在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
2023年拼音趣事汇总一
拼音教学是学生都不太喜欢的课程,一是因为大部分孩子上了幼小衔接班,这些拼音基本都会读,有的甚至已经会拼了;二是学拼音相对比较乏味,一节课三、四个声母的学习方法基本雷同,学生的有意注意不能持久,课堂往往显得比较松散。但今天的课堂却因为一个孩子无意中的一句话变得精彩起来,这是我始料未及的。
事情是这样的:当学完声母zh后,我很自然地出示了课文中的第二幅图(书p22,大致内容是一个小男孩坐在椅子上吃苹果,椅子旁边有一只小刺猬,也在吃苹果。)问学生:“你看到了什么?”
生1:我看到一个小男孩在吃苹果。【师:一句话说得清楚又完整,真好。】
生2:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果。【师:你还说出了小男孩坐在哪里吃苹果,更好了。】
生3:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果,椅子后面有一个小刺猬也在吃苹果。
师:说得真好。但我要帮你纠正一个地方,刺猬我们不说“一个”,应该说——(我看向孩子们)生齐:一只刺猬。
师:对。不过,今天老师要大大地表扬陶瑞(生3),你们看,小男孩在干什么?(生齐:吃苹果)小刺猬在干什么?(生齐:吃苹果)他们都在干什么?(生齐:吃苹果)那谁刚才的小耳朵特别灵,听出陶瑞说话时怎么说的?
一生说:“他说小刺猬也在吃苹果。”【孩子特意强调了“也”字。】
师:你真棒,听得真仔细!我们请陶瑞把刚才的话再说一遍。
生3:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果,椅子后面有一只小刺猬也在吃苹果。
师:谁也来试试?【指名孩子用上“也”说图意。】
师小结:像这样两个人在做同样的事时,我们说话时就可以用上“也”。比如:现在陶瑞坐得很端正,陈诺言也坐得很端正。还可以怎么说?
生:“小哲在跑来跑去,小浩也在跑来跑去。”“小茗在读书,小欣也在读书。”“我们在吃饭,老师也在吃饭。”……孩子说得兴致勃勃,使原本有些枯燥的课堂上一下子像炸开了锅似的,沸腾了。
其实,用“也”说话在以后的教学中会有涉及与教学,也许并不急在一时。【我的意思是不需要刻意去做。】但假如对于孩子课堂上点滴智慧的涌现熟视无睹的话,我觉得我们的教学就显得呆板和过于循规蹈矩了。
课堂的精彩源自于学生,这就要求我们必须敏锐地抓住学生中精彩的生成,并加以强化和放大,使教学并不局限于课文内容的学习,适当、适时的拓展不仅可以拓宽学生的视野,也可以活跃课堂的气氛,就像今天的这节课,我想孩子们一定也和我一样——印象深刻。
2023年拼音趣事汇总二
1 a e
第二课时
第二课时
第二课时
4、d t n l
一、教学目标
第三课时
板书设计 (略)
第二课时
一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
1.呼带调单韵母的四声。
2.呼读所学过的声母
3.背诵两拼法的儿歌
二、学习三拼连读法
谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法
板书:g—u→gu
学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→guā
讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。
教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。
演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
三、巩固三拼连读
板书:
讲:这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。
课中休息:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。
板书设计(略)
2023年拼音趣事汇总三
一、根据儿童语言特点,运用儿歌激发兴趣
儿歌的特点是工整压韵,琅琅上口,浅显易懂,很适合儿童的语言特点。在拼音教学中,编写一首首儿歌,学生边读儿歌边拍手边识记,学起来生动活泼。
1.单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有一定难度的。因此,学习单韵母时,把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。例如:
圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴 ;
大公鸡,哦哦叫,拢圆嘴巴ooo;
大白鹅,水里游,水中倒影eee;
1加小点还念i,牙齿对齐iii;
乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;
小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。2.有许多地方话中三声、四声不明显,这些地方的学生对声调掌握就有些困难。下面的声调儿歌对学?有所帮助?
的头上戴小帽,读音不同要记牢,
一声平,二声扬,三声转弯四声降。
3.23个声母,有的外形很相似,对于分辨能力较差的一年级学生来说,更容易弄混,把学生熟知的事物编入声母儿歌,使抽象思维形象化,有助于学生记忆。
听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。
左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。
7个气球qqq,切西瓜,像个2字zzz,小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch。
石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。这些儿歌的编写不是教师一个人完成的,是在教师的引导和启发下,师生共同创作出来的。学生在和老师创编儿歌时,表现了极高的创作欲望,学生的语言和思维能力同时得到了发展,并且初步尝到了成功的喜悦,增强了学好语文的信心。
二、根据儿童思维特点,采取直观形象的教学方法激发兴趣
儿童的思维特点是以形象思维为主要形式,并向着抽象思维过渡的,对于小学来说,特别是一年级的学生离开了具体的感性的东西,是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点,在拼音教学中,尽量使学生接触各种感性材料,使抽象的符号具体化,枯燥的内容形象化。
1.借助图画法。
人教社课程标准实验教科书教材色彩鲜艳,图文并茂,直观形象。有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学时,可借助图画学拼音,先看图认识事物,用自己的话把图画的内容说出来,再学字母和音节,既发展了学生的语言能力、思维能力,更有助于学好字母和音节。例如gkh一课配有一幅美丽的插图,教学时,先引导学生看图,图上画了些什么,仔细观察你最喜欢的人物或景物,看清楚他的样子,同位互相说一说。衔在鸽子嘴里的橄榄枝,游在水草边的小蝌蚪,侧面形状像h的椅子,喝水的小同学都给孩子们留下了美好的印象。在此基础上,再来学习gkh的音形,学生既有浓厚的兴趣,又便于掌握,课后,请学生把这幅图编成一个故事讲给爸爸妈妈听。这样充分发挥了教材插图的作用。
2.动作演示法。
有些拼音用动作演示,直观明白,易学易懂。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩高举一把斧子用力砍一个形状像“e”的大树根。小男孩伸直的身子像i的一竖,头顶的斧子像i头上的小圆点。请一个同学上来表演这个动作,其他同学一边看,一边注意听,同学使劲砍柴时,嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣的表演,都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中,同学们不仅很容易记住了ei的形状,而且也学会了ei的读音,学得愉快,效果好。
3.手指操练法。
手指操练法简单易学,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。
三、根据儿童注意特点,采取生动活泼的教学形式,激发学生兴趣一年级学生的注意是无意注意占优势,他们的注意不稳定,不持久,很容易分散,但是生动具体形象的事物比较容易引起他们的兴趣,吸引他们的注意。针对这一特点,把能引起学生兴趣的游戏引入课堂,同拼音教学结合起来,充分利用学生的无意注意,让学生学好拼音。
1.找朋友。
“找朋友”的游戏,学生兴趣很高。学习拼读音节时,老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母,然后组合起来拼读。
2.钓鱼。
拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。
3.猜谜语。
小学生都喜爱猜谜语,猜谜语可以调动学生的思维积极性,使学生利用已有的常识和见过的事物,开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时,先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见。”学习“yuè”时,让学生猜“有时像圆盘,有时像镰刀,有时挂在山腰,有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时,再引出音节。
4.趣味练习。
经常设计诸如“我会画、我会涂、我会连、我会摆、我会拼”等一些新颖有趣、形式多样的练习,可以更好地帮助学生巩固拼音,培养学生观察能力、动手操作能力,发展语言能力。
2023年拼音趣事汇总四
汉语拼音韵母儿歌
单韵母
右下半圆 b b b,右上半圆 p p p,两个门洞 m m m,
像根拐棍 f f f ,小马跑步 d d d,伞柄朝下 t t t,
一个门洞 n n n,一根小棒 l l l,一只白鸽 g g g,
两只蝌蚪 k k k,一把椅子 h h h,一只公鸡 j j j,
一个气球 q q q,一个大叉 x x x,像个2字 z z z,
半个圆圈 c c c,半个8字 s s s ,z加椅子 zh zh zh,
c加椅子 ch ch ch ,s加椅子 sh sh sh ,小苗发芽 r r r,
一个树杈 y y y,屋顶相连 w w w
鼻韵母:
不难学,前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。
前鼻韵母:5个
ananan a+n 阿姨登上天安门。
enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母:
angangang a+ng 阿姨走路头高昂。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鹰。
ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
记住字形读音
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ououou o+u 大海上空飞海鸥。
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
ererer e+r 野鹅有个小小耳。(注:独立自成音节,不和任何声母相拼。)
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