最新文件管理的教案汇总(通用8篇)

教案应该具备明确的教学目标、合理的教学步骤和丰富的教学资源。教案的编写应该注重教学评价与反馈的合理运用。这是一份优秀的教案示范，希望对大家的教学有所启示。

文件管理的教案汇总篇一

生：为了方便找到。

师：在我们生活中有哪些也要好好整理？生：书，衣服，文件……。

1、提出分类。

师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）。

2、生操作完成。

3、学生汇报分类情况。

师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。

师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。

板书课题：管理文件。

师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。

师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。

指名学生回答。

师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）。

右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。

师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。

师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。d盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。

板书：取名。

师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？板书：打开师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。

板书：删除。

师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。

生操作，师巡视指导。

师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。

师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原。

师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。

生操作。

师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！

师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。

师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）。

师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）。

师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……。

直接上来操作吧。直接指名学生演示。

师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：

师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。

学生独立操作，师巡视指导。

师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）。

师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！

师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。

内容：管理文件小贴士。

二、里面文件别太多。

三、取名注意有意义。

四、文件删除要慎重。

五、复制一份可保障。

六、坚持不懈是关键师：跟老师一起来一遍。

你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！

文件管理的教案汇总篇二

2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：

1、熟悉文件与文件夹的概念；

2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。

1、复制与移动内在区别；

导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。

一、基本概念。

文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。

是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。

文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“/:*?“|”。

文件名=主文件名+扩展名。

文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。

根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）。

1、菜单法(“编辑”菜单)。

2、右键操作法。

注重讲出复制与移动的区别。

三、文件/文件夹的删除、恢复。

1、菜单法(“文件”菜单)。

2、右键操作法。

3、快捷键法（“delete”键，删到回收站，“shift+delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。

四、上机活动安排。

1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。

2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。

3、将桌面上“信息技术”文件夹中的“音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。

4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。

5、利用回收站将已删除的文件进行还原。

五、小结。

本节课主要学习了以下知识点：

2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）。

3、文件/文件夹的删除、恢复。

文件管理的教案汇总篇三

这节课是东莞市初中信息技术使用的教材第一册(上)第二章第四节管理计算机中的文件。这节课的内容为“查看文件与文件夹、搜索文件与文件夹、复制、移动文件和文件夹、删除文件、格式化磁盘”，主要通过老师精讲、任务推动学习法，让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，学会如果系统的管理计算机中的文件和文件夹。这部分内容在本书中占重要地位，在以后的个章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。

1）、知识技能：

1、熟练掌握查看计算机中的文件的方法。

2、熟练掌握计算机中文件的操作：搜索、复制、移动、删除。

3、熟练掌握分类整理计算机中的文件。

2）、过程与方法：创建一个情景，引起学生学习的兴趣；通过老师精讲，让学生快速的吸收学习的内容；通过具体的任务，让学生掌握和运用知识。

3）、情感目标：通过学习本节的内容，不但让学生学会如何管理计算机中的文件，还可以培养学生整理计算机中的文件，合理分类，形成良好的计算机素养。

1）、重点。

1、文件和文件夹的概念和命名。

3、文件和文件夹的基本操作：复制、移动、删除2）、难点。

树立掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作。

本节课的授课对象为初一年级学生，他们接受新鲜事物强，但系统学习比较薄弱，需要加以任务驱动学习。在此之前，他们已学习计算机的操作与使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课打下基础，但他们只是感性的记得操作步骤，对如何管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余操作较少，不懂文件和文件夹的操作。

1）、情景创设。

大家看到讲台上有一堆试卷。每个同学都会有许多试卷，平时测验的、练习的、语文的、数学的，随着期末的到来,试卷就越来越多啦.如果这些试卷乱堆在一起,等到你要找某种试卷就非常麻烦。

师：我们可以采用什么方法存放这些试卷时，查找起来才可以方便点?生：用夹子把他们分门别类。

师：对，用夹子，或其他一些工具将他们分类，分成语文的、数学的等等。这样要找某张试卷就容易啦。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要的，它会提高你的学习效率！引入语：同样的，随着同学们电脑里的东西多了，例如下载的图片、动画、音乐多了，电脑里就会很乱，这些计算机上的信息就是文件，而文件夹就是在计算机磁盘空间里为了分类储存文件而建立的目录。这节课十分实用，在以后的学习中也会用到，是以后学习的基础。本节课主要学习如何管理计算机中的文件和文件夹。

2）、讲解过程：

（1）、查看文件和文件夹。

1、在文件夹中查找任务：

2、在资源管理器中查找任务：

在“我的文档”窗口打开资源管理器查看文件，观察资源管理器管理文件的特点，尝试通过它来查找你要的文件。教师演示操作过程。

二、搜索文件和文件夹。

1、在本地磁盘中搜索任务：

查找保存在本地磁盘上、文件名有“绕口令”三个字的录音文件。教师演示操作过程。

2、在“网上邻居”上搜索任务：

在“网上邻居”中查找提供文件共享的计算机，并查看其共享文件夹中的内容。教师演示操作过程。

实践：a、搜索本地磁盘中的音频文件，使用媒体播放器软件欣赏一下。

b、搜索“网上邻居”中提供共享文件夹的计算机。

三、复制、移动文件和文件夹任务：

把前面录制的声音文件和绘制的图画文件作为作业提交到老师指定的计算机上，复制到指定的共享文件夹中。教师演示操作过程。

实践：在“我的文档”中新建一个文件夹，文件夹名由你的入学年份、学号和姓名组成。把你自己的录音文件、绘制的图画移动到新建立的文件夹中。通过网络，把这个新建的文件夹复制到老师的计算机上，建立一个文件备份。

b、试在资源管理器中，把在右面窗口显示的文件拖动到另外一个文件夹中，这个文件夹可以是右面窗口中的文件夹，也可以是左面列表中的文件夹。

五、格式化文件。

实践：在确保作业已经提交的情况下，把你的文件夹中多余无用的文件或文件夹删除，以便节省存储空间，为其他同学使用计算机提供一个良好的、整齐的环境。

练习：完成课本48页的“本章检查站”的练习。

文件管理的教案汇总篇四

（一）认知目标：

2、掌握文件及文件夹的基本操作。

3、掌握设置文件或文件夹。

4、了解库和回收站。

（二）能力目标。

1、观察能力。

2、思维能力。

3、实践动手能力。

（三）素质目标。

培养学生动手操作实践能力,能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。

2、设置文件或文件夹难点:文件及文件夹的基本操作。

1、演示教学法。

2、问题导入教学法。

1、提问，导入新课（3分钟）。

2、讲授新知识（20分钟）。

（1）文件和文件夹的基本概念。

1）文件2）文件夹3）路径。

（2）文件和文件夹的基本操作1）创建文件和文件夹2）重命名。

3、小组练习巩固（15分钟）。

4、问题测试（4分钟）。

5、课堂小结（3分钟）。

文件管理的教案汇总篇五

1.选择“剪切”

在“dnzs123”文件夹上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“剪切”。

弹出的菜单中选择-剪切。

2.选择“粘贴”

双击“图片收藏”文件夹,打开这个文件夹,并在空白处单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“粘贴”。

3完成操作。

这时,“bkill”文件夹就被移动到“图片收藏”文件夹中了。大家会发现原来在“我的文档”里的“bkill”文件夹已经不在了。

按照这样的方法也能移动文件。以上步骤中的“剪切”、“粘贴”操作分别可以用快捷键“ctrl+x”、“ctrl+v”代替。

二利用任务窗格移动文件或文件夹。

利用这种方法能简化操作步骤,也更清晰明了。

1.移动文件夹。

选中“bkill”文件夹,然后单击任务侧边栏中的“移动这个文件夹”。

移动这个文件夹。

2.选择移动路径。

选择移动路径。

三.“拖曳法”移动文件或文件夹。

这种方法主要是利用windows的资源管理器用鼠标操作来完成。

1.打开资源管理器,打开资源管理器的方法主要有两种。在“我的文档”窗口工具栏上点击“文件夹”。这时左窗格就会出现文件夹列表,可以通过点击文件夹前的“+”来展开它。现在我们就可以利用这个文件夹列表来进行移动、复制文件或文件夹等操作了。

在桌面上用鼠标右键单击“我的文档”,在右键菜单中选择“资源管理器”即可。2.找到目标文件夹。

确认左窗格中的文件夹列表中有目标文件夹“图片收藏”。如果没有,可以通过点击“我的文档”前的“+”展开,并通过拖动窗格右侧的滑动条将文件夹的名字调整到左窗格合适的位置。下面就具体讲述如何利用资源管理器来移动文件或文件夹。

在右窗格中单击“cpcfan”文件夹,并按住鼠标左键不放,将文件夹“bkill”的图标虚形拖至“图片收藏”文件夹的名字上方,这时“图片收藏”名字上会出现蓝色色块。松开鼠标左键“bkill”文件夹就被移到“图片收藏”文件夹里了。拖动到“图片收藏”上后松开鼠标。

这个方法只能移动在同一个磁盘分区里的文件或文件夹,如果按照这样的方法将文件或文件夹拖至其他分区的文件夹里,就不是移动而是复制了。那么当我们想要移动文件或文件夹到其他磁盘分区时应该怎么操作呢?很简单,在拖动的同时,按下键盘上的shift键就把文件从一个分区移动到另一个分区上。

文件管理的教案汇总篇六

一、加强领导，落实责任。

我局成立了由局党组成员、总工程师陈进同志为组长，各科室负责人为成员的规范性文件清理领导小组，明确清理工作的责任科室及责任人，由局机关办公室具体负责清理工作。对照文件要求，严格按照清理的目标和范围，认真排查局机关起草的文件，确保清理工作落到实处。

二、精心组织，明确重点。

为认真落实规范性文件清理的工作任务，尽可能做到汇总的文件全面，规范性文件清理领导小组对局机关从xx年3月1日至xx年8月1日制发的文件进行严格自查，做到件件有着落。

三、认真清理，汇总上报。

局机关规范性文件清理领导小组，按照xx年3月1日至xx年8月1日这个时间段，对30份文件进行了自查清理，未出台任何行政规范性文件。

特此报告。

文件管理的教案汇总篇七

根据办公室《关于开展文件承办工作自查的通知》的有关要求，结合我部工作实际，为规范此项工作、提升公文处理水平，我部本着实事求是、高度负责的精神，公文运转工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、文件承办基本情况。

经自查，我部基本能够按照要求在公文处理方面做到准确、及时、安全、保密。对于我部主办的文件，部门总经理及时均批注了具体承办团队或人员，各承办团队也在规定的时间内执行落实，不存在拖拉、积压现象；对于应学应看的文件，均组织相关人员进行了专题性学习。

二、下一步工作计划。

在今后的工作中，我部将继续严格执行办公室对内、外部文件的批转要求，以严谨、规范作为我部文件管理工作的标尺，把好文件收发传递关，规范运作，并做好文件贯彻落实的监督、督促工作，确保文件运转安全高效，助推工作效率的进一步提升。

文件管理的教案汇总篇八

了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。

1.知识目标：

（1）新建、重命名文件夹。

（2）移动文件或文件夹。

（3）学会撤销错误操作。

2.能力目标。

以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。

3.情感目标。

通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。

1课时。

重点：（1）新建、重命名文件夹。

（2）移动文件或文件夹。

（3）学会撤销错误操作。

难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法。

硬件准备：计算机房。

软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。

创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法。

导入。

播放动画1：随着神舟十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。

2新授。

一、新建文件夹步骤如下：

(1)在指定的位置单击鼠标右键，出现一个菜单。

(2)选择新建。

(3)把鼠标移向文件夹。

(4)在空白处单击鼠标。

二、重命名文件夹步骤如下：

(1)把鼠标移向需要重命名的文件夹。

(2)单击鼠标右键。(3)输入文件夹新名字。

(4)在空白处单击鼠标。

在这里主要介绍单个文件和多个文件的移动方法。

1.单个文件的移动。

关卡1:图图在太空站为大家带回了好多礼物，有外星球的照片还有培育的花草和农作物，请同学们把“百日菊”文件放到“花儿”文件夹，也就是移动，顺势解释移动的概念。

由同学上台演示，再请同学总结步骤，学生自主练习。由小组长检查完成情况。

2.两个文件的移动。

学生一般会使用上面介绍到的“选定、拖动”的方法，我会提问大家：如果需要移动的两个文件在位置上不连续有间隔或者需要移动几十个文件时，这种方法好不好？学生意识到这种方法的缺点:只能移动连续的文件且数量较少。这时我会提醒大家大飞鸟博士不是这么做的，请同学们听语音。

学习了“ctrl”键的使用，请同学们使用新方法完成此关卡，但是现在“大麦”、“生菜”已经移动到“农作物”文件夹了，怎么办？同学们在上学期画图软件中已经学习过撤销快捷键ctrl+z的使用，这里作为复习。

3.移动多个文件。

关卡3：请同学们将“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同时移动到“外星球”文件夹。

此环节我会先请同学们用ctrl键来移动这四个文件，提出关键问题：使用crtl键时，每点一下鼠标选中几个文件？（一个）。

4这两个功能键在哪种情况下更适用？

小结。

1、ctrl：不连续（间隔）的文件。

2、不管在学校还是家庭都要养成分类整理的好习惯。

作业：课后练习5。

板书设计：

一、新建文件夹。

二、重命名文件夹。

三、移动（选定拖动）。

四、ctrl：不连续。

shift：连续。