2023年s的英文单词如何写(汇总20篇)

历史是人类社会发展演变的镜子。如何养成良好的生活习惯？这是每个人都需要思考的问题。下面是一些相关的总结范文，供大家学习和参考，希望能够帮助大家更好地进行总结。

s的英文单词如何写篇一

東（ひがし）ひむかし、“日”是太阳，向着太阳升起的方向，就是东边，在漫长的发展岁月当中，变成了ひんがし、又变成了ひがし。

西（にし）、发音跟我们的读音相似，比较好记，夕阳西下，有点衰败的意思，也象征死亡。

日本最常用的东西之分，就是関東（かんとう）和関西（かんさい）。更宽泛就叫東日本（ひがしにほん）、西日本（にしにほん）。

北（きた），源于过去观察自然的现象，北边一般来讲是比较阴暗的，潮湿的，比较容易发霉，所以有肮脏的意思，汚い（きたない）跟北的发音一样。

南（みなみ），跟水有关，海（うみ），水（みず），波（なみ）都带み，日本这个岛的南面是一片汪洋大海，所以看「見る（みる）」大海就是みなみ。日本人常用东西南北（とうざいなんぼく）（照太阳东升西落）。

上（うえ）、我们汉语是这样造的，地上有个东西，日语也是一样，在远远地平线上有突出来的东西，垂直上下的位置关系，就是うえ。うえ又表示植树的植植える（うえる），当种植讲。

上（かみ），专指一个东西的上头，分成若干部分的最初部分。比如河有上游，中游，下游。上游，叫川上かわかみ。所以我们人，最上面是头发，所以头发也读这个音、髪（かみ），还有神仙的神（かみ）也读这个音，过去讲天人合一。可见，かみ还表示尊敬。

田是读作た、地是踩在脚下的，所以向下是た、比如垂れる（たれる），垂下的垂。も有终点的意思，比如，丧事的“丧（も）”，所以しも，强调一个东西终结的那一段，我们上次说うえ、说道かわうえ，是河的上游，下游入海的这一段叫かわしも，しも还可以写作霜（しも），这一年，下霜的时候就是11月份，基本快结束了。

右（みぎ）、握る（にぎる）源是一样的。

一般人都是右撇子，所以用右手来抓东西，这两个词，词2。

s的英文单词如何写篇二

   许多有过申请国外院校经历的学生都知道，在出国申请是否成功的诸多要求中，推荐信的分量仅次于本科成绩单和语言的成绩，在一些领域甚至比你本科成绩更重要。国外一些大学考察一个学生的情况是以综合能力来衡量的，除了“个人陈述”这一申请人站在本人的角度介绍自己文件外，通过推荐信从认识申请人的第三者立场了解申请人的特点是录取过程中非常重要的一个环节。尤其在申请北美、加拿大等一些国家的时候，推荐信的重要性更为突出。

视情况选推荐人

通常来说，学校教授、任课老师、企业老板、学部委员都是可以写推荐信的。一些留学生在挑选写推荐信人的时候，往往会进入一个误区，认为请名头越大的人写越好。这个问题只能是根据每个人的具体背景来回答，并没有普遍适用的答案，但不管是请什么级别的人来写，一定要体现该推荐人和申请者是如何相识的，是什么关系，并确实了解申请者的情况，这样才合乎情理和逻辑。记者从京城一些知名留学中介了解到，目前，国外重视的是本科生读硕士或者更高的人的推荐信。这样并非说预科、本科这样的推荐信就不重要，而是相对来说，它的作用就不像读研究生或以上学位那样大了。如果你是应届本科生毕业，那么写推荐信的人应该是任课的教授，一个专业课老师，一个基础课老师。这样，一个在专业上突出你的长处和学习能力，另一个则体现你的基础素质等方面。而对于在职的人来说，写推荐信的人可以是公司的直接上司和有学术专长的教授。应该说，只有是一位熟悉你并且欣赏你，本身在学术界颇有成就的教授，或者真正了解你的公司领导，才能写出一封深刻、有说服力的'推荐信。

推荐信要突出个人亮点

在推荐信中，并不是把这个人的优点写得面面俱到就是好推荐信，因为这样并没有突出申请者与众不同的亮点。同时，在国外的院校里，他们每天要收到很多封推荐信，有亮点的信自然会吸引人的注意。一封推荐信中有一个主要的闪光点并有具体例子佐证你的优点即可，这样会给招生人员留下较为深刻的印象。许许多多的推荐信都犯着一个相似的错误，那就是几乎满篇都是溢美之词，但却不举一件事例来证明。

500～800字是理想篇幅

专家告诉记者，推荐信切忌写得过长，一般来说500～800英文字以内是比较理想的篇幅，能排在一张a4信纸，并上下留出写抬头和签名的充足空间。另外，最好用推荐信印有推荐人单位(学校、公司)名称的信封和信纸，并用激光打印机打印。教授推荐函中要注明教授的电话号码，所在系及学校地址，并用学校正规信签纸?有学校名称信头的信纸?打印出来。信上需打印出教授姓名的汉语拼音，并请教授签名。推荐信可以和申请表一起寄出，但要记住在信封正面写上推荐人和对方学校的联系地址，以便核查。

推荐信的完整格式

s的英文单词如何写篇三

词根词缀法是记忆单词最科学、最快速的方法。词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重要词素。词根词缀记忆法德特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如pose这个词，意思为“摆姿势”，它作为词根的意思是“put”(摆放)的意思。因此我们知道“oppose,propose,dispose,expose,impose,compose”等都和“put”(摆放)有关，这样记忆这些单词就变得容易多了。类似的词根还有很多，同学们要学会运用相同的词根去成串记忆变化前缀和后缀组合出的单词。

2.间隔反复记忆法。

先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3个小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会受到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。

3.语境记忆法。

在阅读一些文章时，你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查字典，什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一次。

4.联想记忆法。

看到某个单词，应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult，就应该想到和外形差不多的单词，如result，insult等，这样就睡记忆一个单词的同时又复习了其它的单词，而且不致于混淆。再如，学习fetch的时候，就应该想到它和take，bring，carry等单词在用法上的区别。当然，很简单的单词(已经掌握的)就不必如此，因人而异。

5.阅读记忆法。

也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的词义找出来，多念、写几遍，每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍，这样久而久之，生词就会变成熟，记得又快有扎实，从而收到事半功倍的学习效果。但这种记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。

s的英文单词如何写篇四

学习日语的人常感记词困难，日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。

要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

学习资料。

如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手c”……等等，“手”字都训读为“て”。

由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们发现的窍门，找到的关键。西文的语言，印欧语系诸语，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分）；这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词（日语固有的词）、汉语词（来源于汉语的词）、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。

诚然，日语词的状况极为复杂，况且完全用不上西文语言的词素分析法；只有另外找寻一个办法，取得另外一个行之有效、简便可行的记词法。根据日语的特点，日语单词的来源和构成，我们找到音训记词法，使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，我们只要抓住音和训二者以为纲，就可形成规律，得到系统。

为了讲清音训记词法，本书（《日语词汇的奥秘》）列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：（1）日语汉字的音读和训读是相当稳定的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”；这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定），而不是时常变化的。举例如下：

汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多音读词中，“生”字都读做“せい”：

生活（せいかつ）、生产（せいさん）、生物学（せいぶつがく）、学生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。

汉字“生”的训读为“いき”，在其所构成的许多训读词中，“生”字都读做“いき”：

生きr（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生きu（いきはじ）、生きeれ（いきわかれ）……，等等。

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s的英文单词如何写篇五

日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长。

汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫。

上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日语：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう)。

我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：（当然只是用几个举例子）。

英z0(えいご)英国0(えいこく)l星0(えいせい)。

l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。

液体0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。

演技1(えんぎ)@芸0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。

援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。

h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。

我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的，

学习资料。

那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢？答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。

人类的大脑是根据所给条件来工作的。如果是低速进入大脑，就由左脑来完成，相反如果信息快速进入大脑就由右脑来处理。那么好了，我们就利用这个机能来学习单词。

首先，我们把上面我所说的那样的单词整理出来，然后，用录音机把它们的读音全录下来（如怕读不准，就需要找一下大家）。准备好了吗？（对了，还有一点，记这些单词的时候就把它们当作不认识的中国字好了，因为它们的意思和写法与中文完全一样。不过有许多是繁体字。）下面开始学吧。

我们把单词分成几部分，一次“下定决心”记住300个。

首先，把单词大致读一遍，然后打开录音机，用2----4倍的速度放录好的磁带。这里有一点很重要，眼睛一定要跟上读的单词。把300个单词听三遍，然后，开始跟着大声的、快速地读。读几遍后，我们把录音带用正常速度放几遍，你会发现单词已经记住了。300个单词从不会到记住有30分钟就完成了。

速视、大声地读、大量、反复、快速地听，就是我们记单词总的方法。怎么样？很神奇吧！（谁！谁的西红柿…哇，还有臭袜子…烂鸡蛋*谁？啊…谁在打我，还打…不要打我…言归正传、言归正传）。

咱们再来看看如何记课后的单词？许多人都是用一遍遍地在本子上写来记，花了大量的时间，却收效甚微。现在，我来介绍一种学习方法，那就是在学新课的时候，不先练单词，而是直接读课文，读课文的时候不要在脑中想课文或某个单词的意思，一旦你要弄懂某个单词是什么意思是，就变成了左脑学习，因为一些理性的、逻辑性的东西是用左脑处理的，左脑的学习方法是通过一个个的语法知识来学习语言。而右脑则不追求记忆和理解，只要把信息大量地、机械地装到脑子里就行了。所以，我们要灵活地运用右脑的这种机能。也就是说，学新课时，不用先去记单词，而是要先读课文，遇到不会的单词时看一下单词表，然后继续向下读，基本上课文读3、4遍后，单词就记住了。当然了，开始时可能觉得不习惯，而且也记不住，如果是这样，那么读完后，再翻开单词表练单词，我想至少比直接练快多了。试试看吧！！

s的英文单词如何写篇六

家风好，家道兴盛，和平幸福的家风差，不可避免地会给子孙带来损害，给社会带来损害。家庭的发展与家庭风格的传承密切相关，清廉的家庭风格可以保障家庭的幸福，恩泽子孙的孩子，贪婪的家庭风格切断家庭的命脉，给子孙带来灾难。古代中国家庭的一代变迁故事证明了廉洁家庭风格的重要性。清廉的家风成就了名臣贤官。唐朝名臣房玄龄政绩出色，为开创贞观之治做出了重要贡献。他的成就与其家庭继承的清廉家庭风密不可分，其父房彦谦总是官员清廉，言传身教，给房玄龄做了良好的示范。受家庭文化的影响，房玄龄保护清廉，最终获得清廉为官，永远名相的美称。北宋贤臣包拯以身作则、言传身教，鼓励子孙清廉为官，受清廉家风的影响，包拯祖孙三代都自己奉公，廉洁守法，深受人们喜爱。郑义门是清廉家风建设的典范，曾被明太祖亲自授予江南第一家，郑义门经过宋、元、明三朝300多年，15世同居、同食的家庭奇迹，维持了这个家庭300多年的繁荣，是郑义门族规郑氏规范及其优秀家庭风格。贪婪的家风切断了家庭的命脉。对照清官廉官，历史上一些家庭因腐化堕落而衰落的例子也不少见。汉代重臣霍光，早期重视自己的修养，为官员谨慎，可以公正工作，但随着权力的增加，他的警惕性也减退，特别是治家无能为力。霍光的妻子为人嫉妒，犯了重罪后，霍光瞒着天空过海，不演奏也不惩罚。霍光死后，霍氏的子弟还掌握着重要的权利，但由于家政不修，骄傲，生活奢侈糜烂，甚至产生了谋反的心，霍家的家人被杀害，成为了亲戚朋友。北宋总理寇准，刚智慧，不怕强权，在抵抗辽国入侵时立下汗马功劳，但他在生活方面奢侈腐烂，为家庭败北埋下了祸根。明代第一辅助严嵩强奸狡猾，儿子严世粉丝生活腐烂，贪婪成性，敢于威胁王子钱，最后严世粉丝因罪被杀，严家被抄袭。

党员的家风不是独立存在的，它潜移默化地影响着大家的思想和行为风格，与党风、政风、社会风格相互作用。清廉的家风可以说是党员作风的试金石，是折射党风、政风、人品的三棱镜。

(1)清廉的家风为党员干部廉洁自律构筑家庭防线。我党老一代革命家一直非常重视家庭风格的建设，毛泽东有着名的三原则：恋爱家庭不为自己所动摇，不为老谋利益，不为自己所动摇的周恩来总理制定过十条家庭规则的李先念对孩子的要求非常严格，不仅没有给他们照顾，还规定孩子不能做生意赚钱。我们要努力学习他们的好家风，坚持廉洁修身，廉洁齐家，用好家风塑造优良作风，积极投身司法工作实践，促进阳光审判，增强司法公开力，实现公正廉洁司法。

（二）清廉家风为党员干部防腐打造安全屏障。清廉的家风不仅是家庭幸福的基础，也是党员干部忠于职守、敬业的安全阀。党员干部能否廉洁奉公，在自己的同时也离不开家庭环境的影响。在工作中，家人的善意注意也许会让当事人恍然大悟，在悬崖上勒马，同样，家人的贪婪语言也许会让当事人一生后悔。廉洁家风是党员干部干事创业的基础，廉洁从政的前提，执政为民的保证，更是我们党员干部工作的重要基础，是我们防腐的安全屏障。

党风作风与党员干部家风紧密联系，弘扬清廉家风，为推动党风政风建设提供现实路径，全体党员应着重培养和践行新时代的清廉家风。

必须担任家风建设的示范者。严格按照《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的要求，规范自己的言行，建立团结和平、相亲相爱的家庭关系，建立共同的生活态度和价值取向，包容、支持和理解，互互尊敬、相爱、相信、相互学习、相互帮助，使自己成为好家风的示范者。同时，制定清廉的家庭规则家庭训练，开展家庭教育，规范家庭思想和行为，使他们成为好家庭风格的真正支持者。

第二，当传统家风的传承者。学习优秀的家庭治理文化，参考老一代革命家、党的先驱模范的家庭治理经验，将优秀的家庭风格文化渗透到家庭成员中，将修身、齐家、治国、平天下的处世哲理和爱国爱家的博大感情内化到家庭成员的思想中，外化到家庭成员的行为上。充分发挥党员干部立家训练、树家规的领导模范作用，通过道德讲堂等平台，以家规家训练、家风故事、传承感觉等形式，表现周围优秀的警察家国情怀。

三要担当核心价值的育人。弘扬社会主义道德新风尚，在家庭中自觉营造廉洁自律、忠诚负责、诚实守信的良好氛围，培育现代良好的家庭风格。齐家风，立家规则，让家人知道原则是什么，底线在哪里，能做什么，不能做什么，严格遵守社会主义的核心价值观，使朴素的家风和优秀的党风同时共振。

家是最小的国家，国家是千万家。让好家风、好作风、好党风的阳光雨露、润泽党员干部修身立业的心志，培养追求卓越的坚定信念。

s的英文单词如何写篇七

意大利经济学家帕累托曾提出著名的“帕累托法则”(pareto principle)，也即“80/20”法则：枯燥的经济学理论，晦涩难懂.给你举例，就清楚了：世界上80%的财富，掌握在20%的富人手里;企业中80%的利润，来自20%的主导项目或高端优质客户;世界上20%的人利用购买别人的时间来致富，而80%的人售卖自己的时间和劳动力来赚钱;说的再接地气一点，当你追求对象的时候，并不是你所有的行为都能打动对方的芳心，而是那少数的、浪漫的、正好切合对方需求点的20%的行为.最终发挥了你追求成功的80%的作用。以下为大家推荐如何高效背单词如下：

背单词，也是同样的道理：大部分考生背单词的时候，状态低迷，内心抗拒，花了大量的时间， “狂读单词、狂抄单词或者是边狂读边狂抄”，结果是“背了忘，忘了背，背了又忘，忘了再背.最后只剩下忘记!”——80%低效的时间，带来了20%的记忆量。因此.备受打击，状态悲惨，自信骨折，无果而弃!

究其原因，无非是背单词的方法出了问题.所谓“方法不对，努力白费”。你或许应该采j=iij新的、高效的、科学的方法了。

一部分考生，英语底子薄，又长期和英语“隔离”“分居”.等到考研的时候，突然又捡起来，一看词汇书厚厚一本，如同板砖，内心恐惧，眼神迷离。在气势上、气场上和自信心上首先败下阵来。考生背a字母部分的单词时，豪气冲天，纵横四海.信誓旦旦，唯我独尊;背到b字母部分的时候.热情下降，恍恍惚惚，若即若离，心生退意;等到c字母的时候，意兴阑珊，彷徨游离，痛苦加剧，最终甩书而去——不背了!确实，在你漫长的英语学习生涯中，一次也没有将词汇书背完。 “背词汇书要耗去你一辈子的青春”我的一位前辈、领导曾在讲座上这么讲。

将目标进行分解，也许事情可以看起来简单一些。

给你讲个故事：ijj田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩，山田本一总是回答：“凭智慧战胜对手!”

大家都知道.马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还其次。因此.对于山田本一的回答，许多人觉得他是在故弄玄虚。

10年之后.这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写到：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行，第二标志是一个古怪的大树，第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去i 40多千米的.赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。在我眼前，只不过是数量有限的几个分段路程而已。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几千米的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。

考生的备考过程、背单词的过程.不就像一场马拉松比赛!如果不能合理地分解目标，一下子就会被那厚厚的、浩如烟海的茫茫词海吓到了!

有两句话，非常适用于背单词：第一句是“复习和重复.胜过掌握新东西。”第二句是“天才，是重复次数最多的人!”

单词的记忆，其实分成记和忆两个过程的。记的过程中，是信息的输入，而忆的过程是信息的重现和输出，如果要想达成良好的记的效果，那就要对信息进行合理地加工、构造、联想，有了这些过程之后.记就变得更加形象、立体和可理解，可以达成长期记忆的效果。回忆以往记住的东西，是信息的输出和应用，这取决于多次的重复，形成的大脑皮层的快速投影和输出。所以，如果只注重记的过程的信息加工、印象加深，而忽略回忆过程的重复的话，那么记忆的效果会大打折扣!输入的信息在经过人的记忆过程的学习后，便成为了人的短时记忆.但是如果不经过及时复习，这些记住过的东西就会被遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为人的一种长时记忆，从而在大脑中保存着很长的时间。

现在可以得出结论：我们既要把单词熟练地记住，又要将单词快速地忆出!而从记到忆，我们能做的就是重复，重复，再重复，直到变成本能反应!

我们寻找到抗遗忘复习的最佳时间，并将其运用到单词的背诵过程中——单词背诵与复习的七个节点。

记忆的内容只剩下58.2%，遗忘的速度非常快，那么在这个时间节点上，我们就应该停止背诵新的内容，而应该返回去复习背过的东西。

记忆的内容只剩下44.2%，遗忘的速度更加快，那么在这个时间节点上，我们要再次停止背诵新的内容，继而返回前面的部分.复习复习再复习!

比如说，你从早上开始背单词，到晚上临睡前，正好间隔了9小时左右。这个时候，记忆剩下的内容只有35.8%了，也就是说，你背过的内容的七八成，都已经忘记了!那么这个时候，我们就要在这个节点上，马上复习!

这样算下来，一天之内，总共有三个复习节点：20分钟后、1小时后、9小时后。

记忆内容剩余33.7%，可见，从这个时候开始，记忆遗忘的速度减慢了。那么我们更要在这个时间节点，将前面背过的内容，重新复习，夯实巩固，以免前功尽弃!

记忆剩余内容27.8%，遗忘的速度更加慢了——该忘记的都忘记了，剩下的也就不怎么会忘记了。那么这个时候，我们又要开始返回复习——如果不复习，那么忘记的东西，也就永远忘记了!

记忆内容剩余25.4%，显然，同上，记忆遗忘的速度也不快，很稳定了。还是那句话：该忘记的早就忘记了，剩下的也就基本不会忘记了。这个时候，再次对前面背过的内容进行复习，再不复习，那些：忘记的就永远忘记了——背了也白背!

记忆剩余的内容为21.1%。这部分剩余的内容，将永存于大脑，而其他的78.9%的内容.都已随风而去：为了挽回那80%左有的大部分，这个时候.又要将背过的内容进行复习!

有了这七个节点之后，我们也就抓住了单词复习、抗遗忘的记忆周期。

根据艾宾浩斯遗忘曲线设计的单词复习的节点与计划，核心在于：在某个时间点(记忆内容即将掉人下一个剩余量的节点)，进行及时的复习、不断的复习和规律性的复习，才能真正将要背的内容掌握。

s的英文单词如何写篇八

那是一个晚上，我刚走出房门就看见一个黑影，我定睛一看：“啊，老鼠，小学生作文：在我的记忆中。”我大叫，“老鼠啊！捉老鼠啊！”这时老鼠也吓了一跳直奔客厅，爸爸爷爷都来了，我慌慌张张的朝客厅一指，他们一个箭步冲向客厅。一个捕鼠大战展开了!

爸爸忙着把凉席竖在门口，堵住出口，我赶紧关上所有的房门，这下它无路可逃了，可路可逃了，可谁知道，这只老鼠十分狡猾，竟躲进了立式空调里，爷爷叫我拿来工具，小学三年级作文《小学生作文：在我的记忆中》。我好紧张，心嘭嘭嘭地乱跳。爷爷拆开空调一看，吓了一跳，看来这只老鼠已在我们家住了好多天了，它居然把空调当成了自己的家，窝里有狗狗吃的骨头、塑料纸啊，乱七八糟的'，像这样又脏又臭又偷吃东西的小动物，也难怪“老鼠过街--人人喊打”了。那老鼠还挺机灵，它藏不住了，到处乱窜，我趁势抡起扫帚打中了老鼠的尾巴，可怜的老鼠拼命挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴还吱！吱！吱!的叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”爸爸拿来老鼠胶,风一般冲过来,我劲太小了,让老鼠溜掉了,逃到了柜子后面。爸爸叹了口气说：“这老鼠比鬼还精。”我和爷爷用棍子和扫帚在柜子后面使劲的捣，一会儿老鼠钻出来了，老爸蓄势已久，毫不留情的拿老鼠胶用力一按。“抓住啦！抓住啦！”我高兴得跳了起来。

爸爸说老鼠的害处可多了，它们经常啃东西，偷东西，自己整天不劳动，靠偷偷摸摸过日子，教育我不要像老鼠一样好吃懒惰。我深深的记住了爸爸的话。

s的英文单词如何写篇九

人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住，循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。

一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：

先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,..组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。

然后：

（1）学习a组，学完后，复习a组一次。（关于如何记，见后注意事项）。

（2）学习b组，再复习b组一次。

（3）把a、b组和起来复习一次。

（4）学习c组，复习c组。

（5）学习d组，复习d组。

（6）把c，d组和起来复习一次。

（7）复习a、b、c、d组一次。

（8）仿照前面七个步骤，学习，复习e、f、g、h组。

（9）把a、b、c、d、e、f、g、h组和起来再复习一次。

（10）再仿照前九个步骤，学习，复习i，j，k，l，m，n，o，p组。

（11）把a，b，c，.m，n，o，p组再和起来复习。

（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。

（13）然后把这32组单词和起来复习一次。

（最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解)。

这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。

学习资料。

3）整个记忆过程一般在一个小时内，否则，效率会下降。

4）关于复习：

有关科学实验表明，当人脑。

若以每“看”一次单词花时5秒记，则用以上方法在1个半小时内可把192个单词熟悉7次。且记忆效果良好。

记忆单词中，记忆占三分，方法占一分，而复习占六分。光学习，记忆而不复习，则劳而无功，甚至功亏一篑。建议白天复习后，晚上睡觉前再复习一次；第二天早上又复习一次，三天后再复习一次（或一个星期后复习一次）。这样才能记牢单词。

再罗嗦一次，记忆单词本身是个艰辛的过程，无捷径可走，需要反反复复不厌其烦的复习-----这是记忆单词最重要的环节！

附一：

人一天中的记忆力。

最佳短期记忆：上午10时最佳长期记忆：下午3时最差记忆时间：下午5时。

附二：

因而复习单词宜在睡前，成为睡前的最后一件事，这样可避免后摄影响；或在早上，成为早上起来做的第一件事，这样避免前摄影响。

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s的英文单词如何写篇十

日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长。

汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫。

上面是五个名词,它们有什么规律呢?蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日语：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう)。

学习资料。

我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：(当然只是用几个举例子)。

英z0(えいご)英国0(えいこく)l星0(えいせい)。

l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。

液体0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。

演技1(えんぎ)@芸0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。

援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。

h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。

我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的。那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢?答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。

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〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。

s的英文单词如何写篇十一

事实上，sat考试的单词是不需要记忆发音的，因为三个考试项目都没有口语和听力的部分，但是如果大家能够在背诵单词的过程中记住了发音，会对单词的拼写和含义的理解产生很大的帮助，而且通过读和听来背诵sat单词是非常有效率的，也是能提高背诵的效果的。

不仅对单词的发音和用法的记忆都有很大的帮助，而且还增加了趣味性。当看到不明白的句子的时候，要及时暂停，查查单词的意思，把单词的拼写在心里默默背诵一遍。建议当电影出现字母的时候你要同时跟着读，你自己的朗读速度如果可以和出现的字幕一样快，那就可以证明你已经很厉害了。

但是这里要尤其注意的一点是为了不打击学生的学习积极性，在选择英文电影的题材的时候，一定要针对自己当时的能力和水平挑选材料，这样刚开始的时候遇到的生单词就不会太多。

不要心急，慢慢的积累就可以。最好是在看电影的'时候把生单词总结在本上，平时有空的时候看看，等到下次再重复去看那个电影的时候就会很容易的记住这个单词。

因为语言的学习是要有环境的。不要环境不是不可以，但是没有的话背诵的速度会很慢，而且容易忘记。针对那些马上要考试的学生来说，买本带例句的单词书去背诵是最直接且有效的。而对于那些半年后才要考试的学习来讲，就不一定买了。可以在平时的学习中积累，遇到的生单词都可以随时抄写下来积累背诵，这样做比买单词书更行之有效。而且最好多总结动词和名词的同义词。

s的英文单词如何写篇十二

在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇量的不足，那么，如何提高自己的速记单词能力?下面小编为大家搜索整理了相关的记忆方法，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

在学习英语的过程中，词汇的记忆是非常重要的。记忆单词是英语学习基础的基础，学习的方法的确有很多，但效率不尽相同。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。记忆英语单词或词组绝不可能只用一种方法，而应该采用多种不同的方法，才能收到事半功倍的效果。

在学生眼中，记忆单词是学英语最头痛的事情。他们中的绝大多数采用死记硬背的方法，造成费时多、收效低的状况。

家长往往会遇到这样的困惑：(1)孩子记不住，头天晚上看着孩子背了三个小时，第二天早上起来一问，全忘了，再花时间去记，如此反复。(2)孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信。(3)孩子记忆力越来越差，总记不住知识点，常常被老师批评，被老师骂“笨蛋”。(4)学习效率低下，在学校学的东西，回家就全忘了，反复花时间学习。(5)各种办法都用了，无论怎样努力，孩子成绩都没有明显的提高，孩子厌学情况越来越重。(6)学习没有兴趣，没有积极性，看到书本就头痛。(7)孩子学习差，没有自信心，没有信心、学习成绩就更差，如此恶性循环。

我把快捷记忆单词的方法介绍给大家，希望能给大家带来一些帮助，同时希望这方面的专家提出独特的见解供大家共同交流，共同提高。

对一个单词的认识就如同对一个陌生人的认识，有了第一印象，之后才有加深了解的欲望和机会。因此，在英语单词的教学中，教师必须提高单词呈现艺术，给学生留下良好的第一印象。

一看，有一类词汇和人本身及人们的生活息息相关，学生对其本身具有强烈的认知渴望，如表示身体部位的词汇、体育运动的.词汇、生活用品的词汇等。像这类在生活中出现频率较高的词汇，教师在教学呈现时，可采用观看法。

二听，英文单词中，有一类词汇时常被音译成中文，对于这类词汇的教学呈现，教师可抓住其音译的特点，教学生响亮地反复读出其音，并分析单词音译的特点，进而产生闻其音知其形的效应。

三动，以“动”为学，展示英文单词的呈现艺术，可运用在动词和介词的教学中。对于一些动作性的动词，教师可借助动作示范来完成其呈现过程。

英文单词的记忆需循序渐进、步步为营。当学生对单词形成深刻的第一印象之后，便要乘胜追击，加深印象，此为记忆单词的第二阶段——认识阶段。此阶段的记忆精髓主要在于更深刻地理解单词的意思，并可实现对其灵活运用，可在课文中温习单词。在完成新单词的呈现教学后，可将温习的任务放在课文中。让学生分角色扮演，重现对话场景，让学生反复朗读语句，以加深其对新单词的理解和记忆。教师亦可根据具体的情况，稍作拓展，以再次温习新学单词。另外在习题中拓展词义，一词多义是英语单词的最大特点，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象。学生若要彻底理解和记忆一个单词，就要了解单词常用的多种意思。教师可利用习题拓展教学层面，以展示单词的多面意思。复习也是记单词的关键之一。只有通过反复不断的复习，才能防止遗忘，实现单词的长效记忆。复习应把握频率和方法。对于频率，首先要求在首次记忆后的24小时以内开始复习，而且要复习全部的所记内容;其次，要循环多次复习。不断地运用单词，是行之有效的单词后期巩固记忆法。运用的形式是多样的，可以减少乏味的感觉，让学生在无形中加固了对单词的记忆。如在学习一个单元的知识后，教师可组织学生自主成组，要求学生根据该单元的内容自编自导一个节目，可以是歌曲，也可以是小品，还可以是一篇文章，要求尽量多地运用该单元所学单词。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首，你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你会恍然大悟，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅作为一般参考。

比如单词representative，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学会很费劲。下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re-在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思，pre-也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent-也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;-tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗?这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里，帮助你及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词。英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就两百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识。

s的英文单词如何写篇十三

下午放学后，我独自跑到楼下去欣赏初夏的美景。

初夏之时，正是玉兰花盛开得欢的时候。一朵朵都张开着，像许多天真无邪的孩童，个个都咧着嘴，谁都不知道它们的心里在想些什么。玉兰花大多分为白色和淡粉的，但大抵都差不多，只是颜色“各有所长”——白色的如白雪，无半点瑕疵；粉色的就有所不同了，它是淡淡的，另有一番情趣。

但可惜的是，在我们的小区里只有淡粉的。远远望去，简直像无数个亭亭玉立的少女，白色小脸上透出淡淡的羞涩。叶子便是玉兰的陪衬，在翠绿叶片的衬托下，更显出玉兰花的高贵气质与无与伦比的独特魅力。

随着那微风的引导，我又走近了。看它那花瓣，外面是美丽的，根部是深紫的，然后渐渐变成淡粉，层层叠加，给人一种无名的节奏感。里面是雪白的，仿佛是有人给它刷上了一层白漆。低头轻嗅，浓郁的花香与周围青草的清新融合，让人在这大自然中便觉释怀了。

一阵风吹过，便下起了“花雨”，一大把的花朵全落了下来，让人分不清此时到底置身在何处。一会儿，地上便铺满了吹落的玉兰花，仿佛是一张大自然的地毯。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍也算是个明白人，我也只是与大多人差不多，花落了，便觉着可惜，做不到龚自珍那般豁达。

初一:蒋简宁。

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s的英文单词如何写篇十四

您好！

我是xxx，今天上专业课的时间我睡觉了，没有完成自己的任务，在上课时间睡觉非常失态，这次的学事情我反思了很久，我现在在不断地告诫自己，事情不能再有第二次，毕竟睡觉影响班级形象，但是这次的事情已经发生了，您的课是非常宝贵的，一周就只有两节课，我却在这么宝贵的课堂上睡觉，浪费了获取知识的最佳时间，让您也来说我，很是惭愧，上次好好听课就已经是最基本的了，让您来说我更加惭愧，我没有做到上这一点，这段时间院里面也会来查课看，今天是没有查到我，大这次我真的记忆深刻，不敢在睡觉，因为这随时都会别查到，然后同胞上去，真的很丢脸。

事情是这样的，还是因为自己没有睡好，最近就一直比较失眠，就像昨天晚上一样不能够跟别人能一样，说睡就睡，我一直没有睡好，因为长期以来我晚上都比较亢奋，习惯就决定着我的自觉行，一直到了很晚才睡觉，而且是长时间这样的，这样一来我就慢慢的养成了不好的习惯，晚上一直很晚睡觉，让自己变得失眠了，昨天晚上也是这样，我本来想着自己要早一点睡觉，今天是早课，应该早点睡的，但我并没有这样，明明知道会影响到第二天的状态，我还是一如既往地到了很晚，到了早上的时候我就没有精神，虽然是起来了，也按时的去上了课，一上午的时间我坚持了下来，但是中途也有很长一段时间想要倒头睡觉，我当然知道这不好。

下午的时候是您的课，最后一节课了，是在是没有精神了，上课时候你安排了一点作业，分小组完成但是我当时真的坚持不住了，大家都在完成任务，我在教室后面倒头就睡下了，这样的事情很不好，表现很恶劣，本来应该参与到小组当中完成作业的，但是我却睡觉，这是对自己不负责，也拖了我们小组的后退，最后您还走到我面前，叫醒了我，我简直太丢脸了，这不是我平时的状态，也不是我应该有的状态，感觉很丢人，作为大二的学生了，我自觉性还这么薄弱，这次的专业课一节课的时间被我浪费掉了，时间是我自己时间，但这次我耽误了小组的进度，很惭愧。

通过这次我真的知道错了，晚上不好好的休息的后果，造成白天浪费上课的宝贵时间，而且是一周为数不多的专业课，这对于我来说第一种损失，一周的课本来就少，我都大二了，专业课是我需要重视的课，我再也不上课睡觉了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

s的英文单词如何写篇十五

英语单词有很多都是读音相近的，还有很多字母拼写非常相近的，除了一两个字母不同其他都一样的。这写我们可以归为一类，这样去背诵会更有效率，也容易联想起来，这样一组一组的背诵，你会发现真的快了很多。

2、分清主次。

我们其实不是3500个单词都要背得清清楚楚，我们要分清主次，最重要的还是那几百个高考高频单词，这些一定要重点背诵，如果时间不够的话，剩下的单词我们只要能做到看到单词了解意思就可以了。

3、组合背诵。

·我们可以把单词组合成一些词组或者句子，这样去背诵不仅能记住单词的意思还能学会单词的具体运用，而且对于句式的组合也是有促进作用的，比如asignofcruelty一种残忍的表现。汉英互译加深我们对单词的理解印象，学习起来也会很方便。

s的英文单词如何写篇十六

同学们在备考托福的时候一定不能忽视词汇的重要性，只有词汇量达到了，考试时才能更好的理解题意。那么我们应该怎样记忆托福词汇呢?下面就和网小编一起来看看吧!

说到学英语，很多学生一生躲的就是背!单!词!每次脑补背单词的场景，画面全是黑白的，恨不得再配上二胡伴奏再撒点儿树叶儿什么的配合一下整体气氛...

最可气的是宝宝明明已经很努力在背了，但浑浑噩噩的背了一个小时的单词，一个小时后印象已经渐渐模糊，再过一天早已分不清谁是谁。

我在教学过程中经常跟学生发生如下的对话：

“preference这个单词什么意思?”

“老师，你先别说，我昨天刚背过，啊啊啊啊啊啊啊~~~(痛苦脸)什么呢?哦~~~，我想起来了 是参考的意思!”

“那是reference。”

“。。。。。。。。。。。。。。。。。。。”

为什么背单词这么困难，其实是因为背单词太简单了。从小到大，背单词几乎是最好布置的作业啦，完成起来几乎没有什么难度，检验背单词的成果容易，而且背单词的理由也很理直气壮，你连单词都不会，怎么听，怎么说，怎么读，怎么写???似乎背完了一整本红宝书蓝宝书绿宝书，你的.所有问题都解决了，但是作为一名口语老师，我必须要说其实问题远没有那么简单。。

先想想你背单词的流程是怎样的?active，活跃的、积极的、起作用的、灵活的。积极的好像和起作用的不太一样诶??算了，就背最常见的那个活跃的、积极的。ok~ active 积极的 就酱!

这样背单词的方法，也许在听写的时候可以过关，也许在阅读听力的时候可以帮你一把，但是碰到口语和写作，几乎是不起什么作用的。我也见过不少词汇量很大的孩子，说起口语来也还是会犯错误。。

所以上述我所说的这些问题，明明花了很多时间背了一大堆单词，但还是记不住，不会用，都是因为我们在背单词的时候存在的误区，下面我就从提高口语水平的角度说说怎么记单词。

就像我们听到一个陌生的名字先问男的女的一样，看到单词以后也要先关注词性。掌握词性是学会用单词的基础。很多学生在说英语的时候喜欢翻译自己脑海中的中文句子(这不是一个好习惯)，可能会说出这样的句子i am confidence about myself. confidence的确是自信的意思，但你可能忽略了confidence是名词形式，在这里应该使用形容词形式，也就是confident。

想想我们中文是怎么学的，学一篇文章，后面有单词对不对。这些单词该怎么用，文章里面妥妥的都是最正确的例句，通过语境记住的单词也更加容易被使用。

如果想象我们记单词的过程是新学期认识一班的新同学，你会发现大家做完一圈自我介绍你其实还是记不住名字，我们是在不断地在课堂上互动，在活动中参与，在饭堂吃饭的过程中熟悉了每个人的名字，记单词也是同样的道理。我们要通过阅读各种文章或者各种例句不断地去遇到这些单词，慢慢的才能稳定的把这些生词转换成自己掌握的词汇。

然而我们很多学生背单词压根没时间看例句，记住中文就已经谢天谢地了，其实单词书里的例句我也不是很推崇，前不着村后不着店的，很多还太正式，口语基本上也用不太到，所以建议大家找一些比较接地气儿的文章来读，美剧和电影的剧本都是很好的材料哦。

“你的词汇量超乎我想象”这样的学生非常多，但有一个很大的问题是，这个单词你认识但是不!会!用!知道1000个单词如果不会用说起英语来也是感觉一步一个坑，步步在犯错，但是如果学会了一个短语，你可以创造出很多正确的句子，所以记完单词以后请花多一点的时间记住和它相关的短语吧，这样才能真正有效的把他们利用起来。。。

p.s. 以上记单词的方法适用于基础的词汇，如果背到类似anthropomorphic这样的单词，也别想着怎么用了，知道大概意思就可以了。不过要是真能流利的运用，一定会让老美们眼前一亮的。

s的英文单词如何写篇十七

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

二、按音节记单词。

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamu，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

三、逻辑组记。

逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

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s的英文单词如何写篇十八

同类记忆与比较记忆：同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。

联想记忆：“联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。”联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。

无意识记忆法：无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。

构词记忆法：利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。

s的英文单词如何写篇十九

单词是成功学习英语的最基础，没有了单词这个基础，接下来的会话、文法、阅读、写作都将无法顺利进行，因此在英语的学习中，“如何背单词”是绝不可忽略的首要之务。有些人背单词是“每背必忘”、“每忘必背”，永远离“成功背单词”有段距离；为破除这个魔咒，请奉行高老师正确背单词方法的绝招。

英语单词背诵如何过目不忘。

[第一法：基本功]。

绝招一：蚕食鲸吞法。

准备一本词汇书（或一本笔记），这本书（或笔记）的结构应该是：英文在最左边的位置，中文在最右边；中间则要空下来写“提示”，提示这个字“怎么背”。背单词的方法依每个词汇的不同，可能是依据字根、谐音、形状、例句等…。完成工具的准备后，就可以开始背单词的工程！

我们在下面举例整理了“蚕食鲸吞法”的基本背法及步骤：

英文单词提示中文。

imp小魔鬼。

felonfelon念起来像“坏人”所以是“重罪犯”。

·首先看到第一个字imp，在脑中我们可先自行加以判断：这个字“背”或“不背”，如果“不背”就跳过去，也不用做任何记号。

·再看到第二个字“重罪犯”：如果觉得很好背就背，不想背就跳过去，这一点很重要。

·背单词三秘诀：好背的才背、想背的才背、有时间才背。

·“重罪犯”怎么背？felon的谐音听起来是不是很像“坏人”？掌握了背这个字的诀窍后，这个字就被归于“好背”的部份；背起来了，就在旁边打个勾勾、做个记号。

·一本词汇书（笔记），就用这种轻松的心情简简单单背过去，想背的做记号、不想背的略过；用这种方法，你一定可以看完这本书，而不会像被施了咀咒似的，买来的词汇书、自己整理的笔记都永远停留在前几页，连翻到后面的机会都没有。

·背完一遍，记得在书（或笔记）的封面写下日期，如/1/1背完第一次、/1/8背完第二次…，用这种“选择性”背法，相信一定可以在一个月内背完四次。

·一本书背完了四次，却发现有些单词“怎么都不想背”或“背了4次都背不起来”，其实，这些字是最佳帮手，你就是需要藉助这些“背不起来”的词汇，找出个人背单词的盲点。

·经过这个方法的筛选，你会知道哪些词汇需要再加强磨练，进而利用词汇课中老师提供的方法破除这些“背不起来的单词”。

绝招二：废物时间法。

大部分的人，在一天当中有许多时间是被当作废物来处理的；例如学生不专心上课、上班族摸鱼聊天、通勤族坐在车上发呆…等，这些被浪费掉的零碎时间若能善加利用，背单词的成效会很惊人，尤其是等车时间，更是最值得被利用的“废物时间”。该如何利用这些时间？你需要两个诀窍来配合学习：

1.卡片：一张卡片上只写一个单词，而且字体要“斗大”。卡片越大越好，正面写英文单词，反面写中文意思，以不能直接瞄到答案为原则。

2.少量多餐：时间少、单词少、多复习。背单词最忌“常立志，发宏愿”，愿太大不仅自己没办法负荷，还会打击信心；反而是应该“立志长”，维持背单词的信念，持续不断地背下去。

配合这二个诀窍外，还需注意以下三个tips：

1.单词：一次不能背太多个，容易搞混。

2.时间：一次不需用太长的时间来背，废物时间恰好可以拿来利用，但必须常常复习。

3.例如：学生利用每节下课时间背四个单词，背的时候也可顺便复习之前已经背过的，一天大约背32个，不需花费太大的力气，一年就可以背一万个单词了。即使最后忘掉一半，成绩仍然可观！

绝招三：四面楚歌法。

面对“有若无，实若虚”，明明背过好几次却完全想不起来的单词，你会需要用到“四面楚歌”之法。·在每个看得到的地方都放一个背不起来的难字，字体要大。

·单词务必配合情境场合。例如厕所就不适合放yummy（美味）这个单词。

绝招四：concentration（专注力）-观字法门。

背单词靠的不是记忆力，而是专注力，专注力不够，记忆力就不会强。因此背单词的首要之务是练习专注力，可利用“静坐”、“数息法”等帮助心静下来，心静方能摄物。当你的心静下来后，就可以开始修练这个高老师最喜欢的方法-“观字法门”。

·一般人背单词，不断书写复诵只做到了口到手到，心却漂浮不定，没有效用。

·“观字法门”的必备条件则是足够的专注力。

·“观字法门”-背完一个单词时，是用“思考”的方式让自己“记住”。例如背了一个单词“imp”，闭上眼睛，这三个字必定会浮现在眼前，让字的样子一个一个从心头上熨贴过去，如果心够静，就可以达到“看过等于记得”的境界。

绝招五：耳根圆通法。

耳朵背单词的效果远胜于眼睛，声音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的这个特点来练“睡眠学习法”，其实就是在进行一种潜意识的学习。

·工具：

1.录音带。

2.录音机（具自动回带功能，而且一定要双卡。）。

·录制方式：

1.请发音正确的人帮忙录制。慢慢念，搭配让够心情平静的背景音乐更好。

2.念完单词后，停顿1——2秒接着念中文意思，每个单词复诵3——5次；换到下个单词前，间隔5秒。

例如：imp——（停1——2秒）——小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼（重复3——5次）——（停5秒）——felon——（停1——2秒）——重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多录五十个单词。

3.录好以后，把它对拷到两卷录音带上，把两卷录音带都录满。

·播放方式：就寝前以自动回带播放，a面播完后自动换到b面，连续播放整个晚上，假设五十个单词共录了半个钟头，一个单词在一整个晚上就可以听到好几次。

※勿戴耳机，将录音机置于脚边，音量不要太大，若有似无即可。

绝招六：图像植入法。

很多人背单词无法成功的致命伤在于用了“翻译式背诵法”，但若仅是不断地复诵单词，是很容易忘掉的。

·试着回想小时候学习中文的过程，中文的方块字是不是往往会与相关画面一同浮现脑海。

·以此经验为据，即可得知背单词最直接的方式应该是图像植入、搭配意境，以达到背诵的最佳效果。

·用这种方式背单词之后，下次要用某单词时就不必再搜寻脑中字库，单词将自然浮现，达到“不思而中”的境界。

s的英文单词如何写篇二十

讲起背词这件事，回想到那个时候的经历和走过的弯路，觉得这个问题很有共性，也有不少误区。gre就是考单词，这么说不为过。不过即使不为了考试，稍背点词也有必要。新东方的课上会讲一点，主要针对类反，背词总是一件很枯燥很个人化的事情，不大有趣所以也就没多少拿出来当笑话show的必要。

以下分两部分，先讲一点我的单词观和一般性的问题，再针对gre词汇的讲讲短期背词法。

parta单词本是不用记的。

i.我们究竟需要多少词。

有两个问题我一直被问到，一是老俞的红宝能覆盖gre的几成，二是gre词汇有多少是有用的。第一个问题以前我详细讨论过，在九成以上，虽然这几年新词频出，但是仍然认为红宝是比较经济的一本单词书，省时间省精力，如果不是想拿满分的话该够了。

第二个问题与第一个有关，严格来说gre的出题范围是美国人认可的主流单词(以mw-韦氏字典为准)，总数60,000+，若去除词性变换和不可能考的词(如习语、俚语、行话)大约在两万左右，其中最为常用的有四千到五千词，基本等同于四级考试(cet4)的单词量，一般英文基础者均已掌握(注意，此五千词包括a,an,the,i,you,he,she,they….所以其实我们的单词量本来就很大的)。这样，按照ets的标准，我们需要准备的词汇绝不超过15,000个。

此外，由于前辈们辛苦卓绝的工作，通过比较科学的排除方法(如舍弃fornication这类难登大雅的词)，已成功地将这个列表缩减至11,000词(以《巅峰词汇》版为准)。而红宝书(《gre词汇精选》)可以名符其实地算是这些词的精选，2003版的红宝含单词8395个(当年我背一个list数一个^,^),根据我读自己专业paper的经验，其中有超过七成是经常出现的。

换句话说，掌握约有总数5,000+6,000约11,000英文单词，是顺利完成美研究生院学业的必要条件，当然，人文学科(humanity)如比较文学、历史学等要求可能更高。当然啦，对froggy和jenny来说，可能符号和专业术语更重要些，这些词不会超过两千个。

简而言之。

1.若要顺利地通过改革前的gre考试，一般的中国学生需要准备8000个以上的新单词。

2.这些单词中的大部分有实际的用处，因专业不同有差异；红宝中另外约词则无用。

3.若喜欢挑战极限且有时间，可以背巅峰，不过事先声明，这些词今后除炫耀外纯属无用。

4.对安安来说，你目前背的托福三千词已属于红宝的8000范围，以后背剩余的5000即可。

ii.传统教学与最好的记忆法。

很难说传统英语教学的好处，好教材有，好老师没。我去听过陆爷爷(陆谷孙，英汉大辞典主编)的一节课，知道那样的课上不上是大不同的，只可惜我们大多数人没这样的机会。所以一路过来，感觉没学到什么，单词记的亦很少。但是正像世上很多事情，实践者的过失并不足以说明设计者当初的考虑是错的，课文教学的好处很多，就背词而言，最佳的方法就是在课文里学，在语言环境里记，非常有效。但这种方法要以相当大量的外语泛读为基础，一回生二回熟，勤查勤练就是了，这样记住的词一辈子都忘了，远比背十几遍红宝牢固。举例来说：

我大学同班的一个好朋友，高中的突然想学好英文，起初看《shanghaidaily》，每天必一字不漏地看完，几个月后开始看英语小说。文学兴趣使然，全然不觉负担，一年多下来，文学素养和英文水平俱长。六级裸考(一题未做)满分，托福短短两周的轻松准备即得660+6.0，都是我亲历之事，一点没夸张的成分。顺便说一句，他并不是外国语附中的学生，也从未参加过任何培训班。

另一个例子是我短期的读论文经历，虽然专业上学到得非常有限，但有趣地是这个过程对gre单词的记忆非常有好处。有些词怎么背就是记不住，在论文是碰到一次就毕生难忘了，所以人的记忆是一件非常奇怪的事情。

一言以蔽之:。

1.最好的背词方法是最慢的方法，即阅读；但若享受阅读，也是人生一大快事。

2.语境记忆、联想记忆对记背极有帮助，这点是对使用短期记忆法背记的g友的有益提示。

partb为了忘却的记忆――所谓背词法。

好了，下面写给备g的朋友。

从现在到六月份，还有约八个月的时间，依我看不必那么久。不过考虑到人的惰性、其间的期中、期末考试和数学系等系紧张的学业，想也差不多。大致的安排是两个月背词，一到两个月作文，两到三个月阅读和做题，其他杂事穿插其中。

个么索性来讲两个月搞定红宝书的所谓背词法，参考了杨鹏先生的《17天搞定gre词汇》和《seraph的`26天单词记忆法》。现在各位有两个选择，一是如我当时的安排：第一个月一天两个list(一个超过6小时，月中达10小时)一个月背完，另一个月只需要每天抽两小时复习；或者一天一个list(需要四五个小时)，坚持两个月。

我当时选在开学的第一个月背，逃课很厉害，但后来补上了，学业上没有影响；对于各位理科和工科的朋友，推荐使用后面一种办法，比较可行，一天五个小时操作性也比较强。

接下来是我认为比较重要的部分，至少从前辈们的经历和自己的实践来看挺有道理。我们首先要打破背词的误区。正确的方法可以各有不同，但错误的方法一定要着力避免。

第一，不要“抽时间”背。短期背词法要用整段的时间，全身心地投入。零碎的时间可以用来额外复习，尽量不要作为计划的一部分。首先，人的惰性使自己倾向于背那些已经比较熟的词，长此以往会发现那些生词还是不认识。其次，不利计划的实行，这点还要再说。

第二，不能没有计划，背到哪儿算哪儿，也不能只有一个比较粗的计划；在没定计划之前不要轻易开始，开始了就不要回头。其他事情可以很随意，逛街吃饭打游戏听音乐可以随意，背词一定要有实际的、可操作的、落实到天的明确计划。这并不是说背了单词什么别的事都可以不管了，一点灵活性都没了，不是这样，问题是，计划的灵活性要事先设计在计划之中，事先考虑要周全一点，但实行起来一定不能跟自己妥协。

我推荐扬扬用“五天背词两天补缺“的日程安排就是因为这个道理。有两个月背词，不发生点额外的状况打乱计划是不可能的，所以我建议他一周里面只用五个工作日背新词和复习，尽量完成，若实在不能完成尽量把最紧迫的复习和新词的任务完成，剩下的延后直至周末，周末一来可以补缺，二来可以补觉，非常有好处。

我当时一天背两个list约300-400个单词，最多的时候还要复习8个list超过1000个单词，确实很累。有时也难以完成，但有两个休息日作缓冲，至少自己告诉自己，这是在计划内的，按部就搬的，所以心态很好。开始背了，大家就会背背体会，这件事不只是考验记忆力，更是在考验信心。轻易变动计划往往不是一种妥协的放弃就是另一个不切实际的真实谎言的开始。

第三，不能忽视复习。复习远比背新词更重要。复习有两层概念。sarah在她的26背词法里提到，在背一个新的list的过程中，亦要不断复习，背完一页复习一页，背完第二页，将前两页复习一遍……又可将一个list(03版是13页)二等分，四等分，背完一部分复习一部分，背完一半复习一半，背完后一半再将前一半复习一遍。这样背完一遍其实已含四五次复习了。

顺便说一句，网上常听见有人说背一个list只要一个小时甚至更快，这完全可能是因为“背”的定义不同，根本不必在意。那天扬扬问我自己两个小时才背完一个是不是慢了，我说不慢，我当时要用三个多小时，这并不假的，当然也可能是因个我自个儿比较笨。

另一层概念是过后的复习。早晚复习也算，但我没有实行，因为当时早晚都在背，没早晚之分。根据艾宾浩斯曲线，也是杨鹏当时的方法：第2天、第4天、第7天、第14天复习，对于每天一个list的朋友，我建议第20天和30各再复习一次，因为适当时间间隔的复习选比不复习重新再背有效率地多。

由上可见，第一天你只需要背list1,第二天却除了背list2外还要复习1，第四天要背list4，复习3和1。依此类推，到第14天后，稳定在每天背一个新的，复习4个旧的list，到两个月的后期复习量又会逐减。

当然，整个过程实际上要持续约3个月，但最后一个月任务很轻(因为不用背新的)，一两小时即可。14天到背完最后一个新list的那天是任务比较重的一段时间，一定要坚持住，这也是我提出“五天背两天歇”的原因，歇的那两天可以用来补缺和休息。同时也请美女们注意，哥们儿也要注意，复习的过程可能丝毫不比背新词轻松，就我自己来说，发现自己忘记50%以上是家常便饭，并不值得沮丧和气馁，各位以我这个笨人为参照，会好受很多。

这样两三个月下来，其实你。