范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
如何写春色满园关不住一枝红杏出墙来散文通用一
比阳光还要灿烂的青春自然有着更加绚丽迷人的色彩,青春的颜色是多彩的我们一同去描绘的。
红色
热烈、活泼、奔放、简约、向上、造就了我们,也造就了红色。红色,七种颜色之首,代表深沉与热情、绚丽与朴素。青春用这种红色去描绘是我们活泼向上的性格,是我们温柔又可爱的人心。
黄色
它是取细腻的,也是最羞涩的。成年女人与少女的分别就是前者是火红的玫瑰,而后者是恬静的米兰。黄色是我们的心理上的一面,天真还着几许甜蜜,坚强带着几许不甘,可爱带着几许天真。它是我们学习时的奋斗,欢笑时的甜美、锻炼时的坚毅,青春的我们如此可爱。
蓝色
很烂漫的颜色,它是少年眼里的天堂,少女心中的湖水,它是我们又截然不同的一面。蓝色是安静的天真的,不懈的;青春是奋斗的,不羁的,静默的。我们是这两种的综合,我们是人类天空中最漂亮的,白云因有蓝天而多姿,而妖娆,飞鸟因有了蓝天而显得可爱机灵,任何事物在青春年华都是最美丽的。
青春的颜色是绚丽的,青春的生活是多彩的,我们在人生最美丽的驿站,是末春、是初夏,我们不要错过青春所给予的,我们应在最美的季节里谱出最美的歌,画出最靓的画。用引以为傲的青春色彩,为明天、为未来,谱出一曲圆满的舞曲。
我们身披青春的颜走过每个暖春盛夏,秋的果实总等着我们与摘采,你把青春演绎出什么样的色采,秋的果实就是什么色彩,我们一同去描绘青春的颜色,用它画出我们的绚丽的年华。
如何写春色满园关不住一枝红杏出墙来散文通用二
正颜厉色、水色山光、疾言厉色、和颜说色、色厉内荏、艳色绝世、色色俱全
五色无主、相视失色、侔色揣称、酒色财气、绘声绘色、色胆迷天、鉴毛辨色
不露声色、绘声绘色、喜行于色、古色古香、神色不惊、声色狗马、英雄本色
疾言遽色、国色天香、勃然变色、绝色佳人、面不改色、箪豆见色、谄词令色
行色怱怱、水天一色、敛色屏气、神色自若、有色眼镜、色胆如天、眉飞色舞
黄金失色、变色易容、煦色韶光、湖光山色、菜蔬之色、秀色堪餐、在色之戒
神色不动、静言令色、天香国色、一路货色、大有起色、变颜变色、齿牙春色
盱衡厉色、诸色人等、察言观色、天姿国色、五色缤纷、惊惶失色、忧形于色
察颜观色、奴颜婢色、酒色之徒、忿然作色、逞妍斗色、室怒市色、满园春色
正色直言、得意之色、喜见于色、色仁行违、平分秋色、谈虎色变、裘马声色
巧立名色、神飞色舞、面有难色、狗马声色、形输色授、形形色色、秋色平分
观貌察色、暮色苍茫、直言正色、情见于色、疾声厉色、金声玉色、满脸春色
声色俱厉、不动声色、正色直绳、义形于色、各色各样、观形察色
喜怒不形于色、千里馈粮,士有饥色
如何写春色满园关不住一枝红杏出墙来散文通用三
春雨的色彩教案幼儿园篇一设计背景
美丽的春天来到了,到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着,孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨,教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标
1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文,并用完整的话表达出来。
教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文,并用完整的话表达出来。
活动准备
1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件,录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的.快乐情绪。
二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?
3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:
①春雨像什么?是怎么落到地上的?
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词:落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)
三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。
4、幼儿互换头饰,再次表演一次。
四、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
1、放录音:春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。
附:教学反思
《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后,我让同学们也来讨论一下:你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后,我放手让学生各抒己见,课堂上真是闹开了花:有的认为春雨是白色的,有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的,同学们的回答真是太精彩了,有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后,我既高兴又惭愧。高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。因此,我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我兴奋极了。我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。
春天的天空是那么湛蓝,春天的树叶是那么嫩绿,春天是无法比拟的,它是一幅富有诗意的山水画。 ——题记 当冬天的最后一片雪融化的时候,春便迈着轻盈的脚步来到了人间。我远离世间的喧嚣,走出家门,去寻觅春的足迹…… 楼下,白玉兰开放了。在阳光照耀下,白得淡雅,白得无暇,素装淡裹,晶莹皎洁,亭亭玉立,竟使人情不自禁产生“可远观而不可亵玩焉”的想法。 继续前行,一簇簇金黄映入眼帘。是什么?哦,那是春天的使者——迎春花。金黄的迎春花,在一片青绿中格外耀眼。花儿一层一层的,中间的花蕊星星点点,阳光下,仿佛精致的脸,笑得如此灿烂。你是否知道,因为你不经意间的绽放,惊起了整个春天……春风吹来,你摆动着柔软的枝条,在空中跳起欢快的舞蹈。你是否知道,你不经意间散发出来的香气,令我陶醉…… 不知不觉,走到一棵树前。仰头,是棵柳。不知什么时候,柳树上已冒出了一个个小柳芽,打着哈欠四处张望。微风拂过,嫩绿的柳芽向春风招手,摇摆的身姿彰显出他们的喜悦。口中不觉吟诵出贺知章的《咏柳》—— “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” 想必我与贺知章当时见到柳时的心情是一样的吧。 走到了公园,那就来看看公园的湖。湖水清澈见底,大大小小的鱼儿在湖中自由自在的游着,湖面微微荡漾,金黄色的阳光洒在湖面上,映在湖水中,在湖面拉出了条条金线。阳光投影在湖水,湖水照映着阳光,偶尔鱼儿游过,又一层层涟漪轻轻地掀起,晃动着,像舞台上揭开的幕布一般,顷刻间,便迷离了人的双眼。 春天没有夏的激昂,只有那属于他的娴静。 春没有秋的成熟,只有那新意与芬芳伴随着它。 春天没有东的高雅,只有生机在潜滋暗长! 呼吸着春天的气息,感受着春的魅力,将春色尽收眼底,春天是多么的美妙! 春的足迹,我找到了…… 试数交游看,方惊笑语稀。——左纬《春晚》 迟日江山丽,春风花草香。——杜甫《绝句》 咸阳二三月,宫柳黄金枝。——李白《古风》 微雨霭芳原,春鸠鸣何处。——韦应物《东郊》 过春风十里,尽荠麦青青。——姜夔《扬州慢》 道由白云尽,春与青溪长。——刘昚虚《阙题》 好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 洞庭春溜满,平湖锦帆张。——阴铿《渡青草湖》 离恨做成春夜雨。——杨炎正《蝶恋花·别范南伯》 东风洒雨露,会人天地春。——李白《送祁昂滴巴中》 飞雪伴春还,善庭晓自闲。——刘昚虚《积雪为小山》 春草如有情,山中尚含绿。——李白《金门答苏秀才》 一夜好风吹,新花一万枝。——令狐楚《春游曲三首》 蜂蝶纷纷过墙去,疑是春色在邻家。——王驾《晴景》 东风好作阳和使,逢草逢花报发生。——钱起《春郊》 寒随一夜去,春还五更来。——史青《应诏赋得除夜》 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。——韩愈《春雪》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 春透水波明,寒峭花枝瘦。——秦湛《卜算子·春情》 寒随一夜去,春逐五更来。——史青《应诏赋得除夜》 寒雪梅中尽,春风柳上归。——李白《宫中行乐词八首》 野岛眠岸有闲意,老树着花无丑枝。——梅尧臣《东溪》 寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。——刘方平《春怨》 新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。——刘禹锡《春词》 渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。——王维《渭城曲》 会须上番看成竹,客至从嗔不出迎。——杜甫《咏春笋》 春色恼人眠不得,月移花影上栏干。——王安石《夜直》 林花着雨燕支湿,水荇牵风翠带长。——杜甫《曲江对雨》 二月风光浓似酒,小楼新湿青红青。——葛胜仲《临江仙》 午睡渐多浓似酒,韶华已入东君手。——周邦彦《蝶恋花》 春天,在路上,一个如诗的季节。 天气渐暖,路边的嫩草拼命的从枯叶中挣扎出来,枯枝交缠的老树冒出了新叶,花坛里的花朵开始在风里招摇。不知哪来的麻雀停在一朵如火般鲜艳的杜鹃花上,声音清脆,鸣啭动听。微风拂面,和煦的阳光照射在脸上,暖暖的,瞬间融化了冬天曾经带来的寒冷。春天,已在路上。 春天的初阳唤醒了那些潜伏了一个冬天的小生灵,也唤醒了熟睡的人们,仿佛一夜之间,大地缀满了点点嫩绿,还有枝丫上刚刚绽放的那些红的粉的芽孢,衬着蓝的天,白的云,好似一幅漂亮的意境画卷。上学路上,看着脚旁的嫩芽拼命的吸取着春天的养分,我仿佛都能感受到那一些些生命的气息在凝聚。萌芽的希望,在绿意中悄然升华。 春色初浓,春天的脚步一阵比一阵紧,一声比一声强。迎着春日里那一缕缕暖阳,校门口的木棉花开了,向每个在路上遇见春天的人送上一个最鲜艳的问候,祝福着每个和它一起欢迎春天的人。 不知不觉,这已是我们迎来的第二个在初中的春天,再转眼,也许下一个春天之后,我们怕是也快要离开这个学校了吧。拈一朵春日之花,静静端详,万物美好,你在中央。今年春天,有些晚,却一如既往的精彩;今年春天,是一个充满着奋斗与希望的春天,不少人已在追逐梦想的路上努力;今年春天,对我们而言,也是一个充满着憧憬和梦想的春天。 “沾花欲湿桃花雨,吹面不寒杨柳风……"教室里传出一阵阵清脆响亮的朗读声,窗台上的小草,弯着身子,努力倾听着这梦想的声音。九年级的学哥学姐们的梦想,已在春天起航,八年级的我们也开始准备整装待发。种一棵希望绿树,于心底生根发芽!这样的季节,怎可甘心虚度?去吧!放飞梦想,心之所向,乘风破浪!祝福你们在梦想的道路上一帆风顺,带着春天的祝福,出发吧! 暖风一阵阵的吹在脸上,不着一丝痕迹,轻轻掠过我耳旁的发梢,我好想把它捉住,小心的收藏在我心里那最柔软的角落。闭上眼,感受着春天的呼吸和心跳,我在心里悄悄对自己说:“你准备好了吗?去往那梦想的道路。莫负春光,莫负自己。” 当灿烂的太阳跳出东海的碧波, 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界, 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊,我们爱你,中国! 我们爱你…… 桂林山水的清奇俊秀, 杭州西湖的浓妆淡抹, 黄山、庐山的云雾飘渺, 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你…… 龙井茶的清香, 茅台酒的醇美, 江南丝绸的光洁绚丽, 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你…… 傣家竹楼前如水的月色, 世界屋脊上布达拉宫的巍峨, 吐鲁番的葡萄,哈密的瓜, 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你…… 战国编钟奏出的古曲, 改革开放谱写的新歌, 神州万里涌动的滚滚春潮, 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你…… 奋斗书写的史册, 汗水浇灌的硕果。 松树的伟岸、梅花的高洁, 博大的胸怀、恢弘的气魄。 我们骄傲,我们自豪, 我们奋发,我们开拓, 你是世界民族之林的强者, 我们爱你啊,中国!金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月, 辐射出万人向往的季节, 金秋, 黄金般的天地, 酿造着丰收的美酒; 干杯的啸吼, 划出明天的灿烂, 会聚在圆圆的饼上, 演义着丰收的幸福; 忆往昔: 多少文人墨客, 举杯邀月慨叹家国的忧思, 看今朝: 我们同仁的`思绪更加浩瀚, 如醉如痴; 我们追忆: 追忆那共同播种的春雨, 追忆那披星戴月的艰辛, 追忆那团结进取的高风; 我们畅想: 畅想那喷薄欲出的宏图大业, 畅想那你追我赶的彩云, 畅想那辉煌你我的红日; 金秋浩月: 我们永远爱你如何写春色满园关不住一枝红杏出墙来散文通用四
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