合作精神(汇总8篇)

每个人都应该经常进行总结，以便更好地认识自己的强项和弱点，并及时调整自己的学习和工作方法。首先，明确总结的目的和主题，才能有针对性地进行。以下是专家为大家整理的职场技能提升指南，欢迎大家阅读。

合作精神篇一

第一段：引言（100字）。

工匠精神是一种追求卓越的态度，他们在自己的领域中追求完美的细节，崇尚精湛的技艺和匠人精神，以满足人们对于品质和创新的需求。作为工匠，我深刻体会到了工匠精神的价值，它不仅仅代表着追求卓越，更是一种生活情趣和态度。

第二段：工匠精神的内涵和价值（250字）。

工匠精神是一种深入骨髓的精神力量，它要求我们对待工作真诚、认真、负责。工匠们视工作为艺术，对待每一个细节都充满了热情和专注。他们注重学习和不断进步，不断提高自己的技能，以达到令人惊叹的水平。工匠们不仅追求卓越的技艺，同时也追求创新，他们善于思考和尝试，不断挑战自己的极限。工匠精神的价值体现在凝练世界工匠精神，在呈现出令人赞美和敬佩的作品的同时，也通过努力充实自己、丰富生活，实现自我的价值。

第三段：工匠精神的实践方式（350字）。

工匠精神的核心是对于质量的追求。在我的工作中，我时刻保持着对完美的追求，尽善尽美地完成每一个任务。我相信只有把工作当作艺术来对待，才能达到真正的卓越。因此，我从不放松对自己的要求，并持续不断地学习和提高自己的技能，不断挑战自己的极限。通过不断的努力，我感受到了自己在不断进步的过程中取得的成就感和满足感。同时，我也重视创新，在处理问题时，始终寻找新的方法和思路，以更好地解决难题。这种创新精神让我在工作中充满了动力和热情。

第四段：工匠精神对生活的影响（250字）。

工匠精神不仅仅适用于工作领域，它也对我们的生活产生着积极的影响。正因为有了对卓越的追求，我在生活中也能保持高标准和要求。无论是做饭、做家务还是与人交往，我都希望能够做到最好。工匠精神让我保持了对自己的要求，始终追求极致的品质和细节。这种态度帮助我在生活中取得了更多的满足感和成就感，使我能够更好地享受生活。

第五段：结尾（200字）。

工匠精神是一种追求卓越的态度，它不仅仅体现在工作中，更是一种生活方式和态度。工匠精神追求的是极致的品质和创新的灵感，这种追求不仅让我们能够提供更好的产品和服务，也能够提高自己的技能和生活品质。因此，我将继续保持对工匠精神的追求，不断提高自己的技艺和能力，成为一个优秀的工匠。同时，我也希望通过自己的努力和实践，能够传递工匠精神的力量，激励更多的人加入到追求卓越的行列中来。工匠精神的价值和意义是全人类所共同追求的，只有我们每个人将其融入到自己的生活中，才能够为社会的发展和进步做出更大的贡献。

合作精神篇二

人穷不能志短。低三下四，即便讨得一点，也会受人轻慢。午餐幸运地吃到一点“嗟来之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“闭门羹”了。人们敬重的，永远是那些自强不息、知道别人的脸色和自己的血色，知道别人的语调和自己的格调的人。

即使艰难，也得有些骨气，否则，这一次被人抬起，下一次瘫倒之后，就可能连同情的目光也得不到。今天的呻吟哀号，得到别人的抚慰，明天再呻吟哀号，就可能让人鄙夷和厌烦了。能够感动人的，永远是那些能够全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奋力站起来的人。

唉声叹气不是解决问题的办法，祥林嫂式的可怜相，有时唤起的恰是一种冷漠：自己糟蹋自己，别人又怎么抬举你？如果你想依靠别人让你保持站姿，别人就只好拴个绳子把你吊起来，但要知道，那种方式与让你死的方式最接近；如果你想依靠别人使你往前走，别人最有效的办法就是从前面牵着或从后面推着，但要知道，那其中包含着一种把人不当人的味道。

人是有尊严的，放弃了这一点，任何人都会不堪入目。保持精神是维护尊严的重要途径。

即使很累，也要把自己的`耐力发挥到极限，咬紧牙，沉住气，才能走过一段艰难的路。坚持，最能使生命美丽，最能使人感动。为了轻闲而宁愿忍受屈辱的人，绝不会拥有真正属于自己的轻闲。

人有精神，别人就不会以蔑视的目光注视你，就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般，即使你干着粗重的体力活，即使你气喘吁吁汗流浃背，也会赢得别人的尊重。

小人物也需要一种浩然之气。“人必自侮，然后人侮之；家必自毁，然后人毁之。”自己放弃了自己，自己对自己失望了，任何外来的关心，任何外来的照顾，都只是别人的一种态度，一种姿势，对于改善自己的生活，改变自己的形象都无济于事。

合作精神篇三

我们都听说过雷锋精神，那么雷锋精神是什么精神?下面是小编用心整理的雷锋精神是什么精神，如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟!

雷锋精神是为共产主义无私奉献的精神;是忠于党和人民，舍己为公、大公无私的奉献精神;是立足本职、在平凡工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”;是苦干实干、不计报酬争做贡献的艰苦风斗精神，归根到底就是全心全意为人民服务的精神。

雷锋精神应该具有与时俱进的品质，应该保持其实质与内核不变的情况下，使其内容和形式体现时代性、把握规律性、富于创造性、具有实效性。也就是说，要实现雷锋精神的时代化，使雷锋精神的内涵体系在新的历史条件下不断得到丰富和升华。

雷锋原工程兵工程某团汽车连班长。

事迹简介：

雷锋，男，汉族，中共党员，1940年12月出生，1960年入伍，湖南望城人，生前系原工程兵工程某团汽车连班长。他把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中，1962年8月执行运输任务时不幸殉职。国防部命名他生前所在班为“雷锋班”。1963年2月，原总政治部发出了宣传和学习雷锋同志模范事迹的通知，并编发了《雷锋日记》。荣立二等功1次、三等功2次，全军挂像英模，当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。

热爱党热爱祖国热爱社会主义。

雷锋的父亲在抗日战争时期被日军毒打成残疾至死，哥哥和弟弟在苦难中夭折，母亲遭地主凌辱后含恨自尽，他自幼受尽旧社会的压迫，是党和人民把他从苦难中解救出来。

雷锋对党始终怀有深厚的感情，时刻听党的话，坚决按党的指示办事，坚定不移地跟党走。他把毛泽东著作看成“粮食”、“武器”、“方向盘”，刻苦学习马列主义、毛泽东思想，认真改造世界观，树立了正确的人生追求和价值取向。他一心向着党，向着社会主义，向着共产主义，把党比作母亲，把自己的生命看成是属于党和人民的。

“为了党，愿洒尽鲜血，永不变心”“对党、对人民要忠诚老实，永远忠于党，忠于人民”，是雷锋给我们留下的名言。

服务人民助人为乐。

雷锋毫无自私自利之心，始终把群众的疾苦放在心上，对待同志像春天般的温暖，总是把方便让给别人，甘当革命的“傻子”。

从帮助战友学文化、学技术到给不认识的群众买车票，从冒雨送老人回家到带病坚持抗洪抢险，从雨夜用棉被抢盖工地水泥到春节主动去候车室为旅客服务，他时时处处都以党、人民和祖国的利益为重，把毫不利己专门利人看作是最大的幸福和快乐，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

群众赞誉“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。他在日记中写道：“我觉得自己活着，就是为了别人生活的更美好。”“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”这种服务人民、大公无私、助人为乐、大爱无疆的崇高境界，是雷锋一生中最突出、最动人、最完美的主旋律。

干一行爱一行专一行精一行。

雷锋总是把实现崇高的理想与做好本职工作结合起来，“对待工作像夏天一样的火热”，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，“党把自己拧到哪里，就在哪里闪闪发光”，干一行，爱一行，专一行，精一行。

在望城县委当公务员，他被评为机关模范工作者;在团山湖农场，他只用了一周时间，就学会了开拖拉机;在鞍钢工作期间，他曾3次被评为先进工作者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手，并荣获“青年社会主义建设积极分子”光荣称号;参军后，他多次立功，被评为节约标兵和模范共青团员，参加了原沈阳军区首届团代会，当选为抚顺市第四届人大代表。雷锋之所以能够成就伟大的人生，就在于他有一种对革命工作极端负责的态度和爱岗敬业、爱军精武的崇高精神。

锐意进取自强不息。

雷锋既是一个踏踏实实的实干家，又是一个勇于探索的创造者。他每到一个新的工作岗位，都能很快适应，成为行家里手，得益于他有一种刻苦学习、勤于钻研的劲头和锐意进取、自强不息的创新精神。

雷锋驾驶的朝鲜战争时期苏联生产的嘎斯51型汽车，是全连有名的“耗油大王”，节油运动中谁也不愿意开。雷锋主动要求开这辆车，他翻阅许多专业书籍，请教许多行家里手，不仅安全行车2.6万公里，还把“耗油大王”改造成“节油标兵车”。

他还针对连队缺少教练车的现状，带领战友们做了一个模拟汽车驾驶台，被推举为技术学习小组长。正是凭着这种善于挤、善于钻的“钉子”精神，雷锋很快成长为岗位上的标兵。

艰苦奋斗勤俭节约。

雷锋在工作上向积极性高的同志看齐、生活上向水平最低的同志看齐，一双袜子补了一层又一层，穿了多年不舍得丢掉;当兵几年连香皂都没用过;每月6元津贴费，除了留下交团费、党费、买书及必要的生活用品外，其余的全部存到储蓄所。

雷锋有一个用破木板钉成的“节约箱”，把捡来的破铜烂铁、废螺丝钉等放在里面，需要时取出，不用的废物就拿去卖了，卖回的钱全部交公。他在工地运水泥时，利用业余时间把撒在车上的水泥扫起来，不到两个月就积攒了2000多斤。他不仅自己生活十分节俭，还经常把别人扔掉的废牙膏皮捡回来，集中到一起卖掉，用这些钱买来文具送给小学生。

雷锋是在人民军队这个“大学校”“大熔炉”培养锻造出来的伟大的共产主义战士，半个多世纪以来，雷锋的事迹激励了无数人扎实工作、奋力拼搏、开拓进取，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

合作精神篇四

一年一度的五一劳动节就到来了，而五一的到来寓意着我们要向那些宏大的劳动模范学习了，弘扬劳模精神是我们当下每个人民义不容辞的事情，虽然我们不肯定都能成为劳模，但人人都可以学习和践行劳模的精神。

在这美妙的五一劳动节里，我们除了享受假期欢乐的时间外，更应当去做这节日本该有的意义事情，那便是弘扬学习劳动模范的精神，因为只有五一这个节日才具有代表性特色。而劳模精神没有关环指定的预期，更多的是出自于职业上的宠爱，从中发觉乐趣，体验当中的喜悦，而劳动的乐趣结果却实至名归，期间我们不妨带着问题和情感去学习，以另一个角度去看待身边或社会上一些事情，或许这样我们更简单去学习到劳动仿照精神上的本质。

劳动模范更多的体现在于本职岗位上做好分内的工作，劳模其实都是在我们身边的楷模，我们就是要学习劳模在处理问题时，多问几个为什么，经常性带着自己的思索，多站在他人的角度去思索着问题的所在根本之处，这样才能不断使我们进步，成长。

劳模的闪光点在于他们能够把工作当成事业，把付出当成追求，在普通的岗位发挥出刺眼的光线，学习劳动模范精神首先要冼尊师重道，敬重劳模，更应当带着一中深厚的情感去学习，带着真诚的心态去了解，学习他们那种如何在平凡的`工作岗位上做出不平凡的业绩，而这种精神正是我们当代社会人士始终所追求的目标之一，要学习到真的本领，光用嘴巴讲往往是不行，更多的是在于实践当中去摸索，去成长，或许一些微乎其微的事情，就在我们身边潜移默化中教会我们如何处理问题，发觉问题的根本所在，进而将这一小件的事情做到更加完备，极致。

学习劳动模范就是在宣告，这种自强不息，持之以恒的精神正是企业上所需的精神，这种吃苦耐劳，百折不饶的精神也是我们每个人心中该有的表现，而这种劳动模范的精神我信任会始终恒久的传承下去，同时也会让这个社会越变越好的。

合作精神篇五

一、引言（200字）。

测绘精神是一种顽强拼搏，不畏艰险的精神，是一种追求真理，勇攀高峰的精神。在测绘工作中，我深刻感受到了测绘精神的力量和价值。本文将从我在测绘工作中的体验出发，分享我对测绘精神的心得和体会。

二、奋斗与坚持（200字）。

在测绘工作中，我看到了测绘人的奋斗和坚持。他们时刻面对山高水远、气候变幻等困难，但他们始终保持着高度的热情和信心。他们用辛勤付出和精细的工作，为我们提供了准确可靠的测绘数据。我深深被测绘人的勇气和决心所感动，他们的奋斗精神让我深受鼓舞。

三、合作与团队精神（200字）。

测绘工作需要团队合作，没有一个人能够完全独立完成一个项目。在团队中，每个人都有自己的职责和任务，但大家协作一致，互相配合，才能完成任务。通过与团队成员的交流和合作，我学到了团队精神的重要性。只有相互支持和信任，才能取得更好的成绩。团队的成功离不开每个人的努力和付出。

四、创新与拓展（200字）。

测绘工作需要不断创新，面对新的测绘技术和工具，我们需要学习和掌握这些新知识，以提高工作效率和精度。在测绘工作中，我一直在尝试新的方法和工具，不断提升自己的技术水平。我发现只有敢于尝试和创新，才能在测绘领域中保持竞争力。

五、责任与使命（200字）。

测绘工作是具有重要意义的，它关系到社会的各个领域。我们每一位从事测绘工作的人，都有着责任和使命。我们要保证测绘成果的准确性和可靠性，为社会提供最优质的服务。我意识到自己的责任和使命，努力提高自己的水平，为测绘事业的发展做出自己的贡献。

六、总结（200字）。

测绘精神是一种对真理的追求，勇往直前的精神。在测绘工作中，我深刻体会到了测绘精神的力量和价值。通过奋斗和坚持，我学到了不放弃的勇气。团队合作和创新能力的提高，则让我更好地适应了测绘工作的需要。我深知自己的责任和使命，将继续努力提升自己的专业水平，为测绘事业的发展作出贡献。我相信，在测绘精神的引领下，我们定能为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

合作精神篇六

文关于下发重性精神疾病管理治疗应急处置预案的通知。

医院各科室社区卫生服务站：

为促进本社区的重性精神病防治服务工作，确保此项工作的顺利进完成，并对重性精神病突发事件的处置。经研究决定，下发重性精神疾病管理治疗应急处置预案。

附件：《巨源社区卫生服务站重性疾病管理治疗应急处置预案》。

2017年巨源社区卫生服务站重性精神病患者管理工作计划。

1.至2017年底重性精神病患者管理率达到90%。2.普及精神病防治知识，提高对重性精神疾病系统治疗的认识。

二．工作组织机构。

1.工作小组组长：罗义。

副组长:张石佑。

王开华。

成员：何萍。

吴利娜。

黄燕。

陈永秀。

王胜丰。

胡婷。

2.工作小组分工。

工作小组成员全面负责本社区重性精神疾病患者档案建立及管理工作。

三．范围和内容。

1.范围：本社区范围内实施。

信息收集。接受过严重精神病患者管理相关培训的专兼职人员对辖区人口进行调查，收集在医疗机构进行明确诊断的重性精神病患者信息重性精神疾病主要包括精神分裂症，双向障碍，偏执性精神病分裂情感障碍等发病时患者丧失对疾病的自制力或者对行为的控制力，并可能导致危害公共。安全和他人人身安全的行为，长期患病者可以造成社会功能障碍损伤。并做初步筛查工作收集没有明确重性精神疾病诊断做但有危险性倾向的人员信息在建立其立即到。专业机构诊断治疗的同时上报上级精神病防治专业机构和集县疾控中心收集确诊病例资料卫生院每季度统计在弹的中心精神病患者信息。总后上报县级精神病专业机构。评估病情评估会稳重性精神病患者建立健康档案重性精神疾病患者在纳入管理的时候游戏区级及以上专业医疗机构进行一次全面评估检查患者的精神状态和身体疾病为符合诊断的患者建立健康档案建档登记的内容包括患者及监护人姓名和联系方式等基本情况患者精神疾病家族史，初次发病时间，既往诊断和治疗情况既往主要症状生活和劳动能力，目前症状服药。一从性质自治性社会功能情况康复措施，总体评价级数，后续治疗康复意见等。五定期随访对对于纳入管理的患者每年至少随访四次，每次随访的主要目的是提供精神卫生用药和家庭护理观理念等方面滴信。洗督导患者服药，防止发随时发现疾病复发或加重的征兆，给予相应。处理或转诊病进行危机干预对病情不稳定的患者，必要时与原主管医生联系或转诊至上级医院对伴有躯体症状恶化或药物不良反应应将患者转至上级医院六患者报告发现有危及他人生命安全或严重精神影响社会秩序和形象社会影响形象行为者疑似精神疾病患者时，应立即拨打110向当地公安机关报警由公安机关执行公务的人员送往就近或者当地卫生行政部门指定的精神卫生医疗机构明确诊断。健康教育康复指导加强。宣传鼓励和帮助患者进行生活和康复功能康复训练指导患者参与社会活动接受职业培训与病人家属进行交流发放精神病科普宣传资料精神病人护理知识，消除社会对精神疾病的歧视和误解技术指导接受市区及专业技技术指导组织对项目实施情况进行技术指导。

精神病管理工作制度。

随着社会经济快速发展，工作竞争激烈，生活压力增加不同阶层利益格局变化，精神疾病越来越受到关注，也为精神卫生工作提出了更高要求。

一.切实加强中心精神病患者管理工作的领导。

按照《重性精神疾病管理治疗工作规范》和《国家基本公共卫生服务规范-重性精神病患者管理规范》的要求，通过患者家属自报社区报告精神病收治医院和精神疾病司法鉴定机构反馈等渠道，掌握本社区重性精神疾病的线索，采取逐一摸排的方式排查确认后，建立详细的重性精神疾病患者健康档案。

二.做好重性精神疾病患者的访视评估工作。

严格按照《重性精神疾病患者管理规范服务》的要求，做好重性精神患者的随访工作，精神卫生服务人员应定期与患者接触，了解患者经济情况，特别是患者的生活自理能力，疾病状况，药物治疗情况，药物副作用，并及时进行患者危险行为评估，对危险行为级别较高者，应迅速按照服务流程逐级处理，同时加强防范。

三.加强重性精神疾病患者的治疗管理。

对已经确诊为重性精神疾病的患者，特别是有危险行为的患者，协助民政部门送往精神卫生机构住院治疗，对处于稳定期的重性精神病疾病患者，应制定院外康复计划，由本社区卫生服务站定期随访。

重性精神疾病排查工作制度。

排查人员在接受培训的基础上，必须掌握摸底调查的目的任务要求疾病的识别与确定统计报告方法等。1发现线索通过家属自报社区报告精神病收治医院和精神疾病司法鉴定机构反馈等渠道，掌握本社区内重性精神疾病的线索。

3.建立重性精神病患者健康档案排查摸清社区重性精神病患者底数。进行危险性评估，开展分级随访管理，并将患者信息及时向上级卫生主管部门通报。对摸排出的重性精神病人，积极协同相关部门动员督促送医治疗。

精神病随访工作制度。

1.对于排查出来的重性精神疾病患者，每年定期随访四次并且填写规范的随访记录。

2.定期或者不定期开展精神病防治工作例会，增强社区医务工作者的精神疾病防控知识，对于出版的卫生宣传栏要对精神卫生相关知识进行宣传。

3.对新增的重性精神病人或者家属签订《参加重性精神疾病管理治疗网络知情同意书》。

4.每月到居委会了解复发住院迁出死亡走失病人情况，并对辖区内居委会精神病防治工作进行指导，共同防视重点病人。

5.每年定期布置居委会精神病防治干部对易肇事肇祸病人进行摸排并上报。

精神病防治工作制度。

为进一步完成精神病防治康复工作任务，特制定精神病防治工作制度：

一.建立领导小组并有专人负责。二.建立各种工作制度。

三.根据上级卫生主管部门下达的工作任务部署本社区的精神病防治康复工作。

四.对本社区从事精神病防治康复工作人员及精神病家属进行培训，并给予技术指导。

五.对本辖区内贫困精神病人进行救济，解决生活中实际困难。

六．配合上级重性精神病收治医院落实解锁方案，对发现的关锁病人解锁。

七.定期检查重性精神病防治康复工作，发现问题及时解决。

八.定期向上级主管部门上报重性精神病防治控报表。精神病防治工作职责。

一.在站长的领导下，负责制定精神病患者康复防治工作计划，经批准后按规定认真组织实施。二.按要求认真填写病历，根据病历变化及用药后的疗效和副作用情况及时进行相应的治疗，并认真记录在案。

三.认真做好康复训练指导，进行健康教育讲座讲解精神卫生和家庭护理有关知识，不断提高人民群众的精神卫生知识水平，使患者和家属了解精神卫生及家庭护理知识，自觉接受配合康复治疗。

四.保持与各居委会精神病防治工干部的联系，随时掌握精神病患者的病情，以便指导治疗和服务。

重性精神疾病档案资料保健管理制度。

1.成立本辖区重性精神疾病卫生工作小组，建立精神卫生三级管理网络（街道、居委会、监护人）制定工作计划，定期召开例会。

2.开展重性精神疾病流行病学调查，准确掌握精神病人基本情况，实行动态管理，及时准确将相关报表上报至中心重性精神疾病领导小组工作办公室。

3.开展重点人群的心理卫生咨询、心理行为干预、精神疾病预防等服务，早期发现精神疾患病人。

4.开展对慢性或服用维持剂量药物的精神病人诊治，对新发现或疑似病人应及时转诊至上级专业机构确诊。

5.建立随访制度。定期走访居委会，按疾病分期随访精神病人，及时掌握病情变化、治疗情况、去向，填写随访记录，进行康复治疗指导。6.指导监护人督促病人按时服药观察可能出现的药物副反应和精神症状，动员病人参加社区组织的康复活动。6.病人就诊或医务人员到病人家中诊疗时，应有家属或监护人陪同。7.做好重性精神病人的管理，防止肇事肇祸事件的发生。

合作精神篇七

雷锋作为一种精神已经根深蒂固的存在于人们的心中，特别是70后以前的人们的心中。这样说并是否定70后以后的人们心中没有雷锋。雷锋作为一个时代的象征，作为一种精神力量，影响了所有的人。螺丝钉精神看说是雷锋奉献精神的核心。人们都以学习雷锋为自豪。

在那个时代，学习雷锋是一种社会时尚，是一种奉献。社会所有人员都在各自的岗位上努力地工作，用自己的青春报效祖国。因此，那时候也涌现出了许多劳动模范。大家时刻以雷锋的奉献精神来要求自己。这些学习雷锋的先进人物众所周知，我就不在此一一罗列。正是这些具有雷锋奉献精神人物的无私奉献，才让我们的祖国的社会经济有了突飞猛进的发展。“学习雷锋好榜样”才会植入每位中国人民的心中。

雷锋精神作为一种社会影响力成为了当时的社会印记。当青少年戴上红领巾时，都会在内心以雷锋的精神要求自己。这也与当时的.宣传密不可分。这些红领巾处处以学习雷锋为自己对社会的最大贡献。学习雷锋事无巨细，从点滴做起，做些力所能及的事情。学习雷锋活动深入到社会的方方面面。

然而，随着社会的进步，人民经济生活的改善与提高，这种学习雷锋精神的劲头显然有了削减。雷锋在特定的时间来并在特定的时间走，因此社会上有了这样的说法“雷锋三月来，四月走”。我想这是一种全社会的悲哀。雷锋正在被人们逐渐遗忘，雷锋精神也正在香消玉损。我想是因为社会生活与人民生活都有了极大的提高，人民都在忙碌着各自的事情，似乎已无暇顾及到自己的社会责任。因此，时下出现的新名词，如“富二代”、“官二代”代替了曾经是人们精神力量的雷锋。

在过去的几年，雷锋在特定的时间也不来了。人们似乎被钢筋水泥的冷酷封闭了自己对待他人的热情。冷漠多了，事不关己高高挂起的心理占据了助人为乐的思想。此时，整个社会好像已记不起雷锋是谁了，啥叫雷锋精神了。见义勇为的先进行为事迹少了，不是人们不想去做而是怕被赖上。做好事被诬赖的事情在我们的社会不是没有发生过。据某新闻报道，一位大学生救助一位被他人撞倒在地老太太而被诬告，索赔数万元。这真叫全社会郁闷啊。幸亏我们的人民警察查清事实，还给了这位大学生一个清白。可是，这样的事情产生的负面影响深深刺痛了人们的心。话又说回来，这样的社会丑恶现象毕竟是少数，就如一粒卵石怎能挡住正义的潮流。

今年阳春三月，我们又听到了久违的熟悉的名字————雷锋。雷锋回来啦。我们用圣洁的心去迎接他的到来。在人们思想深处的雷锋精神也愈发的活跃起来，如春风驱赶了冬的寒冷。雷锋精神应作为一种文化意识形态存在于人们的精神世界里。

“学习雷锋好榜样······”应该长久的唱响于神州大地。

合作精神篇八

科学精神和人文精神是人类在认识与改造自然、认识与改造自我的活动中形成的一系列观念、方法和价值体系。它们是贯串在科学探索和人文研究过程中的精神实质，是展现科学和人文活动内在意义的东西。(注：肖峰：《科学精神与人文精神》，中国人民大学出版社，1994年10月第一次版，第49页。)科学精神与人文精神古已有之，它们是在人的物质需要和精神需要的不断滋生与满足中逐步成长起来的，延续到近代，二者的互动互进对近现代社会产生了深刻的影响。在此，本文将以近代启蒙运动作为分水岭，就启蒙运动之后的发展状况对这两种精神进行相关论述。

科学精神是指人们在科学活动中形成的，体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种观念、意识和态度。西方文化传统中理性思维的发展以及重视经验和自然的哲学传统是近代科学精神得以形成的温床。(注：韩文甫，赵红光，成月季：《现代化进程中科学精神与人文精神的融合》，《河南社会科学》第3期，第73页。)而所谓科学，是指在理性的指导下，用实验与逻辑等手段，不以主观愿望和价值选择为转移，实事求是地探索自然界的本来面貌，从中得出规律性的结论，并形成系统的知识。(注：李连科：《发动机与制衡器――科学精神与人文精神社会作用的不同互补》，《光明日报》，204月23日，第4版。)由于特殊的文化历史渊源以及科学所具有的这些属性使得贯串于其中的科学精神有着三个方面的特点：1、以人与自然的对立为前提，以物为尺度，以客观世界为认识对象，追求客观世界中的真；2、推崇理性至上的原则，往往借助于逻辑的、数学的和试验的理性手段，以求达到对自然世界的严密把握；3、科学探索无禁区。科学的根本任务就是要获得关于自然界的真理性的认识，无论在哪个领域，科学研究都可以涉足其中并一直深究下去。从总体上讲，科学精神尊重科技的价值和作用，强调依靠科技来推动社会发展。这种观念注重人的物质生活，强调社会的物质基础和经济发展的重要性，推崇物质力量和物质手段的强大作用，重视掌握科学方法、追求科学真理的意义。

就现实生活而言，科学精神是人类进行科学探索的不竭的精神动力。只有在科学精神的指引下，科学研究才能不断地获得突破，科学技术才能取得持续的进步。人类摆脱蒙昧状态和现代社会物质文明的高度发展，都与科学精神的导向有着密切的关系。事实足以证明，无论是在昨天、今天还是明天，科学精神都将是人类社会科技发展和物质文明进步所必不可少的思维指向。

人文精神是指蕴涵于人文社会科学学科中的对人类生存的意义和价值的关怀，是在人文认识活动中形成的一系列价值观念和态度。(注：韩文甫，赵红光，成月季：《现代化进程中科学精神与人文精神的融合》，《河南社会科学》年第3期，第73页。)相对于科学精神而言，人文精神较注重非理性的因素，它的特点主要表现为：以人为尺度，追求善和美；在肯定理性作用的前提下，重视人的精神在社会实践活动过程中的作用；人文探索有禁区等。总体上讲，人文精神尊重人的价值，注重人的精神生活，追求人生的真谛，强调社会的精神支柱和文化繁荣的重要性，重视生产的人文效益、产品的文化含量等。

在现实生活中，人文精神指导着人类文明的走向。如果说科学精神注重于解决“是什么”的问题，人文精神的侧重点则在于研究“应该怎样”的问题。在科学精神的指引下，科学技术取得了巨大的成就；而只有在人文精神的指导下，科学技术才能向着最利于人类美好发展的方向前进。在某种意义上，人文精神与科学精神可以说是承载和导引人类社会前进的两条轨道，缺失了其中的任何一条，社会就无法顺利前进。

二

科学精神和人文精神是人类在实践中创造出来的最为宝贵的两种精神。二者之间有着共生互补的关系。在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。

从历史上看，科学精神与人文精神融合的渊源可以追溯到古希腊时期。宗教、神话与医学、化学等自然科学是共生于一个知识体系中的，科学知识与人文知识一开始呈现出的是相互交错、交相发展的融合态势。随着人类认识的发展，科学虽然与神话、宗教渐渐分离，走上独立发展的道路，但它总难以完全割舍同形而上思辩等人文观念的联系。就科学的现实形态而言，科学知识也总是以不同的方式包含着人文的意蕴。即使从近代科学精神和人文精神的形成来看，它们也同是批判宗教神学的有力武器。人文精神首先呼吁人性的解放，尊重人的价值和权利。科学精神紧随其后，提倡科学实验，反对迷信。科学精神的弘扬恢复了理性的权威，人文精神的倡导重新树立了人的尊严，二者的紧密结合为人们推翻宗教神学的统治提供了强有力的精神指向。实际上，科学精神与人文精神同是人类精神文明中不可或缺的因子。有学者将科学精神与人文精神的关系形象地比喻成发动机与制衡器：如果将社会比作一辆行进的机车，科学精神及其在研究和生产中的应用，则起着发动机的作用。如果没有发动机，机车就会停滞不前；但如果光有发动机而没有制衡器，动力系统非但不能充分发挥作用，而且极易导致灾难性的后果。人文精神相对于科学精神而言，正是起到了这种制衡器的作用。正是在科学精神与人文精神的共生互补中，人类社会才一步一步地走向灿烂和辉煌。

但自西方启蒙运动兴起以来，随着宗教神学统治的溃灭，自然科学的振兴，西方社会的工业化进程以空前的速度在推进。这一时期，作为科学精神外在表现形态的科学技术所带来的物质生活的变化越来越使人类感到极大地满足和折服。在巨量的物质财富面前，人们充分感受到了科学知识所带来的实惠，从而使得人们对科学知识推崇备至。于是，科学知识与人文知识的分离倾向便开始滋长。19世纪末，德国思想界掀起了一股将自然科学与人文科学严格对立起来的强大思潮。时至20世纪二三十年代，逻辑实证主义更是把这种对立推向了极端。其结果是自然科学逐渐占据了人类思维的中心，而人文科学的阵地则逐步陷落。这种思潮的影响是广泛而深远的。直到今天，许多国家仍在艰难地进行着人文学科的重建和弘扬工作。科学与人文的分离不可避免地导致了科学精神与人文精神的公开对立，进而造成了人的内在精神世界的单向度发展。确切地说，这种对立直接引发了两种极端思潮的产生：一是科学主义或唯科学主义；一是人本主义。就科学主义或唯科学主义而言，它大致包含着以下内容：第一，认为自然科学知识是最精确、最可靠的知识，是其他科学的典范。第二，认为自然科学的方法是人类认识世界唯一正确和有效的方法，是一切认识方法的楷模，应该应用到人文社会科学的一切研究领域。第三，认为自然科学知识可以推广至解决人类的一切问题，包括人生问题。(注：杨寿堪，李建会：《现代科学主义与人本主义哲学的基本特征及其走向》，《学术月刊》，第11期，第9页。)而就人本主义而言，它主要表现为以非理性主义观察问题：在人性问题上，以情感欲望、本能冲动、无意识等规定人的本质，认为“人是神秘的”；在认识上，以直觉、体验、信仰作为把握世界的途径，认为直接体验到的东西，才是最真实的；在本体论上，以意志、非理性的生命作为世界的本原，认为世界是神秘的“实在”，等等。

科学主义和人本主义割裂了科学精神和人文精神的互补性和内在联系。科学主义推崇理性至上和科学的至。

高无上的地位，贬斥关于人的价值、尊严的所谓空洞口号，片面主张知识就是力量；而人本主义则鼓吹非理性主义，反对理性和科学进步，主张抽象的个人价值、个人理想、个人本位和个人中心等。科学主义和人本主义的滋生无疑都对社会的发展起到了负面的作用。近代科技革命以来，从科学主义延伸出来的对工具理性(科技理性)极端推崇的态度，使得人类在对科学技术的研究和发展中隐含着深刻的矛盾。一方面，科技革命极大地提高了社会生产力和人类认识与改造自然的能力。科学上的每一重大理论突破都导致了影响深远的技术发明和新产品的问世，极大地开阔了人们的认识视野，丰富了人们的物质文化生活。在这个由科技打造的世界中，人们肯定了科学技术是现代文明进步的强大因素，并且将人类更美好的未来寄希望于科学技术的进一步发展。而与此同时，伴随着伟大的科技成就，一种前所未有的危机也悄然来临。工具理性(科技理性)所倡导的对自然缺少人文价值关怀的征服引发了一系列对人类命运产生不良甚至致命影响的全球性问题。比如，在人与自然关系方面导致了环境污染、资源枯竭、气候变异、生态失衡；在人与社会关系方面，导致了贫富分化的悬殊，社会结构的失调，个人本位的膨胀等；在人的精神生活领域，导致了拜金主义的盛行和道德滑坡、人性的扭曲等。

而与科学主义或唯科学主义相对立，人本主义基于人们对工具理性(科技理性)的失望又走向了另一个极端。人本主义者将一切危机都归因于科学技术的进步，将斗争的矛头指向理性和科学精神，大肆宣扬非理性主义，极度夸大人文精神的作用，并不加分析地将战争的残酷、机械文明的非人性、核武器的恐怖、环境的恶化等完全归罪于科技的发展。在人本主义的倡导下，甚至出现了一股反科学的极端思潮。人本主义的张扬无疑是片面和肤浅的，它宣扬“以人为本”，却恰恰没有看到隐藏于科学技术后面的真正主导因素是人。就历史的发展趋势而言，人本主义的倾向同样是不正确的，受其影响将会导致人的理性的缺失，科学技术的停滞不前，这样的后果也无疑会给人类社会的进步带来极为不利的影响。

科学精神和人文精神之分离所带来的人类普遍的价值危机已引起了人们的反思。实际上，现代科学危机或现代文明危机的实质是科学丧失了它的人文意义，是科学对人的存在的忽略，是科学对自己所赖以产生和形成的实践基础的遗忘，是科学观中人文精神的衰微、科学技术非人化应用和发展的结果。(注：辛继湘：《人文价值-科学课程价值取向的必然选择》，《教育评论》，第2期，第34页。)因此，为了人和社会的健康、持续发展，必须在发扬科学精神的同时弘扬人文精神。事实上，正如人类自身既具有自然属性又具有社会属性一样，人类文化同时包括着科学文化和人文文化，人类精神同时也包括了科学精神和人文精神。它们相互依存并相互补充，由此构成了人类认识世界和改造世界的不可或缺的两种基本方法和力量。只有在科学精神的指引下，科学技术才能获得不断进步，从而也才能在物质上为人类的幸福生活提供保障；而科学技术只有在人的调控下，在高尚的人文精神的导引下，才会尽可能充分地发挥出积极正面的效应，缩减负面影响，从而真正造福于人类。因此，在科学精神中充分融入人文精神是决定科学命运和人类自身命运的关键。总之，科学精神和人文精神的融合是人类真正地认识世界，全面、合理地把握世界，并达到求真、向善、审美相统一的基础。在人类社会的建设发展中，任何一种精神的缺失都将会造成人类社会发展的失衡、失序。当前，我们已跨入了21世纪，审视上一世纪的不足之处，科学精神与人文精神在新世纪相融合的迫切性和必要性不容置疑。

三

科学精神和人文精神作为人类思想的两个维度，它们的均衡发展是人类社会全面持续进步的保证。这意味着，现代社会迫切需要科学精神与人文精神的融合。当然，这种融合并不意味着一种精神对另一种精神的消解，而应当是二者的协调互补，共同发展。要实现这样的融合，我们必须审时度势，充分把握好影响二者融合的种种因素，从而才能在实践中扬长避短、趋利避害，为二者的顺利融合创造条件。就现实情况而言，影响科学精神和人文精神融合的因素大致有以下两个方面：

(一)有利因素。

当前，人类社会已普遍意识到了科学精神和人文精神融合的重要性。当代社会可持续发展战略的提出，东西方文化的交流，以及自然科学与人文科学的对话等，正是使科学精神与人文精神相融合的具体表现。

现阶段，伴随着知识经济时代的到来，科学精神和人文精神的进一步融合更有了令人乐观的前景。首先，知识经济时代的到来，人的全面发展将成为时代的主题，这就在客观上为科学精神与人文精神的融合创造了条件。“知识经济”的实质不仅是经济的知识化，更重要的是人的知识化。知识经济时代所追求的发展不仅仅是经济的发展，它更意味着包括思想、道德、文化、观念等等在内的社会的'全面进步。一个社会只有在拥有无数高素质的专门人才，并使得劳动者普遍知识化之后，才能实现国家的“知识经济”化。这里所说的知识是一个综合性的概念，不仅包括了科学技术知识，还包括了人文社会科学知识以及实践的经验、技艺和能力等。可以这样说，知识经济时代所重视的不仅是“智商”，“情商”也应是这个时代的重点。其次，知识经济时代的到来，科技的发展为文化的繁荣提供了物质条件和技术手段。随着通讯技术、网络技术的成熟与普及，不同地区和国家的人们可以跨越时空的阻隔进行自由的交流与合作。而东西方文化的交流不仅可以丰富各自的文化内涵，还可以促成崇尚科学精神的西方文化与崇尚人文精神的东方文化的有机结合，从而为科学精神和人文精神的融合拓宽了渠道。不仅如此，科学技术的不断进步还带来了大量的科研课题，这些课题提出了大量人文社会方面的问题，推动着科技工作者自觉不自觉地关注科技发展所带来的人文问题，从而在科技活动中接受人文精神的指引，使得科学精神和人文精神交融在了一起。最后，知识经济时代从总体上讲倡导的是社会的可持续发展，而社会可持续发展的重要途径就是对科学技术的发展佐以合理和必要的人文关怀。可见，知识经济时代，科学精神与人文精神的融合不仅成为可能，还将成为必然。

(二)不利因素。

从历史的渊源来看，科学精神和人文精神并不是从来就分离的。它们的分离抑或对立有着历史和现实的原因。为了使科学精神和人文精神再度融合，我们应当找出影响二者融合的不利因素，以做到有的放矢，为二者的融合扫清障碍。经过分析可以发现，影响科学精神和人文精神融合的不利因素大致可以归结为以下四点：

2、物质生活条件不够充裕。现代社会的物质生活条件尚未达到普遍富足的程度。尽管科技的发展带来了生产力的进步，但直到20世纪末，整个人类社会中的大多数人依然在为解决吃、喝、穿、住等基本的生存问题而奋斗，许多人甚至远未脱离贫困。瞻前顾后，在科学精神指导下获取物质财富依然是人类首要的追逐目标。在这样的情况下，注重人的物质生活，强调社会的物质基础和经济发展的重要性，强调物质力量和物质手段作用的科学精神成为了人们首先推崇的对象。而看似只能带来“精神食粮”的人文知识及其精神则自然地被置于非常次要的地位。

3、社会制度存在弊病。现阶段，人类社会中的许多制度尚不完备甚至存在着严重的弊端。特别是在资本主义社会，社会制度呈“单向度”的发展趋势，始终是围绕追逐和保护垄断阶层或资本家的利益来制定的。在这样的制度体系下，人们所做的一切都以最大化实现资本家的利润为目标，一切都以利润的赚取为中心。在这样的社会体制下，对物质利益的无限追逐成为了人们工作的唯一目标，能够比较立竿见影地引导科技进步并最终带来物质利益的科学精神无疑成为了人们追求的首要对象。而对社会发展的作用体现得比较含蓄的人文精神则被科学精神的大潮吞噬的了无踪影。现实生活中，社会制度存在着弊病，它导致了科学精神对人文精神的消解，并使得科学精神与人文精神的融合问题被束之高阁。

4、教育学科设置、教育方式以及教育资金投入的偏颇。近代以来，教育在其进程中深受科学主义的影响。随着自然科学和技术愈演愈烈的学科分化和扩张，人文学科的领地日渐狭窄，不仅在学科规模方面人文学科的地位越来越低，而且在教育资金投入方面，对人文学科的扶持力也越来越弱。此外，教学方式上，也多采用“唯理性教学模式”。这种模式偏重智力教育，推崇能力主义，重视培养训练记忆、理解、概括、抽象等智力因素，重视逻辑思维能力，而较忽视情感、态度、意志、兴趣等非智力因素；重视学科知识的系统性、理论性，而较忽视沟通不同学科的知识，以及建立科学、技术与社会、文化、伦理的联系；重视知识的传授，而较忽视个性的充分发展。这种“重理轻文”的现状使得科学学科与人文学科之间的鸿沟日益加深，最终导致科学精神和人文精神走向了背离。

四

在新的世纪，对于科学精神和人文精神的融合而言，既充满了机遇，又面临着挑战。一方面，对上一世纪科学危机的反思使人们认识到科学精神与人文精神的融合的必要性，从而为二者的再度融合提供了有力的理论依据；而延续上一世纪的科技成就，人类社会迎来了倡导协调、持续发展的知识经济时代，这就更使科学精神与人文精神的再度融合成为了可能。但另一方面，人类社会迄今仍然存在着诸多不利于科学精神与人文精神融合的主、客观因素，这些因素在当前科技发展迈向纵深的时代背景下极有可能发挥越来越大的干扰作用。因此，站在新世纪的门槛上，冷静分析问题，思考在机遇与挑战中怎样为科学精神与人文精神的融合创造条件就成为了我们这个时代的重要任务。在当前的形势下，促进科学精神与人文精神的融合可以从以下几个方面入手：

(一)大力发展社会生产力。

发展社会生产力是人类的一项长期任务。只有社会生产力的全面提高，才能将人们从物质匮乏的窘境中解放出来，从而也才能为人的全面发展打下坚实的物质基础，并为科学精神与人文精神的融合创造前提条件。毫无疑问，现代社会中“科学技术是第一生产力”。而大力发展社会生产力也就意味着大力发展科学技术。但必须注意的是，现阶段大力发展社会生产力应体现在两个方面。一方面，人类应加强科技领域的研究，力求在更尖端的科技领域获得突破，从而进一步提高人类的生活质量，并从中谋求解决全球性问题的技术方案；另一方面，人类在加强科技领域的研究的同时，应吸取以往的教训，将人文精神介入到科学研究中，在实践中使科学精神与人文精神有机融合，为科学研究指引正确的方向。

(二)改革和完善不合理的社会制度。

不合理的社会制度导致了人和社会的“单向度”发展。只有改革现有不合理的社会制度，将“单向度社会”纳入平衡发展的轨道，人们才有可能在合理社会制度的规范和指引下，充分关注科学精神与人文精神的融合问题。在具体措施方面，政府应该采取强有力的经济和行政手段，将宏观指导与微观调控相结合，对本国的发展用可持续发展的思想来加以引导，完善监督机构，并以严格的行政执法为强制性保障，严厉打击和控制违规行为。在这样的情况中，科学精神与人文精神的融合带有强制性的意味，但这至少是较为可行有效的方法。

现有不合理的学科设置、教育方式和教育资金投入，使得科学学科与人文学科相对立，这是导致科学精神与人文精神互相背离的重要因素。在已经意识到学科设置不合理的情况下，有关部门应努力调整学科配置，学科设置不仅要适应科学技术知识的传播，还要顺应人的精神完善的需要。教育课程不应仅仅被当作是训练和灌输的工具，更应该被当成发展学生对伦理道德、文化精神和美学价值的认识，以及帮助他们形成正确的价值观念的手段。此外，在加大人文学科的教育份额的同时要加大人文学科建设的资金投入，为人文学科缔造较好的学习条件。最后，在教育方式上，应该在全社会范围内提倡素质教育。针对这个问题，中国人的传统思想给世界起到了一个很好的导向作用。中国人自古以来讲究“和谐”，提倡“和谐”之道，这在今天看来，极具时代意义。美国著名科学家a.彭齐亚斯1995年出版的一本书就叫《和谐：信息时代的商业、技术和生活》，他认为目前人类正在由质量时代走向和谐时代，它所指的和谐与我国传统思想中的“和谐”是一致的。在现代社会，素质教育提倡的正是一种和谐发展的教育方式。因此，应该尽快实施素质教育，使教育成为连接科学文化和人文文化的桥梁，从而在人的思想根源上实现科学精神和人文精神的融合。

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