语文说课课件ppt 语文说课课件网(2篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于语文说课课件ppt(推荐)一

《编钟》一课是语文出版社s版六年级下册第五单元的最后一课。第五单元的主题是中华文化，展现了一座辉煌的艺术殿堂，编钟是中华民族祖先在漫长的原始社会中创造出的最初的音乐，神奇又美妙。本课用明显浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。在知识能力方面，训练重点是：要求学生抓住特点，并运用学到的阅读方法，理解内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。

课文共有6个自然段，分为两部分。第一部分是第一自然段，简要讲述了编钟的历史由来。它是全文的总起段，由此引出下面对最为著名的曾侯乙编钟的介绍。2—6自然段为第二部分，从三方面详细介绍了曾侯乙编钟的基本情况：重要价值、主要特点和演奏效果。

在写法上有两个特点：一是结构特点，全文主要部分按照介绍事物的各个方面的叙述顺序展开，二是第四自然段第一句话与后面的二、三、四句话是先总说后分述的关系。

本节课是第一课时，根据语文课程标准的要求，不仅要求学生掌握知识，还要培养他们听说读写思的能力，所以我从三个维度定位了本节课的学习目标：

（一）知识与技能：

（1）指导学生独立默读课文，学习本课生字词。

（2）运用学到的阅读方法初步了解课文内容，理清思路，从整体上把握课文内容。

3、布置作业尝试设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。

（二）过程与方法

1、首先独立扫清字词障碍，然后疏通句子，最后小组合作交流整体感知课文内容。

2、．提出问题与要求，把课文交给学生，独立解决与合作学习相结合，逐步理清课文思路。

（三）情感态度与价值观

培养学生自主学习能力、与同伴合作能力、在尝试中进行知识迁移与创造。从课文内容感受中华文化的灿烂辉煌并引以为豪。

从传授知识技能与培养学生能力出发，本节课我主要运用了如下教法：

1、设疑导入法。从“钟”字入手，区别古今含义不同，知道编钟是一种举行仪式时的重要乐器，把题目补充完整“编钟”。从而引入课文内容，留下深刻印象。

2、提出问题层层深入，让学生从文本表面逐步走向深入，理解课文内容。如：“整体感知”环节的三个小题四个问题，从课文的表面大范围的内容，圈定到曾侯乙编钟，再圈定到曾侯乙编钟的特点与价值，范围逐渐缩小到核心问题，由浅入深地走向主题的重点。

3、让学生合作交流解决问题，培养合作学习能力。

4、培养学生语文素养。

学习生字让学生说出多种记忆法、评价其他同学读书注意从哪些方面来评、学习课文之前要先标出自然段。这些不仅是从细节处培养学生习惯，更重要的是一种方法与能力，是从点滴之处慢慢培养学习语文的素养。

1、培养学生自主学习能力，多个环节多道题都有所体现。

“认识生字”让学生自己独立学习，汇报时注音组词并讲自己的记忆方法。填完同桌互改，从别人的答案中发现自己，充分发挥学生的学习的主观能动性，同时也是巩固记忆。

2、分组讨论学习要求每个小组长负责，全组每个学生都要说出自己的意见，然后归纳汇总由本组代表汇报。给学生以宽松与自由，大胆发表自己的意见，再协作形成本组意见，专人汇报。

基本思路是由激发学习兴趣引入，先扫清字词障碍，读通读顺课文，在此基础上整体感知课文内容。

其中我要谈谈其中的两点：

1、精心设置导入环节，争取达到“良好的开端是成功的一半”的效果。

（1）由“钟”这一个字古今不同的含义入手，让学生产生认知冲突，从而在课始产生兴趣，对课文所要介绍的对象有一个深刻的印象。

（2）展示编钟不同侧面的多幅图片，从外观上直观地对编钟产生一个“庞大、笨重”的表象，就会自然而然地产生疑问：这也是乐器？这样的乐器怎样演奏？会发出什么样的声音？自然对应了文本中对特点的介绍。

（3）播放香港回归编钟演奏音乐会的视频，此环节主要目的是让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏，抓住学生的心，这样能有助于学生提出有价值的问题。

2、分组讨论学习，把时间和问题放手教给学生，加以适当的引导和指导，发挥“以生带生”的优势，不仅可以训练学生的思维，还易营造一个宽松、和谐的课堂氛围。

总之，本节课的设计，我按照语文新课标的理念，传授知识技能与培养学生能力并重，在学生独立学习和合作交流中积累解决问题和协作经验，并注重语文素养的培养，注重培养学生的兴趣，让学生的听说读写思能力在一次次的积累与锻炼中得到提高。

关于语文说课课件ppt(推荐)二

今天我说课的内容是人教新课标小学语文五年级上册第三组说明性文章单元中的《鲸》第二课时。这节课我按以下几个方面来说明：一、说教材;二、说教法学法;三、说教学过程;四、说作业设计;五、说板书设计。

(一)教材简析

《鲸》选自人教新课标版第九册第三组。这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。本单元意在让学生了解有关鲸的科学知识，培养学生的科学素养和人文素养。体会并学习作者的说明方法，做到学以致用，培养学生探索海洋动物的兴趣。

本文计划安排两课时。第一课时以学生自学为主，第二课时是本文的教学难点。体会作者的说明方法，并学以致用;培养学生探索海洋动物的兴趣。

(二)教学目标：

认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

情感目标：通过课件图片的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

(三)教学重、难点：

重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中运用。

难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

(四)教具准备

ppt课件、农远资源的声像资源

(一)设计理念

在本文的教学过程中，应促进学生主动、和谐的发展，体现“五主一辅”原则，即：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以教材为主源，以学生情感的升华为主旨，以农远资源的声像技术为辅助的原则，确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。

(二)学情分析

在五年级学生的认知结构中，已经初步学习了相关的科学知识，但对海洋动物知之甚少。通过本文的学习，让学生了解有光鲸的科学知识，掌握说明文写作的说明方法，并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

(三)教法

在教学中我利用农远资源的声像资源，采用“激趣，研读”式教学来激发学生“学”的欲望。

(四)学法

教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善教者。”想要成为“善教者”，必须向学生传授科学的学习方法。

1、 自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。

2、 合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。

根据本课的三维目标和对教材的全面解析，我按照以下六个教学环节实施既定的教学策略：

(一) 导入新课，板书课题。

教师启发学生谈话。“同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们又认识了海洋里一个庞大的动物，它是谁?”由学生引入课题《鲸》，教师板书课题，同时播放鲸的图片，让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的?分别写了什么?请学生上台板书。

(设计意图：这幅图片的形象性和直观性给学生以视觉的冲击，让学生的思维变抽象为形象，营造教学情境，调动学生的非智力性因素。既巩固了旧知，又导入新课。)

(二)自主读书，质疑。

1、通读课文，整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么?在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。(师巡视，了解学生读书情况。)

2、说说自己了解到的知识。

课件出示问题：“读了课文，你对鲸有了什么了解?”(指名说。师相机板书。)

注：这里我安排了一个教学预设，学生如果不能较全面的介绍鲸的知识，我将采用小组合作交流的形式，让学生提出不懂的问题，教师巡视，组织组内成员互助解决。

(三)抓住重点，品读课文。

1、自主学习课文第四部分

①找出鲸的生活习性各有什么特点?

吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题，每一种鲸的生活习性各有什么特点呢?请同学们带着这个问题，认真读读这四自然段课文，找一找画出来。

②学生自学，教师巡视，了解学生读书情况。

同时，教师适时出示课件。

(设计意图：课件以表格的形式将须鲸和齿鲸在生活习性上的区别，让学生一目了然，提高了课堂教学效率。)

③小组合作学习。

(过渡，激趣)

找到答案了吗?老师知道你们找到了答案，但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个关于鲸的小型科学发布会，你们愿意参加吗?有你们的热情参与，今天的发布会会很成功!每一位同学都来当小小科学家，把你们了解到的课文知识加以拓展，以发布会的形式介绍给大家。

注：这里同样运用小组合作交流的教学预设。

2、学习鲸的庞大

过渡：从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀!也说明了鲸非常大。鲸到底有多大呢?(指名说)相继引导学习第一段。

①课件出示短文：鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸，长长的身子，大大的嘴，舌头也特别重。(短文是教师课前准备的材料)

②与原文比较。

③演示。

④朗读。

3、教师小结：从大家的发言中，老师听出同学们已经读懂了课文，还发现大家很会从课文外获取知识，你们真了不得!

(设计意图：课件将两个片段并列于一个平面，让学生通过朗读和理解，体会作比较、列数字和举例子等说明方法的趣味性和形象性。课件的出示让学生体会到运用以上说明方法的好处，同时也解决了本课的重点。)

(四)了解进化过程，进一步感知说明方法

1、谈话激趣，创设情景。

同学们，现在有一头小鲸鱼遇到了困难，你们愿意帮助它吗?(课件出示，师讲述)一天，海洋里召开鱼类运动会，小鲸鱼兴冲冲地跑去参加，谁知，被看门的大鲨鱼拒之门外，小鲸鱼难过极了，为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢?现在，就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”，究竟是怎么回事?

2、全班交流。

3、引导学习第二部分(课件出示课文第二自然段)

①指名读。

②你知道鲸属于什么动物?

③那么随着环境的变化，时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗?

④你们知道什么发生变化吗?画出有关的词语。

⑤齐读本段。

(五)升华情感，总结课文写作方法。

1、听了大家的发言，我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料，你们想欣赏一下吗?(课件出示，配乐，师读)

(设计意图：此时课件播放的阵阵海浪声和四张优美的图片，是我从农远网站上下载并进行二次整合的效果。声像技术的结合，配上教师课外资料的朗读，使学生在欣赏的过程中，激发学生探索海洋动物的兴趣，解决教学上的难点。)

2、听到这里，你想说什么呢?(指名说)

3、教师总结：作者运用列数字、打比方和举例子等说明方法形象的刻画了鲸的特点。特别是先后三次运用列数字的方法来说明鲸形体特点，下面请同学们也来练一练笔吧!

(六)小练笔 (任选一题)

1、挑选你最喜欢的鲸的特点，运用不同的说明方法介绍它。

2、把自己当作鲸，就某一方面向游客作自我介绍。

(设计意图: 听说读写是语文教学的基本手段，小练笔让学生在学习本课说明方法之后，及时让学生巩固所学知识。课堂练笔便于老师当堂指导，帮助学生提高写作能力。)

搜集你喜欢的海洋生物，结合今天学的说明方法，以“自述”的方式写一篇短文。

(设计意图：课后作业是课堂小练笔的延伸，目的在于让学生从兴趣出发，拓展课外的知识。)

鲸

形体特征 大 方法：作比较、列数字

进化过程 陆地 浅海 海洋

种类 须鲸 齿鲸

生活习性 进食 呼吸 方法：打比方、举例子

睡觉 生长

(设计意图：黑板的左边呈现形体特征、进化过程、种类、生活习性，黑板右边呈现本文所采用的方法：列数字、作比较、打比方和举例子。板书体现了本课的教学重点，易于让学生接受。)

今天，我分别从教材、教法学法、教学过程、作业设计和板书设计这五方面来说这节课，今天的说课就到这，谢谢!