劝学课文朗读音频下载wap手机版 劝学课文朗读在线试听(3篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

精选劝学课文朗读音频下载wap手机版一

1、积累和掌握文言词类和句式现象；

2、学习比喻论证的方法和对比论证的行文方式；

3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

1、作者以哪几个角度论述中心论点的？每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？

2、本文的比喻论证有何特点？

一、导入本文

由先秦文学谈百家争鸣；综合上节课所讲《秋水》一文庄子的道家思想引出儒家代表荀子。

二、荀子简介

荀子，名况，赵国人。一生主要从事学术活动；主要思想：

1、法后王；

2、人定胜天；

3、人性恶，重视教育。

其思想主要体现有《荀子》一书，被郭沫若称为先秦散文四大台柱之一。其文浑厚，逻辑严密。

三、解题

劝，即劝勉，鼓励。

四、诵读第一段

1、诵读的准确。先划分节奏，纠正字音；

2、学生朗读第一段；

3、学生归纳其中的词类现象，文言句式；老师指导；

4、指名学生口译第一节；

5、文理分析：

⑴ 本节的观点是什么？

⑵ 作者采取什么方法，如何论证观点的？

⑶ 比喻论证，其中的本体，喻体各是什么？如何理解喻意？这些比喻的角度有何不同？

⑷ 这一节作者从学习的哪个层而来劝学的。

五、诵读第二节

1、主要步骤同上（第一节）；

2、文理分析：

⑴ 本节的论点是什么？

⑵ 此节作者依然采取比喻论证，马上一节不同的是，他采取了一组比喻。

讨论：分析、归纳这些比喻论证中的本、喻体及内涵。

⑶ 此节的第一句有内容上如何理解？在结构上起到怎样作用？

⑷ 这一节从学习的哪个角度来劝学？

六、诵读第三节

1、主要步骤同上；

2、文理分析：

⑴ 划分层次，概括层意；

⑵ 第一次运用比喻论证，分析其此喻意，这一层作者从哪几个方面来展开论证的？

⑶ 第二层除了喻证还运用了什么论证方法？

骐骥一跃，，驽马十驾，，这一句侧重哪个角度的对比？

鍥而舍之，，鍥而不舍，这一句侧重哪个方面的对比？

⑷ 最后一层内容如何理解？

⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来劝学？

七、全体学生一齐朗读本文

八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想

九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用

十、作业布置

1、背诵全文；

2、完成教师布置的练习题。

一、学不可以已

1、通过学习，可超越前人（横向）；

2、通过学习，可提高自身（纵向）；

3、总结：只要学习，必有进步，甚至知明而行无过。

──学习的意义

二、学习要善假于物

1、过渡：承上启下；

2、比喻论证。

──学习的方法

三、学习必须

1、善于积累：正、反；

2、持之以恒：主观、客观；

3、用心专一。

──学习的态度、精神

精选劝学课文朗读音频下载wap手机版二

教学目标

一、知识与技能

1. 积累文言词语，翻译课文，知道作者、作品、及相关背景。

2. 讲述文章内容，背诵课文，揣摩语言，说出文章给人的启示。

二、过程与方法

1. 课前收集有关作者等资料，孙权和吕蒙的故事。反复朗读课文，揣摩文中生动的对话描写，以及人物形象的刻画。

2. 小组合作，对比阅读《孙权劝学》与《伤仲永》，逐步提高阅读能力。

三、情感态度与价值观

1. 认识刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大。

2. 勉励学生重视学习，养成读书的好习惯。

教学重点、难点

重点： 翻译、背诵课文。揣摩文中的对话，感受人物形象。

难点：美读课文，读出人物个性，读出文章韵味 。体味对话的情味

教学资源：自制多媒体课件;打印好的练习资料;学生课前收集的资料

教学时间：一课时

教学活动

(一)创设情境，导入新课

1.播放《三国演义》主题曲，师生共同欣赏。《三国演义》这部作品道出了三国时多少英雄人物的英雄事，今天我们一起走进《孙权劝学》，了解一下三国时吕蒙的故事。

(二)作者、作品及背景介绍

1. 多媒体出示“司马光砸缸”的图片，请一位同学讲讲这个故事。

2.学生展示交流课前收集到的有关作者、作品及背景 的资料。之后，多媒体显示。

(三)整体感知，背诵课文

1. 初读课文，准确认读。

多媒体播放示范朗读，学生听读，掌握字音。教师提示一些字的读音。请一位学生认读，由其他学生订正。

2.译读课文，把握文意。

1)学生自读课文，参照注释，理解字词，翻译课文。(有不会翻译的地方提出来，小组解决不了的提交老师)

2)小组竞赛。全班分四个小组，分发练习资料，完成后派代表展示。(文言字词句解释)

教师指导，并适时点拨。

3.理清思路，背诵课文

概括故事情节，理清背诵思路。学生齐背。

(四)合作研讨，品析对话

1)品析本文言简意丰、富于情味的对话描写，感受三位人物各自说话的口吻、神态、心理。学生自由发言。教师点拨。(课件显示)

2)学生分角色朗读课文，揣摩说话者的语气，体会人物个性。

3)积累成语“吴下阿蒙”“士别三日，即刮目相看”。

(五)体验反思，总结全文。

提问：吕蒙由不学到乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示?

学生思考，踊跃发言。教师评议，赞赏中含期盼，给他们信心。

(六)比较阅读，延伸拓展

比较阅读《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文内容、写法上的异同。

小组合作探讨后交流。师生共同总结。

(七)积累运用，布置作业

1)积累有关读书的名言。

2)如果你的朋友也像吕蒙不爱学习，你会怎样劝说?请写一个片段。

精选劝学课文朗读音频下载wap手机版三

1、青春须早为，岂能长少年。《劝学》

2、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

3、精诚所加，金石为开。《后汉书光武十王列传》

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

5、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。——刘过《书院》

6、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书》

7、年小从他爱梨栗，长成须读五年书。——王安石《赠外孙》

8、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。——颜真卿

9、尽信书，则不如无书。——《孟子·尽心下》

10、勤劳是个宝，一生离不了。

11、明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎。

12、一笔画不成龙，一锹挖不出井。

13、少而不学，老而无识。

14、你和时间开玩笑，它却对你很认真。

15、要得惊人艺，须下苦功夫。

16、最珍贵的`财富是时间，最大的浪费是虚度流年。

17、有钱难买少年时，失落光阴无处寻。

18、故书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼

19、学如逆水行舟，不进则退。

20、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、冰冻三尺，非一日之寒。

22、补漏趁天晴，读书趁年轻。

23、少壮不努力，老大徒伤悲。

24、一日不读口生，一日不写手生。

25、有志者立长志，无志者常立志。

26、等时间的人，就是浪费时间的人。

27、时间像生命，一刻值千金。

28、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

29、岁去弦吐箭。——孟效

30、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤

31、一年之计在于春，一生之计在于勤。

32、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

33、百学须先立志。——朱熹

34、有志不在年高，无志空活百岁。

35、只要苦干，事成一半。

36、青春须早为，岂能长少年。——孟郊

37、挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。

38、太阳落山了，人才感到阳光的可贵。

39、浪费时间，等于缩短生命。

40、记得少年骑竹马，转身便是白头翁。

41、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

42、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

43、珍宝丢失了还能够找到，时间丢失了永远找不到。

44、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。——陆游

45、玉不琢，不成器;人不学，不知理。

46、十年磨一剑。——贾岛

47、一日练，一日功，一日不练十日空。

48、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

49、志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄

50、谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。