最新写好英语(精选18篇)

通过对过去一段时间的经历进行总结，我们可以发现自己的不足和进步之处。如何准确、流畅地表达自己的思想，写出优美的文字？以下是一些成功人士的总结经验，供大家参考和借鉴。

写好英语篇一

一、选好角度先立题。

首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：

1、让心灵的翅膀去飞翔，

2、不依赖别人的恩赐，

3、不要把抱怨上帝的不公，

4、上帝是公平的。从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：

5、路是人走出来的，

6、命运掌握在自己手中。还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点。然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的'内容去写，这样写起来就会得心应手。纪敏同学的作文《用心灵的翅膀去飞翔》，就拟定了一个醒目、鲜明、生动的题目。

二、结构安排要合理。材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。联系实际部分是全文重点，要详写。结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。

三、以用修辞语言美。一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文章更加有气魄。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。

四、文字要有感染力。俗话说：文如其人。一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗?那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人。阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。

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写好英语篇二

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力，怎么写好英语作文。中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见：

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

1. s +v

2. s+v+o

3. s+v+o+o

4. s+v+p

5. s+v+o+c

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的.具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要，怎样写好作文《怎么写好英语作文》。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。

进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。

修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔 ;抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

写好英语篇三

我总是这么说。我的.座右铭每天都在指导我。它对我很有帮助。它帮助我面对挑战，带走我的工作。它也让我感觉更强大。例如，我在一次重要的考试中生病了。我非常紧张和害怕，所以我告诉自己，”尽你最大的努力。"然后我尽了最大努力。我全力以赴，做得很好。

这句格言可以让你变得自信。不要担心会发生什么，不要把自己和别人比较。尽你最大的努力，你就会没事。如果你尽你最大的努力，任何事情都是可能的，所以每天都要尽你最大的努力。

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写好英语篇四

1、简单为原则：

雇主日理万机怎么会有时间看您那长篇大论的？所以一页纸最佳。首两段就要提出重点，说明为何会对该项工作有兴趣及凭什么觉得会是适当人选。同时要注意只写与应征职位有关的工作经验或资历，其它人生经验如何丰富，都与你的未来雇主无关。千万罗嗦重复，抓住重点就好。

2、求职信千万不能华而不实：

外观格式要整洁，给人一目了然的感觉。除非所申请的是设计、广告等讲求创意的工作，否则版面不宜设计得太过缤纷花巧，最重要是内容充实到题。

3、求职信要明确写给具体负责人：

最好写给能做录用筛选和决定的人，这样，即能提高效率又能加大力度。留意招聘广告，或打电话到该，找出收信的人是谁，在上款写上收信人的姓名称谓，如陈经理、马主任，会比称收信人为执事先生优胜。如实在不知道收信人姓名，也应以人事部经理、编辑先生等代替拢统的执事先生。

4、求职信展现的是你对公司的而不是自己的需要：

自以为是在你的求职信中千万不能出现。求职信应阐明你的工作经验和技能会给公司带来价值，但切记不宜附寄一大叠你以前做过的报告或计划书。同时要求你了解公司的需求，和行业、公司的发展情况，这样你才能知道自己会给公司带来多少价值。

写好英语篇五

历年来语文考试中，作文的分数都占着相当大的一个比例，同时作文也是最容易拉开差距的一个模块。想拿很高的分数不容易，但是如果想取得好成绩，作文分数一定不能够太低。那么，如何在短时间内提高自己的作文分数呢?那么这就需要一定的技巧。

积累凝练的字词和名句。这个也是必须的。因为你积累了很多凝练脱俗的词汇本身就让阅卷老师耳目一新，而且还会显得文采飞扬。如果你经常读一些文学家作家的文章，你就会发现，他们的遣词用句都非常精炼独到，而且读起来顺畅自然。

积累词语成语。经常运用到你的文章里面，不过是准确地运用，不是滥用。积累一些名句，如古典文学的名句，或者某位名人的名言，运用在文章中。增加文章的说服力。不过也要学会适当地引用。

培养写作文的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师。我觉得这个很重要，因为我以前就对写作文感兴趣，写好了老师还对着全班同学读出来作文范文。以前经常阅读一些文学著作，觉得写作可以抒发内心的情感，经常写散文写诗歌。

每次考试我一看题目审好题就开始动笔写作文，不再犹犹豫豫。培养写作文兴趣的方法有很多，比如参加一些文学比赛，阅读文学大师的作品，流连沉醉于美妙的字里行间，体会深邃的文章主题。

写好英语篇六

根据作文的要求，选好写作的角度，写好作文的题目。题目要简洁明了，还要尽量有一定深度，不能只停留在浅显的角度。

作文的开篇尽量要点题。点题的部分不需要太长，尽量不要写一些废话。如果能在开篇的时候恰当的运用一些修辞手法会更好。

各段的段首尽量有一个恰当的中心句。或者尽量给文章各段起一个恰当的小标题。这样做可以让文章条理清晰。

一定要处理好各个段落之间的关系。各个段落之间的关系可以是并列的，也可以是递进的等。并且尽量在各个段落的段首中心句上能够体现出来。

在作文的段落中心句之后尽量写一个两个事例来支撑。那么这个时候所选择的事例一定要有典型性。只有典型的事例才更有说服力。

在文章的结尾要尽量安排一段呼应开头的结尾。当然除了呼应开头的结尾之外，还可以写深化主题，深化主题的结尾。只有结尾与文章内容紧密结合就可以。当然，如果文章的结尾运用上恰当的修辞手法会更好。

4语文考试作文怎么写。

平时的积累。语文考试作文需要我们在很短的时间内就要审题，然后脑子里迅速列好提纲，把所想到的词汇以及相关的内容都编写进去。所以，平时就要增加阅读量，好词好句，以及一些优美的句子等的积累。只有这样才能够短时间内写好作文。

作文题材类型的总结。无非就那么几种题材，在平时的学习中就要懂得总结各种题材的写作技巧与方法。遇到好的作文既要及时记录，总结它的精妙之处。的插叙、倒叙、描写等写作手法也要熟练掌握。

多向身边的同学、老师学习。在学习的过程中，要积极的与同学探讨，取长补短。遇到不懂得就要向老师请教。譬如：遇到一篇考试作文，如果当时没有写好，那就在课后找老师请教，让老师帮你分析如何写好这篇作文。同时自己也要总结老师是如何分析的，将方法学到并运用。

审题要清楚。语文考试作文的题目以及要求要审题清楚，准确的理解所要表达的内容以及快速做出反应如何去写作。毕竟考试的时间有限，没有太多的时间允许我们去思考，平时就压积累多方面的知识，这样遇到考试也不会慌张。

写好英语篇七

一、不可缺少的三大内容。

年度总结不同于平时的工作小结，两者有联系，但写作重点不一样。工作小结侧重写平时工作中的经验、教训和体会，以及针对经验教训采取的办法；但年度总结不需要这样写的，年度总结在叙述某项工作过程及得失时要重点说明个人所起的作用，所担负的责任。

阐述清楚自己在每项工作中所起的作用，即是起主导作用还是起辅助作用，是起促进作用还是起阻碍作用；是支持同事或部下的工作，还是领导着部下去完成某项工作。只有说清楚个人所起的作用，才能看出述职者与业绩的关系，准确地评价述职者的业绩。同时，也便于区分在存在的问题和过失中，述职者应负的责任，是负领导责任还是负直接责任。

标题、抬头和绪言。

绪言是年度总结的开场白。在这里应交待清楚你的身份和职责，主要说明所分管的工作、岗位职责和工作目标。

2.主要业绩。

这是年度总结的重要部分。主要内容是履行岗位职责情况、工作目标完成情况、突出业绩及自我评价等。通俗地说，就是写你做了哪些工作，是怎样去做的；取得了哪些成绩，其效益如何；从质和量两方面进行自我评价。

3.问题和改进措施。

在这部分主要讲述在履行职责中的问题和责任，以及今后改进的具体方法。注意叙述时不要谈空话，要切合实际，一个问题一个问题地分别叙述，不能笼统地混在一起分不清主次，措施办法要有可操作性。

总之，正文一般采取夹叙夹议的方法，以叙述为主，把自己做过的工作实绩写出来，并对具体绩效做出评述，而对整个项目的成功得失不要去做超越自己职责的论断。

二、ppt版式效果更好。

如有可能，可以用ppt版式代替传统的word文档。这是因为，ppt版式可以添加一些图表、链接，令述职者更直观地展示自己的工作业绩，也便于大家在总结会上相互交流。过去年度总结是员工对领导和hr单方面的汇报，写好上交就算完成了。现在，许多单位的年度总结已经转变了这种单一的功能，而成为年底大家工作交流的一种工具。图文并茂的ppt除了叙述工作业绩以外，同时也展示出述职人的创意思维和策划能力。

三、让数据说话。

一份好的年度总结，一篇有说服力的述职报告不是流于形式，大话满篇，空洞浮躁，而是将每项业绩陈述具体、到位、客观，尽量量化，并与年初订立的目标进行对照，在实际、可量的业绩基础上给自己一个客观公正的评价。定性的叙述必不可少，但定量的指标完成情况更便于领导和hr作为年度考核的依据。

写好英语篇八

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。

二、还原法。

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。

三、分解法。

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。

四、合并法。

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。

五、删减法。

就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。

六、移位法。

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。

英语学习小窍门。

1、没有必要做太多的计划，但计划一旦做出，就无论如何要做到。

3、克服背单词的恐惧感，尤其是对于长难单词，只要方法得当，它们就一点也不难。

4、掌握一些背单词的好方法。词根词缀记忆法、联想记忆法、逻辑记忆法……无论用哪一种都好，只要能记住单词的，尽管拿来用。

5、把重点放在考试的核心词汇和高频词汇。

6、按照单词的词义去划分，比如植物类、动物类、生活用品类等等。

7、不仅要了解单词词义，还要熟悉它的用法。

8、避免相似或近义单词所造成的误解，这往往是丢分的原因。

9、要善于利用智能化的学习工具，比如像迈西英语背单词软件这样的，每天跟着软件学习1-2个小时，你会发现单词能记得更快更牢。

10、不要认为词汇书越多越好，重点挑选一本出来，把它背专背精。

11、不要跟着词汇书的顺序去背单词，而是应该乱序背单词，这样才能避免产生思维定势。

12、不要只是单纯地把词汇书翻上几遍。第一遍应该筛选出熟练与陌生的单词，第二遍应该对单词的用法做好标注，第三遍就应该对每个单词都能了会于心了，第四遍是用来巩固强化，查漏补缺的。

英语入门技巧。

首先要学会读和写26个字母，这个字母是英语单词组合最基本要素。可以通过网上视频、音频或者录音机等来帮助自己学习掌握这26个字母。在老师的指导也是比较容易掌握的。

在26个字母里面要掌握好五个元音字母a，e,i,o,u.学习这几个元音字母有利于自己进一步学习元音，接下来就要努力学习掌握好元音。学好元音是学会拼读的重要步骤之一。除了老师教之外，平时要多看视频、音频，掌握嘴型和发音。

掌握好元音之后，接下来用心去学习辅音，并且要把五个元音之外的21个英文字母联系起，掌握好辅音字母的发音规律，哪个字母发什么辅音，这样以后听到读音就大概知道由哪些字母组成的。

学好音标之后，接下来重要的是要掌握好a,e,i,o,u在开音节和闭音中的发音规律，有了音标的基础这是很好记忆的，这帮助我们大大减轻死记硬背的劳累。

再下一步就是学习元音与元音的组合、辅音组合与元音的拼读，这个开始要比前面的要难一下些，要下些功夫才行。

最后，就要加把劲学习好特殊的字母发音组合如复合元音，双字母发单音、三字母组合，后缀-er,-tion,-ing,-sion等。把这些掌握好了，那么单词基本不用记，这样我们的词汇量就会大量的增加，同时我们的听说读写能力也相应得到提高。

此外，还要注意的就是，学好了英语音标以及拼读技巧之后，还要掌握好英语的连读，轻读和爆破音等规则，有了单词基础还要加强英语的阅读、英语听力和英语写作等方面的训练，这样才能提高自己的听说读写能力，才能很好的驾驭英语。

写好英语篇九

怎么写好一篇作文（1）作文我们经常写，结构我们也知道，至于内容则是五花八样，但是，怎么写好一片优秀的作文这是我们要思考的。大致可分为“开头”、“中间”、“结尾”一个作文开头是很重要的，我们就先从“开头”说起。的开头是决定着整个作文的未来价值的重要部分，没有好的开头这篇文章就失去了它的价值，不管它的内容有多好有都么的精彩，没有好的开头没有人会去欣赏它，即失去了它的意义。所以开头的作用，就是体现那这篇的价值，正如上文说的，锁住欣赏者的眼球，锁住他的“心”，让这片作文体现它的价值。所以良好的开头是很重要的。但是这开头的要求呢？不可能的去写与本文毫不相干的引文，应该言之有理，尽可能的引起下文，锁住眼球，富有趣味（根据书写作文的类型），也可适当地利用一些古诗句和一些谚语等等。只有好的开头可不行，那样只会让那些到嘴的肥肉因为你而白白飞走。的中间部分也很重要，中间的开头既要能够符合上文，还要能够点名主题，如果欣赏者，太长时间没有找到你要说的，也不会继续读下去。所以中间要呈上启下，还要点明主题，趣味横生（根据作文类型决定）。中间的结尾很重要可以理解为“收盘”把中间部分的内容做一个总结。接下来就是结尾了，结尾结的不好，这篇文章就失去了意义，结尾就是为了体现这篇文章的意义和自己的感受。结尾也到着，总结全文，发己感慨，作用。也是很重要的。

初二:张子健。

写好英语篇十

材料作文，它既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。更由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青睐。材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文中的难点。

值得我们注意的是，教材中有不少写作任务都是以材料作文的形式出现的，这给今后中考打破以往命题格局带来了可能。而一些地方中考近三年来都是命题作文，今后说不定会突然杀出个材料作文，其概率还是较高的。因此，建议同学们有意识地关注一些当下的热点话题，还有课文拓展阅读里面的一些材料，以备将来考场上遇到材料作文时能够胸有成竹。

难点攻坚。

现今的材料作文吸取了话题作文的优点，它打破了审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，给考生适度的写作自由，从材料中找出相应的写作话题即可展开行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画(照片、图片)，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。我们可以从以下三个方面入手：

1、把握材料寓义。

审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。

小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方，肯定另一方。我们可以从分享的角度，也可以从奉献的角度，还可以把二者糅合在一起来立意构思，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处世的角度来立意构思：当东西多时与人分享，当东西少时全让给别人，这是一种可贵的美德。同学们要切记，准确把握主题是材料作文写作的前提和基础。

2、选择恰当角度。

对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。如2009年四川绵阳中考作文题：

读了这段文字，你有什么感受?请写一篇记叙文，题目自拟，600字以上。

这则材料要求我们写的是生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反感的特殊的爱”。主题表达的是“爱”，但这种“爱”不是一般意义上的，而是在同学们眼里显得难以理解和接受的爱，是一种存在心理反差的爱，但最终又是一种符合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，这样的立意必将会出现严重偏差。

3、发散思维，打开思路。

材料作文的写作。

1、写议论文：

(1)选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。

(2)作文中最好出现材料。

(3)提供的材料可以作为写作中的论据。

(4)对材料要进行概述;不能照抄材料。

2、写记叙文：

(1)从材料中概括出写作的中心。

(2)围绕中心，拟定文章的标题。

(3)紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

(4)文章文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心)，点题目(中心)。

(5)文章中一般不需要出现材料。

初中语文作文指导初中语文作文题记写作技巧。

写作时为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重要阐释，这样的句子称为题记。

一条好的题记，可以使一篇文章锦上添花。有时它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性，从而提高文章的档次。

有许多同学都会在作文中写题记，但是，相当多的题记写得并不精彩，主要有下面这三方面的毛病：

牵强附会：题记与文章所写的内容是紧密相关的，或者是主旨的提炼，或者是着意地渲染，或者是设置悬念，它是文章的有机组成部分。而有的同学却不管三七二十一，只要它美，只要自己喜欢，生搬硬套地强按上去，有的甚至是风马牛不相及，让人啼笑皆非。

简单冗长：题记要简练，但要言简意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。

滥用无度：并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况。一般来说，它主要用在记叙文里，议论文、说明文用得很少。

那么，如何写出精妙的题记来呢?我们不妨从中考的满分作文里去找找门道。

1、揭示主题。

用题记来点明主旨，让读者对文章的中心有明确的把握。对于比较含蓄的散文，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。

如《花开花落》的题记是这样的：

死并非生的对立面，而作为生的一部分同时存在。

文章写大多数的花儿选择在春天绽放，可面对死亡却无人为之高唱挽歌;而菊花选择万物凋零的秋天悄然开放，即使光泽已逝，风采不在，秋风也为之吟唱，小女孩也会为之默默祈祷。题记紧扣内容，对文章的主旨给了我们明确的提示，因此读者对这篇文章的主旨的理解就不会出现偏差了。

《乱世中的美景》是写著名女诗人李清照的，写李清照的坎坷命运，写坎坷命运成就了李清照的文学成就。作者在题记中这样写道：

愁，造就了乱世中最美的风景。

这个题记虽然运用了比喻的修辞，但是比喻所揭示的题旨还是不难看出的。

2、阐述话题。

在写作文时，需要在话题与文章之间架构一道桥梁，打通自己文章与话题的联系。在题记中对话题进行一番自己的阐述，写出自己对话题的理解，这无疑是一种聪明的做法。

《“鼓励”自传》的题记中这样阐述话题：

鼓励，是学海中劈波斩浪的浆;鼓励，是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信!

作者借助比喻，阐述了自己对话题“鼓励”的理解，同时又点明了题旨，可谓一箭双雕。

3、渲染铺垫。

在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。如《暗地的孩子》的题记中就采用了描写的方法进行渲染：

我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神情，眼神游离地走在落叶凋零的秋天，在倾斜的墙脚，肆意到孤独的风景;没有一只鸟飞过观望破碎的图画......

《乡村让我陶醉》的题记则采用了铺排的手法进行渲染：

4、交代陈述。

以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作的背景。

如《神曲》的题记为：

谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士——。

文章以但丁《神曲》的“地狱”、“炼狱”、“天堂”为文章的三个小标题，写海洋从被污染到重新回归纯净，赞颂了海洋的环保卫士为此做出的努力。显然，题记交代的就是文章的赞誉对象。

5、设置悬念。

有时候，题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。

如南通市一考生在《听，蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记：

蜗牛为什么要哭泣?蜗牛为什么要走那么远(题记还暗引了台湾校园民谣《蜗牛与黄鹂》)?这样的悬念深深地吸引着读者。

《浸在“赞”海中的树》一文的题记也有异曲同工之妙：

写好英语篇十一

要写好一篇作文，肚子里没有一点墨水，的确很难做到。首先，你要通过大量的阅读来积累经验，看看人家是怎么写的，通过范文的阅读，积累，量变产生质的飞跃，要不断的学习别人的写作方法，来总结。

可以把班上写的好的作文拿过来阅读，因为都是写同一篇文章，看看人家和自己的差距在哪里，同时，老师不可能每一篇文章都仔细阅读，可以课下把自己的文章给老师，让他提些意见或者建议，知道自己的问题出在哪里。

作文讲究的是凤头豹尾。一篇好的文章，最起码开头和结尾是优秀的，要像凤头一样引人入胜，要像豹尾一样有力。写好开头的方法有好多。一般可用排比，写出气势，也可以引经据典，这样更具有说服力。

结尾不要一定要鲜明，可以呼应开头，也可以点题，或者提出一个问题，惹人思考，不要狗尾续貂，用很大的篇幅来写，甚至写完一个，继续写第二个。

写好英语篇十二

在中考英语题中，书面表达往往是最后一项，有的学生把最后几分钟用在写作上，匆匆了事，这是很不明智的。学生用在写作上的时间应不少于10分钟，力争不丢分，少丢分。

二、认真审题，先打草稿。

写之前一定要认真阅读写作要求，切忌见题就写。中考作文主要有两种类型：提示作文和看图作文。提示作文一般已经给出要点，而看图作文则需根据图画及提示在很短的时间内将要点列出。把要点列出后，在草稿纸上写提纲，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往试卷上写之前，根据题目要求适当增减内容，保持卷面整洁。

三、正确使用标点。

学生在初中学习阶段，对标点符号的用法极不重视，因此，考试中明显的标点错误屡有发生，在一定程度上影响学生的成绩。另外，大小写错误也常有发生。有的甚至一篇文章从头到尾没有一个大写字母，再加上标点不正确，让人看了不知所云，以致直接影响考试成绩。

四、写好简单句，慎用长句。

考生要根据所列要点，运用相应的提示词及正确的动词形式在稿纸上写出简单句。考生应熟悉简单句的五种基本句型，尽量使用简单句。在简单句的基础上，根据各句之间的关系适当加上一些连词，使得整篇文章结构紧凑，行文流畅。套用句型，能显示考生的英语基础扎实，提高作文档次。慎用长句是因为其成分多，结构复杂，所以出错的机会也多。考生在没有十足的把握时最好少用或不用长句，以免给自己的作文带来不必要的损失。

五、熟悉各种时态，灵活运用。

时态是学习英语语言的难点。考生务必系统地学习初中出现的各种时态，做到灵活运用。在同一篇作文当中，时态要保持一致。

六、切忌中式英语，避免生搬硬套。

一些学生因缺乏写作技巧，往往在写英语作文时，根据中文意思堆积英文单词，编造出许多中式英语，结果错误百出，意思表达不清楚，直接影响考试成绩。

七、认真检查和修改，减少错误。

做完写作题后要从头至尾读一遍，检查一下文章是否通顺，有无逻辑错误，标点符号、单词拼写和时态运用是否正确，避免笔误。

写好英语篇十三

语言是越早学越好，可以说小学生是学习英语的好时机。以下是关于小学如何学好英语的办法，欢迎阅读。

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确 地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的`甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象 sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读， 掌握单词是由哪些字母组合而 成的。

4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

要让孩子学好英语不仅学校老师要努力，家长更要做好监督配合工作。

三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。

三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。

在小学阶段，英语听、说、读、写、背一样都不能少，不然就会变成老大难科目。

写好英语篇十四

1、幼儿学习英语要选择正确的时机。每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。当然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效。

2、要孩子创造良好的语言环境。无论是老师还是父母都要具有扎实、正确的英语基础知识，标准、流利的口语能力，同时还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境。例如：采用幼儿喜欢的看图说话、唱歌、游戏和表演等方法辅导幼儿学习英语，家长要注意千万不能随便应付孩子，家长和老师教的不一样，会给幼儿学习造成很大的困惑。

3、语言学习需要持之以恒。语言学习是一个长期艰巨的过程。英语学习最忌讳“三天打鱼，两天晒网”，小孩子往往只图一时的新鲜，这就需要家长监督促进。宁可孩子晚一点儿开始学，也不要学上几天就半途而废。

4、不可急于求成，造成孩子的心理负担。家长一定经常询问孩子在幼儿园学什么英语了，会不会说，会唱什么英语歌。孩子也许是不想说，也许是还在熟悉阶段讲不清楚，但是家长这样催问，久而久之就会降低孩子学习英语的兴趣，同时也会让孩子不自信，从而越来越不愿意开口。

5、“听”要先于“说”。孩子在幼儿期学习英语，不能急于让他们“说”，而要首先培养他们“听”的兴趣，做到“听先于说”。所谓“听、说、读、写”正是幼儿学习第二语言的规律。因此，家长和老师不必太强调让孩子说英语，可以多给孩子听一些幼儿英语磁带，多为孩子提供日常英语教育的环境氛围，并耐心地等待、观察和教育。

6、语根拼读。孩子阅读遇到的第一难关就是不会读，见到单词读不出来，通过让孩子掌握26个字母在百万单词中的发音及变音规律，帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知，形成本能的英语语音意识和思维，从而最终达到“见词能读，读词能写”的效果。很多父母一心想让孩子在英语学习方面有不俗的表现，因此加大这方面的时间和精力的投入，但是孩子的发展应该是全面的，不要只顾学英语而忽视了其他方面的教育。

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1.儿童怎么学英语。

写好英语篇十五

写作不仅测试学生的词汇、语法、惯用法等语言知识,而且测试学生对文章的构思、组织、表达等能力.此题在中考试题中所占的分值较大(河北省分值是15分),但考生得分普遍都不高,笔者通过20多年来对学生作业的.批改和讲评,并对中考优秀作文的主要待征进行分析认为,要写好初中英语作文不仅应注意形式的正确,还应考虑到句与句之间的连接,段与段之间的过渡,使语段成为一个有机的整体.文章的思想性也不应忽视.

作者：尹国雁作者单位：井陉县辰兴中学,河北,井陉,050300刊名：青年文学家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g632关键词：规范条理流畅多样情感

写好英语篇十六

在学习英语的过程中，每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。然而，随着时间推移，我渐渐积累了一些经验和技巧，使我的英语水平得到了提高。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，希望可以对其他英语学习者有所帮助。

首先，建立良好的学习习惯非常重要。在学习英语的过程中，我发现每天保持一定的学习时间是至关重要的。这样不仅可以培养学习的习惯，还可以保持对英语知识的持续学习和巩固。此外，定期进行复习也是非常重要的一环。我每周都会花一些时间回顾之前学过的内容，以巩固记忆和加深理解。良好的学习习惯可以让我更加高效地学习英语。

其次，多听多说是提高英语口语能力的有效方法。在学习英语时，我发现练习听力和口语是最能提高口语表达能力的方法。我推荐多听英文新闻、英语电台和英语电影等，提高对语音和语调的敏感度。此外，多和外国朋友交流的机会也是非常宝贵的。通过与他们交流，我不仅可以练习口语，还可以提升听力和理解能力。多听多说使我在英语表达上更加自信和流利。

第三，注重积累英语词汇和短语。英语作为一门语言，词汇和短语的积累是非常重要的。在学习单词时，我会利用词典和APP来查找生词的意思、用法和例句。同时，我会将生词整理成列表，并进行分类。通过不断的积累和复习，我逐渐提高了词汇量，并能够在日常交流中更加准确地表达自己的意思。此外，我还建议学习者使用英语短语，因为熟练使用短语可以让自己的表达更加自然和地道。

第四，阅读是拓展英语知识和提高阅读理解能力的好方法。在学习英语的过程中，我发现通过阅读英语文章，我不仅可以了解到更多的语法规则和词汇，还能提高阅读理解能力。我建议学习者选择自己感兴趣的主题进行阅读，这样可以更好地激发学习兴趣。同时，我还会刻意选择一些有挑战性的文章，这样可以对自己的阅读能力进行更好的培养和提升。

最后，坚持不懈是取得英语学习成果的关键。英语学习是一个长期而艰辛的过程，没有积极的态度和坚持不懈的努力，是很难取得好的成果的。我只有在投入足够的时间和精力，才能够逐渐提高英语水平。在学习的过程中，我也会时常给自己制定一些小目标，并不断评估自己的进展。这样可以帮助我保持动力和积极性，来克服各种困难和挑战。

总之，通过建立良好的学习习惯、多听多说、注重词汇积累、加强阅读能力和坚持不懈，我能够在英语学习中不断进步。希望这些心得体会对其他英语学习者也有所帮助。毕竟，英语学习永远是一个不断追求进步和提高的过程。只有持之以恒，才能够最终取得好的学习成果。

写好英语篇十七

读后感是一种比较常见的文体，看完一本书或一篇文章后，找到令人感动或引入思考的“点”，由此写成文章。这个“点”可以是文章的主要内容，也可能是文中的某个画面。“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸。“感”是从书中领悟出来的道理，或者引发的思考与联想。从某种意义上说，读后感属于议论文范畴，要表达一定的观点和态度。那么，怎样才能写好读后感呢？同学们可围绕“引、议、联、结”这四个字做文章。

1．围绕主题，引述材料。读完一本书或一篇文章，你会对其有一个整体把握，形成自己的阅读感悟。开头，可以写出阅读感悟或者概述原文，让读者对这本书或这篇文章有一个初步的了解，进而再结合自己的感受，发表议论。《读凭海临风有感》：“最近，我读了一本叫《凭海临风》书。这是我国著名节目主持人杨澜的第一本散文集。杨澜用平实、真情的笔墨，向读者讲述人生中的一些经历和感悟：重温了‘难忘的荧幕’，回顾了‘留学的日子’，展现了对‘蓝色海洋’的向往，又回忆她‘记忆申的岛屿’，还记下了成为母亲的‘心语’。”这个开头概述了书的内容，为下文做好铺垫。

2．分析材料，提炼感点。引述完内容以后，就要对“读”进行评析，可以就事论事，也可以由现象到本质，由抽象到具体，由个别到一般，进行深入的挖掘，从而表明自己的立场。《读凭海临风有感》：“那自然流畅的文字已深深把我吸引，几乎每个字都让我感到流连忘返。杨澜在书中说：‘《正大综艺》永远留在了我的人生里，抹也抹不去。(本站)它改变了我一生的轨迹，却没有改变我的个性。相反，它让我清楚地知道我想做的是什么样的人，做什么样的事。我不会因为它带给我的荣誉而满足，也不因为过去的稚气而羞愧。这是我社会人生的起步。’读完这些，我感觉到：一次幸运并不可能带给人一辈子的好运，人生还需要自己来规划。”作者在分析材料的基础上，亮出自己的观点，让人一目了然。

3．联系实际，向外拓展。一篇优秀的读后感不能只停留在“读”上，还要有时代气息，写出真情实感。要做到这一点，就需要联系生活实际了。可以谈个人的思想、言行、经历，也可以引用社会热点，由点及面地展示论述。《读凭海临风有感》：“机遇偏爱有准备的人，更偏爱敢于实践、敢于挑战的人，杨澜遇到了好的老师，站在了好的平台上，成就了不同寻常的人生……人生需要规划，做每一件事，制定每一个目标，都要有始有终，把理想阶段化，并有目的地朝着某个方向迈进，就一定能够取得成功。当然了，要抱着平和的心态，给自己准确定位，具有持之以恒的精神。”

4．总结全文，升华主题。“编筐编篓，全在收口”，写读后感也是一样。结尾处，可回应前文，强调观点，也可以提出希望，发出号召一无论采用何种方式结尾，都必须和前文融会贯通，浑然一体。

写好英语篇十八

引导语：在我国以往的英语教学中，哑巴英语可谓人所共知的现象，而这些年来随着听说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了教师和学生的共同难题。小编整理了以下如何写好英语作文的方法和技巧，希望能帮助你的学习!

英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力,它要求学生有比较扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力.书面表达历来被认为是学生感到头疼、教师组织训练感到吃力费劲的问题.其实,只要指导和练习得法,写作完全可以成为学生分数的一个增值点.通过探索、总结,我认为教师只要在平时指导练习中 采用多途径、多手段的综合型教学,就能解决学生英语写作中存在的问题,从而提高学生的英语写作水平.

(1) 重视默写,巩固词汇.词汇教学在英语教学中占有重要的地位.衡量一个学生英语写作水平,关键要看他掌握词汇量的多少.教学大纲规定的词汇是经过筛选的,是学生学好英语的最基本的词汇.

对于词汇的教学,我的做法是：把常用的、重要的词汇放在每一单元的第一课时来教,因为学生对第一课时比较新鲜,学习效率较高,记忆较深刻.平时反复听写一些常用的、精彩的词、短语和句子.另外,不放松语法知识,可以利用多媒体把词的音、形、义呈现给学生,学生能够在多种感官的协同作用下,迅速建立起词汇各方面的联系,准确掌握词汇各方面的用法.为了达到大纲的要求,提高学生写作能力,我在多年的教学中坚持每天让学生听写单词,还要求学生写出汉语解释和音标,同桌当堂交换批改,教师抽查,记入平时成绩表中,要求正确率在95% 以上.我从初中第一册开始逐册让学生听写,到初三下半学期刚开学再重新听写,这样就使学生在长期的练习中积累了大量的词汇,为学生书面表达打下了坚实的基础.

(2) 重视阅读,扩充词汇量.

a.阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强.所以要写好英语先要读好英语, 在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵.再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构.这不仅丰富了他们的语言内涵,提高了学生的理解能力,同时还为日后的写作积累了丰富的材料,提高了写作技能.大声地朗读可以培养学生的语感,并能把它化解为自己的语言.通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量,丰富语言,开阔视野,开拓思路,还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力.学生学到的知识不断出现,反复循环,因而对知识的.理解进一步加深,记忆更加牢固了,同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息,开阔了视野,增长了见识.在阅读过程中,学生摸索阅读技巧,积累阅读经验,他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高.我们在实际教学中尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合,课外精读和课外泛读相结合.由于学生在阅读中扩大了眼界,增长了知识,英语知识水平得到了强化和巩固,进一步开发了智力,而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素,促使自己去阅读更多的课外读物.

b.写好概要、巩固阅读成果.读完一篇文章之后, 也许我们自以为读懂了,但是是否真地读懂了呢?拿什么作为判断阅读效果的标准呢?大量实践表明,读后写概要是一个行之有效的办法.如果写概要的过程进展顺利,可以肯定对短文的理解是到位的,反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺,无论属于哪一方面的问题,都必须通过大量阅读,学习、欣赏别人的文章,多加训练,才能解决,即俗话所说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会引”的道理.

(1) 词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子.平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记.平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对.平时多练习翻译单句,然后把它们串连成段,注意运用适当的修饰词和过渡语.

(2)学会修改作文.一是检查体裁,看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确;二是检查要点是否齐全,字数是否符合要求;三是检查语法是否有错误,这就和平时的阅读有关,也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料,或者向他人求教;四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确,行文是否流畅,语言是否丰富.再有就是教师的批改,英语作文因为各种各样的错误都有,又不能面批,教师辛辛苦苦批改的作文,学生要么不看,要么不知 错在那里.如用讨论式批改,效果可能好些,可以将一名中等生的作文写在黑板上,在教师指导下,学生集体批改,要求学生指出其中的错误缺点,并予以改正.大多数情况下,学生会踊跃发言.你指出一个错误,他指出一个错误,并改正.说对了用红笔勾上,说错了也没关系,学生找不出的,教师再加以指导,对隐蔽性的错误,教师要重点讲解.这样既让学生积极思考,又让个人的错误有暴露的机会.此外,还可以抽样批改,指导学生自批自改.

经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法.在记日记时,不要总是用简单句,而要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动.还有要按照题目或所给情景写文章练笔.写好后对照范文,找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助.

学生既是学习活动的主体,又是教学的对象,教师是教学活动的组织者和管理者.英语教学活动是在一种特定情景中进行人际交往的活动,是师生双方建立平等关系、共同参与教学的过程.在写作教学过程中,教师如果创设一个英语写作所需要的和谐环境,对学生英语写作水平的提高有着很大的影响.我尝试着把课堂交给学生,让学生成为课堂的主 人.现行教材中的许多课文在课后都安排了一些讨论,教师可引导学生就课文中的观点展开讨论或辩论.学生就某个话题先口头讨论,各抒己见,互相启发,打开思路.课堂讨论也可由学生自己主持,造就了更加自由和谐的讨论氛围,促使多数学生交流发言.讨论结束后,要求学生独立构思,把口头上的语言变成书面语言,这样就降低了写作的难度,提高了写作的兴趣.

总之,英语书面表达训练是综合技能的训练之一,是学生对所学语言知识的综合运用,是一个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程.英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体.功夫在平时,再好的答题技巧也离不开日常的点滴积累,一切急功近利的做法都是徒劳的,大量的训练要贯穿于英语教学的始终.归根到底,学生应多读、多记、多写;教师应多指导、多鼓励、多训练.这样就能取得良好效果.我们深信,有了扎实的基本功,再加上有针对性的训练,学生就能从真正意义上提高英语书面表达能力.