蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用(通用13篇)

总结是一个归档的过程，它让我们清楚地看到自己的努力和成果。如何提高写作水平是许多人关注的话题，下面给出几点建议供参考。这是一篇总结范文，供大家参考和借鉴。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇一

阳光，温暖，依旧。

天空，一片湛蓝，如故。

心，沉浸在如蜜糖般。

暖融融的冬阳里。

甜美、温暖、安怡。

//。

阳光下，小河的水。

波光粼粼，流淌舒缓。

那漾荡着的银色光晕。

像极了无数银色的蝴蝶。

在河面上翩跹起舞。

共享冬日暖阳的温和。

//。

银杏大道上。

两旁的银杏树叶。

稀疏可数，却。

依旧金黄，在阳光下。

泛着柔和的.光晕。

像是，栖息在枝头的。

一只只金色的蝴蝶。

整装、待令……。

//。

一阵风，吹过。

似风铃叮当。

又宛若一声号令。

银杏树叶从树梢跃下，飞旋。

像是漫天飞舞的金色蝴蝶。

生机勃勃，跌宕起伏……。

//。

路旁的，一株玫瑰。

光秃的枝干，执拗的。

擎着一朵。

粉红色的玫瑰花。

仿佛就像擎着了一个春天。

却、经不起一阵冬风的吹拂。

花瓣，一瓣一瓣。

从枝头翩跹而落。

像是，一只一只粉红色的蝴蝶。

翩跹、飞舞，种下一个梦……。

//。

我的思绪，也长了翅膀。

像一只飞舞的蝴蝶。

盘旋在时光深处……。

愿，时光停驻，微笑永恒。

让，映在时间洪流里的。

背影，可以、清晰的转身。

给以一个确定的答复。

回到最初，一切从来……。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇二

今天我说课的题目是《蝴蝶花》，现从学生、教法、学法、教学程序等方面加以说明。

一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

1、教材分析。

《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。通过准备分析我对本课有以下了解：

（1）基本的节奏练习。

（2）学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：

（1）知识目标。

a)学唱歌曲《蝴蝶花》。

b)通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力.

（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，加强一定的环境意识。

3、教学重点与难点：

教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》。

教学难点：歌曲节奏。

学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

1、运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

（一）导入：

1．同学们今天能和你们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。

（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）。

2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，让学生了解各种蝴蝶）。

展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。

（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。

（二）学唱歌曲。

1、初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。

师：小朋友捉到蝴蝶了吗？她看到了什么呢？

师：你知道蝴蝶花的种类吗？

2．按歌曲的节奏朗读歌词。

3．复听歌曲，小声学唱。

4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。

5．听琴伴奏进行演唱。

（小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。

7、让学生给歌曲取名字。

8．展示课件（让学生了解各种花卉，扩大他们的知识面）。

8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。

（三）创编活动。

1、让学生改编歌词唱一唱。

（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）。

2、低视生与全盲生分组合作表演歌曲。

（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。）。

3、教师弹琴，部分学生唱歌曲，部分学生用乐器伴奏，部分学生根据音乐表演动作，师生合作表演歌曲。

(四)课堂小结。

“通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士。”

今天的课就到这里，回去以后找找有哪些会飞的花？最后让我们在拍手中说再见。

今天我们在一起，合作的真愉快。

你们表现得真棒，真棒呀。

啦，我们真愉快！

啦，我们真愉快！

嗨！让我们期待下一次的相见！

（让学生重温歌曲的节奏，在轻松氛围中愉快的说再见）。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇三

因为蝴蝶无法承受这风雪。

我愿做一只凌风飞舞的蝶，

独自面对这漫天的风雪，

哪怕会鼻酸、会流泪，

也要高傲地飞翔，

奋力地扇动翅膀，

用汗水铸就辉煌;。

我愿做一只凌风飞舞的蝶，

独自面对这漫天的风雪，

哪怕会摔倒、会受伤，

也要不断地坚强，

努力的冲向太阳，

用奋斗成就梦想。

我愿做一只凌风飞舞的蝶。

面对这漫天的风雪，

我将勇敢迎接!

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇四

各位评委：

下午好!

我今天要说课的内容是小学美术《剪蝴蝶》，我将从以下几点说起。

新干县是剪纸艺术之乡，为发扬这一民间传统艺术，结合小学美术课程标准，在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上，结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》，自主开发《剪蝴蝶》这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱，培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想，激发学生对生活的热爱。

一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现，包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。

1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。

2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。

3、情感目标：让学生欣赏美、体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

1、教学重点：通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。

2、教学难点：根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。

1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了情境教学以及“自主、合作、探究”的模式进行教学。

2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法，发现法，观察法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。

严谨、充分的教学准备是落实教学设计，达成教学目标的前提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。

2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于评价学生的表现。

(一)、情境导入。

利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》，把学生带入一个美的情境，一下子就吸引了学生的'注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索。

教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片，思考蝴蝶的共同点和不同点，经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点，教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长)记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

利用多媒体课件，展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中，通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征，充分体现了学生的主体地位。

(三)、动手操作。

教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培养学生自主创新的能力。

教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议，播放背景音乐《江南丝竹》。

轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围，学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。

(四)、展示评价。

各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比一比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。

让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

(五)、拓展应用。

蝴蝶剪纸真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇五

尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

说教材。

我说课的题目是《飞舞的蝴蝶》，《飞舞的蝴蝶》是重大出版社《小学信息技术第五版》六年级上册的内容，教学对象是六年级学生。在前几节课的基础上巩固了“创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置”这些知识点，又加入了一个新的知识点“引导线图层”，目的就是让学生通过引导线图层可以作出任意移动的动画，认真学习此课，对后面《神奇的按钮》起到很好的铺垫作用。通过本课的学习，学生可以在做移动动画上面，有一个新的提高，作出更多复杂的移动动画。

根据本课的特点，我制定了教学目标为：

1、知识目标。

（1）能熟练的创建新元件；

（2）掌握flash库的基本操作；

（3）能应用引导层制作动画。

2、能力目标。

培养学生的创造能力，使用新知制作多变的移动动画。

3、情感目标。

从用gif动画为元件制作的动画中，体验到flash动画的神奇感，激励出浓厚的兴趣和探究欲望。

教学重点：引导线动画的制作。

教学难点：给被引导的元件建引导图层，并将元件放在引导线的两端。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的`能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

说教法、学法。

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“教师讲授法”等。

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和生活教育，创设一个重庆市正在举行的菊花艺术展的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，一层层的分析任务（任务驱动法），自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导。

本课教给学生的学法是“接受任务――分析任务――思考讨论――合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

说教学流程。

1、激情引趣，导入新课。

以“重庆市第十一届菊花艺术展已经开始了，老师特地去拍了一张菊花图，想看吗？设这样正发生在生活中的例子的意图是激发学生对这些问题的兴趣，容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点。

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置并不是新的知识内容，在学生操作时，可以把这些知识点组合起来展开教学。教学中鼓励学生每完成一个任务后就测试影片，观察蝴蝶的动作，以此来为学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣――个案示范――展示作品――学生评价――教师指点等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生利用今天所学内容再多做几只蝴蝶自主创作，让同学之间展开互评，教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化，评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力追求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。学生在教师的引导下把任务一个个剖析出来并自主完成任务。2、评价交流。每完成一个任务就及时的和学生进行交流，让学生之间互学。3、创造学习。即巩固所学的知识，贴近生活，有利于问题的解决。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇六

各位评委、老师大家好：

一：说教材：

教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调，三段体。第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。

教学目标：

1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。

2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。

3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度！

二、学情分析：

农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。

三、重点难点：重点：1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。

难点:1演唱歌曲。2掌握节奏，切分节奏。

四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。

说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧，围绕教学目标，通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的`情绪和演唱方式。通过画台阶的方法让同学们找音准。使学生在尝试学习中自主地得出结论，从而来完成目标，最后通过亲身体验来验证结论。

五、说教学过程，一、导入部分。在进行师生问好之后开始导入部分本课的导入部分采用视频导入的方式用视频导入蝴蝶飞呀！作为背景音乐，这样可以让学生从视觉，听觉两大感官角度刺激学生的学习欲望。

二、新授课教学。

3、教师翻唱之后可以向学生展示一下本首歌曲的歌谱，经过之前的三次的接触旋律让学生可以小声的跟着伴奏与老师一起尝试着唱一下歌谱，本次歌谱学习选择先旋律后节奏的方式，因为学生普遍的音乐，素质较低，可以先学习，旋律可以更容易的学习曲谱。

4学生跟老师逐句跟唱，并且反复多次。

5、学生跟唱之后可以让学生小声的跟着伴奏于老师一起。

6、让学生独自跟着伴奏唱。

7、学生大概的学会歌曲之后可以让学生在没有伴奏的情况下清唱，这样可以让学生更容易的找到出哪些地方难唱，并且让学生自己去把这些问题找出来，让他们自己尝试去解决老师从中点拨这样可以让学生更深刻的记住重难点更容易去接受。

8、解决重难点之后再一次让同学去欣赏一下，闭上眼睛去想象，体会歌词，如果是自己是作者本身会有什么样的情感，每一个同学说一次可以走进作者的内心世界。总结本首歌曲，利用蝴蝶这样常见的昆虫体现了各种年轻人的崇尚自由，生活向我们好未来的思想感情，最后我们一起跟着伴奏带着这样的情感，去感受一下作者内心的感受吧。以上就是我的说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇七

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《蝴蝶翩翩入画来》。

看到这么美的题目，大家可能不会和我们这个学科相联系。其实我们信息技术课也可以像语文课那样充满意境，像美术课那样弃满色彩。我所选的这节课就选自河北人民出版社出版的小学《信息技术》第四册第八课内容，它面向小学六年级学生使用，是一节学习flash课程中讲授制作引导动画的课。

下面我先谈谈教材特点：以前在教学过程中遇到这样的教材，每一课通过一个例子来讲解一个知识要点，课与课之间缺少连贯性，学生在学完全册内容后，虽然也学会了大纲要求的知识点，可是布置一个项目或遇到一个实际问题让其单独完成时，却还是不知道从何入手。我们这套教材充分认识到这点，教材在编排上有以下优点1、课程整体性、连贯性强。让学生始终在全局的指导下，进行局部的设计，既完成作品，又掌握了知识点。2、主题明确，创意新颖，富于美感，内容健康向上，课程安排符合小学生的认知特点。

下面我们通过一个图例，来说明一个本课在教材中所处的位置。整个单元是一个有关环保主题的动画。春天来了，草地上盛开着朵朵鲜花，引来蝴蝶起舞。可是有一只刚出壳的小鸡不知道爱护大自然，跑进花丛踩踏花朵，花朵疼的都哭了。通过这个动画，教育大家要爱护大自然。主题有了，怎么去完成呢？每一课都有一个新知识点，前三课主要学习一些工具的使用方法，第四、五课学习了逐帧动画小鸡出壳，第六课又学习到了动作补间动画。出示广告词，又用到了遮罩动画。课课相连，课课都有新知识，课课都为我们的主题服务。我们所要学习的第八课，是在第六课的基础上来学习有引导路径的动画。通过这些分析，我们现在就明白了我要讲的这课在本单元学习中所处的位置，以及学生要提前掌握的知识点。

通过以上的分析以及学生实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：制作出引导路径动画；能力目标：培养观察、分析、想象能力，培养审美能力，培养创新精神和创新能力；情感目标：体绘大自然的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：让元件按规定路径运动。教学难点：如何确定元件的起止位置。

本堂课采用的教学方法有：谈话法、引导法、因材施教法、任务驱动法、布白法等。

本堂课采用的学习方法有：观察法、分析法、比较法、想象法、合作学习法、知识迁移法等。

下面我将在教学设计这一环节中，体现出以上教学目标、教学方法和学习方法。

本节课我采用了四步教学的方法：一、创设情景，引出任务；二、复习旧知识，提出设计思想，融入新知识；三、拓展思维，动手尝试；四、交流作品，体验快乐。重点是在二、三步上。

先来谈谈第一步：创设情景，引出任务。其实这步就是我们的导课这一环节。为了吸引学生的注意力，创设出美丽的意境，我先出示素材图，用谈话的方法让学生看图说话，描绘春天里的小花园，这时候引导学生说出：如果花园里再有翩翩起舞的蝴蝶，花园将更加有生机。我们这节课就是要学习如何让一个元件按照我们设计的路径去运动，从而导入了新课。此环节注重体现学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，还融入了语文中的创设意境。

第二步是复习旧知识，提出设计思想，融入新知识。本节课的重点就是做出蝴蝶起舞的效果。蝴蝶从一个地方运动到另外一个地方，其实就是做了一个运作补间动画。蝴蝶运动的过程翅膀一直在扇动，所以蝴蝶是一个影片剪辑元件。在这两个知识点的基础上，给蝴蝶加个路径就可以了。因此这节课是在旧知识的基础上，加上小小的点拨就得到了新知识。为了体现新旧知识的连接，我设计了三个问题找到新旧知识的连接点，做到温故而知新。这三个问题是：1、什么是动作补间动画？谁在做动作补间动画？（蝴蝶从一个方向飞向另一个方向，实现了位置的变化。）2、什么是影片剪辑？（蝴蝶的翅膀一直在动，蝴蝶这个元件是一个影片剪辑）3、用以前学过的知识，蝴蝶只能做直线运动，可是想让它翩翩起舞，怎么办？前两个问题是温故，第三个问题是知新。本步采用引导法，通过问题的提出，引导出新知识。让学生通过观察、分析、比较，找到解决问题的办法，明白用到了学过的哪部分知识，哪部分知识还需要我们去学习，才能完成任务。当学生心中有数后，就可以讲授新知识了，新知识可按以下步骤进行：1、导入素材库中的背景图用作背景。2、创建一个影片剪辑元件，导入素材库中的蝴蝶。3、在背景层的上面创建一个“蝴蝶”图层，从库中拖出蝴蝶放到起始帧。前三步可让学生们自主完成4、在蝴蝶所在图层上加入引导层，并在引导层上画出引导线。此步为新知识，要重点讲述。5、确定各个图层终止帧。6、按下“对齐对象”按钮，分别选中蝴蝶图层的起始帧和终止帧，拖动鼠标使“影片剪辑”元件的中心对齐引导线的起点和终点。此步为教学难点，要分组交流，确保每个学生掌握。7、在被引导层创建运动补间动画。8、播放测试。找出成功的学生上台演示，有没有好办法，确保对齐起止位置。

新知识学习之后，我设计了第三个步骤是拓展思维，动手尝试。大家都知道画国画讲究布白的艺术。其实这个艺术方式也可以运用到课堂中来。课堂中老师不把时间全部占满，而是给学生留有时间，让学生去发挥创造。为了体现这一教学理念，我设计了两个问题让学生去发挥。第一是如果营造出群蝶飞舞的景观。第二是如何创造出蝴蝶由近到远的效果。总结学生的方法，放手让学生去尝试，不明白的地方可与同学老师商量解决。如果学生完成顺利，老师可以找出小组代表上台展示成果，然后让学生总结方法。方法一：多导入几只蝴蝶，分别创建几个引导层，一个引导层引导一只蝴蝶。方法二：多导入几只蝴蝶，创建一个组合，为组合创建一个引导层，让几只蝴蝶沿着一个路径飞。第二个问题的方法：将远处的蝴蝶元件缩小。此环节主要是老师布置任务，让学生分组自学，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

下面就是这堂课的最后一个环节，交流作品，体验快乐。首先欣赏部分学生作品，找出制作优秀或创意新颖的学生作品交流，并进行简单点评，让学生体绘成功的快乐。带领学生阅读课本“阅览室”内容，以达到尽快提高动画制作的水平。总结课堂内容，播入带有歌曲《春天在哪里》的动画，引出下课内容，做到知识的连贯。给学生留课下作业：为我们的花园再加一个朋友：小蜜蜂，巩固教学。

总之整节课在讲述时，力求语言之简洁，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新。要充分体现老师主导、学生主体的教学理念。以上就是我对这节课的理解，不足之处恳请老师们批评指导。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇八

一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

1、教材分析。

《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：

（1）基本的节奏练习。

（2）学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：

（1）知识目标。

a)学唱歌曲《蝴蝶花》。

b)通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力?.

（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，做一个爱护环境的小卫士。

3、教学重点与难点：

教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》。

教学难点：歌曲节奏。

学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

1、运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

（一）导入：

1．同学们今天我来到美丽的泰安盲校，能和小朋友们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。

（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）。

2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）。

展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。

（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。

（二）学唱歌曲。

1、初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。

师：小朋友捉到蝴蝶了吗？她看到了什么呢？

师：你知道蝴蝶花的种类吗？

2．按歌曲的节奏朗读歌词。

3．复听歌曲，小声学唱。

4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。

5．听音乐伴奏进行演唱。

（小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。

7、让学生给歌曲取名字。

8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。

（三）创编活动。

1、让学生改编歌词唱一唱。

（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）。

2、低视生与全盲生分组合作表演歌曲。

（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，的合作组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?）。

通过这个童话告诉我们一个道理|：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。同学们在以后的生活中如果遇到这样的情况，就要团结起来勇敢的去面对就会胜利。

4、、布置作业：把所学的这首交响童话讲给低年级的同学听。

使学生通过讲授故事更深刻的理解乐曲，同时提高其运用知识能力。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇九

尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

我说课的题目是《飞舞的蝴蝶》，《飞舞的蝴蝶》是重大出版社《小学信息技术第五版》六年级上册的内容，教学对象是六年级学生。在前几节课的基础上巩固了“创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置”这些知识点，又加入了一个新的知识点“引导线图层”，目的就是让学生通过引导线图层可以作出任意移动的动画，认真学习此课，对后面《神奇的按钮》起到很好的铺垫作用。通过本课的学习，学生可以在做移动动画上面，有一个新的提高，作出更多复杂的移动动画。

根据本课的特点，我制定了教学目标为：

1、知识目标。

(1)能熟练的创建新元件；

(2)掌握flash库的基本操作；

(3)能应用引导层制作动画。

2、能力目标。

培养学生的创造能力，使用新知制作多变的移动动画。

3、情感目标。

从用gif动画为元件制作的动画中，体验到flash动画的神奇感，激励出浓厚的兴趣和探究欲望。

教学重点：引导线动画的制作。

教学难点：给被引导的元件建引导图层，并将元件放在引导线的两端。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“教师讲授法”等。

知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和生活教育，创设一个重庆市正在举行的菊花艺术展的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，一层层的分析任务(任务驱动法)，自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

本课教给学生的学法是“接受任务——分析任务——思考讨论——合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

1、激情引趣，导入新课。

以“重庆市第xx届菊花艺术展已经开始了，老师特地去拍了一张菊花图，想看吗？设这样正发生在生活中的例子的意图是激发学生对这些问题的兴趣，容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点。

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置并不是新的知识内容，在学生操作时，可以把这些知识点组合起来展开教学。教学中鼓励学生每完成一个任务后就测试影片，观察蝴蝶的动作，以此来为学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——展示作品——学生评价——教师指点等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生利用今天所学内容再多做几只蝴蝶自主创作，让同学之间展开互评，教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化，评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力追求的目标。

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。

1、被动接受变为愉快的学习。学生在教师的引导下把任务一个个剖析出来并自主完成任务。

2、评价交流。每完成一个任务就及时的和学生进行交流，让学生之间互学。

3、创造学习。即巩固所学的知识，贴近生活，有利于问题的解决。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇十

《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第二学期的一篇课文。本文是一篇写景的文章，介绍了台湾蝴蝶谷的迷人景色。本册新教材的主要教学目标包括三方面的内容：

1、强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加快“识写分流”向识写合流的过渡。

2、指导阅读方法，训练阅读能力，使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。

3、鼓励提问，启发想象，坚持说话练习，在表达中加强词句的理解和积累。

根据本册教材的教学目标以及本篇课文的特点，我精心设计了教学过程。以下就对于整堂课的设计作一个简单的说明。

本课一共要认识12个生字，识字量很多。如果采用集中识字的方法，学生掌握起来就有一定的困难，也容易遗忘。因此，在这堂课中，我尝试采取了在阅读中分批识字的方法。在学习第一和第三小节时，学习生字：湾、充、足、谷、季，这五个生字。我先让学生根据拼音自主学习，要求读准字音，记清字形，然后让学生想想对于生字的字音和字形有什么要提醒大家的。在交流识字的时候，我则重点指导学生读准“充足”这两个生字的字音，通过看图引导学生理解“山谷”的意思。接着在学习第二小节时，其中的三个生字：案、逆、辉，在字音上学生都没什么大的困难，因此我把重点放在了字形上。“逆”写的时候要注意先写里面一部分，再写走之底的笔顺规则；“辉”的光字旁中竖弯钩应写成竖提。这些教学活动，我都是基于学生自主学习、仔细观察的基础上开展的。在接下来学习第四小节时，也是在学生自由读句子的基础上，引导学生发现，其中的两个生字“蕊”和“吮”都是翘舌音；最后两个生字“引”和“批”的字音和字形都比较简单，我就放手让学生在阅读中自己学，自己记。

小学语文低年级的教学重点是识字，而识字是为了阅读。当学生大量识字之后，他们迫切希望读更多的书。作为老师，在这时候就应该及时加以指导，使学生尽快进入阅读，学会阅读。其中让学生在阅读中练习说话，在表达中积累词句不失为一种好的阅读方法。因此，在这堂课中，我就十分注意让学生在阅读中积累好词好句。课文的第二小节重点介绍了舌头蝶和黄裙凤蝶。在学习这一小节，我让学生以介绍的方式来读句子，鼓励他们运用文中的句子来介绍这两种蝴蝶。其实，在朗读和介绍的过程中，文中的句子已经悄悄地印在了学生的脑海中。同时，达到了积累的目的。又如在学习第四小节时，其中有两个表示颜色多的词：五颜六色和色彩斑斓。我引导学生想象：蝴蝶谷中会有什么颜色的蝴蝶呢？我先不急着让学生回答，而是说：“瞧，我仿佛看见一只金灿灿的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。”学生根据我的示范，可能会回答：“我仿佛看见一只绿莹莹的蝴蝶在小溪边翩翩起舞。”“我仿佛看见一群五彩缤纷的蝴蝶在花丛中追逐玩耍。”……如上所述，这个教学环节一方面训练了学生的想象说话能力，又积累了文中优美的词句，同时对于以前学习的词语如“绿莹莹、红艳艳”等词语能在具体的语言环境中运用，可谓一举三得。

这篇文章的语句十分优美，很适合朗读，尤其是课文的第四小节，描写了早上太阳升起时，成千上万色彩斑斓的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的语句确实优美，但对于二年级的学生来说，想让他们体会到蝴蝶谷里这番迷人的景象还是存在着一定的困难的。因此，在教学中，我就创设了这样一个情境：先让学生想象一下蝴蝶谷中会有哪些颜色的蝴蝶，接着，根据学生的回答，我说：“哦，现在你就是那只绿莹莹的小蝴蝶。”“你们也是一群红艳艳的小蝴蝶。”即是让学生把自己当成是蝴蝶，然后我启发学生说：“春风轻轻地吹，阳光暖暖地照在身上，来，美丽的小蝴蝶们，让咱们一起在花丛中翩翩起舞吧。快闻闻，多香的花呀！呦，风姑娘来了，让咱们跟着她随风飘来又随风飘去。”学生在翩翩起舞的同时就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在这样的感情基础上，再让学生来读读第四节，由于学生有了切身的感受和体验，因此读得投入，不知不觉中把蝴蝶谷的迷人通过朗读表达出来了。

总之，在整堂课的设计中，我始终以学生为本，让学生在轻松愉快的学习活动中获得知识、培养能力，在自主学习中，让学生体验到成功的喜悦。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇十一

尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

说教材。

我说课的题目是《飞舞的蝴蝶》，《飞舞的蝴蝶》是重大出版社《小学信息技术第五版》六年级上册的内容，教学对象是六年级学生。在前几节课的基础上巩固了“创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置”这些知识点，又加入了一个新的知识点“引导线图层”，目的就是让学生通过引导线图层可以作出任意移动的动画，认真学习此课，对后面《神奇的按钮》起到很好的铺垫作用。通过本课的学习，学生可以在做移动动画上面，有一个新的提高，作出更多复杂的移动动画。

根据本课的特点，我制定了教学目标为：

1、知识目标。

（1）能熟练的创建新元件；

（2）掌握flash库的基本操作；

（3）能应用引导层制作动画。

2、能力目标。

培养学生的创造能力，使用新知制作多变的移动动画。

3、情感目标。

从用gif动画为元件制作的动画中，体验到flash动画的神奇感，激励出浓厚的兴趣和探究欲望。

教学重点：引导线动画的制作。

教学难点：给被引导的元件建引导图层，并将元件放在引导线的两端。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的`能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

说教法、学法。

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“教师讲授法”等。

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和生活教育，创设一个重庆市正在举行的菊花艺术展的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，一层层的分析任务（任务驱动法），自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导。

本课教给学生的学法是“接受任务――分析任务――思考讨论――合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

说教学流程。

1、激情引趣，导入新课。

以“重庆市第十一届菊花艺术展已经开始了，老师特地去拍了一张菊花图，想看吗？设这样正发生在生活中的例子的意图是激发学生对这些问题的兴趣，容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点。

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置并不是新的知识内容，在学生操作时，可以把这些知识点组合起来展开教学。教学中鼓励学生每完成一个任务后就测试影片，观察蝴蝶的动作，以此来为学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣――个案示范――展示作品――学生评价――教师指点等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生利用今天所学内容再多做几只蝴蝶自主创作，让同学之间展开互评，教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化，评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力追求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。学生在教师的引导下把任务一个个剖析出来并自主完成任务。2、评价交流。每完成一个任务就及时的和学生进行交流，让学生之间互学。3、创造学习。即巩固所学的知识，贴近生活，有利于问题的解决。

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蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇十二

1．正确认读本课生字、词语。

2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。

3．归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生自由发言。(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。

二、自读课文，认读生词。

1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。

4.同学们还有不理解的词语吗？学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿)。

5.指名读课文。

三、再读文章，提出问题。

1．交流所提出的问题是什么。

2．梳理出有思考价值的问题下节课学习。

3．整理问题，每小组保留三个问题。

四、带着问题，初读课文。

1．理解了词语，我们对课文的理解会有所提高，下面让我们带着自己的问题，来读一读1、2自然段。

2．请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。

蝴蝶飞啊飞说课稿范文通用篇十三

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物――人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

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