拍手歌教案范本(汇总14篇)

教案是教师授课的参考依据，有助于提高教学的有效性和教学质量。教案的编写需要考虑学生的学习水平和学习方式，灵活运用教学策略。教学反思和评估是教案编写中的重要环节。

拍手歌教案范本篇一

1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

拍手歌教案范本篇二

1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

优点:。

在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

不足之处:。

汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。改进措施:。

语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的.教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。

小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。

拍手歌教案范本篇三

1、出示小手、大头娃娃的卡片教师：老师给你们看一样东西，请小朋友把眼睛闭上。（老师转动手腕，让幼儿观看）。

2、你们的小手会干什么？

3、你们的大头会干什么？

二、幼儿感受乐曲，熟悉旋律。

1、放音乐、教师唱歌；

2、再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作；

3、教师讲解歌词内容，幼儿做动作；

4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

三、游戏《找朋友》。

小朋友们手拉手，拉成圆圈，玩找朋友游戏，找到好朋友后，唱拍手点头，边唱边表演。

拍手歌教案范本篇四

1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。

3、懂得热爱大自然，保护动物。

认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”

1课时。

一、导入新课

1、课件出示动物图片，欣赏。

2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

世界孔雀锦鸡

雄鹰飞翔大雁

丛林深处猛虎

百灵休息熊猫

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。

孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：

1、课文中提到了哪些动物？

2、课文是怎样描写这些动物的？

五、理解表达

1、课件出示：

你拍一，我拍一，

动物世界很神奇。

预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、认识动物。

（1）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？

（2）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

（3）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？

写什么字？

（4）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

（5）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

3、课件出示：

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是

大事。

预设：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？

八、巩固练习

打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！

拍手歌教案范本篇五

学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。

【过程与方法】。

完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。

【知识与技能】。

能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

【重点】。

能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】。

重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?

教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

在故事讲解结束之后提问学生：听完这个故事给你们什么样的感受?

由学生自由回答。

教师总结：掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真。掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱!多一份掌声，多一份爱，多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望!生活中，我们人人都需要掌声，今天我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。

由此导入新课。

1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的，描绘了怎样的一幕画面?

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲旋律热情活泼，表演时、演唱时加歌词并配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。

2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热情洋溢的律动变化。

1.发声练习。

2.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后，自由回答问题。

教师总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。

3.学生集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。

在演唱过程中引导学生自主的.发现问题，解决难点重音的演唱。

4.讲解重音的演唱，当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。采用有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行展示重音的演唱，检验学生的学习成果。

5.带领学生完整的演唱第一声部，教学进行实时指导。演唱完了之后并提问：我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区别?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习。

6.学生识读第二声部的旋律，在演唱时提醒学生注意音准。

7.二声部配合进行演唱。

教师将学生将分四人一小组请学生以小组为单位自主的进行二声部配合练习，教师进行实时的巡视指导。

8.老师将学生分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，提醒学生注意声部的和谐，并且根据谱例在间奏处添加拍手的动作。

1.以四人为一小组为《拍手拍手》编创情景剧，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

2.欣赏公益广告《文明的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。

掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!

拍手歌教案范本篇六

1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

要认真听哦。"放幸福拍手歌。

（二）听赏活动。

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。

（三）创编游戏。

师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"。

拍手歌教案范本篇七

教材分析：

《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

学情分析：

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字,自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读。

难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。

教学媒体：课件，生字卡片。

教学过程：第一课时。

一、谈话导入。

1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。

二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。

1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；

2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；

3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；

4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？

5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”

6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”

7、这是什么动物？（老虎、熊猫）。

8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！

三、初读课文，认识生字。

1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。

2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，

2个。

3、展示识字方法，师评价，点拨。

四、巩固识字。

1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。

2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。（调查配合方法。）。

3、考考你，去掉拼音读。

5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。

6、摘苹果游戏。

五、指导写字。

1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”

2、学生说说自己的发现。

3、指导笔顺。

4、自己练写。

5、展示。

六、小结：

在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。

一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。

二、再读课文，思考问题：

2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学配合的最好。

3、指名开火车读小节，齐评价。

4、分组赛读小节，师评价。

三、指导背诵课文。

1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。

2、拍手游戏帮助背诵。

（1）师与个别学生示范游戏。

（2）同学互助合作游戏。

四、拓展阅读。

读一读老师编的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

五、小结：

今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。

六、作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

七、板书设计。

识字7拍手歌保护动物。

拍手歌教案范本篇八

1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

3．乐于参与歌唱活动。

音乐、钢琴、黑板

能用自然好听的声音，有表情的演唱。

尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

1.律动

1.行进律动——《我的身体最强壮》

2.安静律动——《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1．谈论话题，什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）

——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的时候，是怎么表达的？

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

——怎么表达幸福的？

2.教师范唱

——图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词，尝试创编。

表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。

拍手歌教案范本篇九

对于孩子来说，养成良好的卫生习惯将会受益终生。《夏季卫生拍手歌》的篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂，是朗朗上口的一首儿歌，儿歌内容富有教育意义，容易激发幼儿学习的兴趣，而且易学。活动中从幼儿的生活经验导入为幼儿记忆儿歌内容构建了很好的支架；并以幼儿自主选择同伴以拍手游戏的形式学念儿歌，增强了趣味性，促进了幼儿学习的积极性，体验了合作游戏的乐趣。

（一）了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。

（二）尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

重点：了解夏季的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

难点：边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地玩拍手游戏。

（一）已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

（二）幼儿用书第6册第24－27页；（《夏季卫生拍手歌》ppt。）

（一）夏季卫生常识我知道。

1、经验回忆。

——炎热的夏天到了，我们要注意哪些卫生？（教师简笔画记录幼儿的讲述内容。）

2、幼儿自主观察图片，并与同伴讨论画面的含义。

——这是医生阿姨送给我们小朋友的卫生须知，你能看懂吗？（教师出示挂图。）

3、师幼共同理解画面内容。（在幼儿表述的基础上，教师用儿歌中的语句进行小结。）

（二）夏季卫生拍手歌。

1、为了能更好地记住卫生要求，老师把医生的话编成了儿歌。（教师示范朗诵儿歌一遍。）

2、除了医生的卫生要求，你还听到儿歌里讲了什么？

（三）拍手游戏。

1、教师示范拍手游戏。

——这是一首拍手歌，不仅可以念，还可以玩拍手游戏。（教师与配班老师一起边对拍手，边念儿歌。）

——你看到我和×老师是怎么拍的吗？（根据幼儿的回答，教师进行分解示范、讲解。）

2、幼儿两两合作尝试拍手游戏。

——请你找个好朋友一起来学一学吧。（幼儿两两合作学习对拍：第一下，自己双手对拍；第二下，与同件右手对拍；第三下，自己双手对拍：第四下，与同伴左手对拍。）

3、教师巡视，带领个别困难的幼儿游戏。

4、同伴展示，请能力强的幼儿展示游戏。

拍手歌教案范本篇十

1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

2、背诵课文。

3、有保护动物的意愿。

教学重难点。

1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

2、能读出儿歌的节奏、

3、有保护动物的意愿。

教学过程：

一、入情入境，复习旧知识。

1、教师播放配乐拍手歌视频。

2、课件出示生词，引导学生正确认读。

3、听写字词。

二、合作学习，游戏巩固。

1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。）。

3、组织学生通过游戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。）。

三、表演儿歌，感受快乐。

1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2、巩固生字。

（1）、拍手朗读、背诵儿歌。

（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。

b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。

【设计意图】。

让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。

四、回顾良方，自主书写。

1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。

（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。

（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

五、拓展小结。

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。

2、把《拍手歌》背诵给家长听。

3、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

【设计意图】。

学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。

板书设计。

3、拍手歌。

拍手歌教案范本篇十一

1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

语言游戏――拍手歌

你拍一，我拍一，打扫卫生要积极。

你拍二，我拍二，出门上学带手绢。

你拍三，我拍三，欢迎大家来参观。

你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。

你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。

你拍六，我拍六，学习生活有节奏。

你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。

你拍八，我拍八，美化环境多种花。

你拍九，我拍九，少坐车来常走走。

你拍十，我拍十，身体健康多结实。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

拍手歌教案范本篇十二

本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

课件、生字卡片

一、读拍手歌，引入课题。

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音。

1．读课文，找词语。

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，画词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

三、交流方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）

2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字。

1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）

2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

拍手歌教案范本篇十三

2、《我们大家做得好》。

3、《我爱我的小动物》。

4、《我爱我的幼儿园》。

二、熟悉乐曲。

1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。

2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。

3、提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)。

三、拍打节奏。

1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么?

2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手，我们一起来学学吧。

3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

四、探索身体动作。

1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)。

3、教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：教师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作。

1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，速度开始可稍微慢一些。)。

2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言指导幼儿进行表演。)。

3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。

拍手歌教案范本篇十四

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：

电子琴、录音机

1、师生问好

2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。

3、课前发音

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)

4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

5、出示节奏谱，解释并学习×.×。

6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。