最新小学生四年级写人记事简短(精选12篇)

情感表达是人们用语言或文学艺术手段表达内心感受的一种方式。结合实际情况，进行分析和评价，提出合理的建议和改进措施。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些英语学习资料，希望对大家有所帮助。

小学生四年级写人记事简短篇一

我最敬佩的人，不是苦练英语的妈妈，也不是默默工作的清洁工人，而是利用一切时间学习外语的同学――小红。

她去年从偏远的农村随着父母来到金州，插班到我们班，因为在老家没学过英语，考单词时错很多，但他并没有灰心，每天的休息时间都在苦练英语，时而放声朗读，时而默写单词，早上起来就练习英语，晚上写完作业，又开始练习英语，功夫不负有心人，她的成绩一天比一天进步，错的单词越来越少，但她还认为与同学差距太大，不会的问题就向老师请教，与同学们讨论，现在的英语水平，和我们已经不相上下了。

困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你努力，就可以战胜困难，一切问题就会迎刃而解。小红就是这种不服输的人，我十分敬佩她的这种品质。

小学生四年级写人记事简短篇二

记得有一天，他蹦蹦跳跳地来我房间，爬到我床上玩。突然，他蹲在那儿一动不动，我发觉不对劲，走过去一闻。啊！他拉屎出来了。我不由自主的大叫：“妈！快来，弟弟在我床上拉屎了！"妈妈赶紧过来一看。啊！真拉出来啦！”妈妈叫道，一边收拾，一边斥责第第。我在一旁偷笑。这便是他不为人知的事件之一。

还有一件事，那年他刚满三岁，是该上学了。可他死活都不去，喊着：“不去不去，我就是不去！”我的妈妈哄了又哄，好不容易把他劝校门口。可他就是不进门，哭着喊着要回家。妈妈拿他没折了。忽然，我灵机一动说：“浩浩不去，我去。学校里面有好多小朋友可以一起玩。还有好多好吃的零食呢”说着，做出要进去的样子。他随即喊道：“哥哥不要去！不要去！我要去！”说着便像离弦的箭一般冲了进去。树上的鸟儿唱着婉转的歌声，仿佛在说：“这小孩真好哄！”我与妈妈乐呵呵地看着他上学去了。

别看他小，可他还十分懂事呢！

那天，我与妈妈、弟弟去沙县，在车上，由于一路上的.颠簸我们很快就睡着了。“叭叭”忽然，一阵喇叭声把我们吵醒了。原来是到中转站了啊！这时，一位白发苍苍的老爷爷上了车。没有座位！也没有人让座！“老爷爷，坐我位子吧！我站着就行。”我的弟弟招手叫到。我真是羞的无地自容。自己竟不如一个三岁小孩！

这就是我的弟弟，一个调皮、可爱、又懂事的小孩。

小学生四年级写人记事简短篇三

她是在20xx年1月17日出生，她已经快要七个月了。她大大的眼睛，樱桃小嘴，嫩嫩的皮肤，长长的睫毛，胖乎乎的小脸让谁看了谁都爱。亲戚们开玩笑说：“她真像她姐姐啊，一个模子印出来的。”我爱她，胜于爱自己。

她虽然快要七个月了，但是她比同龄的还要调皮。你看！她什么东西拿在手里什么都要放在嘴里，她会翻滚，这是一件多么令人愉快的事，但是却令我们十分操心。我妹妹常常在床上翻来翻去。有时候没有人看护她了，她一个翻滚掉在了床下面“哇”的一下就哭了.我们四个人一起哄她，整整哄了她一个晚上她才肯安静下来。妹妹呀！你真是又可爱又可恨。从此之后，我们每个人都要每时每刻看护她，晚上，她经常一觉只睡十来分钟，三更半夜又要吵起来，我们还得三更半夜哄她睡觉，有时候哄了好久她也不肯睡，而且有时候哄她睡觉了还不肯睡觉，听到一点声音又爬起来了，根本就不能入睡，好久好不容易就哄她睡觉，十来分钟后，她又醒来了，又得哄她睡，真让人伤脑筋。

她特别爱笑，你只要逗逗她比如：拍拍手，跺跺脚，跳跳舞她都能笑出声来呢！最重要的是，只要你对她笑一笑，她比你笑的还厉害，你叫她一声：“妞妞！”她笑得可欢了。

她喜欢笑，她更喜欢玩。

有时候妈妈正在抱着她哄她睡觉，她一直叫，偏要出去玩一会才肯睡觉，她最喜欢的是有人能够抱起她，到处闲逛，看看这看看那，不亦乐乎，知道玩累了才睡觉。

妹妹呀，我真是对你又爱又恨，期待你快点长大。

小学生四年级写人记事简短篇四

大哥矮小，不足米的身高，却当过兵、服过役。

记得40多年前，那时还是一个待进学堂的懵童，我随众多欢送新兵的人群，簇拥着胸戴大红花的大哥，向运送新兵的卡车走去。这时，大哥却停下脚步，回过头来，走到我身旁，轻轻抚摸我的头，说：“要好好学习，要做到名字闭着眼睛都能写得出。”

一晃四十多年的时间过去了，我有一份安定的工作，一个温馨和谐的小家，儿子也到外地读大学，而我的大哥却已白发丛生，进入人生的暮年，我却依然忘不了他那第一次铭刻在心的人生教诲。

当年，大哥被分派到四川重庆当通迅兵，因是高中文化，在众多初中生中鹤立鸡群；加之平时爱思考，爱学习，大哥一直得到部队的培养和重视。他本该有一个美好的前途，后来却担忧弟妹太小、母亲多病，没人为家里分担困难而闹嚷要提前复员，浑然不顾部队领导的开导和战友们的劝阻，毅然决然在部队提干前回到家乡。

回到家乡的大哥因见识多、广，而被任命为生产队的会计、大队的文书，直至大队支书及办事处主任，后在新一轮的主任选举中名落孙山，不得不提前回家。如今已退休一年，但每月只领着60多元的退休金，好在大哥生性豁达，照样乐哈哈地照看孙子，幸福地活着。

应当说，在那靠“功分”，靠劳力的年代里，我们兄妹几个没有一个人辍学，与大哥的奉献与付出是分不开的。

感谢大哥！

小学生四年级写人记事简短篇五

这个星期天，我不是像平常那样在家里一边打游戏，一边吃着零食，而是因为几只蜜蜂引发了一场“战争”!

当时，我悠闲自在地躺在沙发上。忽然，一些不速之客——蜜蜂，来到我们家“做客”，这些家伙在我头上飞来飞去，骚扰着我，还不停“嗡嗡”得叫着。我实在忍无可忍，对它们发出的噪音感到厌烦，我趁它们停下来时，拿起枕头就往它们砸。没想到，当我拿起枕头时，它们也跟着飞起来了。“战争”就从这一刻开始了!

第一回合，它们先派来了两个“小兵”。我先发制人，把沙发上的枕头都拿了过来，接着向蜜蜂发起进攻。第一个枕头，“啪”，扔中了弟弟的玩具给打了下来，它们一个个掉在了地上;第二个，“咚”，饼干被打翻，掉在了地板上。第一回合——平局。

“赛场”上十分激烈，比分一比一。蜜蜂意志坚强，依旧顽固地盘旋在客厅里，究竟鹿死谁手，还有得瞧。第二回合开始，蜜蜂全军出动，立马对我发起了攻击，只见，它们“嗡嗡”地向我冲来，一副非把我叮得满头包不可，我见形势不利，立马选择撤退——冲进卧室，快速锁上门。为了躲避它们的追击，我变得狼狈不堪，浑身是伤，连进攻都忘了……第二局，蜜蜂赢。

这次不仅没打败那小巧的蜜蜂，而且还把家里弄得乱七八糟。一想到妈妈回来还要听她那唠叨的紧箍咒，我不经叹了一口气心想：真是一个悲惨的星期天啊!

难忘的事。

人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事!

那是20xx年的初夏，妈妈早早的叫我起床，可是，我却还在睡梦中，直到早饭的时候才起床。一起床就感觉身体有些不对劲，但还是忍着了。中午和下午妈妈一天和妹妹一天都在田镇。而爸爸也不在家。

而我，只好一个人闷在家了看电视。中午有朋友叫我出去玩的，可因为身体有些不对劲，所以放弃了玩的时间，中午也没吃饭!突然，觉得浑身没有力气，感到很冷，很困。所以救铺上几床被子睡着了!

夜晚，妈妈和妹妹从田镇回来了，妈妈见我盖严了被子，觉得不对劲，就摸了我的头一下，顿时间，妈妈就立马叫我起床，带我去医院看看怎么了!妹妹也要去，所以就连妹妹一起带去了!

到了医院以后，经医生检查;是感冒了没及时处理才会发高烧的。医生说;‘吊水吧!这样好的快。妈妈和妹妹在旁边陪伴着我，使我感到了无比的幸福!

突然，肚子竟咕咕的叫了起来，妈妈说;“中午没吃饭饿了吧!”我说;“咦，妈妈你怎么知道?”妈妈傲慢地说：“我看见桌子上的饭一动也没动就知道了!”

在我生病的这个期间，家里的人都很照顾我，使我感到了无比幸福。

这就是我难忘的事，虽然，他只是生活中的小事，但它却震撼了我的整个心灵!在我的脑海里深深的记录了下来!

包饺子。

星期天，我们家包饺子。我和妈妈去菜市场买材料。我们来到一个卖饺子皮的档口，要了一斤饺子皮。我问妈妈：”买什么材料做馅呀?“妈妈说：”买葱、猪肉、白菜、韭菜、蘑菇。“于是，我们把各种材料都买了一些，然后，提着材料就高高兴兴的回家了。

回到家，我和妈妈把材料放到盆子里用水冲洗干净，接着，用刀把材料切碎。妈妈说：”把切好的材料分别放在不同的盆子里。“我问妈妈：”为什么要这样放，不把材料放到一个盆里呢?“妈妈说：”这样放就串味了。“哦原来是这样啊。我终于明白了。

调好馅，和好，妈妈就开始包饺子了。我坐在一旁看着，特别想学，于是，我对妈妈说：”您能教教我吗?“妈妈说：”你跟我学一定要有耐心。“就这样，我一步步地跟着学。首先把饺子皮放在手心上，再用勺子把馅放在饺子皮上，最后把饺子皮按实，终于包好第一个，接着包第二个、第三个·····我和妈妈越包越起劲。我还问妈妈，如果不把边皮按实，会是怎样呢?妈妈笑了：”傻孩子，那样煮的时候会露出馅，所以一定要包实点。“大约过了半个小时，我们就把所有的饺子都包好了。接下来就是煮饺子，我看见妈妈在锅里放了些水，待水开了，把饺子放进锅里，水开了，大约点两次水，饺子就煮熟了。

看着这些香喷喷的饺子，我高兴的欢呼着，和家人一起津津有味的吃起来。

第一次包饺子的感觉真好。

小学生四年级写人记事简短篇六

1课时。

教学。

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.叙事要做到内容具体，感情真挚。

1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

2.学会审题、选材、明确习作要求。

难点。

1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

3.能结合本单元课文的写法去写习作。

课件教学设计。

设计意图。

）分钟。

一、创设情境。

生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。

新课。

）分钟。

二、审题指导（出示课件22）。

1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）。

审题：

共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。

（板书：„„的事）。

三、组织材料。

（出示课件33）。

学习习作提示，确定写作材料。

（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。

2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕„„按要求准备。（出示课件44）。

【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】。

要求：

（1）说一说是什么事。

（2）说一说事情的原因。

3.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

教学“参考片段”明确写作要求（出示课件55）。

（1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：

写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动（重点）。

还有同学的反映（3）归纳方法。

把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。

四、突破难点（出示课件66）。

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。

2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）。

五、动笔成文根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得。

生动具体。

六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。

七、完成草稿，指导修改。

1.学生独立完成习作草稿。

2.引导学生自我修改。

教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。

3.小组交流，合作评价修改。

教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。

4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。

5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

6.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

课堂小结及拓展延伸（。

）分钟。

七、小结。

这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

板书设计。

（„„的事）起因生活万花筒。

事情发生的过程（详写）。

事情的结果。

教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

精彩片段。

师：老师从大家脸上的笑容感受到你们的热情。现在老师也要送一份礼物给大家。（出示表情图）看到这幅图，你想到了什么词？生：从第一幅图我想到了开心，笑是因为得到了满足而高兴。

师：你说出了词，还讲出了原因。

生：第二幅图是很生气的表情。

师：“很”代表了生气的程度。

生：第一、第二幅图放在一起让我想到了“悲喜交加”这个词。

师：你是个会整体考虑问题的孩子。

生：看了四幅图，我想到了“喜怒哀乐”。

师：对呀，这四幅表情图表现了喜怒哀乐，而喜怒哀乐构成了我们多彩的生活，多彩的生活背后蕴藏着许多故事。这些故事有你的，有我的。今天，我们就来分享同学们成长的故事。

师：我先讲一个自己小时候的故事给大家听，想听吗？生：（激动地）想！

师：陈老师在和你们一样大的时候，也不喜欢写作业，就喜欢玩。有一个周末，我痛痛快快地玩了两天，把老师布置的作文作业忘到了九霄云外。星期一早上我带着两天的愉快心情，高高兴兴地来到学校。一进教室就听见组长喊我：“陈瑶！”“哎！”我响亮地回答道。“交作文本！”“啊？”（生大笑）。

师：你们笑什么啊？生：你惨了。

师：你肯定猜到我当时内心的恐惧了，能帮我描述一下吗？生：完蛋了，完蛋了，只顾着玩把作文忘记了。我该怎么办呀？生：小组长催交作业的声音如同晴天霹雳，我的脑袋“轰”的一下要炸了。

师：这个句子讲得好！完美地诠释了我当时的心情。为你鼓掌！

（生鼓掌）。

生：你一定在想，该怎么办呢？得赶紧想办法解决啊！

师：你真是我的知己！我当时眉头一皱，计上心来。组长是我的好朋友，我亲热地走上前拉着她的手说起了周末的球赛„„师：我们兴高采烈地谈论着足球赛，边说边比画，说着说着，组长也按捺不住把作文本放在了桌上，和我一起比画起来。（生笑）。

师：你们又笑什么？生：你的“诡计”成功啦！

生：你肯定非常得意，心想，瞧瞧我多厉害，三言两语就把组长搞定了！耶！顺利过关！

师：你一定有过和我差不多的经历吧？你就是当时的我。除了你们说的高兴之外，我的心里还有点什么？生：紧张。万一组长想起我的作业怎么办呢？师：（和该生击掌）你简直就是我的知音啊！就在我怀着这份忐忑不安的心情继续聊着的时候，天助我也！上课铃响了！当时那个开心啊，简直无法用语言形容。我手舞足蹈地蹦回自己的座位。但是——（故作神秘，拖长语调）。

来吧。

（生再次哄堂大笑）。

生：你太倒霉了！

师：（无奈，摊手）老师一个劲儿地催我：“陈瑶，你怎么还不站起来？”你们说我该怎么站起来？在老师和同学的注视中，我缓慢地站起来说：“我„„我„„我作文„„没带„„”当时真想有个地缝我好钻进去。我的脑海里想到一个词语——滥竽充数，终于体会到南郭先生落荒而逃的心情了。今后再也不能干这种事了。我的故事讲完了。

（生鼓掌）。

师：同学们的掌声是对我最大的鼓励。

师：你能给我的这个故事起个名字吗？生：难忘的教训。

生：真是一件哭笑不得的事。

师：嗯，哭笑不得是我的表情。

生：作业风波。

师：“风波”这个词好，反映了情节的一波三折，让人忍不住想读下去。同学们的题目都不错。当时，我给作文起了这样的题目，（板书：我做了一回“南郭先生”）你觉得这个题目怎么样？生：很独特，还能让人想到成语。

生：题目中的引号含义很深刻。

师：是啊，新颖独特的题目能给你的作文增色不少，我们要学会列题目。刚才有同学说我的表情是哭笑不得，其实我觉得当时的表情可以用“囧”来表达。（板书画图）。

二、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘师：刚才同学们津津有味地听了陈老师的故事。生活中，你也一定有令自己喜怒哀乐的故事。请你静静地回忆，细细地找寻藏在这些表情背后的故事，然后给你的故事也起个有新意的名字。如果你愿意，还可以在题目前面画上表情图。现在开始！（请三个学生上前写）。

师：我们来分享大家的故事。首先看看黑板上这三个题目，谁来点评一下？生：《峨眉山的小巨人》这个题目不错，山是大的，小巨人是小的，这样的对比有吸引力，让人很想听听这个故事。

生：奥利奥饼干是我平时最爱吃的，所以《都是奥利奥饼干惹的祸》这个题目让我最好奇，饼干也能惹祸？不大相信。

生：《逃债者》这个题目一看挺可怕的，小学生怎么可能欠债呢？我非常想知道是怎么回事。

小学生四年级写人记事简短篇七

我的姥姥是我家“杰出”的炊事员，我从小到大都是吃她做的饭，她把我从刚出生的婴儿拉扯到现在上五年级的小学生。在姥姥精心的呵护下我渐渐地长大，而姥姥却一天一天的老了，额头上的皱纹一天比一天多，头上的黑发渐渐变白，在月光下异常显眼。

姥姥从来不怕辛苦，也不怕劳累。她从小在农村长大，爸爸在外地上班，妈妈身体不好，两个弟弟还小，没别人管他们，姥姥从10岁就开始挑起了照顾家的重担，做饭、种地，家里所有的事情都要姥姥一个人承担。当时家里很穷，粮食少，姥姥做出的饭全都给他的弟弟和妈妈吃，她每次只吃饭根，有的时候连饭根都没有，姥姥只好饿着肚子。所以，姥姥也养成了勤俭、节约的习惯。

有一次，我放学回去看见姥姥在阳台上，坐个小板凳，带着老花镜，在阳光下一针一线补她的衣服。看到姥姥太节俭，便想劝劝她，就对她说：“姥姥，你老是就那几件衣服换着穿，都穿破了，还要补。破了就扔了呗，妈妈给你买的新衣服你老放着，不穿也让你放旧了。”姥姥沉默了一会儿便说：“破了，缝好了还能穿，节省一点好，你妈妈她们也不容易，想想我年轻的时候，现在的生活比那会强多了，我们得知足。”听了姥姥的话，我没再说什么，但是，我对姥姥的敬佩却在慢慢地增加。

姥姥是我最敬佩的一个人。在我的成长道路上，是姥姥给我无微不至的关心，当我遇到挫折时，是姥姥给了我有力的支持，我爱我的姥姥。

小学生四年级写人记事简短篇八

这次野炊是我们去军训时做的一个很开心的活动。

可能你还不知道什么叫野炊，我来告诉你，野炊就是不用老师父母帮忙，自己拿菜，洗菜，切菜，而且火用的是木头烧的。好了，我来说说我们是怎样野炊的了。第1。2横排去拿做菜的材料。第3。4排去洗菜。第5。6排去切菜。第7。8排去炒菜。第9。10排去洗盆子。我们的教官就是这样安排的。

做好饭还要等多一会，教官就教我们唱一首《团结就是力量》，歌词是这样的：团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强。向着法西斯的开拓，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。

哈哈，美味的饭香味已经传到了我的鼻中。教官把许多的椅子放在那里，一个人一张，一盆菜一张椅子。教官一说可以吃了，我们便狼吞虎咽的开吃了。大家都一个劲说：“好好吃呀！”有两个小孩子，都一直在吃，也不想走。我们的一面旗就是野炊得的。

这次做的野炊真是太好吃了！不信的话可以问那两个小孩和教官哟！

小学生四年级写人记事简短篇九

在前几年的小学生涯中，每当看到有六年级的大哥哥大姐姐拎着行李高高兴兴地离开校园，我总认为他们很幸福，终于熬过了刘剑的艰苦生活，脱离了苦海，可以享受很长的一段假期，准备迎接中学的生活了。

友谊就是冬天里的一片阳光，黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一片绿洲。是你们，给了我一段真挚的友谊，为我留下了一段美好的回忆。

在这即将毕业的日子里，更让我明白了友谊的珍贵，朋友的难得，在这即将毕业的日子里，我们要在一起，大声地说出那憋了好久的话：

我们，要永远，永远，在一起!

小学生四年级写人记事简短篇十

到端午，吃粽子，赛龙舟。我便想起了我国伟大的政治家；爱国诗人——屈原。他是最令我感动的历史人物。

屈原走上从政的道路以来，极力主张实施变革，任用贤能，富国强民，完成统一全国的大业。但由于在内政外交上屈原与楚国贵族腐朽集团发生了尖锐的矛盾和上官大夫的嫉妒，便遭到群小的诬陷，昏庸的楚怀王把屈原降了职，屈原虽被降了职，但对楚国的命运十分关注，当得知楚国破坏六国联盟，派特使张怀到楚国游说时，屈原冒死进宫劝怀王不要上当，倒是遭到了子兰一伙的阻拦。后来怀王被秦王软禁，死在咸阳。

屈原悲痛之余，希望刚即位的顷囊王能变法强国，洗清出楚国的耻辱。顷囊王但比怀王还要昏庸，亲秦派依然得势，唆使蒋屈原赶出了朝廷，流放放北。秦攻破郢都后，楚国濒临灭绝。屈原悲愤交加，来到汨罗江边“既然在世完成不了我的心愿了，不如来世再来实现吧！我也只能以身了了我的政治理想！”经历几起几落的屈原悲愤交加，逐自沉汨罗江。

屈原在20多年的流放生涯中始终关心出国的命运，陆续写出了《离骚》《天问》等，表白了自己不愿与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和决心。

他以热爱祖国，热爱人民的高尚品格，在我国文学史上享有崇高的地位。

小学生四年级写人记事简短篇十一

炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。

炎热的夏季到来了，我听说学校要办数学奥赛班，我报名参加了。但是许多同学怕热怕累在家避暑乘凉。也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我一定比那些没补习的同学见识广、收获多。

开学前几天，天气凉爽，我每天早到校，认真听老师讲课，仔细记录，把不明白，的问题画上圈，问老师。没过几天，天气逐渐增热，坐在教室里一丝风也没有，头昏脑胀，心烦意乱，树上知了不停的叫。老师讲课我一点都听不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

时间如流水，一去不返回。在这短短的时间里我们得到老师的培养，知识的浇灌。并使我们坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。

小学生四年级写人记事简短篇十二

宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的姜老师的肖像。

些稚嫩的幼芽。

有一次，我有道题不会作，忽然，在我脑海了闪过了一个念头，“去问老师”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老师会不会早以入眠？老师会不会不在家？正当这两个问题还一直徘徊在我的脑中时，我发现我已到了老师家门口。门并没有关，我透过门缝看见有一丝微弱的光线，原来是老师还在改作业。于是我敲了敲门，可老师没听到。

我想：可能是老师疲劳过度睡着了吧！要不就是在很认真的改作业。于是我又敲了敲门，这次，老师出来了。我告诉她我有一道题不会，于是她叫我进去。到了老师的家，我发现老师有两个书架，全都是书，而且旁边还有放不下的，可见老师学识渊博。还有一张桌子，我想这就是老师的写字台了吧！放眼一看，写字台上有好几堆作业，这些作业就犹如几座大山一样，压在老师身上，使老师熬夜伤神。

是啊，这就是老师，这就是为了我们呕心沥血的老师啊！