总结是对自己的一种检视,也是对他人的一种反馈。总结要注意语言的简明扼要,避免术语的滥用和错误表述。每一篇总结都是我们成长的见证,珍藏起来吧;
洗手绢小学一年级通用篇一
午饭后,妈妈说:“宝宝,用你的手绢,擦一下你油乎乎的`嘴巴。”
“是,妈妈。”
“哇,你的手绢真脏呀!我帮你洗洗吧。”
“不,我长大了,自己的事自己做。”
我拿着手绢跑进了洗手间。
“妈妈,我的手绢找不见了。”
“呀,小傻瓜,怎么全是泡泡,你倒了多少洗衣粉?”
“一袋呀。”
“疯子,一小勺就好了。”
“妈妈,我知道了。”
小朋友,你会洗手绢吗?一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手绢小学一年级通用篇二
教学内容:
2、歌表演。
教学目的:
1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点:学唱歌曲及歌表演。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、学唱歌曲:
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的`欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演:
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
四、小结略过。
洗手绢小学一年级通用篇三
洗手绢。
2008年6月16日星期一晴洗手绢甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班杨淇午饭后,妈妈说:“宝宝,用你的手绢,擦一下你油乎乎的嘴巴。”“是,妈妈。”“哇,你的手绢真脏呀!我帮你洗洗吧。”“不,我长大了,自己的事自己做。”我拿着手绢跑进了洗手间。“妈妈,我的手绢找不见了。”“呀,小傻瓜,怎么全是泡泡,你倒了多少洗衣粉?”“一袋呀。”“疯子,一小勺就好了。”“妈妈,我知道了。”小朋友,你会洗手绢吗?一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手绢。
洗手绢山东省济南市济阳县志远小学三年级一班高逢晓。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
《作文:洗手绢》今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。《洗手绢》。
洗手绢。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
我先打了一盆水,把手绢放了进去,然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎,洗手绢也真累,真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子,我不禁继续洗了下去。我接着在小“黑”兔头上,身子上和白云上抹上了肥皂,我不停地搓,可是小白兔还是小“黑”兔。我又洗了起来。终于,小“黑”兔变成原来的小白兔,乌云变成了白云。手绢上的小白兔好像在笑着对我说:“谢谢你,小朋友。”我心里别提有多高兴。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
手绢干净了.看见了一只只米老鼠,洗手绢真有意思啊!
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洗手绢小学一年级通用篇四
教学目的:1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点:学唱歌曲及歌表演。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、学唱歌曲:
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演:
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
四、小结:
通过今天的学习,你明白了哪些道理?
板书设计: 。
洗手绢。
轻松 活泼。
最后一句 干脆利落。
课后小记:
洗手绢小学一年级通用篇五
2、歌表演。
教学目的:1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。 。
教学重难点:学唱歌曲及歌表演。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程 :
一、发声练习,同前节。
二、学唱歌曲:
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演:
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
四、小结:
通过今天的学习,你明白了哪些道理?
板书设计 : 。
洗手绢。
轻松 活泼。
最后一句 干脆利落。
课后小记:
洗手绢小学一年级通用篇六
教学内容:
1、歌曲:洗手绢。
2、歌表演。
教学目的:
1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点:
学唱歌曲及歌表演。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、学唱歌曲:
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演:
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
四、小结:
通过今天的学习,你明白了哪些道理?
板书设计:
洗手绢。
轻松活泼。
最后一句干脆利落。
洗手绢小学一年级通用篇七
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
指导教师:裴老师。
洗手绢小学一年级通用篇八
核心提示:孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达...
孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为,音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所欣赏、所接受。
上课一开始我就从情境切入看手绢-----引导学生把音乐与实际生活联系,通过对已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。
根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的.事自己做的意识。
在课堂教学中不足的地方:
1、对学生提问时,要注意到设问语气的巧妙性。
2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要注意语言的严谨性。
以上是我的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的老师请教,有机会应多去听课,多做总结,多记录。也明确了自己今后采取的措施:
(1)抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化,规范。
(2)以学生为本去设计教案教学。
洗手绢小学一年级通用篇九
我帮妈妈洗了一个小手绢,我很开心。
那是夏天发生的一件事。那天,我看见一个脏手绢在床上,便走过去拿了起来,放在桌子上。然后,拿盆接了点水,往里倒了点洗衣粉,再把脏手绢放到水盆里,洗呀洗呀,看到许多小泡泡在水里,我把小泡泡放在手绢上,搓呀搓呀,又搓出许多小泡泡。我有洗了一会儿,然后把它拧干,晾在晾衣架。我呆呆地望着我洗完的.干净的小手绢。妈妈看我在那发呆,说:“xx,你在那干嘛呢?”我说:“妈妈,快来看看我的作品。”妈妈说:“手绢儿怎么成了你的作品?”我说:“你们可得好好谢谢我,你们没有时间洗手绢,可是你们这个好女儿帮你们洗了这个脏手绢,难道不该谢谢我吗?”说完,我们都笑了。
这是我最快乐的一件事,帮妈妈洗脏手绢。
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