无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
旧事如藤花满枝桠散文通用一
《新课标》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在研究《荷塘旧事》一课时,就让我有了更深的体会。课文既有美景描绘,又有动人的故事情节叙述,因此朗读是本课的重点,要求学生能读出合适的语气,表现出小伙伴的性格是本课的难点。因此,上课中力求通过“品词析句”的方式,有效引导学生感悟、理解课文,并贯穿教学始终。
抓住重点词句理解课文内容,是课堂教学中经常使用的教学方法之一,也是学习语文,感悟语言的有效策略。教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味
帮助孩子理解课文的主题。通过品词析句,引导学生自主感悟,在解词时教师不是把结论告诉学生,而是引导学生去体会、感悟,在朗读、辩论中,体验作者的情感。这一阅读目标的确立既为学生搭建了一个开阔、活跃的探究平台,又让他们在有目的的自主阅读活动中提升了探究性阅读能力。
如:作者向我们介绍起了荷塘之往事---狗刨比赛和击水游戏。“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻,浪花的形状跃然眼前。另外,从比赛后的“气喘吁吁”和昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈,反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。击水比赛是激烈的,作者精选了一些词语:“击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、“混”再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时,便停止了击水,哈哈大笑起来“,表现了小伙伴们的亲密无间。文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险,隐藏了小伙伴们的着急。最后,小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智,又写出了他们的善良与淳朴。教学中我注意了紧扣文本,引领学生积极的和文本对话。学生的回答不是凭空编造,而是紧紧抓住文本中具体的语言句子进行感悟,手不离书,词不离句,时时引领学生回到文本中,抓具体句子,抓具体词语,学生的感悟是他真实的内心体验,感悟到位了,有感情的朗读便会水到渠成。
古人说:“疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”如果读一本书或一篇文章,什么疑问也没产生,什么问题也没有发现,平平常常就读完了,这说明根本没有读进去,没什么烙印,没什么收获;反之,如果产生一大堆疑问,使你放不下书,这才是读进去了,收获也是大的。所以,在语文教学中,同样应该培养学生质疑解疑的能力,激发学生的求知欲,调动他们学习的积极性。当教学到“那笑声是多么憨直淳朴啊!”时通过学生的质疑、解疑、表述,老师的质疑、学生的解疑、表述的双重循环过程,激发了学生主体学习的欲望,很自然的理解了课文内容,领悟了课文的思想感情,真可谓水到渠成。我也从中受到了启示:教师要善于抓住学生的问题,激励学生去解决问题,引导学生在理解问题中领悟文章思想,掌握读懂课文的方法,定会在语文教学中收到事半功倍的效果。
在阅读教学中,学习语言文字的方法是多种多样的,但都要从因应文路,导出词句;进而从品词入手,理解句子,感情朗读;最后灵活运用的几步考虑,从而达到激发兴趣,弄懂含义,达到升华,掌握词语,使学生正确理解和运用祖国语言文字,具有良好的听说读写能力。
旧事如藤花满枝桠散文通用二
这几天,我读了《城南旧事》这一本书,感受颇深。想和大家分享一下。
读了这本《城南旧事》这本书后,让我深深陷入其中,无论是作者对故事中人物的描写,还是对事情的发生。经过。结束,都让我佩服得五体投地。
我最喜欢其中的小英子,活泼可爱。聪明可爱,还很乐于助人。英子去惠安馆陪秀贞那一段,就可以看出她的乐于助人,她听了秀贞的话,一直很热心的帮她找她的小桂子。
如果把英子换成别人,谁会帮她找?别人都会认为他是疯子,而英子却帮助她找回了小桂子。
读完这本书后,我有两个问题想问一问作者:
第一个问题是:为什么英子给秀贞的东西又出现在英子的家中呢?
第二个问题是:那个在草丛里蹲着的那个人为什么很想找到那个油纸包裹?
我非常喜欢这本书,把它推荐给大家。
让我们一起读书吧!
旧事如藤花满枝桠散文通用三
“你听说了吗?小林又和别人打架了,又去老师办公室了。”
“啊呀,他可真是我们班的小黑羊,总是搞破坏!”
“对呀,我妈就说不能和他玩的。”
教室里像炸开了锅,因为大高个小林又“惹事”了。
生活中我们常常会因为一些小事判定别人。这个人很淘气,那个人很温柔……直到有一天,庄老师推荐给我们一本书——《城南旧事》。其中有一个篇章,是讲英子与一个小偷的故事。小偷问英子:“你觉得我是好人还是坏人?”英子却说“金红的太阳是从海上升起来的吗?可是它也是从蓝色的天空里升起来呀!我分不清海和天,也分不出好人和坏人。”
看到这一段,我不禁在心里默默地笑小英子:“笨家伙,贼怎么可能是好东西!”我觉得英子真好笑,很幼稚。
再看下去,我就笑不出来了。原来这个小偷之所以偷东西,是为了供他弟弟读书。他年少时不争气,败光了家底。可他弟弟不知道,照样要去好学校念书。去好学校念书,就要花很多的钱。他只好去拼命挣钱,可是他能力有限,就想到了去偷东西。他是人人喊打的贼,却也是弟弟眼中的好哥哥。
我突然也模糊了:他到底是好人还是坏人?他偷东西→坏人。为了供弟弟读书,他拼了命地想赚钱→好人。
这个问题困扰了我好几天,直到刚刚小林回到了教室,原来“大高个”这次没惹事。他因为同学被欺负,挺身而出,所以被老师表扬了。
他憨憨的笑脸,像一枚重磅炸弹一样,把一直不通的路炸通了:世界上没有绝对的好人和坏人。黑色的烟花,射出的也可能是白色的烟火。这两种颜色交织在一起,就诞生了“灰色”!
旧事如藤花满枝桠散文通用四
当我还是个孩子的时候,我只觉得《城南旧事》的故事是生动而曲折的。现在,随着英子的视角一步一步向前推进,我看到了成年人之间的心事和丑陋。
给我印象最深的是惠安馆里的那个疯子。毫无疑问,她是爱的受害者,但也是一个悲伤的母亲。
若是换作张爱玲的笔法,一定得愈发衬托出她的悲哀,她怎样爱她一去不回的丈夫,怎样想念她那不知所踪的孩子。
她一直在寻找孩子,所以当她看到英子时,她做的第一件事就是把她叫过来,看看她脖子上是否有胎记。那是她留给孩子的。
也许,和英子逐渐认识是因为英子和她孩子年纪相仿产生好感。众人见她都畏之远之,背后又忍不住家长里短悄悄议论她的故事,惋惜她同情她抑或是嘲讽。独有英子不懂这些事故,只循着本心和她成了朋友。
这也是兰姨娘出现后引起妈妈的忌妒之情。小英子不明白父亲盯着兰姨娘暧昧不明的眼光,不明白成年人之间的理智和欲望之间的斗争,不明白母亲认为作为一个女人敏感的察觉,偷偷地吃着闷醋。
在小英子的世界里,父亲永远是父亲,母亲永远是母亲,而兰姨娘永远只是兰姨娘率,年轻貌美,讨人喜欢,和她的家庭摸不上边。
她也不明白,每个男人都对年轻女性有一种的倾慕,而年长的女性也会开始对时间感到感叹岁月不饶人。
还有宋妈的无奈。作为那个时代底层女性的痛苦,我们也可以从英子的角度来看待。一直走到最后,夹竹桃开了,父亲走了。她甚至觉得自己回到了童年,体验那种了孩子割舍亲人的痛苦。
不得不说,《城南旧事》还具有一定的时代性,从英子的眼睛看世界略显得浅,可是却能在渐渐长大的内心中找回一丝久违的纯真之感,曾几何时,你,我,他,她,也生活在一个简单的世界,没有那么多的担忧,没有太多的猜测,也没有那么多束缚……
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