最新推荐学习氛围(优秀9篇)

学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了提升自我。总结要注意用词准确，句子通顺，语言简洁明了。接下来是一些总结的典型案例，大家可以参考一下。

推荐学习氛围篇一

(1)以学生为主体，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识。

教师要牢固树立师生共同建班的意识，积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设好班级氛围。

1、要抓住适当的时机(尤其是每个学期的开学初和平常的晨会课)，让学生明白建设良好班级氛围的重要性;组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，民主协商如何解决困难的措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。

2、要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性地培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的“排头雁”“领头羊”，从而带动全体的进步。

3、要充分利用墙报、节日活动等班级舆论阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的问题，结合喜闻乐见的形式，展开讨论，扬善除恶，宏扬正气，从而形成积极的班级舆论环境。有了积极的舆论环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。

(2)全体任课老师都有责任参与班级氛围的建设。

教学活动是学生在校园生活中最重要的内容。教学气氛影响班级氛围，又依赖于班级氛围。不仅是班主任，而且是全体老师，不仅在课内，包括在课外，都要认识到搞好教学活动的重要性，不断提高服务学生的品质，使学生对每个学科产生兴趣，进而热爱学习，尊重老师，以至热爱自己学习的班集体，主动参与建设或维护良好的班级氛围。

每个教师在搞好自己的教学工作的同时，还要积极关注并参与学生的德育工作，既做经师，又当人师。教师在工作中应努力做到以下要求：

1、以身作则，做学生良好行为的表率;。

2、待学生公平、公正，不能偏好或歧视某些学生;。

3、与学生建立良好的沟通模式，尊重学生的差异性和正常人格;。

4、赏罚分明，引导学生辨别是非善恶;。

5、真诚付出，扮演“亦师亦友”的角色，提高亲和力。

(3)学校和社会都应积极创造条件，为班级氛围建设提供良好的外部环境。

这是学校和社会都义不容辞的责任，关键是要有一个宽松和谐的政策环境。这点不是本文所探讨的范围，此处就不展开论述了。

(二)科学民主，搞好机制建设。

俗话说，国有国法，家有家规，班级管理也应该建立健全一整套有关学生学习、工作、生活等方面的规章制度。有了完善的管理机制，自然会使班级管理取得事半功倍的效果，从而保证良好班级氛围的形成。在建设班级的的机制上，教师应秉持“全员参与，民主协商、分工合作、公平公开、赏罚分明”的原则严明有效、持之以恒地带领学生做好各项工作。

教师应鼓励学生积极创新，引入新的管理方式，活跃班级，缔造有品质的班级文化。

(三)与时俱进，因地制宜，更新领导方式。

如上文所述，时代在发展进步，教育工作也要与时俱进，教师应该积极更新领导方式。但我们反对教师全盘抛弃传统的领导方式，一味采用民主型的领导方式。其实，作为农村地区的学校，在经济和文化状况相对落后的条件下，对学生心智的引导更应当谨慎合理地展开。建议教师在管理中应以民主方式为主，其他方式为辅，因地制宜，循序渐进地带领学生参与班级氛围的建设和维护。

推荐学习氛围篇二

学习氛围是指在学习环境中的一种气氛、一种精神状态。它对学习的效果有着特别重要的影响。在我所经历的学习过程中，我深切体会到学习氛围的重要性。下面我将就我学习氛围的观察与理解，谈谈我的一些心得体会。

首先，学习氛围需要专注与自律。在学习氛围之下，学习者需要全身心地投入到学习中，做到心无旁骛。只有专注才能真正领略学习之美。然而，要保持专注并不容易，身边的干扰源层出不穷，要想抵挡住这些诱惑并不容易。解决方法就是锻炼自己的自律能力，学会自我约束。我在学习过程中，便通过坚持番茄钟学习法来锻炼自己的自律能力。通过这样的方法，我发现自己的学习效率得到了极大提高。因此，我认为专注与自律是学习氛围中不可或缺的因素。

其次，学习氛围需要良好的人际关系。学习过程中，良好的人际关系对学习氛围起到至关重要的影响。如果学习环境中存在着团结友爱的人际关系，学习者可以在这种积极的氛围中互相合作、共同进步。这样一来，学习者之间的紧密配合就能够提高学习效果。我亲身经历的一个例子就是在大学期间的学习小组中，我所获得的帮助和给予的支持起到了非常重要的作用。我们经常在一起互相讨论、相互激励，这样的学习氛围让我感受到了很多来自同学们的积极影响。因此，我坚信良好的人际关系对学习氛围有着重要的作用。

再次，学习氛围需要积极乐观的态度。学习是一项需要持之以恒的任务，遇到困难时我们需要保持积极乐观的态度。只有这样才能克服一切困难并坚持下去。我曾遇到许多困难，在自习室和同学们讨论后，我对自己的信心又重新坚定起来。乐观的态度不仅可以帮助我们提高学习效果，也会给大家营造一个积极向上的学习氛围。只有在这样的氛围下，我们才能开心地学习并取得不俗的成绩。

最后，学习氛围需要良好的学习环境。一个良好的学习环境可以一方面提高学习者的学习效果，另一方面也会增强他们的学习欲望。一个舒适宽敞、有书香气息的学习环境是很有必要的。我认为，一个清洁整齐、安静有序的学习环境对学习有着重要的促进作用。因此，在我自己的学习中，我注重学习环境的整理和整顿，保持一种宜人的学习空间，使自己能够更加投入地专注于学习。

总结起来，学习氛围是学习过程中不可或缺的重要条件。一个好的学习氛围可以让我们专注、自律，同时也需要良好的人际关系、积极乐观的态度和良好的学习环境来促进学习效果。通过不断地实践与总结，我相信在今后的学习中，我将更加注重学习氛围的打造，以提高自己的学习效果。

推荐学习氛围篇三

39.你不能预知明天，但能够把握今日。

40.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。

41.立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修译文。

42.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

43.关于学习的名言警句：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

45.在羡慕别人成绩的同时，更要赏识他们走过的足迹。

46.勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

47.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

48.攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

50.每个人都能够对欢乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是欢乐？从古至今，每个人都有他自我的欢乐：李白的欢乐是写诗；易安的欢乐是写词；屈原的欢乐是用自我的一切行动报效祖国；姚明的欢乐是打篮球。你的欢乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的欢乐就是：学习。

51.学而不已，阖棺乃止。——孔子译文。

52.不要再空想了，放手去做才会成功。

53.勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达•芬奇。

54.重复是学习之母。——狄慈根。

55.学习之事，必须潜心研究，日积月累然后有所成就。——林语堂。

56.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特。

57.今天付出，明天收获。

58.关于学习的名言警句：学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚。

推荐学习氛围篇四

现代学习理论认为，学习者参与学习活动的态度和程度是提高学习效率的关键，外因必须通过内因起作用，内在动力才是产生有效学习的关键。自主学习就是学生自己主动去学习，做学习的主人，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。这不是靠老师的说服教育和家长的严厉训斥就能够达成的。教师应该以“我的课堂我主宰”、“我为我学而快乐”精神为指引，着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，启发学生智慧，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

一、创设教学情境，让课堂充满乐趣。

每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。

如要学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。

二、激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成课本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。

三、灵活运用多种教学手段和教学方法。

课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。

实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，在思想上产生共鸣。

在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。如在上《春》一文时，教师用高超巧妙的朗读技巧，使同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。

四、快乐地合作学习。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。在现代社会中，不会合作的.人是无法生存的。交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中学生不仅会看到自己在小组合作中的力量，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐。教师在分组的时候，可以按成绩梯次分组，这样有利于优差生的相互配合相互学习。把学习做成活动来进行，学生往往会很乐意，对问题的理解会变得轻松。有学生谈到这种在活动中的学习让他们好像想起了幼儿园的游戏时光，体验到了学习的快乐。

当然，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。

张伟。

推荐学习氛围篇五

学习氛围对于一个人的学习成果有着重要的影响，它可以激发我们的学习动力，提高学习效率。我在大学期间有着深深的体会，学习氛围的良好与否对我的学业发展起到了决定性的作用。

第二段：大学教育环境的学习氛围。

大学作为高等教育阶段的重要环节，注重的不仅是知识的积累，更是培养学生自主学习和探究精神。而良好的学习氛围是这一过程中的基础。在我所就读的大学中，学校提供了丰富的学习资源和环境，教师们激发我们的学习兴趣，鼓励我们积极参与各类学术活动。同时，学校建立了合适的班级管理和学习组织体系，以便激发同学们的学习潜能和团队合作精神。

第三段：个人学习方法与学习氛围的关系。

除了外部环境因素以外，个人的学习方法也和学习氛围息息相关。在一个好的学习氛围中，我们更容易保持专注，沉浸在学习的世界里。因为周围的同学都有着相同的学习目标和态度，彼此之间可以互相学习，互相促进。更重要的是，学习的榜样和成功的案例会不断刺激我们的学习欲望。而如果学习氛围不好，我们可能会受到各种干扰，难以专注。因此，个人学习方法和学习氛围有着相互影响和促进的作用。

良好的学习氛围不仅仅对个人的学业有着积极的影响，还对我们的人格品质和情商的培养有着重要的作用。在一个积极向上、互相鼓励的学习环境中，我们可以更好地发现自己的优点和不足，更好地认识、改正自己。同时，通过付出与收获的平衡，我们也能够培养出坚持不懈的意志力和较强的自律能力。

第五段：结尾。

回顾我的大学学习生涯，我深深感受到学习氛围对于个人发展的重要性。通过大学良好的学习氛围，我不仅取得了优异的学业成绩，更重要的是，我养成了良好的学习习惯和思维方式。我相信，在未来的学习和职业生涯中，这些品质和经验都将对我产生深远的影响。因此，我们要珍惜学习氛围，积极融入其中，不断提升自己的学习能力和素养。只有在好的学习氛围中，我们才能获得人生的真正意义和价值。

推荐学习氛围篇六

如何让学生愿学、爱学、会学，让学生在课堂中真正发挥聪明才智，是每个教师首先应解决的问题。当今，以学生为主体，老师为主导的教学模式已被人们广泛赞同。语文教学中，如何让学生爱上语文是重中之重。

对新接手的班级，我首先考虑到与他们沟通情感，成为好朋友。师生之间本应是平等的、好友式的关系。我先尽量以他们的思维方式思考一些问题，理解他们，进而引导、启发他们。记得曾有学生评价他所喜爱的一节课：“从开始到结束，课堂上总有一种乐融融的气氛。在这种气氛中，同学们都全身投入。能让人感到一份友情，而烦恼都烟消云散。”这的确是学生都喜爱的氛围。因此，每当我踏入教室，都会面带微笑，让学生感到亲切自然。而我也会从一张张稚气、充满信任的小脸上，看到自己身上的责任：要让他们喜欢语文，在语文课上得到不仅是课本知识，还有更多做人的道理。

课上我十分注意引导学生主动、自觉地参与语文实践。在实践中能动自主地领悟语言规律，感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟和沉淀。那么，学生语文素质的全面提高将是一个可望且可及的目标了。

因此，结合课文内容，我就有意识地让学生从所学课文中悟出更多的东西。如学习《从百草园到三味书屋》，当讲到百草园欢乐的生活，学生们一时间喧闹起来。我理解孩子活泼爱玩的天性。于是，干脆让学生自由发言十分钟，讲讲各自喜欢的动植物和游戏。学生们兴味盎然，教室里一片欢腾。当说到在三味书屋枯燥乏味的学习，教室感叹之声不绝于耳，我趁势引导到当今的素质教育（－雪风网络xfhttp教育网），学生有丰富的课堂内容，多彩的课外活动，尽管有课业压力，但毕竟要快乐幸福许多。学生们纷纷点头，我也自然地引到课文的主题。学生学得愉快，印象深刻，较好地达到了这节课的教学目的。

情感是富有个性特征的。日常教学中会遇到意想不到的事。有一次，课前安排的两分钟演讲，一位女生因上讲台太紧张，没讲好，同学给她评了个低分，她竟伤心地伏案痛哭。一时间课堂上有了一点骚动，也打乱了我的上课思路。我放下课本，走下讲台，轻轻拍着那个女生的肩膀，控制好她的情绪；另一方面，以我的亲身经历教育（－雪风网络xfhttp教育网）同学，当一个人受到挫折时，需要周围朋友、同学真诚的帮助，而每个人也应坚强自信。看到学生们有所领悟的神情，我十分高兴。纯真的孩子需要老师的帮助、指导；老师同样要善于指导学生的行为，内化学生的性格，让学生受到一次完整的情感教育（－雪风网络xfhttp教育网）。

师生情感的交流真正促使课堂教学活了起来。记得一次公开课，我教授《卖油翁》，同学们最初因有听课老师在场，有些紧张，但随着教学的逐步深入，他们又都恢复了往日的活跃。特别是词语解释竞赛，激发了学生争胜的.心理，他们个个踊跃举手发言，争先恐后的气氛令在场的老师都受到了感染，师生之间的情感达到了融合。之后，听课老师的赞许，学生在随笔中表达出的喜爱和支持，都让我信心倍增。

师生之间情感的交流在教学中至关重要。它能提高课堂教学的效率，质量。语文学科不仅是其他基础学科的基础，而且对将来的学习和工作，对于提高个人乃至社会的素质都具有奠基意义。让学生在爱的氛围中学习，在爱的氛围中健康成长。

作者：徐洁徐汇区天等路258弄43号502室邮。

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推荐学习氛围篇七

20.很多事不是看到了希望才去努力，而是努力了才能看到希望。

21.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫。

24.晋升自己的心理承受力，做到气量气度宽大旷达，不为小事所累，让自己尽快成熟起来。

25.给自己撑起一方未来的天空，给父母送去一片但愿的慰籍。

27.如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基。

28.学习本无底，前进莫徬徨。——报摘。

29.我无所事事的度过了今日，是昨日死去的人们所期望的明天。

30.使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。——佚名。

31.改变命运，拥有梦想改变态度。

33.书囊无底。

34.愿你们的学习有一个崭新的开始，在以后的日子像竹子般的一节比一节高！更上一层楼！

35.学习，对我来说是酸甜的。今天我要好好休息，明天好好奋斗。因为月考刚考完，我当然很期待成绩啦！这个月考里的试卷挺难做的，第一次做这种试卷有点适应不来，所以很怕考砸了。

36.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根。

37.学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？

38.孩子是我的朋友，我愿用心去贴近他们，用最真挚的微笑伴随孩子们的每一天！因为我知道只有尊重、理解、信任孩子才能真正的走进孩子的内心世界！

推荐学习氛围篇八

如何营造良好的高中英语学习氛围。

摘要：营造良好的高中英语学习氛围是高中学生学好英语的重要条件，给高中学生创设一个学习英语的大环境，就能使高中学生沉浸在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高高中英语教学效率的前提。教师要努力开发教学资源，营造英语学习氛围，加强英语学习，提高高中英语教学的质量。因此，如何营造高中英语学习氛围，让中学生自然地接触、学习英语成为一个重要的研究课题。根据新课程改革，现代教育教学新理念和《普通高中英语课程标准》，来探讨和研究如何营造良好的高中英语学习氛围。

关键词：营造；良好；学习氛围；高中英语。

一、营造良好的高中英语学习氛围的现实背景。

由于客观因素，目前我县各中学开设的英语课重视对语法的教授，没有给听说练习留出足够的时间，有些学校因为中考不考听力甚至不进行听力训练，这就给高中教学造成了很大的漏洞，尤其是近年高考英语听力开始计入高考总分，而我县的学生语言技能却与初中毕业五级的`能力要求相去甚远。如，在听的方面技能要求第四条为：能听懂正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；说的方面第五条和第六条分别为：能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧。实际教学中无论是泾川还是玉都的学生根本无法达到，上课回答问题尚可，话题讨论能开口说话的人不超过5%。读的方面第七条要求为：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。写的方面第二条要求为：能独立起草短文、短信等，并在教授的指导下进行修改。在实际教学中都暴露出大部分学生能力都为达到上述要求，因此，针对这样的情况，要想使学生在高中毕业达到八级要求，在高考中取得优异成绩，仅靠课堂教学很难达到。因此，营造良好的英语学习环境显得尤为重要。

二、如何营造良好的高中英语学习氛围。

1.用英语美化教室。

教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。鼓励学生自己动手来创设教室环境。各班学生集思广益，别出心裁。这些活动既激发了学生探究英语国家文化强烈的求知欲，又加强了学生学习英语的自信心。

2.举行校内英语口语比赛。

每学期可在不同的年段展开比赛，如，英语口语大赛、英语手抄报比赛、单词速记比赛、讲故事比赛、话剧表演、唱英文歌比赛等。这些比赛由学生主持节目，由教师任评委，为学生提供展示个人魅力和英语水平的大舞台，可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作和创新精神，提高他们综合运用语言的能力，在校园内营造强烈的英语学习氛围。

3.每日英语。

我县各校配装有校园广播，可在课间和课后播放轻松欢快的英语歌曲，英语时政要闻。这样学生每天都可以听到不同的英文材料。同时可让学生配备mp3，英语教师可要求他们每天要把当天所学的英语课文读给家长听，然后让家长签字，这样家长可以定期知道自己孩子的英语学习的近况。家长和教师相互配合，督促鼓励学生的英语学习，从而提高学生的英语成绩。

4.舞台表演，展现学生个性与才华。

让学生课余自编自演课本剧、寓言故事、英文歌等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。英语教师要给予适当的指导。在我初中任教的三年中，曾在初二搞过一个englishtalents的节目，在英语舞台上，学生向我校师生展示了各种有趣的节目。

5.轻松愉快的英语角，提供英语交流平台。

每周五下午，我们可以利用多种现代化手段，向每一个学生开放，为学生创设更多的语境，提供与教师及其他同学交流的机会，谈论自己感兴趣的话题，以锻炼自己的口语交际能力，教师还可以为学生提供一些有趣的简单的英语动画片和英语小知识。这样学生在课堂上学过的语言知识就可以得到锻炼和巩固，学生的兴趣非常浓厚，让他们真正做到了活学活用。

三、营造良好的英语学习氛围时应注意的方面。

1.高中英语教师要“团结协作”

营造良好的高中英语学习氛围是一项复杂的工程，需要全校师生，家长，学校领导，社会其他成员的共同努力，互相支持，互相配合。高中英语教师要团结一切力量，营造良好的高中英语学习氛围，提高高中生的英语水平。

2.高中英语教师要“取其精华”

高中英语教师要努力吸取其他学校在营造英语学习氛围方面优秀的经验，学习其他学校在这方面的先进理论和值得借鉴的做法，从而为我校营造更有效、更有创意的、更现代化的英语学习氛围，提高高中学生的英语学习兴趣和积极性。

3.高中英语教师要“实事求是”

高中英语教师要具体问题具体分析，努力营造适合本校学生的学习氛围。避免盲目照抄他校既成经验，造成“水土不服”。

总之，通过实践的感知和理论的探究，笔者深切地体会到提高高中学生的英语综合素质必须通过多种手段和技术，要营造一种良好的英语学习氛围，调动高中生学习英语的积极性，让高中生能够在充满欢乐的学习环境中学习英语。而且要多角度地为高中生创造一个良好的课内、校园、课外和家庭等语言环境，提高高中生综合运用语言的能力，从而达到新课程标准下高中毕业生所要求达到的八级水平，以期在高考中取得理想成绩。

（作者单位甘肃省泾川县玉都中学）。

推荐学习氛围篇九

我是今年9月份上岗的英语老师，所以没什么经验。在日常的教学工作中也是不断探索如何去教学。之前学校通过举行听课评课，在教学上给了我很多宝贵的建议，在这我感谢学校领导对我们的帮助，以及感谢这次县教育局举办的全员培训！通过第一模块的学习，让我深刻体会到了学生的兴趣氛围的重要性。我们都知道兴趣是最好的老师。如果学生对英语课程产生兴趣，就会积极主动地参与课堂教学活动。孔子曾说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这里的“乐”正是指“兴趣”。那么如何激发学生的学习英语兴趣呢？自从参加培训后，我更明白了激发和有效维持学生的学习动力和兴趣的重要性和必要性。经过反复探究与摸索，我总结出以下几点有效方法：

一、营造良好的课堂氛围,创设生动的学习环境。

心理学研究表明，良好的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考，并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。学生的学习积极情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的，所以在教学中．教师要努力创设师生情感交流的气氛。实现师生情感的共鸣与协调。首先，教师必须精神饱满，举止大方地踏上讲台，使学生注意力集中。尽快进入角色。教师在课堂上应充分利用微笑、亲切的目光、适当的手势等体态语言来进行教学，微笑能使学生感到亲切．教师一个小的微笑往往会让每一位学生都感受到快乐学习的氛围，使其在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习，有助于最大程度地发挥学生的智力。其次，教师必须精心设计教学方法。教学方法是形成最佳英语课堂气氛的重要保证，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激活学生的英语思维。

教师可以使用生动的语言描述，直观的实物演示、图片、简笔画、游戏、竞赛等多种多样的活动诱发学生的情感，吸引学生的注意力。也可以根据教学内容，用浅显易懂的英语讲一个幽默的笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲，集体完成一首英语歌曲，来活跃气氛。课中让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦．使他们不仅能掌握语言知识．而且能发展语言能力。例如在讲“shopping”时．内容与学生实际非常贴近，于是我让他们将讲台布置成百货商店，学生分别扮演售货员和顾客，自编对话。面对这种真实的交际场合，学生们发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃。学生热情高涨．教学效果很好。

二、利用现代化教学手段提高学生学习的兴趣。

教师在英语课堂教学中适时地利用现代化教学手段．把抽象枯燥的知识寓于生动鲜明的形象之中。以集声音、图像、文字、动画于一体的多媒体计算机教学在教学中能给学生耳目一新的感觉。而且它还有朗朗上口的英语歌曲、儿歌、幽默的故事等，既形象直观、又浅显易懂，一下子使难记、难懂、难读的单词、句子、课文变得有趣、易学，从而激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣，唤起学生的求知欲。还以“shopping”为例。书中只安排了买鞋的对话，但我们可以利用计算机设计出买水果、衣服和学习用品的场面、人物。而且对话也可以翻新出奇，可以用学生学过的各种句子。使课堂教学形象化、趣味化、交际化，从而能充分调动学生的情感机制．使学生在不知不觉中掌握知识．提高实际运用英语的能力，激发学生的兴趣．提高教学效率。

在英语教学中．多媒体给我们的教学工作输入了新鲜的.血液．使学生学英语具有新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感、成就感．从而才能使英语教学取得事半功倍的良好效果。

三、给予学生鼓励、肯定的评价。

初中生都希望得到老师的表扬和肯定，以及小伙伴的认同。因此教师要不吝惜自己的表扬，给予学生恰当的评价和适当的激励。很多时候，老师的一句鼓励、一个欣赏的眼神、一个赞许的动作都会让学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力和兴趣。对于学生每一次进步，教师都应给予及时的表扬，用“verygood!”“welldone!”“excellent!”“howclever!”等给予肯定和赞许，以满足其成功欲和表现欲。赞美之词对于学生则是莫大的鼓舞，而且千万要注意要让所有的人都有机会得到表扬，对于学习差的学生更是如此，要帮助他们克服种种难，激发其进取心，发现进步，及时表扬，让他们困难的阴影中摆脱出来。

如何帮助学生确立自信心呢?教师可以设汁一个简单的问题给学生时间思考，并诚恳表扬一下。我发现这受过表扬的学生的眼神里有明显的感激和自信，学习也比以前积极。在学生平时做作业时，要有针对性地加强指导，不让他们产生学习英语的困难的情绪。我觉得长期坚持下去，学生的成绩就会提高．他们感受到成功的喜悦后．就会更加积做主动、愉快地投入到英语学习中去。

四、培养快乐合作学习的精神。

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。例如要进行有效的小组合作学习，教师要进行合理分组，混合编组要使各种能力水平的学生能发挥各自的作用。

我想只有培养学生的学习兴趣才能使学生真正爱上英语，学习英语。只有真心爱学生，站在学生的角度思考，顾及他们的感受，才能实现真正的教育，才能让学生们体会到学习的快乐从而爱上学习。