魏书生报告范本(实用8篇)

报告的语言要通俗易懂，避免使用过于专业化的词汇和术语。在报告写作过程中，要充分了解读者的需求和背景，有针对性地选择和呈现信息。[报告标题3]

魏书生报告范本篇一

在春光明媚的四月，有幸到焦作参加了魏书生教育思想报告会，这是一场让我渴望已久的报告会，它让人如沐春风，在这个美丽的春天里，一天的报告真的是让自己的精神受到了一次洗礼，情感受到了一次熏陶，在这场报告会中，时刻让人感受着民主、科学的管理带来的教育魅力，时刻让人感受着做教师的幸福感，平和、从容、宁静溢满心头，在与大师对话交流的境界中，感受的是生命的美好、人性的善良，感受的是智者的引领与点拨，让每个学生在自己已有的基础上成长、发展，是现在的我最想做到的。

魏书生老师在工作和生活中一直坚持做到“松、静、匀、乐”，无论何时何地，都要做到放松自己的身体，让自己内心达到宁静，呼吸均匀，进而保持愉悦的心情，要做到不以物喜，不以已悲，这不仅在工作时要尽量做到，生活中也同样如此。正因为魏老师能做到这样，所以一个65岁的老人，跑步上台，精神抖擞，上午两个半小时，下午两个半小时，风趣幽默地站在台上娓娓而谈，丝毫没有一丝倦意，我注意到一个细节，会后那么多的老师围着他要签名，跟他合影，他不急不躁，来者不拒，并且我看了他的签名，美观大方，只有内心真得静如湖水的人才能做到。在他的报告中，他列举自己工作中生活中经历的件件小事，以及这些小事中蕴含的道理，以小见大，令人信服，会场不时响起掌声和笑声，这让我想到了自己平时工作中不时出现的浮躁情绪，静不下来，很多时候做不到淡然恬静，不能做好当下，其实这种情绪极大影响了自己的心情与生活，导致在自己的工作中与生活中，会产生职业倦怠，真的是要好好反思啊，我想以后时刻要努力以享受工作的状态去工作，自己才能真正生活得快乐。

魏书生老师几十年如一日坚守着自己的教育思想，不动摇、不懈怠、不折腾，他讲道人活着就是活一种精气神，一种理想和信念，只要坚持把小事做深、做细、做实，持之以恒，就能把教育做好，比如他让学生写日记，一写几十年，他自己也写，一共写了69本日记；他让学生坚持课前一支歌，坚持了几十年；他让学生坚持口头作文或演讲，一坚持就是几十年；他让学生每天做家务，每天踏步，每天进行一分钟注意力训练，这些做法成就了学生自主学习的能力，成就了学生全面发展的素质。魏老师的做法很多我们在工作中也做过，只是都是虎头蛇尾，没有坚持。魏老师让学生写出自己的20条优点，然后坚守自己的长处，做最好的自己。在教学中，他注重坚守传统常识，把传统教育理念的有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、学而时习、循序渐进、持之以恒做到极致，用魏老师的话说，即使教育理念再层出不穷，我还是这些做法，我永远不会过时。是啊，中国几千年的教育文化精髓不正在于此吗？只要坚持好的做法不动摇、不懈怠、不折腾，什么工作做不好呢？想起我们平时的许多做法，我想善于总结自己的优点，坚守自己的长处，把能做好的工作做好做细做实，这应该是我们工作的努力方向，只要坚持，没有做不好的事情！

魏老师在语文教学中，一直渗透了六步教学法，一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结。这不正是我们正在践行的课改理念吗？课堂上让学生充分自学，让懒老师培养出勤学生，魏老师在教学中注重培养学生八个学习习惯，一是定计划的习惯，二是预习习惯，三是适应老师的习惯，四是自已留作业的习惯，五是整理错题集的习惯，六是互相出考试题的习惯，七是筛选信息的习惯，八是大事做不来小事赶紧做的习惯，这些好的学习习惯才是真正陪伴学生一生、让学生健康成长的营养剂。好的学习习惯胜于学太多的学科知识，只有真正培养学生的自主学习能力，才能让学生真正自主成长，教师的工作才能事半功倍，才能在学生的成长中感受工作带来的幸福。在以后的工作中，只有积极的渗透这些理念，才能让师生共同成长，享受美好人生。

回想这次参加的报告会，真的回味无穷，犹如一道盛宴，一盏明灯，为我今后的教育生涯指明了方向，静下来，沉下去，做最好的自己，是我此时的心境，既然选择了前方，那就风雨兼程，且歌且行，且行且珍惜！

魏书生报告范本篇二

很荣幸能去听我国知名教育学家魏书生的报告讲座。整个报告会气氛融洽，魏书生教授幽默风趣的语言和睿智的话语不仅给在座的老师们带来了轻松的氛围，也给予我们深深的启迪。

给我印象最深的是魏老师的松、静、匀、乐的说法，从身体、心灵、呼吸、情绪四个方面调节工作状态，身体放松了，心灵才会安静，均匀的呼吸会使情绪快乐，更好的投入工作的状态。这好像近似于一种禅宗的感觉，《大学》中说：“静而后能定，静而后能安，安而后能慧”，也许我们在现实中是少了那一份心平气和吧。魏老师还主张：眼睛向内，超越自我，不要活在攀比中，要做自我。能在如此的世界中，能做好自我，实属不易。也许有时会有牢骚，有抱怨，但要努力做到高高兴兴地去工作，去生活，换一种眼光去看待生活，或许是另外一种风景。最重要的一点，学习，伴随终生，学习该学的，有用的，这是自我学习，也是提高自我修养的重要途径。

魏书生报告范本篇三

我有幸参加了魏书生老师的班级管理教育思想报告，魏老师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的基本原则及管理班级的方法。魏老师说，管理班级“一靠民主，二靠科学”，劝诫大家在教育中要“守住传统常识”、“守住新中国经验”和“守住自己的长处”，并以“松、静、匀、乐”的思想指导工作与生活。听了魏老师的讲座，感慨良多。

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说，教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者，转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

学习是享受，工作是享受，尽责是享受，魏书生把生活当成了艺术，从生活中得到了艺术的乐趣，找到了自己人生的支点，达到了很高的境界，也就享受到了生存的快乐与幸福。这种人生观更值得我学习，从今后不管工作，生活我都平和守护心灵的净土，构筑自己的精神城堡，用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，把小事做精，做细，从而享受到生活，工作带来的快乐与幸福，这也许是我对魏书生思想的最深感悟。

上周听了魏书生报告会，魏老师拱手请大家总结一下自己的优点，把自己的二十个优点写下来，我想了想自己的以往，总结一下自己的优点：踏实、勤奋、上进、心眼好、对人真诚、不吸烟、做事有恒心、心态好、有反思意识、能学习、不随波逐流、办事有条理、能讲普通话、开车习惯好、不攀比、没有不良嗜好、择益友而交、团结同事、同事关系融洽、礼貌待人。缺点：说话不注意方式、易发怒、工作的情绪有时会带到生活中、领悟能力差、接受新鲜事物比较慢。育人原则中的发扬积极因素克服消极因素对我们教师来说也是正确的，好的优点继续发扬、守住长处，守住长处了也就守住了自己内心深处的真善美。缺点不断改进，那么我们将成为一个不断进步的人，一个趋于完美的人。

魏书生说：“处处是道场，时时有禅机。”抓住每时每刻进行教育、学习。做事本身就是享受，教育学生要因人而异、适度为宜。还有他的四个字“松静匀乐”，让人记忆深刻。

魏书生经常说的我在其他学校上公开课时他告诉学生“别总把自己当学生，要换一换位置，把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。这样的课堂，让学生充满了新奇感，并激发了学生的探索欲和创造力。

魏书生经常讲，如果学生学习到顾不得锻炼、唱歌的程度，也就到了山穷水尽的地步。他对此有一个形象的比喻，“如果说学习各科知识给学生成长提供了‘基本营养’，如蛋白质、脂肪、碳水化合物一样,那么唱歌、画画、旅游等就是像钾、碘、钙那样的‘微量元素’，对人的成长来说，它们同样是不可缺少的”。

魏书生他还说，我经常告诉学生：“该玩就玩，该唱就唱，生动活泼，才能提高学习效率。”平时他会指导学生画画，曾经有一段时间，学生画画成风。他还组织学生到学校附近种植大豆、玉米、向日葵等农作物，让学生通过劳动与大自然亲密接触，体会土地、空气、水、植物、动物给人带来的美好。回顾自己的教学经历，魏书生说：“曾经有人认为，我的语文教学不像语文教学的样子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往语文教学的深处探索就越感觉到：人脑这部机器应该分两部分，动力部分和工作部分。两者不能相互取代，学习的动力不能代替学习的实践；反过来，学习的实践也不能代替学习的动力。回忆自己走过的语文教改之路，我感觉最满意的一点，就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松，根本原因在于育人，在于引导学生成为语文学习的主人。”

“大家”成为“大家”，我感觉一是思想境界高，二是基本功扎实，老师的几种境界，魏书生是当之无愧的一代宗师，教育大家。不断学习、善于总结、学习前辈、学习“大家”始终在路上。

魏书生报告范本篇四

六月一日，我有幸在城区文体中心听了魏书生先生的专题报告，感到受益匪浅。

魏书生先生在工作和生活中都遵循四字方针，即“松、静、匀、乐”。“松”，即身体放松;“静”，即心灵宁静;“匀”，即呼吸均匀;“乐”，即享受快乐。很普通的四个字，却蕴涵着深刻的人生哲理。我就其中的“静”和“乐”来谈谈我的认识。

“静”，这个字说来容易，写来也不算复杂，但要做到它可实非易事。在如今物欲横流，权利熏心的社会能够坚守教育阵地的人本来就不多，尤其是有着像魏书生先生这样的名气和学识的人更不多。很多人都是哪行有钱去哪行，怎么有权怎么搞。而魏书生先生却自从踏入教学一线以来，屡次要求一定要始终站在讲台上搞教学。任教导主任时要求带课，任校长时要求带课，任教育局长时还坚持带课。我认为这正是教育者应该拥有的一种气节，一种难能可贵的气节。中国有句俗话说“打铁先得自身硬”，还说“强将手下无弱兵”。试想，有魏主任、魏校长、魏局长这样身先士卒、呱呱叫响的教学高手，涌现出一个教育教学先进学校，一个教育教学先进地市，还不顺理成章么?席间曾有人不屑一顾地嗤之“做秀”，我心中忿然：真是小人之心。试问：如若是你，你会做这个秀吗?你有勇气去做这个秀吗?对于魏书生先生长期静下心来，坚持一线教学此举，我理解这正是他“静”的表现。我从心中由衷的佩服。

也许正是魏书生先生有了这个“静”，所以他才能全身心地投入到教育教学中。在班级管理中，他探求民主科学的管理方法;在教育学生中，他探求因人而宜的教学方法。班级中学生个个都有主人翁责任感。在学习中，每个人都有自己的奋斗目标。他与差生谈心，为他们树立赶超目标，让他们收获成功后的快乐，让他们学会面对现实，面对挫折。这对学生来说，不仅仅是做学生时的财富，也是他人生整个道路上的财富——学会面对现实，面对自己，面对他人，面对淘汰……在教育学生的枝枝节节中，他都竭尽全力，不知疲倦，数十年如一日地享受着“苦行僧”般的快乐。而他从不认为苦，用他的话说“那就是享受快乐”。在教育教学中，他真正地做到了以苦为乐。我认为那是一种境界，一种难能可贵的境界。

如魏先生，有长年静心于教育教学事业的崇高气节，才能乐此不疲地享受其中的快乐，从而达到一种沉浸身心于其中的伟大境界。只有这样，才能造就出魏先生一样的教育改革家，魏先生一样的时代弄潮儿。我想，这正是魏先生带给我们的精神财富，正是魏先生带给我们的宝贵经验。魏先生的动人事迹和人格魅力深深地震撼着我，启迪着我，更鞭策着我，让我“静”下来去享受教育，享受教育带给我的幸福，做一个懂“乐”的教育者。

魏书生报告范本篇五

3月21日，在市教育局的安排下，在学校领导的器重下，我有幸聆听了全国当代著名教育改革家魏书生老师教育工作的报告会。回来我又查阅了他的相关资料，感受颇多，受益匪浅。

魏书生老师在教育教学上有很深的造诣，他是集重多身份于一身的人，一般人坐着讲报告很正常，可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着的，着实让人敬佩。下面我从两方面来谈一下报告后的感悟：一是做人处事方面；二是班级管理方面。

魏老师给我们讲了“一小点、两大点”：“两大点”就是“一靠民主，二靠科学”。“一小点”，拿魏老师的话来说是“集中注意力体操”，之前是领着全校老师练气功，后因上级领导和人们的争议，名字改成高雅一点了，叫“练集中注意力体操”，可概括成四个字“松、静、匀、乐”，这是人生的一种境界。

松：就是身体的放松。人类全身血管长度是9万多公里，而世上的事99%我们都不能左右，只有我们的身体自己说了算。身体是革命的本钱，让自己身体的每一块骨头都放松下来，让自己身体的每一条神经都放松下来。好身体要在工作岗位上积累，工作时间锻炼我们的私人身体。保持身体健康，才能做好自己要做的事。

静：就是心灵静。人要面对现实；人要纵向比较；人要脚踏实地；只有这样才不会失落，才不会浮躁。

匀：就是呼吸均匀。处理一些事情时，均匀呼吸五次，这样做是平和心态，不至于处理问题时出现冲动过激的行为。

乐：就是情绪乐。看什么，做什么都要笑对，看到别人升迁、看到别人富有、看到别人漂亮————我们都要乐观。

其中的“静”和“乐”，魏老师要求师生们坚守“阵地”，做到不动摇、不懈怠、不折腾。魏老师说了，作为教师上嘴唇和下嘴唇一碰，这叫干活吗？不叫，这叫生活享受。人生最苦最累的事是什么？就是总想把自己说了不算的事说了算，与自己无关的事不要瞎操心和起哄，没有权力管的更不要插手，只要能看得开，想得透，出得来，放得下，别跟人较劲儿，遇到烦恼的事要学会调整心态、换位思考，保持心态平衡，做到“松静匀乐”。魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，在场的老师无不点头称赞，掌声连连。魏老师教我们遇到不同的人，要做到“松静匀乐”；走进教室，“松静匀乐”；坐下来备课，“松静匀乐”；和同事相处，“松静匀乐”；和后进生谈心，“松静匀乐”；开口讲课，“松静匀乐”；回身板书，“松静匀乐”；一天工作，“松静匀乐”；下班回家，“松静匀乐”；——————那么一天下来，还是“松静匀乐”。

关键是两点：一靠民主，二靠科学。民主加科学，让每个学生真正成为课堂的主人。这里主要说说班级民主管理机制。一天下来，他的报告中“懒”字贯穿始终。他是一个“懒”老师，却教出了一个个“勤”学生，他善于让自己做一个“懒”老师，这些都源于他的民主管理机制。

民主主要包括四点：第一，班级服务意识。他真正把学生放在主体的地位——人人有事做，事事有人做。这种管理方法使每个孩子都感受到了自己在这个班集体中的重要地位，在岗位上体验和实现了自己的价值，同时也塑造了一个个富有极强凝聚力的优秀班集体。魏老师说“每一位学生都是他的副班主任”，他提倡“普通学生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”。他和学生一起制定切实可行的班规，善于发现每个学生的优点，事事明确到人，让每个学生都有为班级服务的意识。因为一切都是大家自己制定的，每个人都知道违反班规的后果。因此，在我们的管理中也应该提倡“精细化管理”，每个班主任都有自己的管理方法，但是有时我们却没能做到“坚持”，或者没能找到更合适的方法，这就是最大的差距。

第二，互助意识。他把每位学生当自己的助手，把校长当自己的助手。他首先利用学校资源直接参与班级管理，但他把重点放在了启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上，这就是互助。《班级日报》是他的特色，班级学生轮流办班级日志，分小组进行，班级格言轮流书写，让每个学生都有参与的'机会；学生的桌面上贴上座右铭，时时刻刻激励自己学习；每天都要写日记，鼓励学生读书，特别是中外名著，让读书成为一种习惯，提高阅读和写作能力。

第三，自我管理意识。魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中自我约束。”学生自己留作业，按自己当天所掌握情况自己留，这就充分发挥了学生的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。一年下来，学生给自己留的作业已经超过了老师的想象能力。他从来不批作文、不改作文，他制定批改作文的十个方面，就连倒数第一的学生也能熟练掌握。自习课上使用自习说话登本，违反纪律自己登记，还要找说话接班人等等。他把自己比作“文竹”，向“文竹”一样活着。魏老师很少上课，一学期二百多的课时他用二十多个课时就上完了，剩下的都是学生的舞台，充分发挥学生的主体地位。这些都增强了学生的自我管理意识，达到了一个“懒”老师管理班级的目的。“亲其师而信其道”，这种种让学生自学的方法，使学生在轻松自主的环境下更大限度地吸收知识，远比被动式学习得来的成效更大。这种教学方式值得我们借鉴。

第四，做好个别教育工作。班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，学生犯了错误，处理的方法有写“说明文”，写“心理病历”，以“唱”代罚、以“跑”代罚等，大力倡导学生自我约束和自我管理，也把问题降低到萌芽状态。他的班级中还产生了很多能人：“闲话能人”、“逃避劳动能人”、“心胸狭窄能人”、“最关心班级能人”、“做好事最多的能人”、“本周进步最大的能人”等。后进生的提高是每个老师头疼的问题，为了转化后进生，魏书生老师一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。班级成绩的提高不是靠优等生，而是后进生。重视和帮助后进生提高，也是彰显班主任价值的所在。

魏书生老师还提到科学管理方面，他的三个守住，贯穿整个中国教育的始终，其中守住自己的长处是每个人都要坚守的，要做到不动摇、不懈怠、不折腾。他的“六步教学法”、教学管理中的七个一分钟和八个学习习惯，是他教学和当班主任的经验，值得我们学习和借鉴。

魏书生老师的人生态度和班级管理艺术，是他人格魅力的体现，“守住心灵的那一片宁静”，是他经常挂在嘴边的话，尽管他有着繁忙的公务，众多的职务，但仍然坚持上好每一节语文课，拓展学生内心的潜能，唤起他们心底的真善美。作为我们，要向魏书生这样的大师学习，扎扎实实学习他的教育和管理思想，提高对教育工作的热情，“闲看庭前花开花落”，不计较个人得失，真正做到“松、静、云、乐”，一切为了教育事业而忘我的工作。

魏书生报告范本篇六

20xx年4月10日，我有幸赴焦作学习两天，在现场聆听魏书生老师给我们讲先进的教学理念和先进的班主任管理经验，两天的学习虽然累但也很充实收获很多。我工作多，一直当班主任，虽然比较辛苦，但能和学生亲如一家的感觉让我喜欢，17年的教学生涯，我自已觉得积累了一点经验，但没有一些实质性的指导，也缺少一些反思。通过听魏书生的“如何当好班主任’讲座让我大开眼界，学到了不少的理论。听完讲座重新审视自己的班主任工作，以后面对学生，应心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。因此以后在后进生的教育上，我要始终坚持三个心：

一、关心在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任关心。安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立学习互助小组，让优秀学生在完成自己作业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。如：赵德龙、钟康龙等，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

二、信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

三、耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。

班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字——爱。对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。

魏书生报告范本篇七

20xx年5月19日，古城中学胡进、陈伟、陈昭、唐来宾等四位班主任老师在吴松强书记的带领下，在省会长沙聆听了当代著名教育改革家魏书生先生的报告。这令我有幸受到一次教育的洗礼，倍感精神的震撼。

近距离聆听魏老师的报告，真切领略了教育大家的风采。平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沫春风、如饮甘露，几小时的讲述竞然只觉弹指瞬间。听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会。

一、爱岗敬业，守好心田。

教书十七年来，我渐渐感到骨子里的激情越来越少，有时气来就只把教书当养家糊口的职业，但魏书生老师让我对教书这门职业又有了新的认识。他指导的“松、静、匀、乐”四字经验带领我们脱离职业束缚，尽情享受工作的快乐。在以后的工作中，我一定要以魏老师为榜样，让“四字经验”常驻心间，在工作中身体保持放松，心理保持安静，身理保持干静，抵御外界的干扰；心情保持舒畅、快乐，享受教育的快乐，享受与学生相处的快乐，安于职守，守好自己的心田。

二、用民主科学的管理方法来治班。

多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者又是被管理者。教师教会学生做，不必事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任。“会管理的不必事事为之”这种理念真令人震撼，又令人信服。

魏书生老师用他自己的智慧，豁达和独特的人格魅力，为我们上了宝贵的一课。在以后的教学工作中，我要克服自己急躁的毛病时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离的职业的束缚，让自己享受工作的快乐，让学生享受学习的乐趣。牢记“守住、守住、再守住”，从基础出发，以求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧，降低生存成本，快乐教学生涯！

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魏书生报告范本篇八

20xx年5月19日，古城中学胡进、陈伟、陈昭、唐来宾等四位班主任老师在吴松强书记的带领下，在省会长沙聆听了当代著名教育改革家魏书生先生的报告。这令我有幸受到一次教育的洗礼，倍感精神的震撼。

近距离聆听魏老师的报告，真切领略了教育大家的风采。平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沫春风、如饮甘露，几小时的讲述竞然只觉弹指瞬间。听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会。

一、爱岗敬业，守好心田。

教书十七年来，我渐渐感到骨子里的激情越来越少，有时气来就只把教书当养家糊口的职业，但魏书生老师让我对教书这门职业又有了新的认识。他指导的“松、静、匀、乐”四字经验带领我们脱离职业束缚，尽情享受工作的快乐。在以后的工作中，我一定要以魏老师为榜样，让“四字经验”常驻心间，在工作中身体保持放松，心理保持安静，身理保持干静，抵御外界的干扰；心情保持舒畅、快乐，享受教育的快乐，享受与学生相处的快乐，安于职守，守好自己的心田。

二、用民主科学的管理方法来治班。

多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者又是被管理者。教师教会学生做，不必事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任。“会管理的不必事事为之”这种理念真令人震撼，又令人信服。

魏书生老师用他自己的智慧，豁达和独特的人格魅力，为我们上了宝贵的一课。在以后的教学工作中，我要克服自己急躁的毛病时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离的职业的束缚，让自己享受工作的快乐，让学生享受学习的乐趣。牢记“守住、守住、再守住”，从基础出发，以求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧，降低生存成本，快乐教学生涯！

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