晏子的故事(实用10篇)

人类社会的发展离不开总结的经验教训。当面临这个问题时，我们需要考虑到各种不同的角度和利益关系。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

晏子的故事篇一

其一、景公派遣晏子治理阿县。三年后，晏子听到很多人在背后说他的坏话，很是不高兴。晏子说：“我知道自己错在哪里了，请再给我三年的时间，我定会让你听到有关我的好话。”果不其然，三年的时间到了，每个人都夸赞晏子。景公准备给予赏赐，但都被晏子拒绝了。景公就问他原因，晏子就对他说:“以前我铁面无私，认真执法，别人都说我的坏话，现在我改变了做法，对待事物听之任之，无为而治。所以都来夸赞我。原本的奖赏现在因该是惩罚，于是通过这件事后景公开始信任晏子了。

其二、晏子带着齐景公进行微服私访。当走进一家店，发现没有多少人愿意买鞋，而买假脚的却是不少。于是就问原因，老板解释说，现在的君主滥施刑法，动不动就要处人刑法，脚就被砍了去。不买假脚的话，如何进行生产，养活自己呢。晏子还带着景公进到了百姓的居住区。发现房子很是破烂，孩子们面黄肌瘦的在路边乞讨，景公看来很是有所触动。

其三、景公喜欢出游喝酒，晏子则想方设法让他少喝。可是事与愿违，景公又喜欢上了建造楼阁。晏子知道拦不住，就主动把工程揽到自己身上，然后增加预https:///算，拖延工期，一拨又一拨的雇佣劳动工人，三年之后，工程完成了，受灾百姓也顺利度过了灾难。

晏子的故事篇二

春秋时期，齐景公有个女儿，从小就生得乖巧可爱，特别惹人喜欢，齐景公对她更是爱如掌上明珠。

齐景公从宫中挑选出品学兼优的女官，对女儿辅导培养。随着时间一天一天地过去，女儿长大了，不仅相貌漂亮，而且知书达礼，落落大方，成了朝野皆知的绝代佳人。渐渐地，女儿到了谈婚论嫁的年龄，可把齐景公愁坏了。

许多上卿、大夫都想让自己的儿子娶到这位佳人。一来可以跟国君联姻，即使以后有什么做得不对的地方，也不至于遭到砍头、抄家的惩罚；再者，百官知道后都-§会来巴结自己，说不定能捞到很多的好处。

但是当时有个规矩，就是诸侯之女嫁给诸侯之子，可景公担心把女儿嫁到别的国家去，父女就再难见面了，而且一旦两国交战，女儿的处境就更难了，他放弃了这种想法。

他又打算把女儿下嫁给国内的'臣民，这样是离女儿近一些，可以常见到女儿。但他又担心门不当户不对，被人笑话，便也放弃了这种想法。

他想来想去想到了晏子，晏子身为齐国的相国，女儿嫁过去，做一位相国夫人，也不算辱没门庭。但他不知道晏子是否同意，不能贸然行事，必须亲自去听听晏子的意见。

这一天，齐景公坐车来到相国晏府。晏子见国君到来，慌忙出来拜见，说道：“不知君侯光临，有失远迎，臣罪该万死！”齐景公说：“相国不必客气，寡人在宫中呆腻了，来到相府与相国唠唠家常，不必大惊小怪。”

晏子吩咐家人赶快摆酒，为君侯接风。既然是家宴，晏子也就不拘礼了，唤出相国夫人来给齐景公斟酒。齐景公问：“这是相国夫人吗？”晏子回答：“对，这是臣的糟糠之妻。”

齐景公等相国夫人退下后，说：“唉！真是又老又丑啊。寡人有个女儿，又年轻又漂亮，就把她嫁给相国做妻子吧！”晏子离开坐位，对着齐景公恭敬地回答说：“现在她是又老又丑，可我与她生活在一起已经很长时间了，因此也赶上过她又年轻又漂亮的年华。况且人都是在年轻时把将来年老时托付给对方，在漂亮时把将来丑陋时托付给对方，我已接受了她的托付，对她做出终身的承诺了。君侯想赏赐给我一个年轻美貌的女子，难道是想让我背弃妻子的托付而抛弃她，另寻新欢吗？”

晏子说完，向景公拜了两拜，婉言拒绝了这件婚事。

晏子的故事篇三

1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。

2、学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）晏字上边写个日字头，下面写个安字，这是一个生字，请大家一起读今天我们就来学习一个有关晏子的故事，请大家打开书，翻到214页，一起读课题（板书：使楚），使什么意思？（真不错）晏子使楚呢？（说得很清楚！真棒！）能不能把这句话讲的.详细一些呢？比如加上时间什么的（非常好！真厉害！）。

二、自由读课文。

1、学习生字。

这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家掌握了没有，同学们先自己练一练。（好）谁愿意来读？（真不错！）。

a：晏子大夫临淄。

b：楚王大王大臣们欺君之罪。

c：强盗犯罪囚犯。

d：春秋末期晏子楚国楚王侮辱尊重。

（你们能选用上面一组词语中尽量多的词语说一句话吗？）。

2、刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常（佩服）（板书：晏子）。

那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王）。

三、师范读课文，深入了解课文。

1、过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们仔细听，在书上做上不同的记号。

2、范读课文。

3、提问：我们来解决刚才的问题。

（1）课文什么地方让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？（稍加点评）是啊，晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气愤啊！

（2）课文什么地方让你最佩服？

小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！

听完了整个故事你高兴吗？（我非常高兴。）高兴什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！（板书连线）。

晏子的故事篇四

学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。

（二）能力训练点。

通过学习这一推理方法，培养学生思维的灵敏性和辩证性。

（三）德育渗透点。

学习晏于不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。

（四）美育渗透点。

领会辩论艺术的美。

学习本文，要注意掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上，体会人物的语言，可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气，理解语言的逻辑力量，并进而分析人物形象。亦可排演课本剧，让学生点评。

1、重点：学习比喻和类比推理的方法。

解决方法：找优秀学生讲解，教师点拨。

2、难点：比喻、类比对讲明道理的作用。

解决方法：教师讲解。

3、疑点：哪些地方可体现晏子思维的敏捷，他是如何巧妙攻击对方的。

解决方法：前后桌四人一小组讨论，教师明确。

1课时。

投影仪、投影片。

1、掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。

2、流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

3、表演课本剧，并组织点评。

可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天，我们学习《晏子》故事两篇，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

1、借助工具书，排除文字障碍。

以，因为；短，身材矮小；延，迎接，引进；道，通“导”，引导；于，您；睡，脚后跟；宜，适宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盗，偷窃；赐，赏赐；诣，到……去；曷，同“啊”；固，本来；席，座具；徒，只是；其，它；然，这样；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；焉，相当于“啦”。

2、指定两名优秀学生讲解，各讲一则故事。第一则略，第二则详。

3、小结。

第一段，写楚王君臣定计欲辱晏子。

第二段，写晏子机智巧妙地折服楚王。

4、突出重点（教师强调）。

作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断，并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论，楚王无言以对，自嘲“寡人反取病焉”。

5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论，结果会怎样？

一开始，晏子便处于被动地位，如不运用巧妙的比喻，很难解围，因为晏子不能躲避问题，如他承认这人“盗”则说明齐人善盗；如否认，则使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就会陷入两难境地。如不使用橘、枳比喻，从而推出楚水土使人善盗，便不能转被动为主动，就不能削减楚王的嚣张气焰。

6、前后桌四人一小组讨论，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻击对方的？

他抓住了楚王“齐人固善盗乎？”一句，由一个“固”字打开了缺口，表面回答楚王的问话，实则步步紧逼，置楚王于理屈词穷的境地。

春秋战国时期，诸侯称雄争霸。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国的具体原因姑且不问，但是楚王妄图尊大，无缘无故欺辱来使，两件事充分表现了他的逞强霸道。晏子清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此以极其严肃认真的态度对待。他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针对楚王所持的口实，巧妙设喻，给以有力的反驳，而且乘胜反攻，即以其人之道还治其人之身，将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上，置楚王于理屈词穷的尴尬境地，表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。

晏子折服楚王的话不长，却十分尖刻有力，主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。当楚王先发制人突然提出“齐无人耶？使子为使。”、“齐人善盗”的侮辱之词后，晏子神思妙语，或推理或比喻，句句设伏，步步逼近，终于胜利地折服了对方，显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走，最终只有陷入羁绊，彻底服输。

辩论会：素质教育与应试教育。

素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。素质教育的核心是培养学生的创新精神。

应试教育的缺点：教育观念封闭；教育功能偏颇，忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求；教育目标、教育内容表面；教育对象少数，不是创造适合儿童的教育，而是选拨适合教育的儿童，被淘汰的学生过多；教育方式的机械，教师忙于满堂灌，强化训练，题海战术；教育评价单一，以升学为教育目的，以考试分数作为惟一评价标准；教育效益的近利，侧重于眼前既得利益，无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。

1、找出这篇文章中的成语并解释。

2、解释下列加粗的词语。

（1）使狗国者从狗门人（）。

（2）使子为使（）。

（3）今方来（）。

（4）何坐（）。

（5）叶徒相似（）。

（6）其实味不同（）。

3、翻译下列句子。

（1）吾欲辱之，何以也？

（2）缚者局为者也？

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

（4）婴最不肖，故宜使楚矣。

（5）圣人非所与熙也。

（6）寡人反取病焉。

事：晏子使楚。

人：晏子——聪明楚王——愚蠢。

情节：使小门入；齐是否有人；谁善盗。

道理：使狗国者从狗门入；不肖使者使不肖主；楚之水土使民善盗。

《晏子春秋》是记录晏子思想言行的一部书，相传是晏子所作，实为后人根据晏子的逸闻轶事编写的。全书八卷（篇），包括《内篇》六卷（《谏上》《谏下》《问上》《问下》《杂上》《杂下》《外篇》二卷，共收录200多个简短故事。

晏子，名婴，夷维（今山东省高密县）人，春秋时齐国大夫，后为卿，历任灵公、庄公、景公三世。博闻强识，善于辞令。他主张以礼治国，力谏齐景公轻赋省刑，是当时有名的政治家、外交家。汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管件相提并论。

晏子的故事篇五

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【成语典故】。

晏子出使到楚国去。楚国的君臣想耍笑一下晏子，显显楚国的'威风。他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。

晏子走到小洞前边，看了看，说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。今天，我是出使楚国，不是出使狗国。请问我是来到了狗国呀，还是来到了楚国?”楚人无话可对，只好打开城门，迎接晏子进去。

晏子见到楚王，楚王笑嘻嘻地说：“怎么，齐国就没有人了吗?”

晏子知道楚王是在讽刺他，就不动声色地回答说：“您这是什么话!单是我们齐国首都临淄，就有七八千户人家。街上的行人要是都张开衣袖，就可以遮天蔽日;要是都甩一下汗水，就可以汇集成一场大雨，人挤得肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王，您怎么说齐国没有人呢?”

楚王说：“既然有这么多人，为什么要派你这样的人来出使呢?”

晏子不慌不忙地回答：“噢!这您就不知道了。我们齐国派遣使臣有个规矩：要是对方是个上等国家，就派一个有本事、有德行的人去;要是对方是个下等的国家，就派一个碌碌无能的人去。因为我是最没出息的人，所以才把我派到你们楚国来。”

晏子的故事篇六

晏子是齐国的一名大夫，后来被齐景公拜位相国。公元前531年。齐国想看看“蛮子国”楚国的实力到底有多强，便派晏子做了使者去楚国察看一下情况。楚灵王得知晏子是一个小矮个儿，便让他从城门旁的一个五尺高的窟窿里钻进去，可晏子是何等人士，他见了这窟窿，不慌不忙，笑着说：“这是狗洞，不是城门，如果你们国家是狗国，我就从窟窿里钻进去。”士兵当然不可能承认，只好让晏子从城门走进去。

楚灵王见来者“不善”，便轻蔑地笑道：“难道楚国没有人了吗？”“楚王怎么能这样说。齐国的一部分人甩一把汗就能下一场雨；举一下袖子就能连成一片云呢！”晏子面不改色的回答。楚灵王又取笑他说：“那齐国为何打发你这般面容丑陋的人来？”晏子听得出话中有话，便说：“我们国家有个规定，访问上等国，就派上等人，访问下等国，就派下等人，我最没用无能，就派到这儿来。”说完晏子还故意笑了笑。

其他楚国大臣也不停地讥笑晏子，但都被晏子拿话驳回去了。

读完这个故事，我对晏子这个人佩服得五体投地，他在别人的嘲笑中能够随机应变，对答如流，在楚王面前，也能从容地回答，真是妙语连珠，要是换了我。在别人的嘲笑中早就羞愧地回自己国家去了，更别谈什么回答了。

在历史的长河中，也有诸葛亮、魏征这种足智多谋的人物。他们的慧赢来了世人的赞赏。而我呢，遇到一些难题总是半途而废，看来要想学好知识，也是要下一番苦功夫的呀！

晏子的故事篇七

（1）用比喻和类比推理讲明道理的方法。

（2）培养学生思维的灵敏性和辩证性。

2、过程与方法。

（1）自主阅读。

（2）合作讨论。

（3）探究问题。

3、情感、态度、价值观。

（1）学习晏子不凡的勇气和智慧。

（2）学习他维护国家尊严的精神。

（3）领会辨论艺术的美。

辨论使人睿智，睿智使人语言犀利。今天，我们学习《晏子故事两篇》，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

1、借助工具书，扫除文字障碍。

如：以、短、延、踵、坐、诣、席、熙。

2、小组讨论故事内容。

3、选两名优秀学生讲解，集中交流。

4、教师小结：

（第一则故事略）。

第二则故事先写楚王君臣定计欲辱晏子，后写晏子机智巧妙地折服楚王。作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成了盗贼了”这一论断。

5、探讨问题：

（1）从楚王的言行可以看出他有什么样的性格特点？

（2）从晏子的言行可以看出他有什么样的品质？

熟读课文，说说楚人是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样回击的？

1、课后练习三。

2、解释下列加点的词语。

（1）使狗国者从狗门入。

（2）今方来。

（3）使子为使。

（4）何坐。

（5）叶徒相似。

（6）其实味不同。

3、翻译下列句子。

（1）吾欲辱之，何以也？

（2）缚者曷为者也？

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

（4）婴最不肖，故宜使楚矣。

（5）圣人非所与熙也。

（6）寡人反取病焉。

晏子的故事篇八

春秋时期，齐国的国君齐景公有一匹心爱的马，交给养马的官吏看养，并且嘱咐要好好照料马儿。谁想有一天，马突然得了暴病死了，连养马人都不知是何缘故。

齐景公得知后，十分伤心，同时也很生气，一定要派人将养马者肢解处死。

晏子此时侍立于旁，众臣们见君王暴怒，也不知说何是好。听齐景公一声令下后，左右的侍卫便要进前去抓养马者。晏子见了，马上站了出来，示意侍卫暂且住手，自己便向齐景公请问道：“君上，肢解人也须有个方法步骤，但不知古圣尧舜肢解人，是先从哪儿下手的啊？”

正当恼怒的景公一听，大吃一惊，想尧舜是一代圣王，爱民如子，哪会肢解人？自己如今这样做，怕与圣贤背道而驰，反与桀纣为伍了。内心有所惭愧，便顺口说道：“从寡人开始。”侍卫们一听，于是退下。

虽收回肢解之令，可景公余怒未消，下令说：“免去肢解，将他交付牢狱，处以死刑吧。”

晏子听了，并没有再阻止，只是向景公作礼问道：“君王，此人真是罪大莫及，只可惜他还不知道为什么要被处死，恐怕会死不瞑目。不如让微臣替君王将他的罪状一一说明，也叫他知道自己所犯之罪，然后再交狱执行，好让他死得甘心，您觉得可以吗？”

齐景公一听，觉得晏子的话也不错，便答应了。

晏子于是上前，当着众臣之面，开始数说起养马的人来：“你知不知道，你犯有三条大罪：第一条，君王让你养马，结果不小心，马暴毙死了，等于你杀了马，应当判你死刑；第二条，死的马是君王最爱的马，应当判处了死刑；第三条，君王因为一匹马就杀人，让全国的百姓听说此事，必定会因此埋怨我君爱马胜于爱人；诸侯如果听说此事，必定会轻视我们的国家。但是追究原因，只是由于你把君王的马养死了，最后竟让百姓生怨，兵力削弱于邻国，更应当判处了死刑。现在，交付狱吏，执行死刑吧！”

齐景公在座上听后，不禁惊出一身冷汗，条条都不足判养马者死刑，并由此也见到自己的过错，不由喟然长叹，对晏子说道：“先生您就开释他吧，开释他吧！无论如何，也不能因此伤了我的仁德啊！”

晏子的故事篇九

今天，我读了《晏子使楚》这个故事，感受颇深。

晏子是齐国的一名大夫，后来被齐景公拜位相国。公元前531年。齐国想看看“蛮子国”楚国的.实力到底有多强，便派晏子做了使者去楚国察看一下情况。楚灵王得知晏子是一个小矮个儿，便让他从城门旁的一个五尺高的窟窿里钻进去，可晏子是何等人士，他见了这窟窿，不慌不忙，笑着说：“这是狗洞，不是城门，如果你们国家是狗国，我就从窟窿里钻进去。”士兵当然不可能承认，只好让晏子从城门走进去。（晏子真是good!）。

楚灵王见来者“不善”，便轻蔑地笑道：“难道楚国没有人了吗？”“楚王怎么能这样说。齐国的一部分人甩一把汗就能下一场雨；举一下袖子就能连成一片云呢！”晏子面不改色的回答。楚灵王又取笑他说：“那齐国为何打发你这般面容丑陋的人来？”晏子听得出话中有话，便说：“我们国家有个规定，访问上等国，就派上等人，访问下等国，就派下等人，我最没用无能，就派到这儿来。”说完晏子还故意笑了笑。

其他楚国大臣也不停地讥笑晏子，但都被晏子拿话驳回去了。

读完这个故事，我对晏子这个人佩服得五体投地，他在别人的嘲笑中能够随机应变，对答如流，在楚王面前，也能从容地回答，真是妙语连珠，要是换了我。在别人的嘲笑中早就羞愧地回自己国家去了，更别谈什么回答了。

在历史的长河中，也有诸葛亮、魏征这种足智多谋的人物。他们的慧赢来了世人的赞赏。而我呢，遇到一些难题总是半途而废，看来要想学好知识，也是要下一番苦功夫的呀！

晏子的故事篇十

“禀报大王，这次齐国的晏子将要出使本国。”一位大臣前去汇报道。

“晏婴？他来了，听说此人善于辞令，口才非凡啊。”楚王一边点着头一边说着，皱着眉头，好像正思索着什么事。

“正是此人。”大臣附和着，而楚王正若有所思：“我国和齐国相比，我国明显较强。作为强国和这些小国小兵也没什么可谈。既然是代表齐国，肯定是齐国最有能力的人了，如果让他在我们楚国出差子，不更能显得我国兵强人强。还能使晏婴威风下降。人们都说晏婴能说善辩，本王倒很想看看，他哪有本王厉害。可是该怎么说呢？”

“众爱卿，晏婴是齐国善于辞令之人，现在将要来了。本王想看看他有多大本事，我也就是想羞辱他一下，你们可有什么好办法？”楚王用充满期待的眼神看着大臣们，他当时多么希望听到一个满意且一举两得的办法啊！

“大王，臣有一个点子，不知可不可行。”楚王手下的人可真是灵活，楚王话音刚落，坏点子就有了。

“快讲快讲。”楚王看上去还有些小激动，从座位上起身。好像得知国家打了胜仗回归。

“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从大王的面前走过。这时大王您就问我们这是做什么的人？我们就回答说是齐国人。臣相信这个晏婴再怎么能说善辩，这下肯定哑口无言了。”这个手下看起来信心十足，楚王更是情绪高昂。

“这个办法好，这个好。就这么办了，事成之后一定重重有赏。”

楚王手下的人找好了“演员”配好了戏，第一次当“导演”的他还挺合格。

晏子到了，楚王和众大臣一起品酒品菜。而楚王的大臣们狡猾地笑着，看上去十分友好，其实都在等待一场好戏的上演。

楚王心里期待着，手下想着就这样走一遍就能得到钱还有些激动，恨不得赶紧走完赶紧拿钱。

当人们喝得正高兴的时候，好戏将要上演了。

两个差役绑着一个人来见楚王。哎，可惜他们都不是专业演员，哪儿像要见大王那么紧张啊！个个都是悠然自得，想着演好了有钱拿啊！这时晏婴就产生了疑问“这个被绑着的人肯定是犯了什么罪，才被绑到楚王这。但为什么这个犯人和其他犯人不一样呢？他看起来悠闲自得，而且走得比差役还快。哪个犯人这么着急见王上？”

“绑着的人是干什么的？”楚王可真是实力派，表情，口气完全到位。还时不时瞄了晏子一眼，心里呢还不知道在怎么庆祝呢。

“犯了偷窃罪，还是齐国人。”差役低着头，还强调了齐国人。

晏子听了先是一愣，然后慢慢放下了手中的酒杯，想：“咦，这个人怎么那么奇怪，楚王并没有问犯了什么罪，他怎么先说了呢！在这个场合，偷东西也要向楚王禀报，那么楚王岂不是忙坏了，而且这人是齐国人？”晏子越想越不妙。楚王瞄着晏子地问了一句：“难道齐国人就这么善于偷东西么？还在我楚国，难道我国这么富有，使这些人羡慕？”晏子见情况不妙，立刻起身。晏子的善于辞令也不是浪得虚名的。脑筋转得飞快的，他看到了桌上的橘子，灵机一动，拿起橘子一边左右端详一边悠闲自得地说：“我听说，橘树生在淮河以南就是橘子，生在淮河以北就结出枳子，只是叶子的形状很像，它的果实味道完全不同。这样的原因是什么呢？大王可知？”楚王还没搞明白晏子为什么突然谈起橘子，只知道不屑地回答道：“是因为它们生长在不同的地方啊。”“对啊，在不同的地方。现在老百姓在齐国不盗，到了楚国就开始偷东西了。难道是楚国使老百姓善于偷东西？”听到晏子的辩论，楚王顿时哑口无言，脸色全变了。晏子则放下手中的橘子，微微笑了笑又坐下了。

有些大臣听出了晏子话中的破绽，想辩又不能。而楚王连整人都想不出办法，怎么可能听出其中的破绽呢。楚王只能自己找个台阶。尴尬地说：“晏子啊，你也别太往心上去，本王知道你宽宏大量，只是和你开了一个玩笑。来来来，继续品酒，继续继续啊。”晏子又拿起了酒杯，而楚王瞄了一下他的左右手，无奈的拿起酒杯，很长时间才喝了一口。