小英雄雨来教案如何写(通用8篇)

教案的编写应该注意教学时长、教学方法以及教学步骤的设计等方面。编写教案要注重教学目标的明确，教师应该清楚自己希望学生通过这堂课学到什么知识和能力。教案的编写需要注意语言的准确性和表达的精确性，避免产生歧义和误解。

小英雄雨来教案如何写篇一

你想知道什么，右上角点点关注。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。[她回眸一笑时，千姿百态、娇媚横生；六宫妃嫔，一个个都黯然失色。]秀色掩今古，荷花羞玉颜。[她的魅力过去今天都在流传，荷花见了她也会害羞。]北方有佳人，绝世而独立。[北方有位美丽姑娘，独立世俗之外。]垆边人似月，皓腕凝霜雪。[江南酒家卖酒的女子长得很美，卖酒撩袖时露出的双臂洁白如雪。]珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。[发饰上点缀的珠子和流苏舞动着，就好像天上的星宿在移动；秀发和腰肢摆动着，就好像龙跃蛇舞一般。]蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。[芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河水旁。]花心定有何人捻，晕晕如娇靥。[花的心思一定有人会懂的，就像那红晕晕的姣好面容一样。]芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。[盛开的芙蓉花也比不上美人娇艳的妆容，清风袭来，水边的宫殿中飘散着满头珠翠的美人的香味啊！]冰肌自是生来瘦，那更分飞后。[美人生来就很瘦弱，更何况是在与夫君劳燕分飞后呢。]娴静犹如花照水，行动好比风扶柳。[娴诤时常含羞垂首，好像花儿映照水面；走起路来，腰肢轻摆，袅袅娜娜犹如微风拂柳。]在写作文或者平时称赞美人时用，就很高级优雅了。

小英雄雨来教案如何写篇二

把阳光拾起，拼凑已碎的影，塑造梦想的自己。

——题记。

我是一棵树，是这望不见边际的天空下，一棵渺小得容易被无视的树。

世界看不见我，我也看不见自己。

我望见黎明来了，他嵌了一米阳光在我秃得不剩任何点缀的枝干上，用熟悉的声音告诉我：春天来了。声音继续飘旋融进了土壤，我便看见绽开的一瓣红，一星绿，一抹黄。

我赶紧抽出点点的青，展示新的自己。可我只是人们余光里匆匆行过的一袭淡淡的青，那些我脚边的姹紫嫣红，停留在人们快门按下的一瞬，一直活在那个岁月偷不走的刹那。也许直到相片渐渐泛黄，那褪色的记忆也不会被搁浅。而我或许无意中进了相片做陪衬，又或许连别人的匆匆一瞥都未曾触及。

我努力地想要走进他们的视线。

春风已歇，烈日没有一丝吝啬，倾其所有的光芒与热量，在这世间兜兜转转了几回。那些所谓的光艳丽与美丽都被晒得萎蔫，拖着被烤干的身躯无力地叹息。水泥的裂缝里躲藏着苦苦呻吟的泥土，我竭力地向周围伸展，生出密密的叶。我知道，我必须竭力成为那个郁郁葱葱的自己，让密叶里漏不下阳光，哪怕是一点一滴。泥土安然地在我的遮蔽下睡去，蝉声与云一起流浪，就算我无处可逃，又何以畏惧。

一把藤椅，一柄蒲扇，一丛萤火，我发现一片影子的世界很大，大的足以装得下整个夏天。终于，我把自己塑造成了完整的绿。我看到自己足够大的影子里，人们的身影充满了惬意。我塑造的自己也许不会成为时光里某一瞬的定格，不会藏在泛黄的照片里渐渐泛黄而后被搁浅，但是能顺着人们的记忆攀沿，穿梭到某个绿意葱茏的季节，把他们尘封在那酷热里的清凉打开，溢满美好的时光。

时光仍是不停的，我必须继续走，不断塑造自己，在秋风里，在冬雪中。看一袭风和枯叶的追逐，阳光冷冷投下，在冰冷的墙上，点上几点零零碎碎的影子。

季节更迭，我独自捡起这虬枝剪碎的阳光，继续着塑造自己的梦，并暗暗刻下岁月的轮回。

文档为doc格式。

小英雄雨来教案如何写篇三

1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。

3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课前准备

1.抗日根据地地图。

2.生字新词卡片。

3.《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。

教学时间 两课时。

教学过程

第一课时

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：

（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。）

三、检查生字新词的学习情况。

（1）读准字音

（2）指导书写

2.检查学习效果，相机指导。

利用多种方法理解词语。

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

（一）默读第一段。

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？

（让学生回答雨来的几种游泳方式。）

指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：

（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）

（二）提问：

夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？

默读第二段。

指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题。

（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）

（三）学习第三段。

默读课文，提问：这段主要说了几层意思？

学生默读课文，小组交流，展示如下：

（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读第二层。

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。

段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）

（四）学习第四段。

1.默读课文，讨论：

（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？

（哄骗利诱、威胁毒打）

（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

（露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞）

（3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？

（“我在屋里，什么也没看见。”）

……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”

（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）

2.总结以上四段的小标题。

六、课堂小结

1. 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

2.今天我们认识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。

第二课时

一、检查复习。

（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？

1.指名读第五段。提问：这段主要写了什么？

（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）

2.课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

阅读第六段：

提出阅读要求：

（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？

预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。

（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？

预设：这样写充满悬念，使故事情节新颖有趣。

（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

（段意：雨来靠游泳脱险。）

（小标题：“雨来没有死！”）

三、分析段落之间的关系

过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。

自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）

文章还有哪些值得我们学习的地方？

学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。

预设：句子优美，词语丰富，笔法生动。

预设：前后呼应的写作方法。

四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

【课件出示】时间：抗日战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；

人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。

高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。【出示课件：第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

（一）有感情朗读课文。

（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

小英雄雨来教案如何写篇四

第一段：引言（150字）。

英雄是社会的骄傲，也是我们追求的榜样。他们的勇敢、无私和担当激励着我们努力奋进。但如何向英雄学习？这是我们值得思考的问题。在我的观察中，通过研究和学习英雄们的品质和行为，我们可以获得许多宝贵的经验和启示。本文将详细探讨如何向英雄学习心得体会，希望能为大家提供一些有益的指导。

第二段：英雄的品质与行为（250字）。

在向英雄学习之前，我们首先要了解他们的品质和行为，这是他们成为英雄的基础。英雄往往具备勇敢、无私和担当的特点。勇敢使他们能够面对困难和挑战，不畏惧困苦和危险；无私让他们愿意奉献自己的力量和智慧，关心他人，帮助他人；担当使他们能够承担责任，勇于为自己的选择负责。通过学习英雄的品质和行为，我们可以发现自己的不足之处，以及在成长过程中需要改进的方面。

第三段：学习英雄的心得方法（300字）。

在向英雄学习心得体会的过程中，我们可以采用多种方法。首先，我们可以通过阅读英雄的传记和故事来了解他们的经历和思想。这些故事会向我们展示英雄们从无到有的成长历程，以及他们在困境中坚持信仰的力量。其次，我们可以通过观察和模仿英雄们的行为来学习。英雄们的行为往往是值得我们学习的典范，比如他们对工作的专注、对家庭的关爱、对社会的责任感等。最后，我们还可以通过与英雄进行交流，向他们请教和求助。英雄们经历过许多困难和挑战，他们的经验和智慧将提供宝贵的指导和帮助。

学习英雄不只是为了获取知识和经验，更重要的是将其应用到实际中。我们可以从英雄身上学到的不只是个人品质和行为，还有他们如何影响和改变社会的方法和策略。通过将英雄的行为和思想融入到自己的生活和工作中，我们可以提高自己的综合素质和能力，同时也为社会的发展和进步做出贡献。比如，我们可以学习英雄们的坚持不懈和积极进取的品质，用来应对工作中的困难和挑战；我们可以学习英雄们的思维方式和解决问题的方法，用来解决社会问题和推动社会的发展。

第五段：总结（200字）。

通过向英雄学习心得体会，我们可以获得许多宝贵的经验和启示。通过学习英雄的品质和行为，我们可以发现自己的不足之处，提高自己的综合素质和能力。通过学习英雄的思想和方法，我们可以解决个人和社会中的问题，为社会的发展和进步做出贡献。因此，向英雄学习不仅是为了自己的成长和进步，也是为了社会的进步和发展。让我们向英雄学习，做一个勇敢、无私和担当的人。让我们向英雄学习，让世界变得更加美好！

小英雄雨来教案如何写篇五

1、能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2、通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3、培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4、多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、动画卡通人物多媒体播放带、图片。

2、气球若干个。

3、磁带（小哪吒歌曲）。

4、活动前组织幼儿观看动画片（分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）。

（一）通过看动画片认识4个动画小英雄引出课题：小朋友们，今天老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，让我们来学习小英雄吧！

（二）把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：嗯（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1、2、3、4小朋友们是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管哪一组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们消灭了一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

（三）游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想办法，踩破一个气球，一人只有3次机会，两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破），（通过比赛记分）。

（四）告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比如我对某某说，你是一个非常漂亮（帅）的小姑娘（小伙子），愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）（根据幼儿发言进行评价）。

小英雄雨来教案如何写篇六

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、 让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

1．动画卡通人物图片4幅

2．气球若干个

3．磁带（小哪吒歌曲）

（一）、通过看图片，认识4个动画小英雄，引出课题：

小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

（二）、把四个动画人物分别分成4个代表队，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。

好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋埋不讲理的小狗熊。

（三）游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：

好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想办法，踩破一个气球，一人只有3次机会/两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破）小朋友们，真是个个都是小英雄，老师像你们这么大的时候都不敢踩（通过比赛记分）

（四）告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：

小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比如我对某某说，你是一个非常漂亮（帅）的小姑娘（小伙子），愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）那些不举手的小朋友是怎么了？连一句话的勇气都没有，还算什么小英雄啊？（根据幼儿发言进行评价）

1．通过比赛，向幼儿宣布得分情况，并鼓励每一位幼儿都是小英雄。

2．最后，全班幼儿共同唱起小哪吒。

小英雄雨来教案如何写篇七

1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

7个生字词，渗透性识字。

讲读法、情境法、表演法

课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。

三课时。

首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。

2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。

1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。

2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。

3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。

1.认读卡片，巩固生字读音。

2.自由朗读课文。

1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)

2.指名按自然段读课文。

1.(1)看图读第一段。想一想，这一段有几句话，每句话讲什么。(两句话，第一句讲王二小是干什么的，第二句讲王二小做什么。)

(2)指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”，先由教师简介“儿童团”，然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。

(3)引导学生看图仔细观察人物神态，然后通过理解重点词“常常、一边……一边……”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气，再自己练习表情朗读。

2.(1)出示投影片，让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目，想象他们怎样威逼王二小，再观察王二小镇静的神态，想象他在想什么。

(2)在叙述图意的基础上阅读第二段，在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。(“扫荡”一词教师要重点指导)

3.(1)指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考：敌人叫王二小带路，他是怎么做的?“装着”“顺从”是什么意思?哪句话表现了王二小机智勇敢?找出来读一读。

(2)轻声读第四段，然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论：为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容)

(3)指导表情朗读三、四段，体会文章的思想感情。

“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位，说清部件，已学过的部件不可再分开。童：要在田字格内示范书写，强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团：提醒学生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。

“帮助、英雄”：重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。

员( )园( )想( )英( )

圆( )原( )响( )应( )

1.读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法。2.教师启发：联系实际想想，谁常常做什么?谁爱帮助人做事?3.先说后写，练习造句。

小英雄雨来教案如何写篇八

英雄是人们心中的楷模，他们在面对困难和挑战时展现出了坚韧不拔、勇敢无畏的品质。向英雄学习，我们可以汲取他们身上的正能量，提升自己的品质和能力。在这篇文章中，我将从深入了解英雄的故事、学习英雄的坚韧精神、实践英雄的行为、发挥自己的能力和影响他人五个方面，谈谈对于如何向英雄学习的心得体会。

首先，要向英雄学习就需要对他们的故事进行深入了解。了解英雄从哪里来，他们的成长经历以及他们面对挑战时做出的那些潇洒的选择，这一切都可以带给我们启发和灵感。例如，在太空探险历程中，尼尔·阿姆斯特朗、巴兹·奥尔德林等宇航员都表现出了坚韧不拔、英勇无畏的品质，他们的故事可以激励我们在面对困难时勇往直前。通过了解英雄的故事，我们可以更好地理解他们的心路历程，从而更好地学习他们的精神。

其次，学习英雄的坚韧精神是非常重要的。英雄之所以成为英雄，不仅仅是因为他们面临了巨大的困难和挑战，更重要的是他们能够毫不动摇地坚持下去。我们可以通过研究英雄的经历和心路历程来了解他们的坚韧精神。例如，奥运冠军面对训练的艰辛和竞争的激烈，仍然坚持锻炼和努力学习的精神让我们钦佩不已。学习英雄的坚韧精神，有助于我们在面对困难和挑战时保持积极的心态，并始终坚持自己的目标。

实践是向英雄学习的关键一环。通过实践，我们可以将学到的理论知识运用到实际中，进一步提升自己的能力。例如，我们可以通过与英雄面对相似的困境，勇敢面对并找出解决问题的方法。实践不仅使我们从中获得经验，更能够使我们在实践中成为英勇无畏的人。如同英雄们一样，他们不仅仅是有理想和思想，更重要的是通过行动将这些理想和思想付诸实践。

同时，要学习英雄就要发挥自己的能力。英雄之所以成为英雄，是因为他们拥有一定的能力和特质。在学习英雄的同时，我们也要挖掘自己的潜力，不断提升自己的能力和技能。通过训练和实践，我们可以将自己的能力发挥到极致，并成为自己心目中的英雄。学习英雄不仅是学习他们的思想和行动，更是通过学习和实践来发现并发挥自己的独特之处。

最后，向英雄学习也要懂得如何影响他人。英雄之所以被人们敬仰，是因为他们的行为和思想对人们产生了积极的影响。通过了解英雄的故事和坚韧精神，通过实践和发挥自己的能力，我们也可以成为身边人的榜样和引领者。通过我们的行动和影响，让更多的人感受到英雄的力量和正能量。

总之，向英雄学习需要从深入了解他们的故事开始，学习他们的坚韧精神、实践他们的行为、发挥自己的能力和影响他人。通过这个过程，我们可以不断提升自己的价值观和能力，成为自己心目中的英雄。希望每个人在面临困难和挑战时都能够选择学习英雄，勇敢面对并战胜困难，成为真正的英雄。