最新小学三年级语文经典拟人句集锦(汇总9篇)

读书对于个人的成长和知识的积累有着重要的作用，我们应该多多阅读。一个好的总结应当有清晰的逻辑结构和连贯的思路。总结不仅是个人的事情，也可以组织团队一起总结，共同提升。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇一

遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。以下是小编整理的小学三年级语文说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

各位领导，各位老师：

大家好!我说课的内容是义务教育人教版小学语文三年级下册的第21课《荷花》(点)。下面我从教材和学生分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。(点)。

一、教材和学生情况分析。

《荷花》是人教版小学语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。让学生随着教学过程的推进，入情、动情、抒情、移情。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求美好。这对于三年级的孩子来说，具有独特的吸引力。(点)我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原因，在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。(点)。

二、教法和学法。

教法：

1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。

2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

(点)。

学法：

1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。

2、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。(点)。

三、教学目标和重难点。

根据学生和教材特点，确定教学目标：

l、学习本课的生字和由生字组成的新词;。

3、有感情地朗读课文;背诵课文。

4、学习作者观察事物、展开合理想象的方法。

本课的教学重难点是：在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感这样的教学目标。

(三)教学准备：cai课件、贯穿课堂始终的音乐素材。(点)。

四、教学过程。

根据教学目标和重难点的设定，我把荷花第二课时的教学设定为四大环节：

(一)录象引入，整体感知(在初读课文和激发动机中——入情)。

叶圣陶先生说：“入境始于亲。”新课开始，教师要让孩子情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理。为此，我设计了如下环节来导入新课：今天，我们先来个谜语“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”这么美的荷花，大家喜欢吗?让我们一起来欣赏。(点)我利用多媒体创设情景，把孩子们带到荷花池。如此激情导入新课，学生的听觉、视觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。(点)。

(二)直奔重点，品味美丽(在感受课文描写的形象中——动情)。

在欣赏画面以后，我将以“作者是怎样把看到的美景写下来的呢?”的这一过渡语让孩子直接去学课文的二、三自然段。

由于学生的个性品质存在着诸多差异，同一种方法不一定适合每一个学生。因此，我提供三种方法让学生选择：(朗读法、画图法、讨论法)朗读法：用感情朗读表达出你体会到的美;画图法：用五彩的笔描绘美丽的荷花;讨论法：用语言和伙伴交流学习体会。学生根据自己的爱好和特长自由组合进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，将使学生的自主性真正加强，学生的头脑不再是储藏知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。

在学习后交流学习体会时，交流的方法是：找出自己觉得美的句子，说说美在哪里，能讲出理由更好。(点)借助图画，通过自主学习，孩子们一定能大胆地、自由地表达自己的观点：从“挨挨挤挤”体会荷叶的茂盛之美;从“碧绿、嫩黄”体会颜色之美;从“冒、饱胀、破裂”体会荷花的长势之美;从“有的……有的……有的……”体会一池荷花千姿百态的美。

1、在引导学生提出“冒”字后，我将采用以下步骤让学生深刻理解“冒”

(1)换词体会“冒”的妙处;。

(2)读课文体会怎样长才叫“冒”，选一个喜欢的词填到这句话中，大声朗读、用心体会是不是这种味道?这样引导学生从不同角度、不同层面解读“冒”，是对“冒”字内涵的领悟。

一、说教材。

1、本课在教材中的地位和作用。

本文是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。

2、教学目标分析。

学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。

二、说教法学法。

俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。

三、教学媒体的选择。

在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景;让学生体会水的重要时，以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验;在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的美景令学生耳目一新，身心愉悦，在谈感受时，学生有情可悟、有感而发。多媒体课件在本课教学中不仅有以上的功效，还大大的节约了时间，增大了课堂容量，增强了语文教学的有效性。

四、教学过程。

1、激发兴趣，感知导题。

开课我利用课件展示数星星图片及大熊星座图片，让学生谈对星星的了解。

本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事--七颗钻石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。

2、研读文本，理解感悟。

在这部分的教学中，我采用的策略是--直奔重点，辐射全文，整体升华。学生初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题--小姑娘的水罐为什么这么神奇呢?(出示图片)有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示问题：围绕水发生的爱心行动有哪几次?你喜欢小姑娘吗?以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。

本环节利用多媒体的主要目的是：教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，再辅之以课件恰到好处的渲染，帮助学生理清了顺序，又诱发了学生情感陶醉，学生的思维之门完全打开。

用幻灯片出示梦想剧场，教师引导学生记住小女孩“找水”的过程，抓住小女孩、小狗、母亲、过路人等的语言、动作、神态进行表演，力求使自己成为一名出色的小演员。

本环节利用多媒体的主要目的：学生通过剧场表演，感受水罐最后一次变化--水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉。使学生有身临其境的情感体验。当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题时，同学们争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。

3、归纳总结，升华情感。

在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心故事大家谈”师引导学生以“爱心”为主题讲故事;又出示“心的领悟，爱的箴言”的幻灯片，让学生说出有关爱的名言，同时用幻灯片展示名言，深化主题。最后用幻灯片出示小姑娘做了什么梦以及奇思妙想，让学生插上想象的翅膀，创作童话故事。

本环节使用幻灯片的主要目的：充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了课文的直观性，引发学生参与的兴趣。

五、教学反思。

这篇课文情节很简单，但内涵比较深，所以我在教学中特别依托文本，重视教师、学生、文本三者之间的充分对话。首先是教师要充分地与文本对话，要用整个心灵去浸润文本，也就是教师要深研教材，与作者的思想产生共鸣。我想在这方面我还有努力。其次是培养学生与文本对话，养成潜心会文的良好习惯，在教学中我充分让学生朗读，默读，静心会文，圈点勾画，使学生进入享受语文的佳境，产生深刻的情感体验。最后是教师与学生、师生与文本的对话，在彼此的对话中，心灵的碰撞，思想的升华，方法的提炼，语言的欣赏与积累是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这可能也就是语文教学的境界，也是我今后课改之路的追求目标。

在这个一年中最美好的季节——春天，我带着一份欣喜、一份期待、一份激动、一份……的心情，走进了美丽的石岩中心小学，和这里三(4)班的孩子们一起学习朱熹写的古诗《春日》。更让我欣喜地是教研室的两位领导和教学处陈主任，还有庄老师等一起和孩子们走进《春日》。不管教的成功与否，我的心如春水漾漾。

朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读呢?我还从有关资料中发现《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗)，而且是一首含意深刻的劝学诗于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好!享受读书的乐趣，书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐!学了这首诗，我们肯定也会有所启发。

基于自己这样的理解和思考，我又在“学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐”的教学理念指导下，制定了以下的课时目标：

1、诵读古诗，理解古诗的意思;。

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

我还确定了这样的教学步骤：

1、读春：从我们以前学过的词语、诗句中感受春天，增加积累。

2、咏春：从朱熹的《春日》中享受万紫千红的春天，感受春的喜悦。

3、惜春：从春的喜悦中感悟春光虽美，韶华易逝，激励孩子们求知。

4、绘春：将春情化为诗情，将诗情化为画意，描绘春天，赞美春天。

教学设计的敲定是在前一天晚上，我刚接手三(4)班没有过多的时间去分析学生的学情，对于小组讨论的成功与否我也没有把握。但我自信我能够驾驭课堂。

带着这份自信，更带着一份期望，我和孩子们一起学完了这一课。考虑孩子们，可能平时对课外语文知识的积累比较少，因此，课前，我准备了些有关春天的好词佳句，让他们课前读读，即增加积累又营造了一种“春的气息”。

_者迷，旁观者清。听课的老师马上就找到了症结所在：

其次，读的不够，没有给学生充足的时间去读，教师亦没有和学生一起亲近文本，导致后面的讨论成了空中楼阁，学生亦是雾里看花，没了兴致。

第三，学生的主体性没有充分发挥，一开始教师就对学生不信任，觉得他们想不出什么有关春的词语，诗句，于是自作主张，提供一些美词佳句让学生读，结果学生读得不热情。整个教学过程很少考虑学生的感受，分析学生学情，正如陈主任所说“好像是上给听课老师看的”。结果连“底”都没保住。

本来应是领着学生走进春天，结果却是领着听课老师到泗水河畔，走马观花了一下，学生却还在春外!

小学三年级语文经典拟人句集锦篇二

这学期我担任xx年级（4）班的语文教学。xx年来，我以学校及语文组工作计划为指导，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了更好地搞好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

思想工作方面。

俗话说：“活到老，学到老”，本学期，我积极响应学校教育教学改革，利用业余时间学习教育教学理论，并积极参加学校组织切实有效的学习讨论活动，利用各种活动提高自己的教育教学水平。

积极参加各级教研活动和培训，在学习中认真做好记录，积极发言，及时与同事交换自己的想法，努力做好教研工作，积极参加教研组活动和备课组活动，以积极的态度上好每堂课，用实际行动践行刚刚结束的小组长职务。

教学工作。

教学工作是学校各项工作的中心，而教学工作的核心又是教学。为了把这项工作做好，我从以下几个方面做起：

一）课前准备：备好课。

二）认真钻研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

三）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防。

四）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

五）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

班级工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会，晨会，思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班是老师的左右手，所以我把培养得力的班作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的`目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象x、x等是最调皮的。特别是x，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像x、x等是家长比较放心把孩子交给我手头的工作。

我在做好各项教育。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇三

一、认知目标：

1、通过在网络上查找资料，了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。

2、能结合重点词语依然、窃窃私语等理解句意。

3、有感情地朗读课文。

4、通过网络知识的扩充，对有关海洋的词语、知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。

通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

1、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

教学内容及重、难点分析。

本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。

引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学策略和教法设计。

《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参与教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。提高对学习的兴趣。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇四

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程：

第一课时。

（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深处）世界在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）。

1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）。

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

（使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。）。

1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。

2.听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。

宁静：形容环境很安静。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

普通：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思考、练习回答课后问题。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇五

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。

艳丽的蔷薇绽开了笑脸;睡莲从梦中醒来;烟草花在梦中苏醒;昙花含笑一现。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇六

师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。

生：开始练读课文。

师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。

生：读课文。同学们做动作理解窃窃私语，配音理解嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等词。

师：同学们对窃窃私语和汪汪理解的真好！请你听听我这是蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾和打鼾的声音吗？学三种动物的声音。

生：不像。

师：为什么？

生：蜜蜂嗡嗡叫的声音太重了，小鸟啾啾应该这样叫啾-啾啾，啾-啾啾......

师：说的真好！而打鼾的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。

生：齐读。

师：要求学生练习背诵。

生：齐背课文。

师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。

边画出这几种动物。

生：自读课文，画出几种动物。

师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。

生：自由练读，加动作。

师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。

男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。

师：引背海里的动物，已经知道的大约有三万多种......

师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。

生：自读。

师：检查背诵。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇七

一、认知目标：

1、通过在网络上查找资料，了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。

2、能结合重点词语依然、窃窃私语等理解句意。

3、有感情地朗读课文。

4、通过网络知识的扩充，对有关海洋的词语、知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。

通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

1、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

教学内容及重、难点分析。

本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。

引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学策略和教法设计。

《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参与教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。提高对学习的兴趣。

教学媒体设计。

近代教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

教学过程设计。

第二课时。

1、把握兴奋点，谈话导入：

师：同学们，你们见过大海吗？你能谈谈你对大海的印象吗？

2、创设情景导入：[展示海底学习网]。

师：是呀！浩瀚无边的大海是个令人向往的世界。海底世界又是什么样的呢？让我们去海底世界看看吧！

二、我阅读，自主探究，学习课文。

（一）、围绕中心，自主阅读。[出示我阅读-课文欣赏]。

1、找到中心句。

师：请同学们快速阅读课文，想一想，海底是个怎样的世界？（引导学生：课文是怎么写的？你能找到那句话吗？海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界）你们真是一群会学习的好孩子，让我们齐读最后总结海底特点的句子。

2、再读课文。

师：你对课文的哪个部分最感兴趣？和他兴趣相同的同学一起来读一读这一段。

(二)品读课文，利用网络自主探究。

1、学生自主质疑。

（1）师：读课文时，你有什么不明白的地方或想知道什么吗？

（2）学生质疑。老师梳理学生疑问。

2、学生自主解疑。

（1）利用网络，自主探究。

师：现在，请大家选择一个你最感兴趣的问题，先两人一组读一读课文，再进入海底世界学习网查找相关的资料，共同讨论，看能不能在最最短的时间内解决。点小灯泡，会告诉你打操作的方法，点小乌龟能返回主页。(记住，要先读书，只找你最感兴趣的一个问题。)。

学生打开学生端，进入网站自主学习。教师巡视，随机指导。

（三）朗读检测，品读词句。

学生交流利用虚拟网络，自主探究的结果。

b：过渡：闪烁的光点，奇特的声音，有趣的动物，看来海底真是个景色奇异的世界，同学们，你还有其它发现吗？(引导学生说出海底真是物产丰富。)。

c：相互交织。

(四)激发兴趣，自主朗读。

1、师：让我们一起来欣赏这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧。(分组读课文)。

三、我探索，拓展延伸，自主练习。

师：［回主页］大家阅读得很好，下面我们就来到海洋知识馆来探究，（介绍专题）请你当一回海洋小专家，选择你最感兴趣的一篇文章，认真看，看你学到了什么，再向大家来介绍。

四、我实践，发散思维，训练语言。

1、师：聪明的孩子，通过我阅读和我探索的学习,相信你已经是个海洋知识丰富的小博士了,现在网上很多有趣的实践活动在等着你们呢!这里有开心的海洋成语乐园、神气的金话筒、和聪明的小作家，快快选择你最喜欢的项目，开始实践吧!

2、学生练习.

3、学生展示。

五、总结全课，激趣引申。

今天，我们漫游了海底世界学习网，通过认真的阅读，积极的探索、大胆的实践，在广阔的知识海洋里，我们学会了思考，感受到了学习的乐趣。老师相信，这节课的学习不会到这里结束，课后在大作文网上，会看到咱们班同学更多的想法和作品。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇八

1、这些山林里的'朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

2、它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

5、牵牛花吹起紫色的小喇叭;艳丽的蔷薇绽开了笑脸;睡莲在梦中醒来;万寿菊欣然怒放;烟草花在幕色中苏醒;月光花舒展开自己的花瓣;昙花却在九点左右含笑一现。

6、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

7、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

8、大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

9、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

10、秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。

小学三年级语文经典拟人句集锦篇九

基本情况：

这些学生都比较聪明，但由于基础知识掌握的不扎实，学习习惯不太好，学习常规习惯也不太好，还需要老师多多指导。

主要做法：

1、加强学习，做好新课标要求的“有效课堂”。在教育教学中，要把语文知识教好，教师自身应该有一定知识储备，教材知识也是必不可少的。

2、重视课程内容。语文课程内容是培养学生语文素养的有形载体，在教学中应该重视培养学生的识字、阅读、写作的方法技能。

存在的问题：

在语文课程中，我还应加强教学中的语文实践活动，重视学生的实践活动。

3、重视朗读品味，感受语言的魅力。

通过学习，我深切的感受到教师的教学水平是很有限的，教师只有善于运用教材，精心设计课堂教学，才能让学生获取知识，学生才会“亲其师，信其道”

语文课程应该是怎样的课程?

4、注重语文与各学科的整合。

各个学科，不论哪一学科的教材，都是为了提高学生的语文素养而设计的。教师要根据学生的年龄特点，精心设计教学过程，并在此基础上，培养学生的能力。

5、学习优秀的教学设计方法，提高课堂效率。

在教学过程中，教师要引导学生积极参与到教学中来，设计出符合他们特点的，能引起学生兴趣，调动他们参与教学的积极性的语文实践活动。

6、继续学习语文新课标，新理念，转变自己的教学思想。

7、要继续学习运用新的教学方法，努力形成自己的教学风格。

8、积极开展语文实践活动，注重综合能力的培养，积极倡导学生在实践活动中学语文，用语文。