2023年学习的动力范本(大全17篇)

是一种让我们反思并获得进步的重要方法。除了文字描述，我们还可以运用图表、表格等形式来展示数据和信息，使总结更加直观和清晰。对于这个问题，下面是一些范文供大家参考，以便更好地理解和应用。

学习的动力范本篇一

伟大的文学家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”中学生一旦确立了一个崇高的目标，就会为追随理想和目标而学习和生活，那也就会产生强大的精神力量。每一个中学生应该确信：学习随着志向走，成功伴着行动走。反之，如果不立志，人则如无舵之舟，终无可成之事。

二、要有正确的价值观。

价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念的一种内心尺度。当一个中学生确立了正确的价值观以后，他就知道了需要什么，选择什么，应该做什么，并尽力设计自己，为确立的目标去自觉地奋斗。

三、明确每节课的具体目的和知识的具体意义。

教师在讲授课程之前，使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占地位，是调动学生积极性的有效措施。教学实践证明：学生知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。

四、利用学习结果的反馈作用。

知道自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩，可以提高学习热情，同时，通过反馈又可以看到自己的错误和缺点，激起上进心，及时改正。实验证明：反馈在学习上的效果是很显着的，尤其每天及时反馈，较之每周的反馈率更高;不知自己的学习结果，缺乏学习的激励，则很少进步。

五、表杨与批评。

奖励与惩罚的作用。关于表扬与批评、奖励与惩罚作为促进学生学习动机和积极性问题，心理学家们做了许多研究，结果表明：年幼的学生乐于接受表面的表扬;而稍长的学生对于教师的表扬，已能理解到是否故意和符合实际情况。奖励具有推动学习的作用是肯定的，但如果用的过分或过多，则可能失去效力，甚至造成学生相违背的效果，特别是过分的惩罚会造成不良的结果。惩罚的手段不能不用，但要慎用。

六、创设问题情境。

激起学生的求知欲和学习的积极性。在正式讲授学习内容之前，提出与课文有关的若干问题，以引起学生的好奇和思考，是激发他们的求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。我国许多优秀教师的教学经验已证明了这一点。例如，有的语文教师在讲《祝福》一课时提出：“大家都看过电影《祝福》，它讲的是关于一个女佣人被封建礼教吃掉的故事。这样一个悲惨的故事为什么用‘祝福’这样吉祥的词语作标题呢?”教师的这个问题激起了学生他们大的学习兴趣和求知欲。

七、竞赛的影响。

竞赛是激发学生学习动机的一种手段。在一个班级里，有奖励便有竞争。竞赛，历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一。在学校里，一些色彩鲜艳的星星点缀图、荣誉表、成绩栏等，都是非常引人注意的。在竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强。因此在比赛的情况下，学习效率一般都有很大的提高。

学习的动力范本篇二

这类同学看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确。

这类同学不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好高中、好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力!

3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低。

这类同学的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低。

这类同学与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且初中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。

5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定。

这类同学容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了初中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

学习的动力范本篇三

一、信念的确立。每个人身上都有无穷无尽的潜能，每个人都如同一座等待开发的金矿，然而能够开发出多少，除了教育者的教育方式外，起决定作用的是自己如何认识自我、战胜自我。一旦有了坚定持久的学习信心，孩子就能爆发出巨大的、不可思议的力量，从而将潜能发挥得淋漓尽致。孩子的自信需要在家长不断地肯定中确立。

二、态度的转变。通过各种竞争性和合作性游戏，体验先规划、后实践，觉察过程中的点滴，不断微调行动来提升成功的机会，从而在乐趣中学习……。孩子往往对学习的联想尽是沉重、紧张、不开心。如果孩子们领悟到学习是可以在玩耍活动的状态来实现、可以是丰富多彩的、可以开心地进行的，他们对学习的态度自然而然转趋更正向，行为上也更主动。通过改变对事物的看法和想法以及比喻能改变我们内在对事情的评价体系，孩子们改变隐喻，对于学习、关系、自己等各方面都会有内在的改善，表现出来的也就是效率、态度、效果的不同。正向的学习态度需要家长、老师做具体的事情，而不只是要求和指令。

三、目标的确立。目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。没有目标，所谓的计划就没有了明确的方向，只能是四处乱撞;没有计划，目标则是一句空谈，没有任何实际意义。在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。这时，学习就成了有趣的、能够决定自己命运的最重要的事。这样学习才是主动的、自觉的，而不是被迫的、压抑的。怎样才能让孩子明白自己为什么学习?家长和老师需要思考(具体参见目标——成功路上的指南针)。

四、时间管理。目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙!有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就，是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的10至50倍。一个完美的长期学习计划可以帮助你清楚地知道自己的学习是向哪个方向发展、应采取什么策略、制定什么措施、开始什么行动、如何安排时间、动用什么资源……从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张有序(参见如何制定学习计划)。

五、强化意志力。哈佛定律：w=x+y+z(成功=勤奋学习+正确方法+少说废话)，闲散犹如醋酸，会软化精神的钙质;勤奋却像火酒，能烧起智慧的火花。专注是学习中最具有凝聚力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，要做的就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用。坚持是学习力中最执著、最顽强的品质。

六、提升家庭教育的水平。孩子的个性品质如责任心、上进心、自信心、意志力、自制力等以及习惯、兴趣、爱好等素养的养成，行为习惯、人际交往关系的提升更多地依赖家庭教育。所以，学习不只是孩子的事，更是父母的事、整个家庭的事。提升家庭教育水平，是孩子学习提升的充分必要条件。

学习的动力范本篇四

1.在心底对自己说”我行”.”我能行”

有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行，我数学不行，我英语不行，我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐子破摔。

2.开心事是信心的产物。

每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。

3.常常微笑。

没有信心的入，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量;笑能使人心情舒畅，振奋精神;笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。

4.不要垂头丧气。

人在遭到挫折、气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。

5.主动与人交往。

见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”，别人会横眉竖眼对你说”你不好”，这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使入增添信心。

6.欣赏振奋人心的音乐。

人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬;当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。

7.要激发子女“好奇心”，培养其学习兴趣。

好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多;想知道更多，正是学习动力的来源。可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊。”有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，但其实发问正是学习动力之源。

学习的动力范本篇五

李芳是一名小学生，她从小就有一个梦想：长大成为一名优秀的老师。

原来李芳出事当天正好是她生日，妈妈答应给她买一个巧克力蛋糕，她兴奋不已，听到老师一声“放学了”，就急急忙忙整理书包，快步走回家去。在过马路的时候，不小心被一辆轿车撞倒，右手当场鲜血直流。一位好心的叔叔看见，马上用他的三轮车把李芳送进医院，经过医生及时地治疗，李芳的右手算保住了，但医生嘱咐还要休养一段时间。在家休养的闲暇时，李芳像往常一样预习课文，翻阅最爱的课外书籍等等，可每翻一页书都很吃力。妈妈看见心疼地说：“芳芳，不要看了，听医生话，多休息。”李芳每次都说：“不行，不行，我治疗的这段时间已经落下许多课程，如果不及时努力地补上，那我会跟不上同学学习的脚步，也会影响下学期的学习。”每次说完，总是又埋头读起书来。

期末考试那天，她早早地起床整理书包，由于用力过大，导致右手剧烈疼痛，但她强忍着。吃完早饭，在她苦苦地哀求下，妈妈无可奈何地同意她独自上学去参加期末考试。一路上她脸上挂着灿烂的笑容。终于到了学校，听着熟悉的朗朗读书声，听着阵阵欢乐的笑声，让她回忆起与同学学习、玩耍的场景，那是多么得亲切，多么得开心啊!一进考场，同学们看见她右手上的绷带，大家蜂拥上前向李芳询问身体情况，大家的脸上有惊讶、有欢喜。惊讶是因为李芳居然带伤参加考试，真不容易呀;喜欢是因为从前的同伴终于返校同她们一起快乐地学习、玩耍了。

安静的考场里，李芳艰难地用左手一笔一划的答题，渗满汗珠的脸上流露着专注的神情。

学习的动力范本篇六

《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人，兴趣是学生。“学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者。语文课程以人为本。就要充分发挥师生双边的积极性，在教学活动中师生同为主体，又互为客体，因此教学过程是师生互动互促教学相当长的过程。

要想使学生学得有趣，首先教师要教得有趣，在阅读教学中除了要运用多种形象直观教学手段，还应创设丰富多彩的教学情境。如在教小语第七册第七课《罗盛教》一课时，上课初始，教师问同学们，你们有谁愿意向大家介绍罗盛教的一些材料?这一问，那么在下面找好资料、图片的同学，跃跃欲试，争着向全班同学介绍罗盛教简历，还有的拿来图片在投影上一放，是有关罗盛教的父亲罗迭开老人与崔莹的合影。这不仅使学生一下子了解了罗盘教故事的时代背景，还引起了学生渴望学习课文的欲望，同时还培养了学生获取、收集信息的能力，和广泛的阅读兴趣扩大了阅读面，增加阅读量，兴趣是学生，教育成效的大小，往往取决于受教育者在接受教育过程中有没有主动性，学习有了主动性就能使“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态。教育家第惠斯多说过“教学艺术的本质不在传授而在于激励，唤醒和鼓舞。阅读教学应让学生在主动积极的思维感情活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。例如在即使讲完《罗盛教》一课，教师努力开创设计教学情境，让学生有的假设是报社记者，或电视台的采访者。到罗盛教所在的部队中去了解罗盛教生前的好友，请他们向采访者或记者介绍罗盛教舍身救人的感人一幕，人的情感的诱发总是在一定的情境中发生的，鲜明、生动、形象的情境能唤在学生相应的情感，让学生运用记者采访诱人的情境，再现课文中罗盛教三次救崔莹的场面，巩固所学知识，受到了情感熏陶，加深了对课文的理解和体验更主要的是让学生感受到快乐阅读的方法。

提高学生的学习兴趣。我们要积极的创造性地开展教学活动，让课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力和创造力的及时雨。

学习的动力范本篇七

先来想一想，如果你克服困难，占用时间，付出努力去做一件事，是什么支撑你的?第一反应，是不是兴趣?“我喜欢啊。”兴趣是最大的动力来源。而兴趣也可以分为两种：一种是个人兴趣，小孩子在学龄前就可以展现出明显的兴趣指向。加德纳多元智能理论也印证了这一点，人的智能有很多种，大多数人在一到两个方面特别擅长。学习内容如果正好与个人兴趣相符合，那学习者可以更长久牢固地掌握学习内容。二是情景兴趣，如果老师能够将课堂情景塑造的好玩有趣新奇，那这些因素也会激发出孩子的学习动机。

一定有人的答案是：“做这件事有好处吧。”“做这件事情让我有成就感。”“做这件事情让我有所成长。”我们把这一类答案归结为事情的“价值”。价值也可以归结为两方面:一、内在价值。学习给我带来成长的喜悦，学习能够让我掌握更有知识，有能力解决更多问题。二、外在价值。学习好让父母表扬我，老师称赞我。学习后长大有更好机会实现理想。学习后参加比赛，参加表演，赢得掌声。当然，内在的，以获得知识、掌握技能为目标的价值感，比外在的以得到评价，获得掌声的价值感更为理想。因而，我们可以引导孩子了解学习的重要性，对人生的价值，让他们体会到付出努力是值得的，这样也可以激发动机。

另外，孩子对于学习或是做事情成功还是失败的原因分析，也会影响他们的学习动力。而且随着年龄的增长，孩子们对成功失败的归因还会形成较为稳定的风格。如果孩子倾向于将学业成功归结为内部的、可控的因素，他们就更容易努力地、乐观地完成任务，如果他们习惯性认为“我不行”，那他们付出努力的可能性就更低。

学习的动力范本篇八

3.伍柏——《痛哭的人》。

4.弦子——《舞台》。

5.谢霆锋——《不败的天才》。

6.推荐：高三怎么学习更有动力?

7.谢霆锋——《我们这里还有鱼》。

8.信乐团——《如果还有明天》。

9.杨培安——《我相信》。

10.羽泉——《开往春天的地铁》。

11.雨天——《会哭的人不一定流泪》。

12.张杰——《年轻的战场》。

13.张韶涵——《呐喊》。

14.张韶涵——《隐形的翅膀》。

15.张韶涵——《寓言》。

16.阿杜——《andy》。

17.阿桑——《寂寞在唱歌》。

18.崔天琪——《我的翅膀》。

19.范苇萁——《最初的梦想》。

20.黄家驹——《再见理想》。

21.黄磊——《没有想法》。

22.黄磊——《石头》。

23.罗大佑——《你的样子》。

24.马郁——《一天死去一点》。

25.朴树——《那些花儿》。

26.水木年华——《蝴蝶花》。

27.天蝎——《就算我是周星驰》。

28.汪峰——《怒放的生命》。

29.王菲——《棋子》。

30.王峰——《时光倒流》。

31.张雨生——《大海》。

32.张雨生——《口是心非》。

33.郑智化——《水手》。

34.郑中基——《有种》。

35.张杰——《远走高飞》。

学习的动力范本篇九

创新语文实践活动是学生学习的不竭动力，是学生自主学习，自主发展的良好体现，有利于整体的提高，个性的发展；语文实践活动课是语文人文性与工具性的有机整合；课前语文活动的长期开展极大的激发了学生的学习兴趣，教学质量稳中有升。

时下，教学改革中提倡“自主学习，自主发展”，接着也便经常听到一些语文教师的苦叹：“学生不好教了”、“语文课不会上了”……我对此虽表同情，但更多的是为某些教师于当今形势的无奈，思想的守旧而担忧。

“教书育人”是教师的宗旨，而在教学中，最令人头痛的是学生的厌学，面对这一棘手的难题，一部分教师无奈地抱怨：“现在的学生一届不如一届，老师累得够呛，学生就是不买你的帐……”殊不知，导致学生厌学，我们教师有责任。不是嘛，现实教学中，有相当一部分教师图省事，仍然用传统的灌输式的教学模式，尽管这些教师也非常辛苦，尽心尽力教育辅导学生，可教育教学效果甚微，因为陈旧的教学方法在很大程度上泯灭了学生的智慧火花。托尔斯泰曾说过“对教师来说，最可怕的是墨守成规，思想懒惰”。我们也都知道“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。为此，做教师的的确应该好好下一番功夫：要的是新的思考和创造性的劳动。这就要求我们教师多角度整合教学资源，创设悦耳，悦目，悦心的教学情境，从而激发学习兴趣。唤起学生探求知识的欲望，变被动为主动，以最佳状态投入到学习中去。

其实，今天的教学改革所提倡的“自主学习，自主发展”就为我们的教学提供了很大空间，也是我们努力的方向。学习需要自主，发展需要自主，而自主的前提则是乐学。怎样让学生乐学、学有所获，就语文教学而言，我认为“语文实践活动”是语文教学的一道靓丽的风景线，它吸引着学生走进语文知识的殿堂。我们的研究证明：创新语文实践活动是学生学习的不竭动力，是学生“自主学习、自主发展”的良好体现。

本人从事语文教学十几年，最受学生欢迎青睐的还得说是这两年，这主要是受益于“语文创新实践活动”的有效开展。在教学中，我经常开展语文活动，更多的则是利用每节语文课的前5分钟，（有时出现高潮，则要花去十多分钟）。对于教材中的语文活动，是集中搞还是分散搞，我灵活掌握，力求发展学生智力，增长学生能力，培养学生个性。

我在教学实践中，贯穿一条主线，就是指导学生通过语文基本实践，逐步加深认识学习语文与生活的关系。联系生活学习语文，有利于学生生动活泼地主动学习、有利于学以致用和学文育人。我根据新课标的要求和学生实际，每学期安排两次口语交际实践（在平时的教学中逐渐提高），四次语文实践活动（在教师指导下，由学生自主进行），更多的活动则是有计划的阶段性地分散安排（贯穿每节课的前几分钟）。每学期搞的大型语文活动真是让人难忘。每个活动我都和同学们精心策划，认真准备。令人欣慰的是，每次上语文活动课时，同学们个个兴致大增，积极参与，为了充分展示自己，大多同学课下有了充分的准备，课上一展自己的风采。有时，我还针对学生的思想状况，即兴安排语文活动课，每每这时，都会收到意想不到的效果。

每节语文课的前几分钟活动更是令人心动。同学们个个是积极有序地精心安排，热情地为同学们送去别具风味的“快餐”，看着同学们津津有味地品尝着自己的“杰作”，小主人更是格外的欣慰。可以说，每节课下来，同学们都是余兴未尽。这正如人本主义学家罗杰斯说“当学生认为学习内容与达到自己的目的有关时，他就会全身心地投入这种学习”。所以，作为教师必须引导学生，抓住机遇，形成自主发展的强烈愿望，变“要我学”为“我要学”，要他们自觉自愿地学。

为此在九年级这个阶段，尽管课时紧，任务重，可我还是尽可能多地开展讨论、交流、辩论、竞赛等活动。在实施过程中，我有意识地培养学生自己总结学习“得失”，学会“筛选方法”，寻找出最适合自己的方法策略。每到期中、期末考试后，经常开展学习方法交流活动，相互交流、相互启发、取长补短，共同提高，调好心态，变紧张为愉快，由竞争而进步，我经常鼓励学生，挑战自我，让学生保持积极愉悦的学习热情。效果很好。

以上诸如语文活动的开展，不仅活跃了课堂，使课堂从狭窄的笼中解放出来，而且拓展了学生的学习空间，培养了学生个性，一举多得，这些活动还成了学生写作的源泉，有的活动本身就伴随着写作，如杂记荐评活动等。“自主学习，自主发展”这一新的理念，充分体现在了我的教学中。工夫不负有心人。一次我外出培训二十天，当时正教初三毕业班，期间，就是由班里的学生骨干按照我布置的教学任务轮流上课。令人欣慰的是中考成绩仍然很好。其实，我心里也有数，我相信我的学生有能力担当起临时小老师的重任。我深切地感悟到：学生具备了一定能力，就应让他带着自主发展的理念去学习知识，学习技能，从而提高整体素质。

近年来，我最大的体验就是：边活动、边分析、边评价，使学生在活动中认识自己，认识他人，确认自己的价值、地位与发展方向，也就是在这些活动中涌现出了一批能言善辩的学生，学生的综合能力有所提高，不仅如此，更重要的是学生学会了做人，融洽了人与人之间的感情，总之，语文活动将知识化为能力，将能力化为活动的动力，有利于整体的提高，个性的发展。

最后，再次提醒一些至今还在误区中徘徊的同行，“兴趣是最好的老师”，不妨也适时地开展一些语文实践活动，最好寓教育于活动中。切记：我们要让学生创造性地学，我们教师就必须创造性地教！

学习的动力范本篇十

随着新课程教学内容、学习方式、评价理念等一系列的改变，学生的学习兴趣和热情有了显著的变化，变得爱学、乐学了。但在学习的过程中仍然存在着一些学生学习目标不明确、学习动力不足的问题。

作为教师就要帮助学生树立信心，明确学习目标，培养学生的学习兴趣，变被动为主动，使学生对学习产生一种积极的动力。对学生要多鼓励少批评，表扬是一种对学生良好表现的奖赏，是激励学生努力学习的动力，真诚的表扬才会真正激发学生学习的努力，真诚的表扬来源于教师对学生的爱，对教育的爱。

要使学生正确面对失败，反复的失败会形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高的目标，从而会放弃许多尝试的机会，同时也就放弃了许多成功的机会，进而会降低自己的效能。要让学生从失败中找出原因，增强自信心，从而提高学习的动力，才能获得成功。

正确对待归因，对教育教学中出现的各种问题进行及时合理的.归因，及时发现问题，找到问题的原因并进行解决，显著地提高教学效率，是反思型教师的特点。面对学业失败的学生，反思型教师常常将学生学业失败归因为教师教育教学方法、教学条件、学生学习环境、学习基础等因素，注意保护学生学习的积极性和人格尊严，激励学生克服困难，继续前进。这是一个不断认识自我、挖掘自身潜能的过程，不仅能激发和维持学生积极的学习动机，更是在教学相长中让自己的教学生活变得充实快乐。

学习的动力范本篇十一

班里几个背g的人这个月底就去考试了，不知道他们能不能考出个好成绩，希望他们好运吧。

晚上看课本，一本单片机，一本工程经济学，突然想到这两门课似乎不应该放在一个专业学习的吧，又想到这学期还有诸如统计学，流体力学，机电一体化等等互不相干课程，看来我们这工业工程的前途一定很不错啊，不说是全才，怎么也算是个通才了，不过还是要找个方向，做到一专多能才是王道。

“能决定自己的前程才是真正的自由，珍惜这自由”，这似乎是“stargate”，中的一句话。

天凉了，只是白天的日照强度还是太大了些，再过些日子就能找片草地躺下来晒太阳了。

学习的动力范本篇十二

让孩子主动学习。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。学习时还要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。这些方面家长都可以督促孩子的。让孩子学会整理，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去，这样也会养成懒散的习惯，把时间都用去找东西上面了。

成绩不好的孩子，要不要赶着去追上别的同学，要先把基础高结实。平常一定要做好预习和复习。上课的时候要认真听讲，鼓励孩子上课回答问题。基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。孩子物理差，不要让孩子整个晚上都复习同一门功课。用一个晚上来看数学或物理，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

学习的动力范本篇十三

3、崔天琪——《我的翅膀》。

4、范苇萁——《最初的梦想》。

5、黄家驹——《再见理想》。

6、黄磊——《没有想法》。

7、黄磊——《石头》。

8、罗大佑——《你的样子》。

9、马郁——《一天死去一点》。

10、朴树——《那些花儿》。

11、水木年华——《蝴蝶花》。

12、天蝎——《就算我是周星驰》。

13、汪峰——《怒放的生命》。

14、王菲——《棋子》。

15、王峰——《时光倒流》。

16、王力宏——《你不知道的事》。

17、伍柏——《白鸽》。

18、伍柏——《痛哭的人》。

19、弦子——《舞台》。

20、谢霆锋——《不败的天才》。

推荐：高三怎么学习更有动力?

21、谢霆锋——《我们这里还有鱼》。

22、信乐团——《如果还有明天》。

23、杨培安——《我相信》。

24、羽泉——《开往春天的地铁》。

25、雨天——《会哭的人不一定流泪》。

26、张杰——《年轻的战场》。

27、张韶涵——《呐喊》。

28、张韶涵——《隐形的翅膀》。

29、张韶涵——《寓言》。

30、张雨生——《大海》。

31、张雨生——《口是心非》。

32、郑智化——《水手》。

33、郑中基——《有种》。

34、张杰——《远走高飞》。

学习的动力范本篇十四

学习可谓是人生的地基，特别是在这个发展的社会之中，学习更是成为培养人的关键。然而我们知道学习的重要性后，却又面临着如何学习和培养学习兴趣的难题。

有人把知识比喻成海洋，这就需要我们加强学习态度，扩大学习面，这都是人人皆知的，可每当谈到学习，除了以上的感慨外，大多数都感到力不从心，明明制定好了学习目标却又不能付诸于实践行动，“半途而废”成了大多数人的习惯。然而要怎样才能培养起学习的兴趣？增强呢？这便成了每个学生所要面临的困难，习惯养成容易，可当要改正时却难上加难。

面对如何加强学习动力这个问题，有人会说只要一个人的自制力够强，不容易受外界影响就可以了，这却也不假，便一个人在努力学习时却不能集中注意力，把学习仅仅当成是一种责任，这不也不能事半功倍吗？要我说要想增强学习动力就必须给自己找压力，当一个人处于紧张状态时，只有当一件事做好了才能放下心中的重担，自然我们对学习的激情也会慢慢被激发出来。

就拿我的例子来说，在今天白天物理老师给我们布置了几道题目，我翻了几下，发现题目很难，我就感觉自己像一只无头苍蝇一样乱撞，再加上同学们都没有做，于是我便把这件事抛在了脑后。到了晚上，物理老师要来检查，那课间十分钟便成了我们的战场，当我再次去做那些题目时，我才发现，对这几道“难题”并不是“无计可施”，看来学习要有压力才能事半功倍。

寻找压力，也就是为自己找动力。

2下一页。

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学习的动力范本篇十五

斯特娜夫人说：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母的行为要自慎，要处处给孩子做表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育和影响的结果。”如今做父母，要提高自身的道德品格。父母的一言一行都会对子女产生潜移默化的影响。如果父母自私，子女就会养成爱占便宜的习惯;如果父母骄傲自大，子女就会目中无人;父母脏话连篇，子女就很难学会礼貌待人;父母不尊重老人，子女就会嫌弃老人。实践表明，父母的身教比言教更有效。

父母要努力学习，丰富知识面。现在的子女成长在国际国内形势深刻变化的时代，面临着新的技术革命的挑战，遇到的新情况、新问题多。孩子对英语、网络、文学、美术、音乐、舞蹈、体育、科技以及外国的文艺、影视等方面的需求也日益增长。这就要求父母与时俱进，不断学习，充实和更新自己各方面的知识。要学政治、学经济、学文化、学科技、学历史，还要学教育学、心理学等方面的知识。我们当然不能要求父母什么都懂，什么都精，但如今是个终身学习的时代，努力成为学习型父母，应该说是为人父母的基本要求。对孩子好奇的问题要能正确回答，千万不能孩子问问题时，父母来个什么都“无可奉告”。这会伤了孩子的好奇心和求知欲，也损害自己在孩子心目中的威信。当父母一再教育孩子努力学习，取得优异成绩给物质奖励时，不见得能培养孩子的学习自觉性和刻苦精神;而父母刻苦学习、钻研业务的好学精神，却能有效地启迪孩子刻苦学习。教育好子女是父母应尽的义务和神圣的职责。如今做父母虽然难，但只要我们知难而进，不断进取，学会做学习型父母，就能跟上时代步伐，变难为易，为国家和社会造就具有高尚思想品质和良好道德修养的优秀接班人。

学习的动力范本篇十六

1、培养对学习的兴趣，学习兴趣是学习的原动力。有了学习的兴趣也就等于主动学习而不是被动接受。除了极少部分学习科目、学习资料可以让我们直接感兴趣，更多的时候学习兴趣是需要靠我们自己来培养的。当我们意识到学习的重要性和意义的时候，学习就有了支撑点，学习兴趣就会随之产生了。往小了说：父母、老师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，这些都能简介的引起我们对学习的兴趣。往远了说：上一个好的高中、大学，找到一份好的工作，让自己以后的人生更精彩等等，这些目标和心愿都能间接的给你带来学习兴趣和动力。

2、明确学习的目标，学习缺乏动力很多时候就是因为缺乏目标导致的。缺乏目标会导致你缺乏学习的方向，没有方向学习会一团糟，学习越糟糕，学习动力越缺乏，这样恶性循环，学习终究是搞不好的。给自己制定一个目标，长期、短期的都要有，然后分析自己的学习情况、薄弱科目等，整理出可利用的时间，做出时间安排表，制定具体的学习计划，然后一一去落实。当大问题被分割成较小的元素时，大脑处理起来会比较容易。这样既不会导致学习的盲目，也能更好地去落实和执行。

3、学习效率和学习成绩是提高学习动力的关键。提高学习效率，把学习成绩提上去才是关键，当你通过自己的努力尝到学习成功带来的愉悦和兴奋时，学习动力肯定会迅速飙升。学习效率主要体现在注意力、记忆力、阅读和理解能力、思维力、时间管理能力和自我调控能力等方面，具体提升方法后续文章会讲到，需要的朋友可以订阅关注我。

4、压力就是动力，说的不无道理。适当的给自己一点学习压力，有助于增强学习动力。仔细的思考一下，不好好读书、学习，你还能做什么，未来的路怎么走?看看周围比你牛的人，学习比你好、长得比你帅(漂亮)、家世比你好等等，他们都还在努力的学习，你有什么理由浑浑噩噩、不努力呢?人生可以平凡，但不能平庸、碌碌无为。

5、跳出或改变学习环境。一个好的学习环境更能激发学习动力，近朱者赤近墨者黑说的就是道理。如果你身边的朋友都是糊里糊涂的混日子，周围的环境吵吵闹闹、乌烟瘴气，你自然也会受到严重的影响，学习的动力也会被慢慢消耗殆尽。所以要学会跳出原来的环境，为自己的学习创造一个最佳的空间。

6、寻找志同道合的朋友一起学习，他们是你成功路上的贵人。

学习有时候是需要一个人孤军奋战、披荆斩棘，但更多的时候需要朋友的互帮互助、督促和激励。一个人难免懈怠、缺乏学习的动力，即便你再会享受孤独也需要那么几个志同道合的朋友在学习的道路上携手共进。交流学习，共同进步才是最科学的学习方法，而不是闭门造车。

7、学会自我调控。学习困了、迷糊了就暂时停下来，休息片刻或进行一些体育锻炼。你的大脑需要很多含氧血液才能正常工作，只需站起来就能释放20%。进行一些运动能帮你停止焦虑并轻松起来，活跃思维更好的解决问题。如果你已经看了很久的书籍、资料，就换一种不同的方式，可以是视觉的或触觉的，这样能使用大脑的不同部位来处理问题。

8、学会庆祝你取得的成绩。乐观积极地思考你的成果，给自己适当的奖励和放松，能帮助你产生前进的动力。

9、学习中的反思是很有必要的，但不要让自己陷入悲伤、沮丧的情绪中(特别是生活、情感中的一些小问题)，这些情绪对思考和学习是极为不利的。

10、当你缺乏动力的时候，回想一下上一次产生这种感觉是怎么应付的。把过去处理类似情况的所有方法都列出来。大脑喜欢模式，这样做能帮助它建立新的联结。

学习的动力范本篇十七

三：认真对待孩子的“为什么”

四：孩子喜欢儿童语言、小故事，妈妈要善于运用。

五：不要用物质和金钱去“激励”孩子学习。

六：不要说孩子“你真笨”，给孩子贴“笨”标签不可取。

七：孩子犯错误是好事，妈妈要正视。