最新妈妈别说我小(通用18篇)

了解天文知识的重要性，对我们扩展视野、培养科学素养都有很大帮助。如何培养孩子的创造力和创新思维能力是教育工作者关注的重点。接下来是一些经典总结范文的合集，希望可以帮助到正在写总结的你。

妈妈别说我小篇一

有人说母爱如一盏灯，照亮我们的路；有人说母爱如一碗热腾腾的面条，时时刻刻温暖着我们的心；我说母爱如一把伞，为我们遮风挡雨。

记得有一次，一个阳光明媚的下午，“轰隆隆”我抬起头一看，“呀”一片片乌云挡住耀眼的阳光。我正要赶紧往家跑时，调皮的大水珠“嘀嘀嗒嗒”地落了下来。怎么办？我没带雨伞，也没有跟家人说好来接我。望了望天，雨已经渐渐变成了倾盆大雨。

我正着急的时候，一声熟悉的声音传入我的耳朵“乐乐！”我回过头一看，“妈妈！”我激动地叫了起来，只见她撑着一把雨伞向我跑过来，脸上带着焦急又欣慰的表情。一路上，妈妈总是把雨伞倾斜我这边，我发现妈妈的'半边衣服全湿透了。于是我赶紧把伞推向妈妈一点，可是妈妈却说：“我没事，你要是淋湿了会感冒的。”

终于到家了，妈妈用毛巾擦去脸上的雨水，还不停地连打好几个喷嚏，我的眼泪情不自禁地流了下来，我紧紧地抱住了妈妈。

这就是妈妈给我的爱，我今生也不会忘怀。

妈妈别说我小篇二

1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2、会按节奏、有表情的朗诵。

3、体验自己长大的喜悦心情。

二、活动准备。

1、图片小乌龟、ppt课件、幼儿学习资源、

2、挂图《别说我小》一幅,语言cd。

三、活动过程。

（一）活动导入。

1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？

2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）。

3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

（二）观看并讲述图片。

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）。

师：你能够做到吗？

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

3、幼儿再次欣赏cd。

4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

（四）感恩教育，结束活动。

师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。

妈妈别说我小篇三

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动准备：

1、知道自己会做那些事。

2、准备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话：

1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静的倾听。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。

妈妈别说我小篇四

我是一个幸福的孩子，我被爱包围这，有老师的爱，有奶奶的爱…….可是让我难忘的却是妈妈的爱。

一天晚上，妈妈烧了一条红烧鱼，红色的将有洒在又肥又大的鱼身上，还发出“滋滋”的声音，响起扑鼻而来。红烧鱼一摆在桌子上，我的口水就一滴一滴地留了下来。

妈妈坐在位子上，细心地挑选鱼肉，慢慢地把红烧鱼身上的肉夹过来，放进我的碗里。一片又一片，不一会儿，我的碗里就堆成了一座小山。哇,红烧鱼真好吃！我狼吞虎咽地吃起来，正吃得起劲，我一转头。妈妈微笑着看着我，自己一口也不吃，我奇怪地问：“妈妈，您为什么不吃呀？”妈妈说：“不要吃，你自己吃吧。”

我总觉得有什么不对劲，记忆中，妈妈是爱吃鱼的呀！我偷偷地问爸爸，在爸爸口中，我才知道妈妈不是不爱吃鱼，是把鱼让我给吃。

这时，我恍然大悟，原来妈妈的就像一条小溪，静静在我身边流淌，而我从没发现。此时此刻，我不禁想起唐朝诗人孟郊的《游子吟》：

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三寸辉。

是啊，母亲对我的爱我要用一生来回报。

妈妈别说我小篇五

有一次月考，由于我做完后没有认真检查，考得很不理想，尤其是数学，错得一塌糊涂。当我拿到卷子时，我惊呆了，我怎么只考了这么一点分数，要知道，父母为了我付出了多少辛苦和汗水，而我却一点也不争气，考得这么点成绩，怎么向他们交代啊！唉，回去就等着吃美味的竹笋炒肉吧！我的心扑通扑通地跳着，原本只需1分钟就可以走出校门去指定的地方等妈妈来接，可是我却花了10分钟才走到指定的地方。妈妈看到我，急忙问道：怎么现在才过来呢？急死我了，快回家吧。说着便拉我上了车。回家之后，爸爸不在，妈妈急忙换好衣服，给我做了我最喜欢吃的肉馅饺子。我慢腾腾地吃了饭后，我支支吾吾地说：妈妈这次考试我数学考了87分。说完，我闭上眼睛，等着挨打，谁知妈妈却说：快去写作业吧，得写完了咱们一起分析这些错题的原因。写完作业后，我先是认真检查了好多次之后，确认全对了时，妈妈才走过来和我一起分析这次错题的原因，又安慰我说：好了，别难过了。这次没考好，下次再努力，认真点。顿时，一股暖意涌上我的心头。

我爱我的妈妈！

妈妈别说我小篇六

活动目标：

1、能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出“穿”“种”“说”“桌”等翘舌音。

2、体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1、几件孩子小时候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小时候照片。

活动过程：

1、出示宝宝用品幼儿观察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每个小朋友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了以前的衣服鞋子都穿不上了长大了也比原来重了。

可以帮助家人做家务自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀会做的事情真不少我们把小朋友刚才说的会做的事情连在一起说。

3、学习诗歌。

（1）教师朗诵诗歌幼儿倾听。

（2）诗歌里说什么教师注意提示“穿”“种”“说”“桌”等翘舌音。

妈妈别说我小篇七

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

活动过程：

一、引题。

1.你能做什么？

二、欣赏、学念儿歌。

1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

s：《别说我小》妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

s：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

y：说它小。

s：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）。

3.幼儿学念儿歌。

s：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

s：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）。

三、彷编儿歌。

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

y：。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

s：谁来说一说？（说一句式）。

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍。

4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

妈妈别说我小篇八

“起来！快点起来了！”在朦胧中，我记不得这是妈妈第几次叫我起床了。

天边出现了鱼肚白，风越刮越猛，而我不觉得冷了。全身热乎乎的，额角还渗出了汗珠，人越来越累了。“快点”妈妈喊到。“还快，我跑不动了，我朝妈妈吼到。”“快点，还有五百米了。”妈妈还在催促。还有500米，妈妈认为我累不坏吗？妈妈发火了，大声吆喝：“跑！”于是赌气凭着最后的力气，大步向前跑去，妈妈被远远的甩在了后面。

回到家，我气喘吁吁的躺在沙发上。妈妈进来端来一碗汤，严肃的说：“一个没有坚强意志的人是不可能有所作为，理想也只是想而已。晨跑一天也不能断。透过汤里的热气，我仿佛看到了妈妈那颗炽热的心。妈妈爱我吗，我又一次问我自己。

无意中，我的目光落在镜子上，镜中的我微笑着，是那么辛福！

妈妈别说我小篇九

你知道我妈妈有多疼我，多爱我吗？如果想知道的话，那就接着往下看吧！

在我读二年级下册的一个星期六，我感冒发烧了，特别难受。正好，早上十点的时候，我妈妈回来看我了。妈妈上到二楼的时候，看见我把身子缩成一团，还打喷嚏。妈妈就急忙跑过来问我：“女儿，你怎么了？”我回答道：“我，我好冷。”于是，妈妈就摸了摸我的'额头，发现很烫，就匆匆忙忙地把我背到医院去。妈妈气喘吁吁地把我背到医院后，妈妈就一刻也不停地忙，一会儿给我端茶倒水，一会儿给我擦汗，一会儿我说我饿了，妈妈就马上去买东西来给我吃。妈妈忙完后又问医生：“医生，我女儿的情况怎么样了？”医生说：“你女儿发高烧，还要打一瓶吊针。”妈妈听了连忙说：“医生，你赶快开药来打吧。”

在打吊针的过程中，妈妈一直陪着我。打完吊针后，妈妈就拿着口服的药和我一起回家了。回到家后，妈妈就喂我吃药，其中有两颗胶囊，我最怕吃胶囊了。我就对妈妈说：“妈妈，我吃不了这种药。”妈妈温柔地说：“你先试一试看。”我只好说：“好吧！

”我就用一只手拿一杯水，我就把胶囊放到嘴里试着吞下去，谁知，胶囊刚到喉咙我就感觉一阵恶心，接着胶囊就被我吐出来了。妈妈看见了，只好把胶囊掰开，把药粉捏到羹匙里和水搅拌均匀，一下一下地喂我吃。

在妈妈精心的护理下，我的感冒好了，烧也退了。

这件事让我明白了，妈妈对我的疼爱已超乎我的想象。相信，所有的妈妈对待自己的子女也如此吧。

妈妈别说我小篇十

接着，我环顾四周，厨房的餐具早被我摆整齐了，卧室里被子叠得整整齐齐，地板上被打扫得干干净净。

忽然我看见盆里有一条妈妈没有洗过的裤子，长这么大，我没有洗过一次裤子。在妈妈眼里，我是一个长不大`不懂事`不能干的孩子，她总是说我小，今天这条裤子就让我来给妈妈洗吧！

我学着妈妈洗衣服`裤子的样子，找来一把刷子和一条肥皂，开始洗起裤子来。我先抹点儿肥皂在裤子上，然后用刷子使劲刷，“嚓，嚓，嚓”的声音是我洗裤子的节奏，再用清澈的水清洗一遍，一条干净的裤子就出现在我的面前。

“咚——咚咚”，妈妈那劳累的脚步声在门外响起，“啊！妈妈回来啦！”我兴奋的打开门。妈妈一进门就发现了还在滴水的裤子，她立刻明白了是怎么回事，她那充满倦意的脸上立刻露出了甜甜的笑容，并对我说：“你真的长大了”。

是，妈妈我已经长大了，总算可以为你分担一点家务了，做一些力所能及的事了。你总算能少为我操一份心了。妈妈您别再说我小了。

妈妈别说我小篇十一

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）。

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说“自己在家会做哪些事”。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们“我要说、我想说”的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。

妈妈别说我小篇十二

设计意图：

现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。

活动目标：

1．乐意帮助家人做力所能及的事。

2．培养幼儿敏锐的观察能力。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．初步培养幼儿有礼貌的行为。

5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

统计表图片若干相关视频。

活动过程：

一．谈话：

1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们工作辛苦吗？

2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？

二．统计小朋友会做的事情。

1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？

3．请把你会做的事情，用图片表示出来。

4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。

有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！

四．制作评比计划表。

1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)。

2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。

活动反思：

在教学活动中，第一环节是非常容易做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过dv形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。

妈妈别说我小篇十三

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活动准备。

活动重难点。

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

活动过程。

教师指导活动。

家长指导活动。

一，讨论：

1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

二，欣赏。

1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

2、教师示范朗诵一遍。

3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三，学习。

1、教师根据幼儿说的逐一播放ppt。

“现在怎样了？”

3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

一，谈话，我会做的事。

1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。

2，鼓励幼儿分组讲述。

1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三，幼儿学做一些力所能及的事情。

1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四，仿编儿歌。

1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动评析。

1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

家长指导评析。

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

课件评析。

课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

活动反思。

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

妈妈别说我小篇十四

我是妈妈的亲骨肉，妈妈很爱我，我也很爱妈妈，有很多事情能证明妈妈是最爱我的。

就说今天妈妈买来了我最爱吃的肉松面包，妈妈知道我喜欢吃肉松面包，我也知道妈妈也非常喜欢吃肉松面包。下午是我最饿的时候，不管是一点两点，都很饿。妈妈问我：“晨鑫，你饿吗？”

我满怀期望的说：“嗯嗯，我饿，有好东西没？”

妈妈说：“我知道你喜欢吃肉松面包，所以特意逛超市的时候给你买上肉松面包。妈妈好吧！

我全部的精力都投入到妈妈手里的面包上了，我对妈妈说：“妈妈手上的面包给我吃行吗？”

妈妈说：“行啊！给。

我拿起面包揭开包装，狼吞虎咽的吃了下去，妈妈在一旁微笑着。我吃完了，袋子里只剩下面包磨子了，我难过的说：“妈妈，我给吃完了，没你的份了，怎么办啊，对不起了。”

妈妈还是微笑的说：“没事，我不喜欢吃肉松面包，你吃吧。”

我对妈妈说：“妈妈，你真好！”

我的妈妈非常疼爱我，不管在何时何地都很爱我，我的妈妈是最好的妈妈。

妈妈别说我小篇十五

1、通过介绍妈妈怀孕的情况，了解妈妈怀孕的辛苦。

2、通过画妈妈的大肚子，增进对妈妈的情感。

一：介绍妈妈。

师：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？

二：启发想象。

师：你们在妈妈肚子里是怎样长大的啊？妈妈是怎样让你们长大的？（了解妈妈怀孕的辛苦和不容易，激发幼儿爱妈妈的情感。）。

小结：我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的身体承受着很大的负担，妈妈很辛苦。

三：幼儿画画。

1、师：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的？现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景，去请小朋友设计一件漂亮的孕妇衫。

2、教师观察，并给予个别指导。

重点关注：1、能表现出宝宝的.基本特征。2、对孕妇装有花纹有自己的创造力。

四、展示作品。

师：现在我请小朋友把自己画的自己在妈妈肚子的场景展示下，好不好？（对画的好的小朋友进行鼓励。）。

妈妈别说我小篇十六

1。理解儿歌的内容。

2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备。

图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等。

活动过程。

1。幼儿讨论。

问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？

他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2。出示图片。

让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？

让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

妈妈别说我小篇十七

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片。

重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室。

活动形式：集体活动。

活动过程：

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

妈妈别说我小篇十八

小时候，在我眼中，爸爸是座巍峨的高山，而我，山中快乐的小小鸟。刮起大风，别怕，有高山保护着我；下起了暴雨，别慌，有高山遮挡着我。爸爸是山，我是山中鸟，鸟儿自然是离不开山的熏陶的。

小时候，在我眼中，妈妈是片澄清的湖，而我，湖中自在的小鱼儿。湖因有鱼而充满生机，鱼因有湖而富有生命。湖，温柔地庇护鱼儿的淘气；鱼，幸福地拥有湖的疼爱。妈妈是湖，我是鱼，鱼自然也离不开湖的怀抱。

高山给了我坚强的性格，湖给了我不尽的欢笑。的恩情是我即使用一生也难以回报的。

现在，在我眼中，爸爸是一棵绿树，而我树上的一片绿叶。树吸收了营养，全都输送到我身上。我知道，他是希望我能健健康康地活着，茁壮地成长；我也努力地吸收营养，希望能再绿点，使树看起来更挺拔，更年轻。爸爸是树，我是绿叶，叶子当然离不开树。

现在，在我眼中，妈妈是水底的一块石，而我石间一棵水草。石默默地支持着水草，让它不被水波冲走。我，她是希望我能地对待问题，明辨是非，永远那份纯真。我也甘愿守侯在她身边，我就能和她多处些日子。妈妈是石，我是水草，水草当然也离不开石。

是树也好，是石也罢，只要我明白对我的爱就行。我曾经排斥过父母爱我的，后来我明白了，我是身在福中不知福。我要加倍地努力，奋发向上，以优异的成绩去报答。

成年了，在我眼中，爸爸一棵长青树，而我却已一座高山。我要用一生守侯他，帮他遮挡风雨，保护着他，就像他当时保护我一样。

成年了，在我眼中，妈妈一颗石，而我却已一湖水。我用永远陪伴她，帮她驱赶寂寞，支持着她，就像当时她支持我一样。

人的一生中，亲情是非常的。它是一本字典，能让我明白"欢乐"和"温暖"的含义；它是一颗启明星，指引我走向光明的大道；它是根绳索，紧紧地捆绑着我和父母的心；它是……其实，它更是简单的幸福！需要我和父母和悉心呵护！