在专业选修课程中设置动物疾病模组课程和宠物疾病模组课程，学生可根据就业方向进行选修，也可全修。动物疾病模组课程有牛羊病防治、猪病防治、禽病防治、宠物病防治、特种动物病防治;宠物疾病模组课程有宠物内科病防治、宠物外产科病防治、宠物传染病防制、宠物寄生虫病防制等。

3、课程的设计。

动物医学专业在课程设计时采用工作过程导向的学习领域课程体系，按照兽医行业“诊治防控检”工作过程开发学习领域，突出动物疾病诊治能力、疫病防控能力和动物检疫检验能力的`培养。通过对养殖场、动物医院等企业进行现场调研，对岗位职业能力进行分析，确定动物医学专业毕业生主要的就业岗位是动物疾病诊断、治疗、预防、控制和动物检疫检验等。通过对岗位工作任务的收集，整理出疾病调查、病原检验、病理剖检、临床检查、药物治疗、外科手术治疗、疫病预防与扑灭等典型工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作任务，归纳出动物医学专业的行动领域是动物疾病诊断、动物疾病治疗、动物疫病预防、动物疾病控制和动物检疫检验。在此基础上，根据认知及职业成长规律将递进重构行动领域转换为学习领域。与企业行业合作，参照兽医职业资格标准，针对兽医临床工作特点，以诊疗过程和典型工作任务为导向，进行成果导向课程大纲及单元教学设计的开发。

4、课程的实施。

在单元教学中设计真实或模拟的情境，采用行动导向教学，在学习情境实施过程中，按准备活动、发展活动、整合活动开展教学，为学生提供信息资料单、工作任务书、评量表等材料，指导学生按项目式教学为主的行动导向教学完成工作任务。在工作过程的背景下实施行动导向学习，学生亲自经历完整的工作过程，学生是学习过程的中心和主体，教师是学习过程的组织者与协调人。

5、学生学习成效的评量。

动物医学的专业论文篇五

随着区域网络经济的快速发展，企业对电子商务人才素质和能力的要求已不再仅仅停留于操作与应用层面［9］，更需要整合共享网络经济各环节信息的能力，以及对网络中海量数据进行深层次分析挖掘以识别有价值信息为决策服务的能力。因此，电子商务课程群建设及相应的实验教学项目设置还应考虑到现阶段企业社会对电子商务专业人才的需求特点［10－12］，建立开放式实验室，整合优化实验教学内容，增设基于电子商务课程群的综合性、设计性和创新性实验项目，形成层次分明、各具特色的系列课程。1．2电子商务专业课程群的构成本文以浙江万里学院为例，针对应用型高校电子商务专业本科教学层次人才培养计划及培养目标定位，将电子商务专业课程划分为电子商务业务技能课程群、电子商务平台建设课程群、电子商务创新创业训练课程群。组成各课程群的课程名称及相应的结构层次如表1所示。基础层课程多为电子商务专业必修的专业基础课或专业课；主导层则多为专业限选课或选修课程，当然也可包含专业必修课。电子商务业务技能课程群中的“电子商务基础与应用”由传统的“电子商务概论”和“电子商务案例分析”2门课程整合而成；“电子商务物流服务”是对传统的“电子商务与现代物流”、“电子商务物流管理”课程内容进行调整，增加与裁剪了一些内容以后与“电子商务物流技术基础”整合形成；同时增设“电子商务服务”、“多元统计分析”以及“数据挖掘”等课程，满足企业对客户数据分析以实现精准营销服务的新需求。电子商务专业的3个课程群分别承载着不同的能力培养目标，因此具有相对独立性。同时，这3个课程群又互为基础，存在着相互协作、相互促进的关系。

动物医学的专业论文篇六

四川民族学院环境与生命科学系开办动物医学专业时间为，起步较晚.而我院地处甘孜藏族自治州，优越的自然环境，以及有利的政策扶持非常适合发展畜牧业，但目前畜牧兽医技术人才数量少，在其择业时很少有人想到州内工作，这样便导致本区畜牧兽医技术从业人员极度匮乏.加之以后高考学生数量的减少，如何把本专业办成既有特色，又能在b殖业中有所建树，培养出一批具备吃苦耐劳精神，能够扎根奋斗在高海拔、缺氧艰苦环境的高素质畜牧兽医应用型人才成为我院肩负的艰巨任务.因此，我院设立畜牧兽医专业将能够逐步培养出一批服务于地方经济的专业技术人才，为了探索出一条高效的人才培养模式，在川内竖起一面具有向导性意义的旗帜，可以大胆尝试将畜牧兽医专业作为示范专业、重点专业进行建设，投入更多的`师资力量、资金与政策扶持，全力推动周边高校同类专业的共同进步与发展.

目前，我院动物医学专业共有专任教师7人，副教授2人，硕士研究生5人;兼职教师5人（包括外聘教师），副教授1人，高级兽医师1人，高级畜牧师1人，讲师2人.主要任课教师缺少生产一线工作经验和实践工作经历.每年招收1个本科班，现已毕业3届学生，分布在四川省各个县市，也有部分学生在本州就业.为了在提升学生理论知识的同时，不断提升其动手实践能力，我院共设立了专业实训室1个、校外实训基地2个，并配备了大量教学仪器以便教学的顺利开展.

鉴于师资力量欠缺的现状，可考虑引进一批有实践经验的教师，为师资队伍注入新鲜血液，进一步优化教学结构，不断建立起一支以专业带头人为龙头，以有能力、有素养的教师骨干为重点的“双师”结构专业教师团队.具体可从以下几个方面着手建设.

2.1注重培养青年教师的“双师”素质。

一是安排青年教师到各县的乡镇进行累计1年以上的专业实践锻炼;二是安排青年教师到养殖场去实践，如烹坝种猪场和内地的养殖场，通过老教师的传帮带在专业实践教学环节中提高自身的专业技能;三是鼓励学生进行社会实践，到具体行业一线岗位进行实践，在实践中运用理论知识，将理论在实践中升华，提升自身的实践技能指导能力[1—2].

对于中年教师来说，可通过如下途径进行“双师”素质培养：首先，采取集中脱产培训方式进行技能素质提升，每5年到农区或牧区累计时长不少于半年;其次，在校内实训室或校外实训基地的建设与改造中获取锻炼机会，在实际项目中提高技能;最后，通过进行专业项目的研发实施来提升“双师”素质.

2.2扩大兼职教师所占比重。

邀请具备专业技能的专家或能手作为兼职教师，由他们为学生们讲授实践技能课程，结合专职教师的理论授课，形成理论与实践相结合的课程传授机制，为学生们营造良好的学习氛围.在该专业的建设期内，共有13位专职教师、6位兼职教师.并结合当地的养殖产业优势，与养殖户之间建立起长期合作关系，让学生能够参与到畜牧繁育、饲养管理，以及疾病预防的实践当中去，切实实现理论运用到实践中、在实践中检验真知的目的.此外，抓住季节生产机遇，根据不同的季节设置不同的课程，将学校培养目标与职业资格标准形成互补，在各生产季节适当安排学生深入到养殖示范区、养殖示范户当中进行实践锻炼，逐步培养学生的综合技能，极大提升其职业能力，让学生成为养殖业的技术骨干.当然，要达到上述目标，就当前的分配体制，要引进人才，同时又要避免影响到现有教师的福利，自然离不开学院的扶持.

2.3构建优质课程体系。

在课程体系建设方面，力争构建以动物外科学、动物内科学、动物生产技术、家畜解剖学等为核心的优质课程体系，其中将家畜解剖学建成校内精品课程.

2.4制定教师队伍培训进修规划。

在教师队伍深造进修方面，应当建立长期性、有条理的培训进修规划.与校外实训基地建立起长期合作关系，每年有计划地安排教师到基地进行实地实践，选取优秀的教师到国内其他高校进行学习、进修.积极鼓励教师进行自我提升，比如在职读研等，不断提升教师队伍的专业技能、综合素养.

2.5加强实训教学。

学生实训也很重要，应确保学生在就读期间顶岗实习的时间不少于半年时间;积极探索实训基地的建设，与畜牧龙头企业、养殖大户深入合作，共同建立校外实训基地，不断完善管理手段，切实将理论教学与实训教学有机结合起来，建立起实训项目和实习标准，根据不同学科因地制宜地编制课程指导手册.强化兼职教师在教学当中的重要性，使其担任校内、校外实训课程教师，落实“实际、实用、实践”的基本原则，更好地体现“多岗位、多层次、多环节”的教学理念，有效地将理论学习、实践训练、综合培训等有机结合起来，工作能力训练与关键能力训练双管齐下，提高学生的专门技术能力、职业通用能力以及创新能力，形成专业核心能力和个人发展能力并进的局面，培养学生的综合职业素质.

动物医学的专业论文篇七

在实验教学体系当中，理论教学与实践教学的配合程度不够是造成当前教学工作不能正常发挥作用的一个重要基础前提。虽然我们在艺术设计专业的教学当中应当给予实验教学足够的重视才能不断提升这些教学设计手段的科学性和有效性。但是仅仅重视理论教学这一点又是难以满足学生的知识学习规律的。在加强实验教学的同时还应当以扎实的理论教学作为基本铺垫。这样才能使其更加重视这些现象的重要性。理论与实践是相辅相成的，任何一个环节的薄弱都会在不同程度上对实践教学造成一定程度的不良影响。因此在这样的基础上应当更加有效的满足这些过程中的重要基础性作用。

动物医学的专业论文篇八

本专业学生毕业后可从事畜牧兽医行政管理、进出口动物及其产品的检验、肉品卫生检验、饲料工业、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健、实验动物、比较医学、公共卫生及生物学领域等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在制药、医疗、农业等行业工作，大致如下：

1制药/生物工程;。

2医疗/护理/卫生;。

3农/林/牧/渔;。

4新能源;。

5其他行业;。

6医疗设备/器械。

从事岗位：

毕业后主要从事宠物医生、兽医、销售代表等工作，大致如下：

1宠物医生;。

2兽医;。

3销售代表;。

4动物实验技术员;。

5销售工程师。

动物医学的专业论文篇九

13山西农业大学78。

14内蒙古农业大学78。

15甘肃农业大学78。

16江西农业大学78。

17吉林农业大学78。

18湖南农业大学78。

19安徽农业大学78。

20沈阳农业大学78。

中国大学专业排行榜评价指标。

中国本科院校学科专业评价指标体系共设一级指标4个，二级指标17个，三级指标30个。一级指标包括师资队伍、教学水平、科研水平、学科声誉等4个方面，二级指标包括教师数、博硕士学位点数、科研项目数等17个方面，三级指标包括杰出人才数、全国性学生竞赛获奖数、国家自然科学基金项目数等约30个方面。

动物医学的专业论文篇十

摘要：医学遗传学教学以遗传病为主，需要理论和实践相结合，我国目前没有专门的临床遗传学学科，学生没有教学实践，实验课就尤为重要。

学校通过实验教学改革，更新实验内容，依据不同专业开展实验教学，同时开展开放式实验，能取得更好的教学效果。