2023年大树妈妈教案如何写(优秀8篇)

教案是一种教师为开展教学活动而编写的详细教学计划，它可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案可以包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源、教学评价等内容，它是教师教学的有力工具。编写教案时，需要合理安排教学时间和教学步骤，确保教学流程的清晰和连贯。以下是一些经过实践检验、针对不同学生群体的优秀教案范例。

大树妈妈教案如何写篇一

1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。

2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教具准备：课件小树苗

知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树

1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识

2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)

3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。

小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)

树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。

1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。

2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?

我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。

活动反思：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。

大树妈妈教案如何写篇二

1、学习用手指点画树叶、学会用蜡笔涂色。

2、选择用两种颜色画画，画完后及时洗手。

绿色颜料、调色盘、蜡笔。

白纸、餐巾纸。

几张教师范画。

教师出示没有颜色的树干，引起幼儿的兴趣。

1、小朋友们看，大树妈妈怎么了？（幼儿：哭了）大树妈妈为什么哭了？

教师小结：原来大树妈妈身上没有漂亮的颜色，而且的孩子都不在身边所以伤心的哭了。

2、那我们小朋友一起来帮帮大树妈妈好吗？

（二）：教师讲述并示范画一副大树妈妈的画。

1、先拿出一支蜡笔把大树的树干涂上漂亮的颜色，（交代幼儿不能把颜色涂到外面）

2、再用食指妈妈蘸上绿色的颜料点画出叶子。

1、幼儿操作，教师巡回指导

2、教师为幼儿多准备一次材料，供幼儿反复尝试练习。

教师以欣赏的口吻讲评宝宝的作品，并张贴展示宝宝的作品。

大树妈妈教案如何写篇三

活动目标：

1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

活动过程：

1、创设情境。

（1）各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中)。

（2）用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》)。

（通过抱抱、亲亲、摸摸，，抚摸她心爱的宝贝们。）传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。)。

2、讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物--。-“大树是我们的家”大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。

大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

a大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

b大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

c大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论)。

（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。)。

如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)。

4、做片小树叶a出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：

我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。

b在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大树妈妈教案如何写篇四

本次活动选自小康轩课程中班下学期艺术领域《大树妈妈》。

在活动设计上，我奥尔夫音乐课程理念融入到活动中。在活动中孩子们通过自由探索、创作，用动作、游戏打击乐来表现自己对歌曲的感受和理解，体现奥尔夫音乐内容的生活化、本土化、综合化。

孩子们在玩玩乐乐中感受到大树妈妈对小鸟的爱，感受到音乐带来的快乐。

1.用肢体动作感知音阶5和3。

2.探索使用沙锤、撞钟、棒钤表现音乐。

3.通过和小伙伴合作表演感受大树妈妈对小鸟的爱。

通过不同的表演形式感受大树妈妈对小鸟的爱。

尝试根据歌曲所表达的情感用适宜的乐器进行表现。

琴、《大树妈妈》音乐、大树妈妈ppt、彩虹伞、打击乐器（沙锤、撞钟、棒铃各8个）。

一、问候礼

师幼跟随音乐一起唱问候歌，行问候礼。

你好你好我们一起say hell。

你好，你好我们一起握握手，你好你好我们一起抱一抱。

二、音感练习

你好你好小朋友们下午好，小手举起来，小手放眉毛……

三、熟悉歌曲《大树妈妈》

（一）导入（出示大树妈妈ppt）

师：几只小乌宝宝在大树妈妈的怀抱里安了家，大树妈妈可喜欢他们啦！请你想想：大树妈妈会怎样照顾小鸟宝宝呢？（幼儿讨论）。

（二）初步欣赏歌曲

1.欣赏歌曲《大树妈妈》。

2.自由採索：大树妈妈长什么样子？

为小鸟做了哪些事情？可以用怎样动作来表现？

（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表现

（四）深入体会歌曲，表演歌曲一一自由创作

请孩子用不同的动作来表演歌曲。

四、道具表演

1.介绍道具。

师：下面老师要和你们一起做音乐游戏了，在游戏中我们会用到彩虹伞，你觉得彩伞可以用来做什么呢？（引导幼儿讨论可以用来做大树、鸟果、风、雨、雨傘）

2.介绍表演方法。

一会儿我们一起围个圆把彩虹伞撑起来，跟随音乐表演，我们把彩虹伞举高来表现大树妈妈和雨伞，放低表现鸟巢，上下挥动彩虹伞表现制风下雨。现在让我们变成大树妈妈跟随音乐一起照顾小鸟吧。

3.幼儿和同伴跟随歌曲一起表演，感受大树妈妈对小鸟的爱，体验合作表演的乐趣。

五、乐器演奏

1.介绍乐器：沙锤、撞钟、棒铃。

2.採索为歌曲演奏的方法。

3.熟悉演奏方法：教师唱歌练习如何演奏。

4.跟随音乐进行演奏。

六、综合呈现：演奏会

1.幼儿进行自由分组。

2.幼儿一起合作表演。

七、师幼一起唱《再见歌》（音乐同问候礼），行再见礼

问候礼：再见再见，我们一起say bay bay，再见，再见，我们一起say bayay bay bay，再见，我们一起握握手，再见，再见，我们一起抱一抱。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品，可以培养幼儿的审美能力及语言能力。

本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境。培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力。使幼儿从中感受语言的美好，从而恳意用语言来表达，并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下方面

活动目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐，活动结束后，幼儿精神输悦，多种能力得到了锻炼。

如在这个环节中教师提同：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩了年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩了都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱白己的话，还会从妈妈帮姓做的事情等方面进行讲述。

大树妈妈教案如何写篇五

一、设计思路：

树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的.情感。

二、教学活动。

活动目标：1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：1、多媒体教学光盘。

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

一、教师演示多媒体。

以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。

(用多媒体光盘放音乐)。

三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。

四、分角色表演。

教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

五、结伴表演。

三、点评：

这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。

文档为doc格式。

大树妈妈教案如何写篇六

1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。

3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、环境创设：树林和一名扮演的老师。

2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

3、小鸟飞音乐带，录音机。

4、画纸、水彩笔人手一份。

一、开始部分

1、以小鸟练习飞翔本领导入课题

放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。

二、基本部分

1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因

鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。

2、大树妈妈讲述病因

鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧??

大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法

鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……

小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道。

4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领

(1)茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

(2)大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

(3)大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

(4)大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。

6、怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画……)

7、幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

三、结束部分

小鸟把画好的画传送到人类手中。

四、延伸部分

人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的胜利举行而做准备。

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大树妈妈教案如何写篇七

1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。

2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。

歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，f宫五声调式，2/4拍，共两段。中速轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。

本学期我继续担任二年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

歌曲中八分休止符的准确演唱。

紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。

：电子琴、图片。

一、导入新课

1、师生用音乐问好

2、故事导入

师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。

师：请看图画，听：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？

生：幸福、温暖等等。

(1)xxx x x|xxx x x|

(2)xxxx xx|xxxx xx|

师：我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。

（设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。）

二、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词(将图片展开）

师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。

师：现在和老师一起读读歌词吧！

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

师：你们很聪明，声音非常好听。

2、听歌曲录音，感受意境。

师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）

师：好听吗？

生：好听。

师：那一定更想学啦?

3、师范唱。（加动作）

师：下面我来唱唱。

师：我唱的怎样？

生：好。

师：那就鼓励鼓励我吧！

生：拍手感谢。

（设计意图：通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上，学生们会很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

师：大家好认真呀！我为你们骄傲。

（2）师弹琴。

师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）

（3）轻声跟琴唱歌词。

师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱）

5、学习音乐知识：休止符。

师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？

（板书：“0”）生：（答）

师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

生：（答）

师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的动听。

师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？

生：亲切地，温柔地

生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）

8、为歌曲创编动作。

师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）

（设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展，鼓励音乐创作，有力于提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。）

三、总结。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

四、作业布置。

课下按照你自己的想法去创编歌词。

（设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。）

五、教学反思

对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。

欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。

但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。

大树妈妈教案如何写篇八

1．熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。

2．能在图谱的暗示下自主学习歌曲，并用连贯、柔和的声音演唱。

3．会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。

图片、图谱、伴奏音乐。

师：今天我给大家带来《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）。

（一）学习第一段歌曲。

1．教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？

2．一起朗诵第一段歌词。

3．听音乐齐唱第一段。

（二）学习第二段歌曲。

2．教师范唱第二段。

师幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

1．教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，表演歌曲。

2．一组孩子扮大树妈妈，一组孩子扮小鸟，表演歌曲。

3．女孩扮大树妈妈，男孩扮小鸟，表演歌曲。

4．幼儿自由两两结伴表演。

《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

目标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求，目标2“在图谱的暗示下自主学习歌曲”，根据我的观察，音乐图谱并不受中班孩子的青睐，幼儿的参与欲望往往不强。因此，建议把活动目标改为：

1．学唱歌曲，感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

2．能根据场景提示仿编歌曲第二段歌词，尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容。

3．学习结伴分角色表演，体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。

音乐活动应以音乐元素为主体，故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间，而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此，建议把活动准备改成：

1．幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。

2．在活动室布置立体大树，用篮球做成鸟窝，制作立体仿真小鸟数只。

3．大树和小鸟头饰，多媒体课件《大树妈妈》。

原活动中，幼儿始终处于鹦鹉学舌状态，主动性、能动性无从体现，建议把活动过程作如下修改：

在《大树妈妈》钢琴伴奏背景音乐声中，带幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音，引发幼儿对活动的兴趣。通过观察环境，帮助幼儿理解歌词。

1．教师用清晰的吐字、轻柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍，让幼儿感受歌曲甜美、温馨的意境。

2．幼儿坐在大树下轻声学唱几遍，琴声伴奏要求轻柔。

3．鼓励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱，提示唱准切分音和附点音符。

4．教师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲，让幼儿选择这首歌曲应该用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安宁的风格。

1．幼儿仍然在钢琴伴奏声中观看情境表演，根据乐句时值，教师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等，并播放风雨声，请幼儿大胆创编第二段歌词（只要求幼儿把第一段歌词中某个词语替换并演唱出来）。

2．幼儿跟着多媒体课件，边欣赏边自由发挥，完整演唱创编的第二段歌词。

1．教师带上大树妈妈的头饰，请小朋友扮演小鸟，师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候．小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。

2．师幼互换角色，幼儿扮演大树妈妈，教师扮演小鸟，边唱边表演。

3．鼓励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟，一对一找好朋友后边唱边互动。

小结：小朋友们把《大树妈妈》这首歌唱得好听极了，我们大家都很喜欢大树妈妈，可是，有人却想把大树都砍了，小朋友们答应不答应呢？小朋友们长大了要栽更多的树，让小树苗长成参天大树，让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。

源于兴趣的学习才是最为有效的学习，幼儿园的歌唱教学可以通过以下策略激发幼儿的学习兴趣。

1．以境激趣。在歌唱教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景，能够引起幼儿的积极情感体验，帮助幼儿理解教材。比如，童话般的场景、榜样的示范、生动形象的语言描绘、游戏活动、角色扮演等，都可以激起幼儿对活动的浓厚兴趣。修改后活动的第一个环节中，以森林场景导入，让幼儿置身于童话世界，通过观赏鸟窝，聆听鸟鸣、风雨声等，进一步加深了幼儿对歌曲内容的理解。

2．以情激趣。孩子对情感有着特殊的感受力．如果想方设法拨动了孩子内心深处的那根“情”弦，孩子就会对活动产生发自内心的兴趣。修改后的活动中，教师通过情感迁移法，让幼儿通过回忆自己跟妈妈相处时的情感体验来理解、表现小鸟和大树的情谊。角色互换时，幼儿对扮演大树来保护教师这只“小鸟”兴致盎然，因此唱歌的积极性尤为高涨。

3．以行激趣。教师在第一段的范唱中用生动有趣的示范，活灵活现地表现歌曲中的形象，这样能够激发幼儿强烈的学习兴趣，引导幼儿全身心地投入到歌唱活动中。活动过程中积极巧妙的语言和温柔可亲、幽默风趣的动作提示能让那些一时走神或反应较慢的孩子很快跟上大家的步伐，让每个孩子都能在活动中感受到音乐的美。如第二部分创编歌词，当幼儿唱“风来了、雨来了”时，教师双手捂头，作仓惶躲雨状，幼儿看了必然会感觉好笑，唱歌的欲望会越发强烈。