教案可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源,提高教学的有序性。编写教案的过程中,教师还需要充分考虑教学资源的利用和布置,确保教学顺利进行。教案是教师进行教学设计和组织教学活动的重要依据,它可以帮助教师提前思考和准备课堂教学过程。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和探索的问题。以下是小编为大家收集的教案范文,供各位教师参考借鉴,助力教师掌握信息技术教学方式,培养学生全面发展。
换一换教案范文简短篇一
活动目标:
1.理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
活动准备:
绘本ppt、小动物头饰。
活动过程:
换名字:师幼互换、幼幼互换。
二、出示小动物,让幼儿听一听、猜一猜。
教师讲述故事。
1.提问:小鸡遇见了谁?他们的叫声换了吗?交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?个别表演。
2.提问:小鸡吱吱吱的接着往前走,会遇到谁呢?你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声,看看猪妈妈的表情怎么样?集体表演。
3.提问:小鸡哼哼哼的向前走,先看到了谁?又看到了谁?他们会怎么换叫声呢?请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问:你觉得大猫会怎么说?想干什么?
四、完整欣赏故事,并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀?回到家里,小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声,嗯嗯嗯是谁的叫声?请你们回去再想一想。
换一换教案范文简短篇二
小明像往常一样平静的打了招呼,心里却一点儿也不平静.。
过了三周了,小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时,小雪摸到有点凹凸不平,定眼一看,“小明之凳。”哦!是小明的凳子。小雪询问小明:“小明,是你的凳子吗?我看见了你的名字。”“小雪,”小明不好意思的说,“我、对不起!”“没事,只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢!”从此,小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少!
刚换完,小雪就穿着新买的蕾丝花边裙进了教室.。
小明像往常一样平静的打了招呼,心里却一点儿也不平静.。
"啊!"一声撕心裂肺的尖叫,把小明吓的不轻.他顿时从椅子上跳了起来:"谁,谁,谁在尖叫?"小雪抽抽鼻子,说:"我刚才坐下去,一颗钉子划破了裙子,我原来的凳子是没有钉子的.一定是别人换的,我要把这个坏蛋给揪出来!"小明见小雪怒气冲冲的样子,倒抽了一口冷气:"唉,我怎么忘了小雪的"九阴百骨爪",“河东狮吼”的威力了呢?如果惹了她,后、后果则不堪设想。到时候,别说好果子,就是坏果子也没得吃哩!想到这儿,小明不由得低下了头,脸烧的通红通红!小雪没察觉,直到那一天。
过了三周了,小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时,小雪摸到有点凹凸不平,定眼一看,“小明之凳。”哦!是小明的凳子。小雪询问小明:“小明,是你的凳子吗?我看见了你的名字。”“小雪,”小明不好意思的说,“我、对不起!”“没事,只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢!”从此,小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少!
换一换教案范文简短篇三
在儿童生活中,交换东西是很平常而又常见的事情,可以交换食品,可以交换玩具,可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事,它来自于儿童的天真想法,被成人的慧眼发现了,又用成人的智慧加以再创造,于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中,出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢,又是最想模仿的声音,《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏,既可以让幼儿认识许多动物,又可以让他们学会各种动物的叫声。
1.熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声;
2.在老师的指导下以读图的方式阅读图画书,知道小鸡吓走大猫的原因;
3.体验动物换叫声的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
1.草地场景:内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2.《换一换》绘本大书。
(一)找一找草地上藏着哪些小动物?
1.引入情境
教师带领幼儿,一起在草地上游戏、玩耍。
2.找寻动物
师:(手指一只小老鼠藏的地方问)咦,草地上藏着谁呀?
幼:小老鼠。
师:(请幼儿取出小老鼠指偶,并粘帖到花园前的一条小路上。)草地上还藏着谁呢?我们一起找找看。
(幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟,教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………)
3.过渡语:今天草地上真热闹啊,一下子来了这么多小动物,每天游戏,玩耍,好开心呀!
环节点评:
创设草地的场景,让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏;这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动,接着,在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物,吸引幼儿注意力,激活幼儿已有的生活经验,使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征,为接下来猜小动物叫声了作了铺垫,同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
(二)猜一猜小动物怎么叫?
师:小朋友知道这些小动物是怎么叫的?
幼:(自由模仿自己知道的某动物叫声)
师:(重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声)
最后按展板上小动物顺序,依次学习小动物的叫声。
环节点评:
由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习,最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声,遵循了由易到难的学习规律,所以,幼儿学得轻松、愉快,效果也非常好。通过互学、向老师学,在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后,按故事中小动物的出场顺序,依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声,不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识,为它们理解故事作了一个知识准备。
(三)读一读发生了什么有趣的事?
师:小朋友听,还有谁也到草地上来玩了?叽叽叽--
幼:小鸡。
师:(出示大书《换一换》),小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢?我们一起来读一读。
(教师边翻书,边讲述《换一换》。)
师:故事讲完了。(教师手指动物图卡小鸡)小鸡跟小动物们换了什么?
幼:换叫声。
师:小鸡跟哪些小动物换了叫声?
幼:小老鼠、小猪……
师:小鸡想跟小老鼠换叫声,是怎么说的呀?
幼:小老鼠,我们换一换叫声,好吗?
我班幼儿不常仿编儿歌,如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步,为了激发孩子的兴趣,我选择了这一首,易于幼儿理解,给幼儿很大的创编空间,易于幼儿模仿创作,虽然活动结束了,但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进,如准备教具,讲故事时怎么与幼儿互动,每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力,仔细的分析教案,思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
换一换教案范文简短篇四
1.能愉快的参与集体阅读,体验绘本阅读带来的乐趣。
2.在理解绘本故事内容的基础上,通过模仿不同角色动物的叫声,体验绘本两拍子节奏的特质。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.出示最后一张ppt“小鸡学猫叫”,展示结果,引出疑问。
师:小朋友们,你们看谁来了啊?
幼:小鸡。
师:那小鸡是怎么叫的啊?我们一起来学一下。
师、幼:叽叽叽叽
幼:好
师:(放出ppt小鸡“喵喵”的叫声)呀!为什么它是这样叫的呢?这是怎么一回事啊?我请小朋友告诉我。
幼:...... (各种答案)
师:哦,原来小鸡想出了一个好玩的游戏,叫做《换一换》,他们换的事什么呢?(老师学猫叫并做动作,给幼儿提示)恩,对了,他们换的是声音。
2.分段阅读,了解绘本内容,引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。
幼:小老鼠
师:小老鼠怎么叫的?我们请一个小朋友来学一学。
幼:吱吱
师:好,那咱们一起来学一下
幼:吱吱,吱吱
师:小鸡和小老鼠交换了叫声,那小老鼠怎么叫了啊?
师、幼:叽叽叽叽
师:那小鸡变成了怎么样的叫声了啊?
幼:吱吱吱吱
幼:(做动作学样子)......七嘴八舌说
师:哦,原来小猫大叫了一声:“喵,我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻,小鸡会怎么样做呢?(追问:它会想什么办法来帮助它呢?你们希望小鸡被小猫吃掉吗?如果你是小鸡你会怎么做呢?)
幼: ......
师:哦,那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊?
幼:没有
师:那请小朋友仔细看看,现在小猫还凶不凶了啊?它是什么样子的啊?
幼:不凶了,头也低下来了,爪子也收回去了
师:那小朋友仔细想想,小鸡做了什么让小猫变成这样了啊?(老师引导幼儿学习之前的声音,使其想到是被声音吓到)
幼: ......
师:哦,原来是小鸡学小狗叫,把小猫给吓到了,是不是啊?
幼:是
师:哦,小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声,小鸡“喵喵”的叫着走了。
3.通过游戏体现绘本节奏。
游戏规则:
(1)选出六名幼儿进行个别演示,每人扮演一个小动物,头戴代表各种小动物的头饰,手拿代表该动物叫声的声音卡片。
(2)幼儿按绘本小动物出现的'顺序一字排开,小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置,直到最后一个小动物。
(3)个别演示结束后,可再进行集体游戏。
幼:......(幼儿发散回答)
师:回家以后,鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢?老师啊,把这本绘本放在教室的图书角里,请小朋友在平时自己把答案找出来吧!
借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。
换一换教案范文简短篇五
1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。
2.学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法。
3.能用生字口头组词积累词语。
4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片。
一、复习导入。
课件展示:从他——池——地。
2.今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”。
二、初读课文,解决生字词读音。
1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读。
3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字。)。
4.师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意。)。
5.再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽学生答。理解“决心”“口诀”。
6.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。
7.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?
自己试一试。抽生答。
8.你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意。)。
9.师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。
三、学习生字。
1.学习新笔画“三撇”。
2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3.重点指导“逃”师范写,讲解书写要领。
4.生描红,师评价。
5.作业;抄写生字4字2音2词。
换一换教案范文简短篇六
今天欣赏了一节应彩云老师示范的中班年段的绘本课——《换一换》。这本绘本是比较简单的,画面简单、故事内容也简单,一般比较适合小班年龄段来展开这个绘本教学。应老师从不同的角度更深层次的来挖掘这个绘本的价值,展开了一堂非常精彩的适合中班年龄段的教学活动。
在活动之前,应老师先请幼儿欣赏各种小动物的图片,并用完整的句子来表达“小鸡是叽叽叽的叫着、小鸭是嘎嘎嘎的叫着等”。这样很好的吸引了幼儿的注意力,并为下面的活动做好准备工作。接着开始了正式的绘本教学内容。应老师在这一环节中只是简单的讲述了故事内容,帮助幼儿了解怎样是换一换,小鸡是怎样换声音的,然后又碰到了哪些小动作,它们的声音又是怎样的。借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。
重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。
接着是请两位幼儿之间换名字,这初步增加了游戏的难度,让幼儿集中精力来做游戏。最后是三位幼儿之间互换名字,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。刚开始游戏时,三位幼儿不能很顺利的完成,后在应老师的指导下,游戏逐渐顺利起来,渐渐的三位幼儿能完成游戏。通过创设不同难度的游戏帮助幼儿逐渐的提高自身能力,也感受到不同游戏带来的不同乐趣。在本节课中,应老师很好的指导了我们怎样来更好的欣赏理解绘本,从而多角度的帮助幼儿来欣赏绘本,设计出适合不同年龄段幼儿的优秀绘本教案!
换一换教案范文简短篇七
3月里,为了准备园际交流活动,在洪xx老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:
一、环节过渡的自然性。
回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。
二、游戏难度的递进性。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一,也是他们最感兴趣的`。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先,是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动,孩子们们都能正确地完成,非常快乐地投入其中,也感受到了游戏的乐趣。这时,难度升级了,由“换叫声”变成了“换名字”,从两个人换名字慢慢到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。
虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。
对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。也期待第二次试教能够通过自己的努力与付出,让活动更加出彩!
换一换教案范文简短篇八
l 喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt 、 图片
一、 游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
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