最新小花和小草(通用16篇)

总结是一种思维的训练，通过总结我们能够更好地展望未来。总结要有自己的观点和思考，展现个性和独特性。总结范文中的亮点和亮眼之处可以借鉴到自己的写作中，提升整体水平。

小花和小草篇一

学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜的发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

进入这样一个学习情境中，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。

1．观察春天明显的特征，萌发对季节变化与自然界变化关系的兴趣。

2．喜欢参加种植、饲养、采集、制作等活动，体验成功的快乐。

3．乐意用多种形式表现春天的美。

1．在活动室的一个墙上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

2．在自然角中摆放一些花卉，拱幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

3．布置“我的树朋友”专栏，幼儿讲自己的树朋友画下来，并布置其中。

1．在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

2．在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

3．请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

小花和小草篇二

尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。

1、若干只大桶，各色小桶若干只。

2、数学“3”卡片。

给花草浇水

老师念儿歌，引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，

我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、教师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊?

教师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。

真是有爱心的好宝宝。

”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀?

教师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)

这水桶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。

教师：什么形状的呀?(圆圆的)

教师：老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?(蓝色的)

教师：老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀?(黄色的)

2、教师：我们一起来数数有几只水桶?

(1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶)

3、出示数字3

这是3

4、教师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀?(水)

对了，老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“

小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”

5、教师：宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)

1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在谢谢我们宝宝了。

我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。

2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

小花和小草篇三

美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。

1、用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

2、体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料各一盘，抹布两块。

1、让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么?

2、教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草?

3、教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”

4、重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

5、拿出幼儿用书，鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，家长给予具体的指导和帮助。

6、展示幼儿作品：可以将美术作品裱起来挂在墙上。

和孩子进行了手指点画的美术教学活动。能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力，孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣，而且通过活动增加对美术活动的兴趣。

小花和小草篇四

教学内容：

1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。

2.能够比较有感情地朗读课文。

3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。

教学重、难点：

1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。

2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。

3.引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。

教学过程：

一、创设情境，启发想像，激发兴趣。

在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了，你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下雨的雨水）好，让我们一起去问问小花、小草吧！

二、配乐，老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它呢？

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？（给小老师发小印章）。

5.检查自学生字的效果。

（1）准确认读。

（2）打炮游戏。

（3）找朋友，连线。

（4）猜字谜。

四、读课文，提出问题。

1.小鸟是怎样问小草和小花的呢？

有感情地读一读.同学之间互相评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.

2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)。

3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以书法情感。

五、学生进行总结。

小花和小草篇五

尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。

若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。

激发兴趣——浇水尝试——结束部分。

老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、老师…..

师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？

幼：水、水桶。

师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。

师：什么形状的呀？（圆圆的）

师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的

师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的

师：我们一起来数数有几只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）

2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

游戏活动：聪明的小狗

活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验游戏的快乐

活动准备：小铃、小狗头饰、自制肉骨头

活动过程：

1、老师戴着头饰：宝宝我是谁呀？（狗妈妈）那你们就是我的宝宝了。今天我的宝宝要跟妈妈学本领了，我们先来练练身体吧：今天天气真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明狗宝宝。

2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本领的

“叮呤呤”我们向前爬

“叮---呤--呤”我们倒着爬

“叮呤—叮呤”我们要转圈爬

在游戏时老师边提醒边和宝宝一起爬，并鼓励每位宝宝参与游戏活动

3、宝宝，我们看，前面有什么呀？（肉骨头）快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干干净净回家喽！

小花和小草篇六

活动意图：

美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。

活动目标：

1、用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

2、体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料各一盘，抹布两块。

活动过程：

方法：

1、让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么?

2、教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草?

3、教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”

4、重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

5、拿出幼儿用书，鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，家长给予具体的指导和帮助。

6、展示幼儿作品：可以将美术作品裱起来挂在墙上。

活动反思：

和孩子进行了手指点画的美术教学活动。能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力，孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣，而且通过活动增加对美术活动的兴趣。

小花和小草篇七

1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。

2、认识 9 个字。

3、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

4、知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现 象。

学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

2、通过朗读课文，知道“珍珠、泪滴”指的是露珠。

教学重点：

能正确、流利、有语气地朗读课文。

教学难点：

了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

课前准备：

卡片

教学过程：

一、情景导入

二、新课

（一）初读课文

1、看拼音自读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2、同桌对读：听听字音读准了吗？

3、检查读音 出示生字卡片 出示词卡 自读 指名读。

4、现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通 顺吗？

（二）分析课文

1、读小草部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

（1）小声自由读。

（2）现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）

（3）我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）

（4）谁想当小草，谁来问问他？（指名读）

（5）揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示“露珠”一词]

（6）露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？

（7）那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

（8）再读 听出小草挂的是什么。

（1） 自由读。

（2） 这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）

（3） 小花捧的是什么呀？

（4） 谁想当小花？谁来问问他？（指名读） [课中操]

（1）（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）

（2）谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）

（3）理解词语： 什么样子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么动作？

（4）那你能加上动作再读读吗？（自由读）

（5）指名读。

4、看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）

三、练习正确流利有语气地朗读课文

四、小结

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花 捧着的是露珠。

五、作业

朗读课文

板书设计：

12 问小花，问小草 珍珠 泪滴

第二课时

教学目标：

1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。认识 9 个字。

2、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

教学重点：

学会 4 个生字。

教学难点：

学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

课前准备：

卡片

教学过程：

一、导入

我们学过了 12 课，谁来有语气的给大家读一读。这一课的生字大家 会写了吗？

二、新课

（一）学生字 读词语

1、看生字表 自读 指名 齐读音节 说一说 4 个字的笔顺 描 2 个 描第一 个，注意笔顺，描第二个，注意位置 。注意：的是白字旁 问是门字框（认真 看笔顺跟随表）

2、读词语 小花 小草 珍珠 泪滴 一串串 一颗颗 亮晶晶。

（二）用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

三、练习

朗读课文，指名读。

四、小结

写字一定要认真。

五、作业

小花和小草篇八

社区是幼儿园活动环境的延续，社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财富，新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了，社区的草坪异常美丽，这里也是孩子们向往的地方，孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，让小班孩子亲近大自然，在玩中学到知识和经验，特设计此教学活动。

1、观察春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征，学习描述观察。

2、学习比较性观察，感受小草的多种种类，学辨野花的一棵、一支、一朵等量词。

3、感受大自然的奇妙，激发幼儿热爱大自然的情感。

每人一个塑料袋

1、交代任务：

现在是什么季节？

我们要去看看春天的草地变得怎么样了？

2、教师带领幼儿来到社区大草坪。

请小朋友蹲下来看一看、摸一摸，春天的小草是什么颜色、摸上去有什么感觉？

3、幼儿自由观察

4、集中

说说你看见小草穿了什么颜色的衣服？（教师出示深绿和淡绿色的小草）

说说小草长什么样子，像什么？

小草长得一样吗？

5、每人摘四片不同长得不一样的小草（放入塑料袋）。

6、集中：检查幼儿采摘小草的情况。

7、小草的好朋友是谁？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

说说你采的小野花是什么颜色，像什么，谁和他一样？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，数数有几个花瓣？

听信号找朋友做花瓣（三片、四片、五片）

10、收拾东西回教室。

11、活动延续：在投影仪下集体观察小花小草的大小、形状、颜色、长短等等。

春天是生机勃勃的季节，是让孩子们积极参与探索，培养观察能力的好时机。作为教师的我们，有责任让幼儿走向大自然，亲近大自然。我们以小班幼儿熟悉的周围环境——社区入手，让他们寻找春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有很多种类，也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的观察、比较能力、想象力和语言表达能力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中巩固了孩子数数的能力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心还提高了他们各方面的能力。但小区中由于花、草的种类不多，对孩子们的观察存在一定的局限性，在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。

小花和小草篇九

活动目标：

1、能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

2、体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。

活动重难点：能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

活动准备：

1、《小朋友的书·美工》。

2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

活动过程：

一、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

二、介绍模板漏印的方法。

1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上，显示不同色彩的小花，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)。

3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

四、展示、评价。

展示作品，同伴互评。

活动反思：

这个活动主要是能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽。用模板画画，幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候，幼儿都非常的好奇，交头接耳，不明白这张卡片是做什么用的。所以，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真。我觉得这个活动，幼儿都非常的投入，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。

小花和小草篇十

大树底下长着一株小草，开着一朵小花。小草嫩嫩的，绿绿的，小花红红的，艳艳的，多么好看啊!

有一天，小花得意地说：“喂!朋友，你看我多美。”小草说：“虽然，我没有你漂亮的颜色，可你没有我的绿色衬托也不会好看呀!”小花又说：“我就是比你漂亮!”小草不服气地说：“我也漂亮。”它俩你不让我，我不让你，争吵了起来。大树爷爷听见了，亲切地说：“你们两个都很漂亮，孩子呀，只有团结起来才是最美丽的呀”。

听了大树爷爷的话，小草低下了头，小花的脸也红了。

指导老师：李芬。

小花和小草篇十一

小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲近大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。

1、培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

一、激发情感

1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？

2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。

师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。

幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。

师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学习关爱身边的事物。

幼：根据自身经验回答问题。

二、寻找工具

1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。

师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

三、给花草浇水

1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。

小花和小草篇十二

运动目的：实验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的快活。

运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。

运动流程：引发爱好—浇水实验—竣事部门。

一、引发爱好。

先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、先生...

师：我们宝宝真智慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。

二、浇水实验。

1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？

幼：水、水桶。

师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。

师：什么外形的呀？（圆圆的）。

师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：蓝色的。

师：朱先生再来变，又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黄色的。

师：我们一路来数数有几只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶。

师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3。

师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）。

三、竣事。

1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。

2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

小花和小草篇十三

一天，小花说：“喂!朋友，你看我多美”，小草说：“虽然，我没有你漂亮的颜色，可你没有我的绿色衬托也不会好看呀”，小花又说：“我就是比你漂亮”，小草说：“我也漂亮”，它们俩就吵了起来，大树爷爷说：“你们两个都很漂亮，孩子呀，只有团结起来才是最美丽的呀”。

小花和小草篇十四

活动目标：

1、能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。

2、体验自主玩色的乐趣，感受春天美丽的色彩。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、《小朋友用书.美工》。

2、教师范画若干张，各色水分颜料及海绵。

活动过程：

1、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

春天来了，公园里开满了美丽的花，我们来看看这些花是什么样的？有哪些漂亮的颜色？

2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。

教师出示镂空的模版，认识模版，将模版放在白纸与彩色纸上，让幼儿观察他的神奇效果。

请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下美丽的小花呢？（让幼儿关注作画的方法，并用幼儿的提议去尝试）。

教师示范正确的漏印作画方法。（重点提示：按模版的手不能移位，颜料不宜过多，一块海绵只能蘸一种颜色，不同颜色的海绵可以与同伴交换使用）。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿大胆用色，体现春天花枝招展的色彩，关注用色拘谨的幼儿。

4、展示，讲评。

活动反思：

小班幼儿在活动中，可以适当加些情境语在里面，比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景，“花园里的花太少了，我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要，对于颜料的使用还需加强。

小花和小草篇十五

一直都是一对好朋友，住在美好的公园里，每当一到春天，阳光爱抚着，小草和小花满身都是晶莹的露珠，小鸟叽叽喳喳地尽情地歌唱。

过了些日子，小花渐渐地长大，身穿五彩缤纷的衣服，简直像一条彩虹。小草还刚刚发芽，游客们一看见花朵，跑上去，都赞叹不已。

小花骄傲地对小草说：“小草弟弟，你快点长大啊！游客们都夸我，说完，就不理睬小草了。”

小草回答说：“虚心使人进步，骄傲使人落后啊！我也可以保护大自然。”

小花哼的一声说：“我才不像你那样呢！”

小花更加自以为是，高昂着头，更加骄傲了。

又过了些日子，春天就过去了，到了夏天，小花凋谢了，小草长得更加旺了，小花低下了头。

这个童话故事告诉我们，骄傲的人是没有好结果的。

小花和小草篇十六

教材分析：

小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲近大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。

目标：

1、培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

重点：

尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

难点：

培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

准备：

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

过程：

一、激发情感。

1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？

2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。

师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。

幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。

师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学习关爱身边的事物。

幼：根据自身经验回答问题。

二、寻找工具。

1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。

师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。