最新写好的周记(优质14篇)

平衡饮食是保持健康的关键，我们该如何均衡摄取各种营养呢？总结的内容要有逻辑性和条理性，避免重复或过多的废话。以下是一些经典的总结范文，大家可以参考借鉴。

写好的周记篇一

周六，我带着小表弟来到广场放风筝。

“哇”好多风筝，我看得眼花缭乱。有活泼可爱的“小金鱼”正在自由自在的游。有威风凛凛地“老鹰”正在天空飞翔。还有美丽的“蝴蝶”，瞧!它正在翩翩起舞呢!一只只风筝真是各式各样，天空成了一块大花布。

远处三三两两的小朋友有的正一边悠闲坐在地上，一边放风筝。有的跑来跑去，已满头鸡。还有的手不停地上下挥动。风筝时而上，时而下。近处，我右手拿着线轴，左手拿着线，一二三，跑。我一个劲儿地跑了起来，风筝飞起来了，瞧!风筝上的两只小老鼠真可爱，一只扎着一个蝴蝶结，一只正笑眯眯地看着我呢!可我的脸上却流下了豆大的汗珠。渐渐地风筝越飞越低，在空中跳起了芭蕾舞，我连忙使出吃奶的力气跑起来。我的风筝又飞上去了，吓了我一跳，接着，我又放了一些线，风筝越飞越高，在天空横掠过。站在一旁的小表弟看了高兴地跳着说：“姐姐真棒!”。

此时此刻，我想起了一首诗：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

写好的周记篇二

今天，王亦欣过生日，真是难得的聚一次会，我们先去了荷兰小镇，然后去了披萨店吃了披萨。

荷兰小镇那儿有许多雕塑牛，可以爬上去玩，我们努力地爬，累的大汗淋漓。唉！那些牛除了王亦欣和甘思颖外，几乎无人能爬上去。我们几个爬不上去的垂头丧气，甚是不爽。

突然，我们发现了一只趴在地上的牛，我们笑得合不拢嘴，欣喜若狂。总算能骑上牛了。我们决定把牛当成车开。一人坐牛头，是售票员，一人坐牛前身，是驾驶员，牛角和牛耳便是方向盘，其余的人坐在司机后边，就可以开“车”了。

这次的驾驶员是我，我高声叫道：“欢迎乘坐坤坤号，我是本次列车驾驶员，请向售票员买票”。大家一起上前，假装在买票。

“前方有颠簸，请注意！”于是大家便东倒西歪，上蹿下跳，直到我说“终点终点站到了！”大家便陆陆续续地下“车”了。

下一个驾驶员会是谁呢？

写好的周记篇三

第一，热爱生活，捕捉生活中的闪光点，热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西，积累生活中的一些知识。

第三，观察生活要细致，不能浮光掠影。生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。注意细节的变化，能触动心灵的一丝感动，要做好记录与扩展。

第四，要向写作能力好的的人学习。要学别人怎样写日记、怎样读书、如何表达。还要要学会归纳。周记是日记的综合，不是简单相加，要找出日记中好的东西，要语言搭配合理不能空洞没有中心思想，不能把周记写成记周，不然和流水账差不多了。

第五，写周记前清理一下自己的大脑，想一想自己一周做了哪些事，在大脑中构思一下，再按照一定的条理写下来。不过千万别忘了写下其中一些有趣的事，最后再在片尾加上一些自己的感受。一定要逻辑清楚，不能应付了事。

周记的写作注意事项。

一、选择自己感触深刻的事情来写：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌......的事。

二、选最重要的事例来写：重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理......

三、写出事情的意义、道理、教训、感受等。

写好的周记篇四

今天是美好的一天，今天早晨，我看了会电视，然后我就骑着车子，妈妈跑着，我俩在宋江河跑了起来。

走到公园里，我更加心旷神怡，朝气蓬勃。

坐在公园里的石凳上，我看着英语书哇哇地朗读起来，伴随着鸟儿清脆的叫声、微风吹动花草们的声音，多么和谐啊!这些声音构成了美丽动听的清晨交响曲。

我背完以后，开始骑着车子围着一个美丽的圆形花坛“没命”地骑，我多么快乐啊!

回到家，已经9点了，我开始做作业。

中午爸爸妈妈把床晒了晒，本想去逛超市，可是还要妈妈蒸馍，唉，算我倒霉吧!

又辛苦了2个多小时(干家务活)，爸爸妈妈终于同意去逛超市了，超市里的衣服啊食品啊我们都看了一遍，买了一些菜，最后买了一瓶“我的最爱”：汽水。嘿嘿!

下午我又做作业。

晚上妈妈把床单重新铺到已经晒了的床上，我躺在上面，啊!多么舒服啊!

写好的周记篇五

今天，我和爸爸一起去南后街吃美食，想知道吃了什么吗?往下看你就知道了。

我们来到南后街，我一眼望去，全是美食店，我心想：“为什么要叫南后街，而不叫美食城呢?”我从好几十家店中挑了一家最与众不同的，看来百里挑一也不难嘛。

一进去一股香味朝我扑来，仿佛我在一座桃花岛上一样，我陶醉在这股香味风之中。

终于到了我们点菜了，我看了看菜单，说“来两个肉夹馍和两碗麻辣米线。”“好”，我们找了一个座位坐下，静静地待待肉夹馍和米线的到来。

米线也好了，我吸取了上一次的教训，不再大吃特吃，而是一小口一小口慢慢吃。那米线非常好吃，让你吃了还想再吃一碗，好吃的味道只能用四个字来表答，那就是非常好吃!对了，那家店的名字在下面的诗里，猜猜吧：

姑娘手巧做米线。

米线做得细又滑。

里面还有肉夹馍。

吃了几次都不腻。

怎么样?一听你就流口水?下次我再介绍几款美食，bye-bye!

答案：姑娘手。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

写好的周记篇六

周日是美好的一天，是充足的一天，也是快乐的一天。

早上，明媚的阳光照射在我身上，给人一种暖洋洋的感觉，真是美妙极了。来到学校，同学们一如既往的打打闹闹，班里洋溢着快乐的气氛。紧随其后，老师来了，同学们立马开始读书。中午第四节，我们上了体育课，痛痛快快的玩了一节，真爽啊！

可以说，不美好的事就是晚上的家庭作业，布置了似山似海的巨额家庭作业，而老师却又一次的在她那幸灾乐祸的笑声中逃远了，还美名其曰：考前复习。这可苦了我们这些学生咯。唉，真头疼！

写好的周记篇七

用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等。

基本含义。

周记：它有别于“流水账”、“日记”等形式，流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大，写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写，只是都要围绕一件事来写。

作用。

从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的.认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。

格式。

周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......）。

1.开头简介。

2.记事。

3.自评（优，缺）。

4.解决措施。

5.下周计划。

6.自己的所见所闻所感。

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片段或一篇文章，一周写一则就可以了。

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

老师布置了周记作业，怎么写呢？许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？其实，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的眼泪，串起了我们的汗水，串起了我们的喜怒哀乐，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

佳作示范。

×月×日星期×天气×。

今天，我问老师：“日记里可以写什么?”老师说：“在日记里什么都可以写，你遇到的人、你身边的事、你看到的景色、你使用的物品、你发呆的时候脑海中的那些想象……都可以在日记中写出来。”我说：“老师，我知道了，我也可以把您教我写日记的事情写在周记里是吗?”老师说：“对啊，真聪明!”

写好的周记篇八

现在的人们，大多蜗居城市，抬头低头，只见水泥森林的树梢树根，看不到身边小片的自然景致，更别提心念自然了。城市人生活中自然的缺失，让人忍不住唤一声“一年好景君须记”。

有人可能要问，城市里有什么好景须记呢？那胜景，自在身边自然界的碎片之中。春日，我们也许没有杂花生树，群莺乱飞，但我们有如酥春雨中的朦胧绿意；夏日，静听免费的蝉鸣交响何尝不是一种享受；秋日，艳胜春花的秋叶配上无云碧空怎不是一幅绝色画卷；冬天，看那挺冬的松梅，在脑中静听冻土下的种子积蓄开春的萌发……这些，如何不是值得一记的好景，浪费了，岂不可惜？须记这一年好景，才不辜负了自然的赠礼。

更多的人可能要问，诚有值得一记之景，记下了又有什么意义？要我说，记我们身边的自然景致，是一种责任。既是对我们自己负责，又是对自然世界的负责。

一年好景君须记，不在橙黄橘绿，却在朝暮四时，像利奥波德在《沙乡年鉴》中那样，看万物轮回，听大雁归来，铭记自然的给予，为我们，也为了我们的家园。

写好的周记篇九

金秋时节，天高气爽。我和小伙伴来到校园里找秋天。

瞧，一棵棵石榴树上挂满了石榴，红红的石榴，沉甸甸的把树枝都压弯了，远远望去，就像一个个小灯笼，可漂亮了。

怎么那么香呀！我们被引到了一棵桂花树下，我看见了一朵朵金灿灿的桂花躲在绿叶丛中，秋风吹来，像一颗颗闪闪发光的小星星，眨着小眼睛。这时，老师让我们闭上眼睛闻一闻，哇，甜甜的香味，真让我陶醉。

花坛里那雪白的葱兰花开了，好美丽呀！好像给花坛铺上了雪白的地毯，我看见几只小蜜蜂正忙着采蜜呢！

我们来到了一棵绿树下，钱楚少说：“橘子树！”我们抬头一看，绿莹莹的橘子，挂满枝头。“咦！橘子的颜色怎么和树叶是一样的呀！”一位同学大声地喊了起来。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”我们记起了课文中苏轼写的《赠刘景文》诗句，原来，苏轼观察得真仔细呀！我仿佛明白了“春华秋实“的道理。

写好的周记篇十

当早晨的第一缕阳光斜斜地照进卧室时，我缓缓的睁开眼，伸了个懒腰。一股浓郁的茶香在空气中氤氲入鼻——那是母亲在煮芝士奶茶。

今天，是属于我的，完整的一天。这一天秋高气爽，我如往常一般躺在阳台上，享受着秋风拂过我的脸颊。我感觉自己仿佛置身于大自然中，小松鼠跳跃着与我诉说昨日做得好梦小鸟飞着告诉我昨日的趣事。

用过早餐，玩一会儿乐高，拼成一个个好玩的模型，联想着他们的故事，一会儿可以是沉香开山救母，一会儿可以是现代的越狱大追捕……就这样玩着，想着，我可以玩一个上午沉浸于情节中，直到母亲来喊我吃中午饭，我才能离开那情节。

吃完午饭，捧起一本书，躺在沙发里。那一串串的故事不亚于演戏。那惊心动魂的安史之乱，或是太平盛世……让我沉浸于书的海洋之中。

再下楼去娱乐一会儿，拿起篮球下楼去玩，一会儿投篮，一会儿运球，或约几个小朋友，打场比赛，玩的满身是汗。

美好的一天结束了，真希望每天如此。

写好的周记篇十一

5、剪贴周记。

6、实验周记。

7、信息周记。

小学生常写的是观察周记。观察周记可以写人、写事、写景物等，事和物还可以连续性地写。

周记的写作格式。

一、年、月、日、星期、天气情况。

二、题目（自拟恰当的题目）。

三、正文。

（1）本周记事（本周发生的事）。

（2）自评（自己在过去一周的优缺点）。

（3）解决措施（针对缺点，如何解决）。

（4）下周计划（展望下周）。

周记的写作流程。

一、开头：今天我看到（听到、做了）什么。

二、中间：事情的起因、经过、结果，人物的语言、动作、心理、神情等。

三、结尾：我的想法（事情的意义，我懂得的道理或我吸取的.教训等）。

写好的周记篇十二

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好周记”。

二、把认识结构作为周记的核心。

包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大周记观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，周记提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、周记大目标的逐年级分解。

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练。

根据认识是周记的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写周记打下坚实基础。

（二）句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的.方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

文档为doc格式。

写好的周记篇十三

周记就是用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。它有别于“流水账”，“日记”，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大,写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写,只是都要围绕一件事来写。

深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为写周记做一件事情吧。

第一，热爱生活，捕捉生活中的闪光点，热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西，积累生活中的一些知识。

第三，观察生活要细致，不能浮光掠影。生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。注意细节的变化，能触动心灵的一丝感动，要做好记录与扩展。

第四，要向写作能力好的的人学习。要学别人怎样写日记、怎样读书、如何表达。还要要学会归纳。周记是日记的综合，不是简单相加，要找出日记中好的东西，要语言搭配合理不能空洞没有中心思想，不能把周记写成记周，不然和流水账差不多了。

第五，写周记前清理一下自己的大脑，想一想自己一周做了哪些事，在大脑中构思一下，再按照一定的条理写下来。不过千万别忘了写下其中一些有趣的事，最后再在片尾加上一些自己的感受。一定要逻辑清楚，不能应付了事。

写好的周记篇十四

小朋友们有没有遇见过这种情况，当我们看完一本书后，内心会有很多很多的感想，想要一吐为快。小朋友可以试着写一写读后感，把自己的想法写出来，这也是非常有意思的。可是小学生怎样写好读后感呢？一起来了解下吧：

一、什么是读后感？

读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。

二、怎样选书目？

选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。

三、怎样定标题？

读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。读后感可简单归纳为三段法。

第一部分、由读而引出感。这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。

第二部分、具体的感受过程。我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这第二部分就是要说这个过程。写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议论文的论述部分。

第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是议论文的结论部分。

介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。

建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具说服力。要结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加联想。提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。因此，事先一定要先选好文章。读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。对于小学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的`感受来。

读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，读后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会对你在现实生活中有什么帮助？总结好这部分，就可以完成读后感了。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。

一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。

述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。

联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。

文档为doc格式。