雪地上的脚印范文范本(实用9篇)

总结是我们思考的结果，可以帮助我们更好地总结经验，并更好地应对未来的挑战。总结要有一个明确的结构和框架，以便更好地展现所总结的内容。请看以下总结范文，或许能够给你一些灵感和写作的启示。

雪地上的脚印范文范本篇一

也不知什么时候，雪纷纷扬扬，飘飘悠悠地从那令人神往的天空中飘落下来。那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄的落到大地上。放眼望去，白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王国。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……一个人坐在一帘雪雾的背后，听雪落的声音。飘坠的枯叶很快被积雪掩盖，如同一粒微尘瞬间消失，随同我的记忆，一起沉沦。似乎每一年的冬天都是这样度过，蜷缩在自己温暖的'小屋，点一盏袅袅的灯，听着音乐，啜着热气腾腾的茶，读着喜欢的书，看着窗外滑过的风霜雨雪，一年一年，周而复始。我愿就这样栖息在自己的城堡中，静静地看岁月年华，如水流逝。

不知岁月的痕迹，是否已挂上了我的脸，是否已刻在了我的心头。我知道终有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一场大雪，是否会记取当年那个雪幕后的女子，曾经的过往，如雪的心事。抬眼望路上的行人，个个脚步匆匆。冬至还未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一个人孤零零地走在路上，看那些将落未落的残叶飘摇欲坠，会感到稍许的凄凉，会顿觉家的温暖，会不由自主加快了脚步。又想起了那句古诗，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。想到这，便不由得想笑，不是笑别人，而是自己。终日坐在屋中胡思乱想，真实与虚幻已模糊得分辨不清，许多情景明明从未经历过，也永难实现，却又不可名状地熟悉与惊悸。仿若心中生出了翅膀，穿越时空，飘飘荡荡，替我飞过了一程又一程。原来想象也可以如此真实，也可以如此荒唐。月色雪影摇窗而入，洒在窗畔桌前，洒上我的额头，沁润我的灵魂。指尖再度飞舞，倾诉她的寂寞。不过是一场游戏一场梦，只是这样的游戏规则无常，这样的梦，看得到彼岸，却无法泅渡。

这场戏很精彩，该上演的时候上演，该落幕的时候落幕。这场游戏很无奈，从清晰到模糊，从春花到秋露。如风一缕，雪一幕，随意沉浮，不知方向如何，不知终点何处。窗外的雪已住。我停在原地，像是一只舞倦的蝴蝶，无力飞去。

雪地上的脚印范文范本篇二

2、鼓励幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上创造性地添画，促进其创造性思维的发展。

1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；

2、音乐《小脚》、抹布若干；

1、观察小脚，了解脚的外形特征。

让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。

师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？

2、玩色游戏：小脚印。

幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的`水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。）。

3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。

4、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思维的发展。

（1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。

师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。

（2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏）。

（3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（教师巡回指导。）。

鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。

5、作品展示。

6、活动延伸：

（1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。

（2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。

雪地上的脚印范文范本篇三

躺在地上，望着蓝天，那一朵朵白云好似一本日记本，偶尔翻开，常使人忍俊不禁。

老天开眼啦！不知是谁呼了一声。我跑出教室，顿时惊呆了：柳絮似的雪花飘个不停，孝顺的雪妹妹不一会就给大地母亲盖上了一层厚厚的棉被。下午，放学了，同学们奔出教室，来到雪地上，立马捏了个雪球，使劲掷了出去。一个雪球尚未落地，好几个雪球又腾空而起。我也禁不住诱惑冲了过去，与刘梦婷、应倩等人打雪仗，古话说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，翟旭旦、王晓方也前来助阵了。我把雪球捏得紧紧的，趁应倩不备，朝她背上丢去，中了！她追着我要揍我呢！突然，只听见哇的一声，寻声而视，原来，翟旭旦脸部受鱼安琪一弹，哭了。我们只好鸣金收兵。我想帮翟旭旦报一箭之仇，拿起一个雪球，向鱼安琪脸上扔去，中了，刘梦婷要为鱼安琪出气，向我发动穷追猛打式的攻击。我把事先准备好的超大型雪球扛起来，吓得她抱头鼠窜，我用力一丢，居然没中。她看见了，来偷袭。我转过身来，大叫一声：杀啊——不料，她把雪球丢到我嘴里，原来雪是甜的`。我乐了，笑着喊道：别跑，缴枪不杀，呵呵！

雪地上的脚印范文范本篇四

忽如一夜春风来，千树万树梨花开．穿着雪地里穿行，听脚底唰唰的响声，何尝不是人生一大享受。

一夜的轻漫漫天飞雪便铸就了一个粉妆玉砌的全球，述说了一个感受内心的小故事．但又谁知道那盖在甜美面具以后的是如何的景色？在幻的`心里，心情自始至终掩埋在一层很厚冰面中，如明境一般。在漫长的幻圣山，一群小孩在欢歌笑语，可能在她们来看这儿才算是人世间最幸福的地区，她们想要一生一世定居在这儿，就算与世独立。而在峰顶，这片情迷雪域当中，却显出不一样的实际意义，一个暗含着神密气息的密秘。幻冥圣域，心里最崇高的地区，也是幻心里最纯真的行业，一片只归属于幻的土地资源。就算是在昏暗的笼罩着下，也如那群小孩一般，义无反顾着。

华灯初上，雪域一片银白色而又灰暗的气息中沉静，凝望星空，一轮残月，一丝冥星，这觉得最好不过的。因为身处雪域，连吸气都觉得冰凉凉，冬季里的幻圣山宛如往日的玛查雅，静静的矗立在漫长的深处！只遗憾那么质朴无华的美却被世人醉纸迷金的目光所忽略．真可以说人生一大缺憾。

雪地上的脚印范文范本篇五

在我的记忆里，雪是最漂亮的，可这个冬天没大下点雪，于是，我便回忆起了去年下雪时的欢乐。

我和妈妈扫完雪。我便和妈妈便在雪地上打起雪仗来，刚开始妈妈对我发起了猛烈的攻击，一个又一个的雪球向我飞来。我左躲右闪，躲过去了，实在躲不过去的，我干脆来了个“死猪不怕开水烫”，用脊背对着飞来的雪球。战斗了一会儿，妈妈的体力便吃不消了。哈哈!天助我也，现在轮到我反击了。哼哼，老虎不发威你当我是病猫，看我打你个片甲不留!我先和老妈保持一定距离，便开始制造我的雪球来。等我有一定的“实力”后，便使出吃奶的劲儿，左一个，右一个地扔向老妈，我心里暗自窃喜：哈哈，老妈，我的加速重力炮可不是吃素的，没有那么好躲哟!呵呵，你完了!谁知老妈使出了一招“金蝉脱壳”，躲在了树背后，雪球纷纷落空。好狡猾的老妈，可是，她狐狸再狡猾也斗不过我好猎手呀!我一面继续进攻，一面偷偷地向另一面转移。老妈虽然躲在树后，不会被我从正面袭击，可是她的眼睛却派不上用场。我可以悄悄地从她背后攻击，打她个措手不及!我绕到了她背后，发起一阵猛烈的进攻。老妈还没搞清楚是怎么回事，就被我砸成了雪人。她满头满脸的雪，连脖子和耳朵眼儿里都是雪。

妈妈见斗不过我，便认输了。

雪地上的脚印范文范本篇六

天，有时候也像个小孩子，说下雪就下雪了。鹅毛般的大雪仿佛在天空中一刻也呆不住了，未等雨滴全部落下，它们就争先恐后地从天空中说说笑笑地扑向大地。霎时间，我们眼前的世界顿时变得银装素裹，好像冬姑娘给大地穿上了一件洁白的纱衣。

下课了，“叮铃铃”的铃声招呼着同学们出去看风景，像我这样家住得比较远的同学被老师留在教室里，不知怎么的，我的心就再也不害怕了。我就知道，教师怎么会对我们置之不理呢？老师要求我们快速带上作业，他要送我们回家。我心中的大石头终于完全落了地。

我家住在洋寮，离学校有分钟的路程，共有位老师一同护送我们，其中一位就是我的班主任。由于雪下得很突然，老师连雨鞋也来不及准备，只是穿上运动鞋就匆匆上路了。

终于到家了，回头望望自己走过的这一段崎岖不平的路，我在想：要是没有老师送我们，该有多么危险啊！

评：这是一篇有感而发的作文。能紧紧抓住自己心理的变化是这篇课文的最大特点：由雪景美的“喜”到回家难的“忧”，再到得知老师要送我们回家的“放心”，最后是望着老师身后留下的脚印而“感动”。那一场雪，的确给了她很多新的想法，也使她更加理解老师和更加敬爱老师了，在此真实的基础上，所表达的情感也就显得更朴实、更真挚了。

雪地上的脚印范文范本篇七

1、辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

2、体验发现和操作的乐趣。

重点：辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

难点：能在指定范围内涂色。

1、油画棒、桌布、操作纸。

2、ppt。

师：白茫茫的雪地里，是谁留下了一些特别的东西？是什么呢？观察ppt片《雪地里的小脚印》第1幅。

师：请你仔细看一看，这是什么？

师：这些脚印看起来是怎样的？

师：你知道是谁的脚印吗？

师：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的，小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物们的`脚印真有趣！

三、观察脚印并涂色。

师：小动物的脚印真有趣。如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印。

师：我们可以选一个自己喜欢的颜色涂在脚印里，

一用以品一个自己客交的原色价在期印国，涂到轮廓边缘的时候慢慢涂，尽量不把颜色涂到雪地上。

四、操作（幼儿人手一张操作纸。）。

师：你们手里都有一张“雪地”纸哦，请你仔细看一看能找到怎样的脚印？然后，帮它涂上漂亮的颜色。

师：我们来看看，请你告诉大家，你把谁的小脚印变漂亮了？、我们一起来夸夸谁涂的小脚印又漂亮又干净。

雪地上的脚印范文范本篇八

我们上三年级那年冬天下了一场大雪，从那次以后就再没有下过。可是今天，我又一次听到了雪地里的笑声。

我今天早上来到学校，没有像往常一样去班里，而是直接去了操场。这是因为———同学们有一个“冬天的约定”。我来到操场，果然不出所料，同学们都在雪的“party”上狂欢。在雪地上，有的打滚，沾一身雪也不拍掉；有的在打雪仗，鼻子、头发上沾满了雪。我问他们：“你们不怕感冒吗？”他们却回答：“这样才玩出了雪仗的真正意义啊！”他们分好了工，有人运雪，有人堆，有人铲平，还有人……看着他们的手冻得通红，还干得那么起劲，我也要献出自己的一点爱心———我把手套借给了同学，班里的同学笑了起来，雪人也笑了起来。

我踩到雪上，它并不像冰那样硬，也不像泥那样软，而是一踩就凹下去，发出“吱吱”的声音，变硬，一抬脚，留下一个深深的印记，这不单单是脚印，而是童年的记忆。当我还陶醉在银装素裹的世界里的时候，“嘭”，我被一团晶莹的雪球击中，原来是赵兴宇。我不甘示弱，马上捏起一团雪，朝他扔去，玩得不亦乐乎。

最有意思的要数滚雪球。我先制作了一个简简单单的雪球，然后，让雪球在雪地里疯狂地滚动，一直滚到我再也推不动为止。就在这时，同学们来帮助我了，我们齐心协力，共同推动着巨型雪球，直到我们班所有男生一起推也推不动为止。老师出了个好主意：再滚个小点的雪球，不就是雪人了吗？妙极了！我们齐心制作。今天，大家都爱说“滚”字，平时生气时才会说出如此不文明语言，看来，大家都很激动啊！我们的雪人制作好了，大家抢着拍照留念呢！

雪给我们带来了欢乐，我们比两年前下雪的时候还要激动开心！大家堆雪人、打雪仗、滚雪球……雪地里到处都是我们银铃般的笑声！

雪地上的脚印范文范本篇九

2、倾听和理解故事内容。

1、脚印，老爷爷。

一、出示老爷爷。

2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。

二、教师讲述故事。

故事：

一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！

老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。放那，也不好。啊！有了就藏在柜子下面吧！

老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。

之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。白熊，小猫，小鸟，鸭子都出来了。它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”

老爷爷说：“我的蛋糕被人给偷吃了。”

小动物们说：“那是谁偷得呢?”

老爷爷说：“是不是你们吃的？”

小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”

哦！原来是山羊爷爷来拜年来啦！

老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了，请它来帮帮我们吧！

山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后，它看了看厨房，又看了看蛋糕，咦！这是什么？

山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。”

老爷爷和小动物们说：“是谁啊？”

山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印，我们这里每一个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。”

之后，白熊先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”

小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”

鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看了看：“不是鸭子”

接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊!”

就这样大家都知道了，原来是因为小猫太饿了，在厨房找吃的时，看到了这个蛋糕就把它吃了。

1、是谁偷吃了蛋糕的？——小猫。

2、是谁想出办法找到偷吃的人的？——山羊爷爷。

三、幼儿用书。

1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》。

2、教师先讲解《雪地脚印》。

3、请幼儿操作。

四、活动结束。