家庭教育感想总结通用(汇总17篇)

总结是一种自我反思和调整的过程，它让我们能够更清楚地认识自己，更明晰地规划未来的方向。将总结结构分明，逻辑清楚，避免太过琐碎和冗长。以下是一些总结范文的精华部分，大家可以结合自己的情况进行参考和借鉴。

家庭教育感想总结通用篇一

依据教育部、省、市、局下发《关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的通知》，中心小学积极组织，认真谋划“国家宪法日”的学习宣传教育活动，以弘扬宪法精神为宗旨，以宣讲宪法基本原则和基本知识为重点，制定工作方案，全面开展《宪法》学习教育活动。

12月4日，中心小学举行了《宪法》晨读活动：利用晨读时间，学校选择宪法序言及正文中的个别章节、条款，打印发给各班班主任，组织学生集体朗读。

12月4日，利用课间操时间，举行特别升国旗仪式12·4“国家宪法日”活动动员大会，由少先大队辅导员潘长虹进行动员和部署，并进行了有关宪法知识的宣讲。了解《宪法》的有关知识和《宪法》中关于国旗的规定。

12月4日上午第四节课，全校各班组织开展以“宪法在心中”为主题的法制班队课。通过活动的开展和学习，使学生懂得遵纪守法、崇尚科学，学会自立自强，提高学生的安全意识和自我保护意识。

12月4日中午和下午时间，中心小学“红领巾校园广播站”制作“宪法在心中”特别广播节目，宣传《宪法》知识，营造《宪法》教育氛围，深入开展《宪法》教育活动。

中心小学通过举行“国家宪法日”系列教育活动，在全体师生中掀起了学习宪法基本知识的高潮，认识到《宪法》是我国的基本法，其他法律制定要以《宪法》为基准，不能违背《宪法》规定。公民的行为要以宪法为准绳，严格遵守各项法律。通过活动，增强了师生的法制观念，培养了师生的法制意识，弘扬了宪法精神，加强了中国特色社会主义法治理论的学习与传承，深入理解了习总书记倡导的“依法治国”的治国理念，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，构建和谐社会、和谐校园营造良好的社会氛围。

家庭教育感想总结通用篇二

在xx中学的两个月的实习期间，我态度认真，勤奋好学，指导老师xx老师对我倾注了一腔热情和心血，言传身教，精心指导教学，把多年教学中积累的经验毫无保留地传授给我，使我初步领会了在“备、教、辅、复、考”中应该掌握的基本教学技巧;更给了我超过40课时的试教机会，让我能够巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，深入了解学生的学习情况，获得高中教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养了我教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。让我在教育教学方面有很多的体会和领悟：

(一)教学实践篇：

备课时，认真钻研新课程地理教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质的基础上，深入理解教材，写好完整实用的教案，然后运用我平时学习的教学理论、地理基础知识和基本师范技能，去反复实践。课后总能得到张老师的耐心指导，在教态、教学方式、方法，以及一些教学细节，一些题目的穿插，与学生的互动，教法与学法的结合等等，都给我一一举例、点评，让我受益匪浅。

用心准备的第一次课。

第一次课，我很认真地准备了一些课外知识：《生活中有地理》。

一、生活中有许多的地理知识。

比如，“南方人吃米饭，北方人吃面食”，为什么呢?“西藏人穿藏袍，欧洲人穿西服，我们现在穿西服是不是适合我们的国情?”

二、文学中有地理。

三、政治历史中有地理。

大家熟悉的“台湾问题”，既是一个历史问题，更是一个政治问题，为什么中美最敏感的政治话题就是台湾问题?中国大陆为什么就一定不要台湾独立?凭什么就可以说台湾是中国大陆不可分割的一部分?台湾的地理位置对于大陆有什么样的战略意义?学了地理以后，这些问题都能迎刃而解。

在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的开辟”，当时已经有一条从欧洲通过大西洋的东海岸绕好望角到达东方的海上航线，为什么当时欧洲人还要花大的气力去开辟去寻找新的航线呢?学了地理，从地理角度我们也能发现答案。

现在地球上自然灾害比较多，借助地理信息技术——3s技术，更能有效的防灾减灾。

四、三理。

中国的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何谓三理?即命理、医理、地理。

五、古代地理常识。

然后才是教材知识，在上课的时候沉醉于自己的“教”书上，却忽略了学生的“学”;自己觉得很精彩，但是却是在唱独角戏。还讲得非常辛苦，学生却像听天书，没有重点，不明白这节课要掌握什么知识。

张老师给我做了细心的指导，使得我总结了好多，明确了该怎么上课。那就是一定要有学生活动。这个学生活动可以是多种方式的，比如一上课时候让大家根据课标一起复习上节课的知识点，然后按照课程标准自主阅读教材与地图册，找到新知识，还有课堂中的提问，讨论，个别提问，探究等等。这样更有利于学生理解教学重难点。

精彩难忘的新课：把自己当地球转起来。

一天上四节课的感受，真的很充实，很满足，一点都没有累。因为当你想到一个好的教学方式，一个轻松的课堂的时候，上多少节都没有关系。

本课讲的是“地球的运动”，课标是“分析地球的运动”，那么在复习上节课的重点知识以后，就让学生根据课标来看书(这样有助于他们了解这节课的内容，听得进去，而且作为老师，我们也可以休息一下，而且在课程改革中有要求，每节课要有10分钟左右的学生活动，无论是自学，还是讨论探究)，然后提问，检验他们的自学成果。

我的提问是“现在，请两位同学到讲台上来，无论用什么方式，无论用什么方法，给同学们展示一下地球的自转”。然后学生会想很多办法的，例如用笔，用篮球，用粉笔盒，用书，或者就用手指在空中画方向……最有趣的是，在三班，有个学生站在上面，大家大喊“自转自转!”

“好，那我们就让这位同学把自己当作是地球，自转起来吧!”

“要倾斜的哦!”下面有学生喊。台上的学生把头一歪，然后自西向东转动起来，引来了一阵大笑。老师在后面都忍不住带头鼓掌起来!

就这样带动了课堂气氛，同时检验他们是不是真的明白地球自转是怎么回事。然后再让其他同学来归纳怎么分析地球的运动。运动，要看定义、旋转中心，运动方向、运动周期、运动速度等等，使得整个教学活动非常连贯，课堂氛围非常融洽，学生能够在快乐中学习。

全力以赴攻破重难点的习题课。

习题课，一周上了十二节左右，虽然有很多的重复课，但是每个班学生的反应都不一样，我本着“复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复做。重复的事情要创造性地做”的原则;根据他们的反应不同要做出很多的变化，题目的难易程度也因此而不同，颇有些心得。作为老师，真的是首先自己就要有很多题目在胸，了如指掌，能够脱口而出。

把知识点和题目紧密地联系起来，既不是为了讲题目而讲题目，也不是为了讲知识点而讲知识点，而是两者的完美结合。本来学了知识就是为了能够运用的，而习题既是知识的延伸和变化，也是对知识点的巩固，建立各个独立知识点之间的联系。

又讲述到地方时的时候，就联系现实，当东西十二时区或者是北京时间是几点的时候，全球位于同一天，推出北京时间为20点的时候，全球位于同一天，再问，东西十二时区是几点的时候，全球位于恰好一半的地区位于今天，另一半的地区位于明天。

原来对一节课熟悉，掌握于手中自如地发挥的感觉是那么好!在和学生不停地互动，真的很开心，可以及时地看出学生的理解与不理解，可以引起他们很大的关注。

(二)听课取经篇。

实习期间，听了张老师近五十节的课，以及沈坚老师的课。也让我学习到了很多东西。张老师用机智的语言，丰富的表情以及自然的教态，渊博的知识和丰富的经验，关注细节的视角，言传身教，宽容的心态教会我很多很多。

课堂上，她的流畅的教学，以及一个个问题的提出，串联着教学过程，同时用身边一个个例子来讲解重难点，突破难点，学生的注意力被完全吸引。

课后，老师给我耐心地做解答，并指出我原来很多没有注意到的细节知识，讲解她的思路，以及对课本的处理。我最佩服的地方就在于老师的细心，对于很多很专业很细节的东西能关注并提出，还有就是对课标的解读，教学生怎么解读课标，然后通过教材以及其他资料来论证和满足课标的要求。她真的是一个按照新课标来上课的新时代老师!

最最感动的地方还在，老师非常大方地介绍了权威地理教师，也是地理科组的组长沈老师给我认识，并让我去听沈老师的课，课后还跟沈老师做了交流。

沈老师是一个知识性非常强，把每个知识点的来龙去脉都了若指掌的人。他的渊博的知识，适当的点拨，会让你恍然大悟，对于知识的理解非常有益。

而且他对于很多东西有自己的理解，能够建立事物之间的联系。例如，地球上的水是怎么来的?其实有多少人想过呢，他告诉我们，是放射性元素在反应过程中产生的水，因为地球上的各项条件，使得它能够蒸发、凝结、下降，流水，进行循环。他是汲取了四种版本的教科书的优点，再进行授课的。

每一位老师身上都有很多很多我值得学习的地方。很感谢他们。真的。来到韶关田家炳中学，遇到的每一位老师都那么热情，那么可爱，那么受人尊敬，并且值得我学习。

同时，我也听了包括生物、历史、政治、语文、数学、化学等等学科的队员们的课，在他们身上看到了成功的影子，学到了很多东西，也会跟他们讨论教法与学法，交流心得体会，总结经验和教训，更好地了解学生，更好地开展教学。

(三)课外辅导与作业批改。

在实习期间，最开心的事情莫过于学生追上来问问题，他们一遍遍的追问，对知识的渴求，深深地感动了我，我极为耐心地指导他们看书，用身边所有能用的道具来展示地球的自转与公转，把抽象的知识放到现实、身边，给他们一个直观的演示。

用多种方法，多个同类型的题目，让他们反复接触和巩固知识点，并学会知识点转化和迁移。在讲解的过程中，我也深深地体会了难点的突破，享受了被“包围”的感觉。

总之，在两个月的实习中，我来到教学现场，自己上台去实践，运用和检验在课堂里所学的理论知识，了解和熟悉中学地理教育的实际，培养教育教学能力，得到了老师悉心的指导，让我有很大的进步。

而中学生真挚的情感和对我的热爱，深深地感动和教育着我，所谓“亲其师，信其道”，课堂上看到学生渴望知识的眼神，获取知识的喜悦，以及课后对学生各种问题的耐心讲解，不仅使我知道明确重难点的确定的原因，更让我在讲解过程中进一步深入了解学生情况，并学会突出重点，突破难点。更重要的是让我哦感到中学地理教师职业的崇高，任务的光荣，责任的重大，坚定了我献身中学地理教育事业的信念，使得我对未来充满信心和期待。

家庭教育感想总结通用篇三

《爱心与教育》是著名教育家李镇西老师的代表作，细心研读,在感动之余常常受到很多启发，作为教师,应该多读书,读各种各类的书籍。下面是本站小编为大家收集整理的爱心教育读书心得总结感想，欢迎大家阅读。

《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。

李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师善于锻造"优秀学生"的卓越人格;实施民主科学与个性化教学,把更多的关注投向"后进生"。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给"后进生"们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句。

格言。

铭记于心,"让人们因我的存在而感到幸福!"既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉,帮助他们认识生命的伟大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒!

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信……让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天!

花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”

这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角!

《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的。

生日祝福。

是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问，羞愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”

爱学生，不是挂在嘴上的。

口号。

爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明了这句话的价值我想说，教育者的快乐也是学生给的一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次。

日记。

中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

李老师的教育手记，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

家庭教育感想总结通用篇四

中学教师教育实习总结(告别感想）

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告别了实习四周的学校，告别了和蔼的老师、可爱的孩子，告别了已熟悉的一切，我落泪了，悄无声息的泪。
回想4月1日的下午，走进初一四班的教室，掌声四起，我第一次感到为人师长的骄傲。第二天，实习工作正式开始。第一次站在讲台上，第一次直视56双眼睛，我的心砰砰直跳。但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松的完成了第一次讲评课；而指导老师给予我的肯定，更增加了我的信心。三周后，我第一次讲新授课。课前我做了充分的功课：了解学生对于预备知识的掌握，讲课方法的不同，和指导老师探讨教案的可行性，在镜子前模仿现场。。。一切似乎都那么完美。课结束了，尽管老师给予肯定，但我还是能听出那一份牵强。回到办公室，老师指出了我的不足：有效数字的定义是重点，必须反复的讲解和强调，并且要给出具体的例子；课后的作业要让同学们自己做，然后再订正，这样我们才能清楚的知道他们的掌握程度。。。当然，也指出了我的优点，课堂气氛活跃，讲解条理分明。于是，我再一次备课，带着老师的指点，带着自己的.经验。因为两个小时后，我将在另一个班上这节课。终于45分钟的课圆满结束，就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我，他听懂了。就在这一刹那，我真正爱上了教师这个职业。字串5
短短的四周时间，让我清楚的知道：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了传统医学中"望、闻、问、切"四诊法。于是，我总结出四点：细心"望"其表；耐心"闻"其声；真心"问"其想；准确"切"其脉。所谓“望”，就是要具有一双善于发现的眼睛，望学生在学习生活中的表现和情绪变化，做到“见月晕而知风”，从而及时有效地开展教育工作；“闻”就是听,听学生的心声，听学生的内心世界.随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，成为学生的“益友良师”。千万不要用老师习惯性的眼光遮住了隐藏在孩子们身上的“光环”；学生需要"爱心"。一次次真心实意的促膝长谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样；"切"准其脉对于后进生尤为重要。每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于后进生的转化。在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”字串1
实习结束了，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师；第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。
实习结束了，同学们争抢着要我的地址、电话、qq号、照片，甚至相约“五一”。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。
指导老师评价我的课上得较好，对自己严格要求，教学基本功好，教学态度好，上课了较受学生欢迎。

家庭教育感想总结通用篇五

在国家宪法日来临之际，教育部要求各级学校组织学生集体晨读宪法、举行特别升国旗仪式，并且明确校长要主持一次教职工宪法学习活动或者为学生讲授一次宪法教育课。同时表示研究制定开展宪法教育的基本要求，形成科学的教学安排和常态化的教育机制，明确中小学宪法教育的专门学时，并将宪法知识纳入中考测试范围。这些要求，是建立法治国家的基础。

不久前结束的十八届四中全会，把“完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施”，作为全面推进依法治国重大任务中的一个。强调“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。”宪法是什么，宪法是国家的根本大法，是法律之母，法中之法。一个国家的所有法律，都不能违背宪法精神，只能在宪法原则框架内进行制定，绝对不能与之悖离。把建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，作为推进依法治国的总目标，就不难看出，宪法是何等重要的法律。

但是，宪法在人们头脑中的地位，未必达到了敬畏的高度。日常生活中出现的违宪行为，大都与此不无关系。造成这种现状的原因，就有忽视宪法教育的因素。一个人不懂得宪法的性质，不了解宪法的内容，难免会有出格的言行。所以从小掌握宪法知识，加强宪法意识，这是建设法治国家基础中的基础。

有了宪法这个标准，就能从根本上厘清是非的边界。比如宪法规定“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度”(宪法第1条)，那么任何诋毁、否定、亵渎、破坏这个制度的言行，都是违法行为，都应受到抵制。比如宪法规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”(宪法第13条)，“公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”(宪法第39条)。那么任何强拆公民合法住宅的行为，都涉嫌违背根本大法。又比如，宪法规定“国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度”(宪法第43条)，那些从来不让员工享受“带薪休假”的单位，都是对宪法的轻慢。

家庭教育感想总结通用篇六

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

家庭教育感想总结通用篇七

为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合2018年“12.4”全国法制教育宣传日，根据市教育局指示精神，我校把普法教育、依法管理学校、依法施教作为创建安全平安校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：

一、成立领导小组，强化教师法制认识。

作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。因而我们成立了学校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会组织全体教师学习了《宪法》《小学中学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，努力提高广大教师的法制认识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事。

二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取，努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们还充分利用国旗下的讲话、黑板报、学校led屏幕循环播放相关的宣传标语等，营造氛围。等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，学生在优良的校园环境中受到熏陶，在主动的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。

三、主动开展丰富多采的法制宣传教育活动。

为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取间作的形式对全体师生进行辅导;另一方面，有计划、有针对性地开展有一定范围和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，各班举行“12.4法制教育宣传日”法制教育主题班队课，进行法制教育主题板报评比活动;进行了“做守法小公民”手抄报优秀作品展示活动，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

家庭教育感想总结通用篇八

同志们：

现在开会!

为认真贯彻中央党史学习教育动员大会精神，贯彻落实我市党史学习教育动员部署会精神和市委《关于在全市开展党史学习教育的实施方案》要求，推动党史学习教育在**单位深入开展，动员全体党员干部做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年，今天召开**单位党史学习教育动员部署会。

今天会议有两项议程，一是请**同志传达习近平总书记在中央党史学习教育动员大会上的重要讲话精神、省委书记***同志在全市党史学习教育动员部署会上的讲话精神，并对**单位开展党史学习教育活动进行部署;二是请党委书记**同志作动员讲话。

下面进行会议第一项议程，请**单位副主席、党组成员葛英秋同志传达习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神、市委书记**同志在全市党史学习教育动员部署会上的讲话精神，并对**单位开展党史学习教育活动进行部署。

下面进行会议第二项议程，请*单位党委书记**同志作动员讲话。

同志们，刚才，**同志传达了习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神、市委**书记在全市党史学习教育动员部署会上的讲话精神，并对**单位开展党史学习教育活动进行了具体部署，**同志作了动员讲话，就**单位开展好党史学习教育活动，从深刻领会开展党史学习教育活动的重大意义、深刻领会准确把握党史学习教育的目标要求和重点任务、强化责任勇于担当高质量完成党史学习教育各项任务等三个方面提出了明确要求。

会后要迅速组织党员学习会议精神，把思想和行动统一到会议的各项部署和要求上来，为开展学习教育夯实坚实的思想基础。各基层党组织要认真落实**单位党史学习教育活动实施方案要求，精心组织实施，扎实开展学习教育各项活动，确保取得实效。全体党员干部要自觉投身党史学习教育，扎实开展“我为职工群众办实事”实践活动，深入基层了解民情民意，找准职工群众难点痛点，拿出务实管用举措，真心解决职工群众急难愁盼问题。不断提升职工群众的幸福感、获得感、满足感。以党史学习教育的新成效推动工会改革创新发展，推动天津高质量发展，以优异成绩庆祝建党100周年!

今天的会议到此结束，散会。

家庭教育感想总结通用篇九

通过对《中华人民共和国宪法》学习，我们深刻在感受到，宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。

新宪法同马克思列宁主义、邓小平理论一道写入宪法，把十九大确定的重大理论观点和重大方针政策写入宪法，为贯彻落实十九大精神提供了宪法保障。宪法以国家根本法的形式肯定了十一届三中金会以来，我们党指导我国改革开放和现代化建设的科学理论、正确路线和一系列重大方针政策，为坚持和运用党领导人民在改革开放和现代化建设伟大实践中取得的成功经验，提供了法律保障。进一步学习和贯彻实施宪法，对落实依法治国基本方略，推进社会主义政治文明建设具有重要意义。

加强《宪法》的学习，是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提;是提高纪检监察业务水平、优化知识结构、提升能力素质的具体表现。作为一名基层干部要认真学习马列主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，深入、系统地学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，切实做到勤政为民、廉洁从政。

家庭教育感想总结通用篇十

经过一周的科级干部培训班的学习，时间虽然短暂，却使我更进一步的了解了教育管理、行政管理及科学发展观的理论知识，更重要的是，作为一名领导干部，必须要与时俱进，加强学习，不断创新，讲究领导方法，才能在相应的岗位上做出应有的贡献。

此次培训内容丰富多样，形式新颖灵活，集中理论学习和小组讨论相结合，并聆听了河南大学王德木教授《学习实践科学发展观构建社会主义和谐社会》的讲座，使我对科学发展观提出的背景条件、基本内容、如何构建社会主义和谐社会及内涵，有了更深层的认识。郭奇教授的《公共危机管理》讲座，使我了解到了当今社会公共危机在不同时期的特点，及在危机出现时的应对办法。汪来杰教授的《领导干部执行力的培养》讲座，让我理解到领导力的培养是多方面、多层次的。高建华教授讲的《学习科学理论促进科学发展》，结合了惠济区的实际情况及固有特点，对我区的可持续发展进行了定位及分析，这些理论知识对我在以后工作中更好的发挥自身作用为惠济区经济社会发展和稳定做出贡献具有重要的指导意义。

作为一名纪检监察工作人员，多年来从事案件检查工作，在党建理论、干部管理等方面没有做到系统的学习，工作中学习最多的是关于《党章》、《中国共产党纪律处分条例》等纪检监察业务知识。通过为期一周的培训学习，通过教授深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大，理论水平得到了提高，原来许多貌似正确的想法得到了更正。原以为，只要做好自己的工作就可以了，通过学习，发现作为领导干部，迫切需要的工作就是通过制度，激励等手段调动全员的工作积极性，而不是自己事必躬亲。如果没有这次培训学习，恐怕自己还要经历多次挫折才能找到正确答案，甚至永远都找不到正确答案。

郭奇教授的《公共危机管理》，汪来杰教授《领导干部执政力的培养》，主要是注重领导方法的理论研究，他们的讲课纲举目张，提纲挈领，高屋建瓴，即有理论的深度，又有实践广度，论据充分，例子鲜明，事例具体，旁征博引，言简意赅，使课程富有吸引力，整个课程案件安排科学规范，理论层次深入浅出，既有理论指导，又有具体的目标，使我学习后大开眼界，真正学习到了领导方法知识、研究探索领导的新方式，大大提高了我们的领导水平和工作水平。

“领导力是一种特殊的人际影响力，领导的过程是某人对一组人施加影响，从而达到某一目的”，汪来杰教授的讲座让我明白领导者的领导能力是在实践中培养出来的，世界上没有领导者的生产线，我们要在理论和实践中加强对领导能力的培养。

在培训中，使我深深感到作为领导干部必须首先建立创新的新理论，要不断淘汰自己，战胜自己，超越自己。其次，要跳出以往的思维定势，有一种敢为人先的精神。第三，要有开阔的思维视角，敢想、敢闯、敢干。第四，要注重实效，务实高效，脚踏实地，既坚持创新，又不能偏离实际，只有这样才能在工作上爱岗敬业，忠于职守，无私奉献，才能摆正自己的位置，才能自觉履行职能，以任劳任怨的工作态度，踏实能干的工作作风，尽职尽责做好本职工作，做好党和人民群众沟通的桥梁和纽带，以高尚的品德和纯洁的人格，树立起执政为民的良好形象。

充分发挥党的领导核心作用，坚持立党为公，执政为民。要提高各级领导班子和领导干部社会和谐社会建设的本领，把握方向，制定政策，整合力量，营造环境，切实担负起领导责任，要坚持和完善民主集中制，扩大党内民主，推进党务公开，严格党内生活，严肃党的纪律，增进党的团结统一。要建立科学高效的领导机制和工作机制，明确工作分工，搞好协调指导，增强政治敏锐性，加强对社会建设重大问题的调查研究，提高政策措施的针对性和有效性。要加强基层基础工作，认真研究和把握新形势下党的群众工作的特点和规律，千方百计把群众工作做深、做细、做实，始终保持党同人民群众的血肉联系，要建设宏大的社会工作人才队伍，要坚持党要管党，从严治党，加强党章和法纪学习教育，加强党性修养和锻炼，健全防范腐朽的体制机制，加强对领导机关和领导干部的监督，深入开展党风廉政建设和反腐斗争，以优良的党风促政风、带民风，营造和谐的党群干群关系。

培训中，我在丰富自己理论知识的同时，也感觉到了自己身上还有许多不足之处：处理上下级关系缺乏必要的思考，不够灵活;对照领导干部具备的素质和能力，认清了自己领导方法不够科学等。但同时也找到了缩小差距的努力和途径，在今后的工作中，我将不断更新知识结构，努力勤奋工作，积极开拓创新，注重培养能力，以一种崭新的姿态投入到工作中去。

家庭教育感想总结通用篇十一

党的十九大要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，作为我国新时代完善宪法、建设社会主义法治国家的重要指引，才能确保我国违宪审查制度、宪法监督制度的建设与完善符合我国国情，具有中国特色，才能使之切实可行。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，发展中国特色社会主义法治理论，才能确保我国在十九大报告确定的时间表内(从2020年到2035年)基本建成法治国家、法治政府、法治社会，再从2035年到本世纪中叶，实现国家治理体系和治理能力现代化，全面提升我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。为深入宣传学习、讨论宪法精神，2018年10月23日15点30分，云南大学化学科学与工程学院·药学院全体同学于东陆校区化学楼101室开展了主题团日活动，该活动以国家宪法日为主题。

本次团日活动由班级团支部书记孙燕同学主持，她从“十九大引领依法治国新时代”、“国家宪法日暨全国法制宣传日”、“设立国家宪法日的意义”以及“国家宪法日系列宣传活动”四个方面向同学们阐述了她所理解的宪法精神。

《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法，规定拥有法律效力。中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四个宪法，现行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。2001年，中共中央、国务院决定将我国现行宪法实施日12月4日，作为每年的全国法制宣传日。在这一天中，在全国普遍开展宪法教育，弘扬宪法精神，建立宪法宣誓制度。

家庭教育感想总结通用篇十二

科级干部工作在基层,一方面掌握党的路线方针政策,一方面又直接面对民众,参与社会基层活动,是党的路线方针政策的宣传者与执行者。下面是本站小编为大家整理的20xx年科级干部培训心得感想，供你参考!

20xx年10月8日至11月7日在组织的关心下我有幸参加了州委组织部举办的州委党校20xx第四期县科班的培训学习，通过近一个月的培训学习，有效地提高了自身的理论水平，充实了头脑，丰富了知识，开拓了视野，陶治了情操，加强了党性煅练，深化了对党的正确领导的认识,增强了干好本职工作的动力。现将有关学习心得小结如下：

一、认真学习，做到三个积极。

一是积极端正学习态度，做好角色转换。为了自始至终的把全部心思致力于学习培训上，参学前移交了全部工作和事务，保证了排除干扰，集中精力学习，实现了学员角色的转换，珍惜这次难得的学习机会，借助这个难得的平台，真正做到学有所得，学有所悟，学以致用。

二是严格遵守学习制度，全力搞好学习。开班以来，能够始终规范自己的言行举止，严格遵守各项纪律，尊敬师长，团结学员，做到不迟到、不早退、不旷课，认真做好课堂笔记并完成好课堂作业，积极参加班集体组织的学习交流、文体、调研活动，顺利完成了此次培训的全部学习任务。学习期间，始络坚持授课与自学相结合，学习理论与参与实践相结合的办法，做到认真学、主动学、全身心投入学，时时带着问题学，体现了学习的针对性、实效性，实现了理论水平和能力素质“双赢”的目的。

三是积极参与学习活动，维护集体荣誉。在学习培训中，坚持做到休息服从学习，个人服从集体，积极参加班委会组织的各项活动，听从安排，搞好服务，加强了交流，增进了友谊，并为维护班集体形象和本次培训班的圆满成功做出了应有的努力。

四是充分履行生活委员职责，为同学们做好服务。在学习培训中有幸得到同学们的信任，被推选为班级生活委员，在一个月的学习生活中，我主动配合班委及班主任的工作，尽力为学员搞好服务，做好与学校食堂对接，反映学员们在伙食安排上的一些建议和意见，及时调整菜谱为同学们提供更为合可的饭菜，做好班费的收支管理，得到了同学们的好评和认可，被党校评为优秀学员。

二、深刻领会，增强“三个意识”

一是增强了学习意识。此次培训时间虽紧，但所学的知识领域广泛、内容丰富，通过学习不仅使自己以往的理论得到巩固与充实，让一知半解的知识得到诠释与丰富，而且还汲取了全新的理论“营养”，真可谓大开眼界，受益匪浅。同时，也使自己深刻认识到在社会信息化、经济全球化的今天，如果不学习就会被时代所淘汰，就会“被后浪拍死在沙滩上”。所以，为了紧跟时代脉搏，适应新形势、新情况，新变化，在今后的工作中，将以此次培训学习为契机，以活到老学到老的积极态度，学而时习之的方法，努力学习新理论、新知识、新技术和新经验，做到政治头脑更加清醒，理论视野更加开阔，知识素养更加全面，从而提高自己分析问题和驾驭工作的能力。

二是增强了宗旨意识。通过学习，更加清醒的认识到维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本利益，是我们党一切工作的出发点和落脚点，也是正确处理改革、发展、稳定关系的结合点。要做到这一点，关键是要正确领悟“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的内涵，强化全心全意思为人民服务的宗旨意识，始终坚持“群众利益无小事”的观点，牢固树立“执政为民，立党为公”的理念，真正做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，发展上服务群众，诚心诚意为民办实事，尽心竭力为民解难事，坚持不懈为民做好事，努力让人民群众共享改革发展成果，得到实实在在的利益，过上舒心满意的日子。只有这样，才能彰显共产党人的高风亮节和人民公仆的政治本色。

三是增强了责任意识。通过学习深感受和体会到今天幸福生活的来之不易，当前国际国内形势的复杂化和多变化。自然而然地盟生了“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，图强奋进，确保开好局、起好步，为规划目标的实现打下坚实的基础。二要增强服务大局的责任意识。就是要紧紧围绕这一战略思路，立足本职，胸怀全局，端正思想，摆正位置，坚定信念，在自己的工作岗位上，以优质高效的服务，以求真务实、勤奋敬业的工作作风，出色的完成各项工作任务，为实现泸县加快发展贡献自己的力量。

三、总结提高，受到两项教育。

一是受到了一次思想道德教育。做为一名合格的领导者在工作中要加强学习，提升个人素养，提升人格魅力。要逐渐培养志存高远、正直高尚、诚实守信、以身作则、言行一致、光明磊落、勇于担当、宽容大度、关爱他人的良好人格。要树立正确的价值观和人生观。要具有敏捷的思考力、正确的决断力、敏锐的洞察力、坚决的执行力，要具有亲和力、激发力、凝聚力、演讲力、组织力。领导者要不断加强自身修养，使自己具有良好的高雅气质、风度、魅力。在工作中坚持做到：诚信为本、平等待人。在工作中，要勤于学习，不断充实自己，用知识和能力提高人格魅力。努力学习政治理论、科学文化知识，加强自身修养，提高综合素质;学习领袖人物的交际艺术、领导风范和人格魅力，培养高尚的情操;向当代先进人物学习，树立适合自身的理想人格目标;向人民群众和周围的人学习，博采众长，取长补短。勇于实践，善于总结，不断塑造和完善人格魅力。要积极参加各种领导活动，主动接受挑战，在实践中增长才干，锻炼人格;要经常与人沟通思想，用自己的人格魅力感染他人，教育他人，鼓舞他人;要严格管好亲朋好友和身边工作人员，使他们成为展示自己人格的重要窗口;要从小事做起，探寻和创造建立良好人缘的切入点、结合处和连接部;要敢于同各种不法、不良行为作斗争，增强塑造人格魅力的勇气和力量。在工作和学习中，定期反省自己的人缘发展状况，及时总结成功的经验和失败的教训;虚心听取多方面的意见，及时发现和改正自己的缺点;经常开展自我批评，同时鼓励他人批评和监督自己，营造彼此之间诚恳批评和热情监督的良好风尚。

二是受到了一次廉洁自律教育。十八以来为为核心的新一代党的领导集体狠抓反腐和改革，让我们看到中央反腐和改革的决心，党的xx届四中全会以依法治国为主题，标志着反腐倡廉将走向制度化，中央正全力构建结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，致力封堵权力滥用的漏洞、挤压权力寻租的空间，以保持党的纯洁性和先进性，将反腐倡廉建设推向纵深。作为一名纪检监察干部，感觉身上的担子很重，要按照勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康的要求，把领导干部作风建设作为党的作风建设的重点来抓，在求实效上下工夫。要进一步加强党性修养，牢固树立宗旨意识。要自觉加强党性修养，从思想道德教育这个基础抓起，筑牢拒腐防变的思想道德防线。要进一步自觉接受监督，保持艰苦奋斗本色。作为党员领导干部，要认真处理好亲情与党性的关系，坚持原则、秉公办事、公私分明，做到两袖清风，一身正气。要进一步增强法纪意识，做遵纪守法的模范。领导干部要牢固树立正确的人生观、权力观和政绩观，并把它溶化在自己的一言一行、一举一动之中。

四、消化吸收，提高三个能力。

一是提高了政治鉴别的能力。在改革开放和社会主义市场经济体制下，面对错综复杂的国际国内环境和西方资本主义腐朽生活方式的冲击，要求我们每个共产党员在大是大非面前必须保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向，坚定正确的政治立场，树立正确的政治观点，不断加强辩证唯物主义和历史唯物主义学习，增强政治上的免疫力，抵御拜金主义、极端个人主义、剥削阶级腐朽的人生观和生活方式的侵蚀。用马列主义的立场、观点和方法分析认识问题，从根本上提高辨别是非的能力。用客观的标准去认识社会，用正确的态度去对待人生，用严格的法律去约束行为，牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，并做到在思想上、政治上与党中央保持高度一致，坚决维护党的路线和方针政策，保证中央政令畅通，树立全局观念，服务于大局，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

二是提高了拒腐防变的能力。首先是从思想上筑起拒腐防线，时刻以“自重、自省、自警、自励”的“四自”方针来严格要求自己，做到防微杜渐，警钟长鸣，不计名利得失，不计荣辱进退，守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，堂堂正正做人，老老实实做事。其次严格遵守党章、准则以及廉洁自律的各项规定，坚持原则，实事求是，公道正派，自觉做到“三不”，即不该吃的坚决不吃、不该拿的坚决不拿、不该去的地方坚决不去。其三加强德修养，以平常心处世，多利用业余时间读书学习，充实提高自己，参加健康文体活动，修身养性，陶冶情操。

三是提高了学以致用的能力。此次的培训虽然结束了，但我们的学习还未结束。我们将满载着丰硕的学习成果回到自己的工作岗位。在今后的工作中，将把老师地谆谆教诲化为一股积极向上的动力，以崭新的姿态、饱满的热情投入到工作中去，不断开拓创新，勤奋工作，争做学习型、实干型、廉洁型的党员干部。

20xx年x月x日至9月x日，我有幸参加了大港工委党校科级干部培训班，十天的学习时间里，在中央党校知名教授、天津市委党校和大港工委党校老教师的讲授和辅导下，我们系统的学习了当前的国际形势与中国外交、中层干部履职要求及相关的理论内容，并参加了热烈的研讨活动。时间虽短，但我们增长的知识，开阔了眼界，提升了素质，收获不少，感受颇丰。特别是马小军教授和田秀泉老师的课，给我印象颇深，感触很多，回顾整个培训学习，主要收获如下：

一、通过学习，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。杨部长在开学典礼的讲话中明确了加强干部学习培训和素质建设的重要性和必要性，这决定和影响着领导干部的工作水平和领导水平。学习培训就是修身。事有所成，必学有所得;学有所得，必是思有所悟。“吾生也有涯，而知也无涯”作为中层领导干部只有不断的用先进的理论充实自己，勇于探索、善于总结，才能提高自身理论素养，增强判断形势决断问题、驾驭全局的能力。

大港工委党校针对当前新区发展形势，有的放矢的为我们安排了相应的课程，每堂课我们都觉得有新收获。平时我对国际形势与中国外交领域涉足不多，本次通过培训这部分的内容，使我大开眼界，听得意犹未尽，在感叹教授的渊博知识的同时，更增强了我需要加强学习的紧迫感。

二、通过学习培训，使我清楚地体会到要学以致用、敢于实践，

将理论运用于实践，不断提高工作能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一个优秀的中层领导干部应具备较强的大局意识和履职意识，团结带领导本部门职工按照上级的要求和标准完成本部门的工作任务。正如田秀泉老师讲到的，我们中层干部既是部门领导班子的参谋助手又是科室普通职工的领头雁和榜样，我们处在承上启下的位置，这对我们在工作中提出特殊的要求：一是要身先士卒地去干事;二是启迪、教育和带领科室职工去干事;三是按照上级领导指示有分寸的去干事。中层干部领导艺术与中国传统文化中书法艺术相近，要放得开、收得住，刚柔相济、当仁不让，整篇下来布局不错不乱。

总之，通过这次培训，既增长了知识，又增长了见识，还学习会诸多的工作方法，明确了今后的工作重点和工作思路，我将不断加强政治理论和业务技能的学习，提高自身素养，开拓创新、努力工作，尽心尽力、务求实效做好本职工作，为绿管处的发展做出自己应有的贡献。

7月22日至31日，在县委组织部统一部署、协调下，作为深受组织厚爱、成为新一批后备干部的一员，我有幸参加了为期10天的全县副科级后备干部培训班。短短10日，无论是熊部长语重心长的谆谆告诫，还是党校老师对党建、社会和谐、公文写作等工作生动、鲜活的讲述以及农牧局专家对我县域经济发展高瞻远瞩的分析，无不使人如沐春风、似品甘饴，内心受到了震撼，灵魂得到了净化，境界历经了锤炼。品评和回味本次培训活动使我满载而归的诸多收益，简略而言，主要有以下几点。

新时期干部培训工作，呼唤灵活性、实效性兼备的创新。干部培训是个老话题。然而，在我县领改革之先、聚万众之力，加速建设生态城市的今天，作为一名普通的后备干部，我真切地感觉到了我县组织部门擎创新之旗，在干部培训工作中积极付诸的尝试和努力。社会要发展，干部素质要提高，干部培训工作必须紧跟时代步伐，与时俱进，常做常新。在这方面，我们注重了运行机制和渠道的创新，并以创新精神、创新意识为源动力，精心安排了培训内容，增强了培训的灵活性、针对性和实效性，应予以肯定和叫好。

新时代的领导干部，务必一以贯之地加强自身素质培养。发展正无穷期，吾辈自需努力。可以说，社会正处在大变革、大发展的前夜，需要做的事情还很多，这对年轻一代的我们提出了更高的要求。静下心来审视和反思自我，在今时今日，我们应该做些什么?又怎样去做些什么?我想，一以贯之地学习，不断加强自身素质培养是必行之举、应有之义。

一要加强学习、培养素质，练好基本功。要注意克服“吃老本”，“以干代学”等错误倾向，把终身学习升华为一种境界、一种责任，自觉做终身学习的模范。要努力学习“三个代表”重要思想，广泛涉猎市场经济、法律、现代管理知识，钻研业务，锤炼境界，全面提高自身的工作能力和驾驭全局的能力，真正做到“有助民之才、富民之能、安民之策”，努力做好在新时期忠心耿耿为党和人民的事业勤奋工作的带头人，着力夯实履行。

岗位职责。

的理论基础。

二要勤政为民、履行职责，做好份内事。要端正思想作风，心想发展，坚定不移地把上级精神同所处实际结合起来，一心为民办实事。要牢固确立“做老实人、说老实话、办老实事”的思想，坚持立言与立行的统一，把自己的追求同党的命运联系在一起，把求真务实作为自己的行为准则，以实际行动为党分忧增彩。要倍加珍惜时代赋予的责任，珍视所处岗位，踏实做人，躬身做事。

三要廉洁自律、一身清白，过好名利关。要严格按照党的廉政建设要求，带头廉洁自律，自觉接受监督，堂堂正正做人，清清白白做事。特别是在改革开放和社会主义市场经济不断发展的新形势下，要“想得开、看得淡、挺得住”，尊重自己的人格，注意自己的言行，洁心、洁行、洁身;要经常检查和反省自己，检点自己的作风和行为，时刻警示和告诫自己，时刻用党纪国法约束自己，用党性原则要求自己，用反面典型警示自己，始终保持一名共产党人和党的领导干部的优秀本色。

家庭教育感想总结通用篇十三

今年12月4日是我国国家宪法日。为深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，大力弘扬法制精神，进一步增强广大师生的法律意识和法治观念，深入开展普法教育，积极营造和谐校园氛围，结合本校的实际情况，紧紧围绕“法润校园，法治阳光”这一活动主题，深入开展了一系列法制宣传教育活动，取得了良好的效果，让广大师生都充分感受到法律的重要性，使法治精神深入人心。现将我校开展活动情况汇报如下：

一、提高认识，加强领导成立国家宪法日宣传活动工作领导小组，领导小组具体负责活动的宣传、落实、协调实施、总结等工作。

二、认真落实，营造氛围弘扬法治精神，知法、守法、护法是每个公民的崇高义务。我校历来重视对师生法制精神的培养，此次国家宪法日宣传活动是在全校范围内营造更为浓厚的法律氛围，进一步增强广大师生的法制观念和法律意识，促进了依法治校，依法执教，普法育人工作地顺利开展。具体活动内容有：

1、加强教职工的法制宣传教育，提高教职工的法律意识。

(1)利用全体教职工会议时间，组织广大教职工深入学习宣传党的十八届四中全会《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，学习宣传关于法治建设的系列讲话精神，宣传全面推进依法治国的重大意义。集中开展《宪法》学习宣传。深入学习宣传宪法确立的我国国体政体、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等主要内容和精神。进一步增强公民的宪法意识和社会主义民主法治观念。深入学习宣传与人民群众生产生活密切相关的法律法规。重点学习宣传劳动就业及争议、社会保障及救助、教育医疗、权益保障等法律法规，引导广大公民依法表达利益诉求，维护权益并履行义务。通过学习，在学校中营造了科学执教、民主执教、依法执教、依法治校的良好环境;积极引导广大师生掌握基本法律常识，提高法律意识，营造一个学法、懂法、用法的良好氛围。

(2)组织教职工学习《义务教育法》、《未成年人保护法》以提高广大教职工法律意识。

2、利用各种载体，开展形式多样的法制宣传教育活动。

(1)12月1日周一利用国旗下讲话对全体师生进行主题为“法润校园，法治阳光”的国家宪法日宣传动员，对全校师生进行法制宣传教育，拉开整个宪法日宣传教育活动的序幕。

(2)充分利用橱窗、电子屏、标语等形式营造浓郁的教育氛围。

(3)邀请法制辅导员做一场主题为《树立遵纪守法意识，实现人生远大理想》法制报告会，提高学生的法律意识和自我防范能力。

(4)出刊一期主题为“法润校园，法治阳光”的黑板报。

(5)开展一次主题班会。各班级充分利用“12.4”国家宪法日的契机，在认真学习的基础上，召开一次“学法尊法守法用法”的主题班会，对学生开展《宪法》、《预防未成年犯罪法》、《未成年人保护法》的宣传教育。确保全校班班有活动，个个都参加，师生都受教育。

(6)观看法治宣传教育影片。组织观看法治教育影片，大力宣传党的光辉历程及党的理论、路线、方针、政策，特别是党带领全国人民贯彻落实科学发展观所取得的辉煌成就，努力营造学习党的十八届四中全会精神的良好氛围。(7)印发国家宪法日宣传教育材料，各班组织学习，提高学生的法律意识，增强自救自护的能力。

除此以外，学校还利用学校、家庭、社区资源及网络等媒体，创新法制宣传教育的方法和形式，提高法制宣传教育的针对性和实效性。

在这次“12.4”法制宣传日活动中，我们没有走过场，师生齐动员，而是扎扎实实的对我校的全体师生进行了法制宣传教育，师生们的法律意识加强了，依法保护自己意识提高了。虽然法制宣传日已告一段落，但是我们对法制教育的宣传还是会常抓不懈，在我们的头脑中天天都是“国家宪法日”。

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家庭教育感想总结通用篇十四

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

游戏是最好的思维训练。

游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。

“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”

寓教育于游戏活动中。

游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。

游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。

精心创设游戏活动环境。

保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。

准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。

营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。

教师在游戏中的角色扮演。

做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。

做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。

做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法解决的问题时，教师应该以幼儿平等身份，发表一些参考性的建议，供他们参考，不发表决定性的意见;当个别幼儿游戏碰到困难了，教师应象同伴一样，问问原因，谈谈自己的看法，不强行劝说，但教师的意见、建议必须是一种正确的引导，有助于幼儿受到启发，找到解决问题的思路。

家庭教育感想总结通用篇十五

站在春末夏初的时间拐点，回首过去一年来的点点滴滴，心中不禁感慨万千。现在对我的___年度工作总结如下。

一、工作态度。

始终保持一种积极进取的工作热情，认真完成学校交给我的任务。一学期来，虚心向老教师并通过互联网向优秀同行学习先进的教育教学方法，并阅读理论书籍，充实自我。

二、教学工作。

1、当面辅导，个别谈心。

每次抽考和作文训练之后，我都尽可能多的个别找一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言知识点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。比如万浩同学原来在华杰上，转到班上学习习惯很差，后来经过我多次谈心教育，学习态度明显转变，现在语文成绩提升很快。

2、课余辐射，跟踪检查。

我利用课余时间对学生进行检查，尤其是生字词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被批评，因此在课堂上比较能够认真听讲。

3、精选作业，引领发展。

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。比如引导学生读《西游记》，并且尽可能多的利用课余时间读课外名著。

4、目标导航，精神激励。

不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。利用做课堂作业的机会写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，语文成绩又上了一个台阶。经过一个学期的努力有一大批同学取得显著进步，比如安利兴、安静、万晨、安久壮、王安、宋文龙、万静、万康伟、万浩，其中安利兴获得了科任教师的一致认可。

三、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、我刚接手六年级，经过不到一年的时间就要迎接毕业考，教学的任务非常紧，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对语文失去兴趣。

2、通过几次抽考发现学生们对语文知识的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强语文思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成生动流畅的书面表达。

四、下学期教学工作打算。

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握语文的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对语文的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

2、重视获取知识的过程和语文能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生语文素养，即强化发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程;重训练，轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习语文的“基本学科思维方法”。

3、深化课堂教学改革，钻研新课程标准，研究新课程的特点，用新的教学理念武装自己。

4、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，相互间取长补短，以求达到更好的课堂效果。

5、抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，以期取得较好的优秀率。

家庭教育感想总结通用篇十六

xx年x月至xx年x月，我在xx中学工作了一年。这一年工作的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。时光飞逝，不知不觉间，自己站在这三寸讲台上已有一年的时间。这一年，我积极参与工作，认真研究教学，赢得了领导同事的认可和好评。

这一年，我态度端正，认真对待工作。对于工作，从不拖延，从不敷衍。和同事相处融洽，虚心向其他老师学习，积极备课上课，对于教学工作、班主任工作一丝不苟，尽职尽责。生活方面严格要求自己，注意仪表仪容，言谈举止，维护好教师这一职业形象。因为身为新老师，有着经验不足的局限，所以这一年我不断地自我学习，自我提升，主动听课，吸取经验，学习技巧，刻苦钻研。这一年的教学实践为我以后的职业生涯奠定了基础。

“师者，传道授业解惑也。”老师的职责就是把知识传授给学生。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。作为一名新教师的我，初来乍到，总会有些不适应。经过最开始一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，积极探究多样的教学方法，迅速拉近了我和孩子们的距离，是孩子们爱上了我的语文课。在工作过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!因为这需要教师下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了经验丰富的老师的课，从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并主动听取建议指导。在这一年的工作中，我在课堂上引入辩论、演讲、游戏等形式，激发了学生学习语文的兴趣，使得他们的语文成绩不断提高，同时，我鼓励学生积极阅读，自觉写作，在平时的月考、期中考试、期末考试中我所带的两个班级均有不错的成绩，我班高xx同学在省作文大赛中获得二等奖荣誉。

在日常教学中，我积极研究新课程标准，努力让自己的课堂更加适合学生，我不断探索经验，学习各种教学技巧。工作尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。除了听课之外，自己买了一些书籍为自己充电，同时利用网络资源进行专业学习，使自己的专业技能有了较大的提升。在学校新老师汇报课中，我取得了一等奖的好成绩。

在班主任工作方面，我认真履行班主任工作职责。早读晚修认真上岗，检查学生宿舍，维护班级秩序，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。去年校运动会期间，我班取得了多项荣誉，增强了学生们的班级荣誉感、集体感。同时积极配合学校工作，在元旦晚会、艺术节等活动中我班孩子积极参与;升旗、开会等活动我们班准时出席，纪律良好。我知道作为一名班主任，不能忽视任何一个孩子。对于后进生，我耐心教育，用爱心、耐心、关心、真心打动学生，在我的努力下，我班几名学困生行为有了明显的好转。同时，身为班主任，作为一个班级的管理者，一定要能统筹帷幄。对学生的思想教育工作，要深入学生内心，做到有的放矢、方法得当，对于学生的成长提供有宜的指导帮助。

这一年的工作中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。虽然取得了些微的成绩，但我知道，以后的路还很长。我们必须要踏踏实实走好每一步路，要有不怕苦、不怕累、不抱怨的态度，要有甘于奉献的精神。要做三尺讲台上的孺子牛，勤于耕耘。只有这样，才能在自己的岗位上发光发亮，实现自己作为一名人民教师的价值，才能赢得桃李芬芳!

中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从大学步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。

我一生中最大的梦想就是当一名伟大的人民教师——站三尺讲台放万丈光芒。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。这次学校组织顶岗实习，我很高兴能作为其中一员，能够提前体会一下当老师的感觉。

xx-xx年8月25日我们离开了大学校园，离开了省会石家庄来到霸州教育局。一个隆重的欢送会后我们各奔东西，奔赴各自的实习学校。我连同其他四名同学被分到了霸州二十中，学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，里里外外在暑假期间也被粉刷了一遍，焕然一新，校园绿化不错，环境很好。

8月27日学校正式开学。开学第一天只是打扫卫生，28日才开始上课。我现在还清晰的记得第一堂英语课的情景，好像就发生在现在。为了这节课，我整整准备了一天，生怕上课时出什么差错。上课铃响了，我满怀信心登上讲台，随着班长一声响亮的“standup，全体学生起立，面对台下50多双眼睛，一种自豪感油然而生。这是我第一次以老师的身份登上讲台，同样他们也是我的第一批学生。身份的转变让我有了一种强大的责任感。

教七年级(2)班的英语另兼两个班的的生物,教务处主任怕我们不好上课，还安排我们为不同班级的副班主任。我是七年级一班的副班主任，该班的正班主任闫老师是初一年级的年级组长，有着丰富的教学和管理学生的经验，所以我觉得自己很幸运，经常向闫老师请教，学习经验。既然是班主任，就要尽到班主任的职责。闫老师几乎天天回家，早上来不了太早，于是早上的事就要有我来管。由于我在学校住，所以教室的钥匙由我拿着，每天早上我都六点半准时为他们去开门，初一的孩子自觉性不高，每天早上打扫卫生区必须监督着他们，秋天来了，落下来的树叶被秋风到校园的每一个角落，所以清晨的任务特别大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理树叶。一番劳动后，使本来充满寒意的清晨变得有一丝暖意。这里实行双休日，每到周末就有学生来学校找我玩，他们很天真，我和他们做游戏，这些游戏也都是我小时候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了无忧无虑的童年时代。

在我的印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有很多自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发现事实并不是我想象的那样简单。

通过这几个月的教学实习情况看，我最大的感觉就是当老师不容易，当好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想:我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。最后我想衷心感谢我的母校xx中学让我有了这样一段实习经历，同时也衷心感谢我的学科和班主任指导老师李x老师，她给了我很多的指导和帮助。

老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。作为一名新教师的我，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的45分钟内完成教学目标任务，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后两个月的实习不断地努力实践，追求进步。

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以“尊师重教”为主题的班刊展览活动，得到了老师和学生的极大肯定。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

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家庭教育感想总结通用篇十七

招生时，一对父母将孩子领导我面前，很忧伤地对我说，孩子年龄该上幼儿园了，但不会说话，怎么办?能上幼儿园吗?我心里一惊，想着是一名失聪的幼儿，这将给我们的工作带来多么大的安全隐患，这样的孩子应该送去特殊园所。

实际上孩子听得懂父母的话语，能找着指令做事，只是不爱用语言来表述。这下我放心了，这个孩子只是缺乏正确的引导，或许是语言的爆发期迟滞了些。

我蹲下来试图与孩子交流，母亲在旁很紧张地解围“他不会说话，脾气又犟!”。我悄悄告诉母亲不要在孩子的面前说这样令他丧失信心的判断话语或是评价话语。在沟通中，孩子说了极少的词语。这下我更放心了，让孩子父母尽快送孩子入园，这样他将更多获得说话和听的机会，集体生活将会促进孩子语言的爆发。

孩子入园了，果不出所料，老师责怪我怎么收了这样一个孩子。作为示范园，这是我们的责任!我这样回答老师。

两天过去了，老师们有些改变。

第三天，我去看望孩子，是吃早饭的时间，酥饼与牛奶。孩子看到本组别的幼儿都拿了酥饼吃了，才怯怯地拿了其中较小的一块吃起来，一块吃完，我问是否还要，点点头，又拿起一块吃起来，老师在旁说，孩子胃口很好，很能吃。孩子吃着任残渣掉落满身满地，当我告诉他要将酥饼就着牛奶碗吃，避免掉落满身满地时孩子不予理睬;我让他观察旁边幼儿的用餐方法，只是看了一眼，依然掉落的吃法。酥饼吃完，改该牛奶了，仅喝了两口就放下，我端起碗想喂给他喝，孩子倔强的将脸扭向别处拒绝了，老师说，他不愿意做某事时就是这样的动作。

我对孩子说，别的幼儿都喝完了，不能浪费，做个好孩子喝完自己的一份牛奶吧，不然我要喂你喝。停了一会儿，孩子端起牛奶喝完了，看来我一眼，眼里有些得意。

用完早餐，孩子们起身去洗手间了，起身时将自己的小椅子推至桌下，他也起身去洗手间，但忘了推椅子，应该不是忘了，还没有意识如厕完毕，孩子们搬起椅子围着老师开始说歌谣，用动作表达着歌谣的意思，看得出孩子们理解的很好。东东不动，当眼睛满是欣喜，看看老师，看看小朋友;活动完毕，将小椅子搬回桌子处，再次如厕了，东东起身跑去如厕，没有搬小椅子归位，别的孩子帮助他将椅子归位了。东东从厕所出来，回到自己的位置上坐下了，没有意识到自己刚才没有搬椅子，现在仍可以有椅子坐。

早操时，孩子的音乐感觉很好，高兴地跟着老师一起动作，虽然动作不够协调，但热情很高，老师很及时地鼓励表扬了他。

一个学期过去了，现在这个孩子除了说话声音比别的幼儿小，话不多外，其他方面已和其他孩子没有明显差别了。

每个孩子都有他自己独特的个性，由于每个孩子的生长环境不同，教育因素不同，因此很多性格也会不由而生。有的孩子很开朗，很活泼，有的孩子很内向，有的孩子脾气很倔强……而我们老师要面对每个来自不同家庭的孩子，不同性格的孩子，需要不断地了解他们，想方设法摸透他们，引导他们，更要改变他们不好的性格。

与平时一样到了吃点心的时候，今天吃的是南瓜粥。由于好久都没吃了，而且是甜粥，所以孩子们特别喜欢吃。我也常常会提醒小朋友，如果吃完了还想要请举手告诉我“老师，我还要南瓜粥。”很多孩子吃了一碗后都纷纷举手，都说：“老师，我还要，老师，我还要……”看着孩子吃得津津有味，一锅粥已经见底了……哈哈!

我仔细地观察着孩子们，正当我来到第一组时发现，3号的小a快把碗里的粥吃完了。当时我心里正想着，他肯定是还要，但我不作声，在一旁等着他跟我说“老师，我还要……”。可是他没有，继续吃着，这下是真的吃干净了，他看看我，还是没说“老师，我还要……”。我还是不理他，他还是看着我，还是不说，我真是心急啊……“小a，你粥还要吗?”我说，他点点头。“那你要说的嘛，‘老师，我还要……’看我干什么，”我说。他还是这样傻傻的看着我，不说话。“你到底要不要”我说，他还是点点头，什么也不说。我真是没辙了，我就教他说“老师，我还要……”可是不管我怎么说，他还是不说。我还故意说：“如果你再不说，那粥就没有了，被别的小朋友盛完了……”当时正有好几个小朋友上来盛粥，我还请他们示范给他看。但是小a就是不说，眼睛有点润湿了，好像是受了什么委屈一样。但是我今天就是不给他盛，除非他说话了。这时锅里的粥真的是没有了，“哦，这个粥没有了，没得吃了，谁让你不说的……”我说。他听了，只好把碗去放好了，心里应该是很难过吧!

也许是昨天的事让小a有了些明白，今天早上他居然能主动向我问好，我真是太高兴了，看来这样的刺激还是有用的。我也在晨间谈话时表扬了小a，也希望他以后都能这样，改掉不说的习惯。

带班的老师可能都有这样的体会，在你的班上总会有几个不爱说话的孩子，如果老师不去细细的观察了解，也许你会认为不爱说话是因为性格内向，其实不然。

今年我带的是小班，对于这群刚入园的小不点儿来说，除了做好每天正常的教学任务和常规培养以外。我觉得观察和了解每一个孩子的心理也是非常重要的。和孩子们相处快一个学期了，在每天的共同学习生活中，我发现班上也有不爱说话的孩子，刚开始也许是因为幼儿年龄小刚刚进入一个新的环境，对周围的一切感到陌生。但时间久了，如果还有孩子不爱说话，那就需要走近孩子，分析原因了。一个学期下来我发现孩子表现出来不爱说话的原因有很多。

如：我们班一个叫冯思雨的孩子，刚入园那会儿她和很多孩子一样，每天入园都会有情绪的波动，不是哭，就是不说话，有时还会找各种原因要回家，经过我们的鼓励和教育，现在的她已是非常能干的孩子，在我们的小百灵评选中，那个带领其他十一个孩子演唱《劳动最光荣》的就是她。内向、文静、不爱说话，但是却爱用眼睛去看、用耳朵听、用小嘴巴大声唱、用心去了解的小女孩。

如我们班一个叫张俊杰的小男孩，他平时总是以笑面对我们每一个人，很少听到他说话，我们发现其实他特别想说，特别想表达自己的意见，可是由于表达能力的有限，表达不出来。经过我们一段时间的引导，我们发现现在的他表达起来虽然字句不怎么让人能听明白，但他有了想说、愿说的欲望，这是让我们觉得很值得骄傲的。

来过我们班上课的老师或是听课的老师，是否注意到，我们班有几个孩子，他们说话口齿不清楚，很大的原因是由于在家中和爷爷奶奶说土话，有时老人还洋不洋土不土的和孩子说话，时间久了，孩子说话也洋不洋土不土，让人听不明白，还有一部分原因是由于年龄小，发音器官不完善，而导致口齿不清楚。像我们班的曹静怡、陆轶辉、就是这两种原因，在刚开始时不爱说话，因为觉得说了别人也听不懂，就变的不怎么说了。我觉得做为老师在面对这样的孩子时就需要给予他们更多表现的机会和肯定。记得何冬亚老师在一次我们班试教的时候，她就跟我说，你们那几个孩子说的我一点儿的听不懂，但幸好我自己对故事有所了解，我大概知道他想说的是什么，所以还是以肯定的话鼓励了她。的确、这样的孩子在受到一次次的鼓励和肯定之后，他们会对自己充满自信，会用更多的语言与大家交流，在发展语言表达能力的同时，告别不爱说话。

最后，最典型的不爱说话的孩子就是由于胆小害羞，这样的孩子在班中比较普遍一些。他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏活动中拉拉别人的手都不敢，那怎样能使这些胆小害羞的孩子在生人或众人面前大胆讲话呢。我们也在不断的摸索和学习中。例如：组织幼儿活动时多注意这方面的内容。如玩找朋友游戏时，老师多去找这些害羞的孩子几次，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他交流。用温暖的手握着他，他就会多一份胆量、少一份害羞;当我们一起玩娃娃家时，请能力较强的幼儿与他们一起活动，多和他聊聊天，说说娃娃家里发生的有趣的事情等，当他们有得意的作品时，不妨让他们在老师和小伙伴面前给大家讲一讲，我们的目的不仅是为了让他们多说话，更多的是为了让他们变得勇敢、自信。相信这是每一个孩子走向成功的第一步。

案例：

杰杰小朋友是我们班新来的幼儿，由于新的环境对他还是很陌生，所以他比较拘谨，话也不是很多，总是一个人坐着，也不是小朋友说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。

观察一：

吃饭时，杰杰的汤喝完了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老他问他，他只简单的重复了一句“要汤”。

观察二：

自由活动时，杰杰从家带的玩具是机器人，同桌的乐乐看了，就拿了自己的玩具对他说：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交换好吗?”春春看看了，点了点头表示同意。

观察三：

一天，他来到图书角，学着别的小朋友的样子，从书架上拿了一本书，很不连贯地自言自语。看到这一情况，我走了过去。问到：“书上有什么呀?”他看了看我有些害羞的样子，什么都没说。

成因分析：

杰杰的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，杰杰从小跟着奶奶长大，奶奶对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子。

教育策略：

杰杰入园不久，他的胆子比较小，对于少言寡语的幼儿，更需要教师和他们交流，给予关心和帮助，加强个别指导。尽量多为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”我体会到，要实现这些教育要求，就必须帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。调动幼儿体验运用语言交往的主动性和积极性。因为儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展，而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事，所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容。

1、利用多种资源，缩短与教师的距离。

首先向她介绍了班上的2位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，有时还能看见他高兴的笑脸。

2、创造条件，让杰杰多开口说话。

一段时间以来，杰杰偶尔冒出的一两句话，为了能让他多说话，我抓住与他接触的任何机会，多和他说话，“杰杰，你吃饭吃的真快”，“今天你穿了新衣服啊，谁帮你买的呀，真漂亮。”“杰杰，你今天带了什么玩具啊?”刚开始杰杰总是不理我，但后来渐渐的我说一句，他偶尔会回答你，虽然他只是只言片语，但我仍用充分表扬、肯定的话语对她说：“你讲的真好，我喜欢听你讲。”一次在图书角他受到了我的鼓励，忽然对我点火：“我喜欢看书”。于是，在我的引导下，我们一边翻看，一边你一句，我一句地讲着书中的内容。他高兴极了。从此以后，他喜欢到图书角看书，愿意将他所看到的，用言语表达出来。而且会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。在日常生活中，他开朗了许多，能逐渐与人交往。我为杰杰的改变而高兴。

3、在游戏中善于观察、巧用语言引导幼儿进行语言交往。

《纲要》中语言的指导要点提出：幼儿的语言学习具有个别化的`特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。因此，教师观察的目的是寻找机会、巧用语言引导幼儿与教师、与同伴之间的交流。

运用语言指导时，主要是就幼儿的游戏现状及发展方向进行发问和提示。发问的目的一方面是针对一些具体问题，加强师生间的交流。比如：一次杰杰在玩结构游戏，他搭了一座楼房，我见了就过去说：“杰杰，你真棒，搭的高楼多好看呀!”于是我就问他：“这是一座什么楼呀?”他看了看我脸上满是骄傲的说：“这是一座百货大楼。”他边说边在窗户里放了一个小人，告诉我：“他们是售货员”我又问：“你这儿都卖什么呀?”他说：“这儿什么都卖，一楼是卖食品的，二楼是卖玩具的，三楼是卖衣服的。”我笑着向他点点头，夸他搭得很好。杰杰在游戏中边说边玩，推动了游戏情节的发展，扩展了他想象的空间，同时，通过清楚地表达他自己的想法，其语言能力也在无形中得到了发展。孩子是发展的，他们使语言的发展顺应自身的发展系统，也就是说，孩子的语言发展是建立在他们对语言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的态度，可以使孩子交流的愿望自然地增长。把握孩子的语言兴趣，促使其语言的发展与丰富。

启示：

一个月来，杰杰的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，我问他带了什么玩具，他还和我卖关说不告诉我呢，我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快快长大。

每天早上，家长把孩子送到幼儿园之后，我们都会带着所有的小朋友到教室里吃早点，等孩子们吃完早点还会进行点名。小朋友喊“到”可有意思了，环环的“到”很不清楚，像蚊子叫似的。芳芳喊的声音很细但很高。辉辉喊“到”的声音又粗又大，洋洋喊“到”的声音又细又小。涵涵喊“到”的时候，还会把“到”拐个弯喊，逗得小朋友们哈哈大笑。坤坤小朋友喊完“到”以后总喜欢左右看看，看到没人注意他就立刻坐下。从小朋友喊“到”的声音里，就能知道这个孩子的性格，而且不用看就能分辨出是谁的声音。但也有的小朋友，开始喊“到”的时候并不是很顺利的，是经过一番努力才喊的“到”。

上个月，我们班转来了一个新生，小男孩儿的名字叫做锦锦，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有锦锦是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了哦。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“锦锦，今天的`小嘴巴是不是落在家里了?老师要帮忙打电话给妈妈吗?”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的耐心就开始动摇了，突然发现他低着头，似乎有什么不开心，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。

从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里!

在幼儿园的小班里总有一些不爱说话的孩子，他们性格内敛，更需要来自老师的关心和爱护。下面，我们就一起去看看老师们是如何与这些孩子们相处的吧！

案例：

杰杰小朋友是我们班新来的幼儿，由于新的环境对他还是很陌生，所以他比较拘谨，话也不是很多，总是一个人坐着，也不是小朋友说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。

观察一：

吃饭时，杰杰的汤喝完了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老他问他，他只简单的重复了一句“要汤”。

观察二：

自由活动时，杰杰从家带的玩具是机器人，同桌的乐乐看了，就拿了自己的玩具对他说：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交换好吗？”春春看看了，点了点头表示同意。

观察三：

一天，他来到图书角，学着别的小朋友的样子，从书架上拿了一本书，很不连贯地自言自语。看到这一情况，我走了过去。问到：“书上有什么呀？”他看了看我有些害羞的样子，什么都没说。

成因分析：

杰杰的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，杰杰从小跟着奶奶长大，奶奶对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子。

教育策略：

杰杰入园不久，他的胆子比较小，对于少言寡语的幼儿，更需要教师和他们交流，给予关心和帮助，加强个别指导。尽量多为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”我体会到，要实现这些教育要求，就必须帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。调动幼儿体验运用语言交往的主动性和积极性。因为儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展，而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事，所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容。

1、利用多种资源，缩短与教师的距离。

首先向她介绍了班上的2位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，有时还能看见他高兴的笑脸。

2、创造条件，让杰杰多开口说话。

一段时间以来，杰杰偶尔冒出的一两句话，为了能让他多说话，我抓住与他接触的任何机会，多和他说话，“杰杰，你吃饭吃的真快”，“今天你穿了新衣服啊，谁帮你买的呀，真漂亮。”“杰杰，你今天带了什么玩具啊？”刚开始杰杰总是不理我，但后来渐渐的我说一句，他偶尔会回答你，虽然他只是只言片语，但我仍用充分表扬、肯定的话语对她说：“你讲的真好，我喜欢听你讲。”一次在图书角他受到了我的鼓励，忽然对我点火：“我喜欢看书”。于是，在我的引导下，我们一边翻看，一边你一句，我一句地讲着书中的内容。他高兴极了。从此以后，他喜欢到图书角看书，愿意将他所看到的，用言语表达出来。而且会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。在日常生活中，他开朗了许多，能逐渐与人交往。我为杰杰的改变而高兴。

3、在游戏中善于观察、巧用语言引导幼儿进行语言交往。

《纲要》中语言的指导要点提出：幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。因此，教师观察的目的是寻找机会、巧用语言引导幼儿与教师、与同伴之间的交流。

运用语言指导时，主要是就幼儿的游戏现状及发展方向进行发问和提示。发问的目的一方面是针对一些具体问题，加强师生间的交流。比如：一次杰杰在玩结构游戏，他搭了一座楼房，我见了就过去说：“杰杰，你真棒，搭的高楼多好看呀！”于是我就问他：“这是一座什么楼呀？”他看了看我脸上满是骄傲的说：“这是一座百货大楼。”他边说边在窗户里放了一个小人，告诉我：“他们是售货员”我又问：“你这儿都卖什么呀？”他说：“这儿什么都卖，一楼是卖食品的，二楼是卖玩具的，三楼是卖衣服的。”我笑着向他点点头，夸他搭得很好。杰杰在游戏中边说边玩，推动了游戏情节的发展，扩展了他想象的空间，同时，通过清楚地表达他自己的想法，其语言能力也在无形中得到了发展。孩子是发展的，他们使语言的发展顺应自身的发展系统，也就是说，孩子的语言发展是建立在他们对语言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的态度，可以使孩子交流的愿望自然地增长。把握孩子的语言兴趣，促使其语言的发展与丰富。

启示：

一个月来，杰杰的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，我问他带了什么玩具，他还和我卖关说不告诉我呢，我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快快长大。

皓皓是我们班一位不爱讲话的小男生，每天早上来园时从来不愿意开口跟老师打招呼。你跟她说话，他总是难为的畏畏缩缩的看着你。但是他每次上数学课，美术课时，作业完成的十分的出色，常常受到我的表扬。我面对这样的一位学生我改怎么办呢，于是我翻阅了有关幼儿个别教育的书，我总结出了这样的几点：

一、日常生活中多与他讲话。

我每天早上来园时，主动地先和他打招呼，消除他对于我不必要的害怕。到幼儿园问他看到些什么有趣的，我总是想方设法让他讲话。

二、巧妙运用角色游戏，让他愿意讲。

在平时的角色游戏中，我总是让他担任银行工作管理人员，或者是图书管理人员，让他能够锻炼自己的语言表达的能力，也通过他与幼儿经常性的交流，从而慢慢的减少他对于老师的畏惧感。这样让他从游戏中能到了锻炼。

三、美术活动中让他乐意讲。

记得有一次手工活动“包糖果”我先让幼儿尝试自己看着我报糖果的过程，打算我先示范一遍让小朋友来讲讲我第一步做了什么事情，第二步，做了什么。我在这个环节中想要培养幼儿在上手工课时的注意力。让他们在以后的上课时，不会轻易地走神。同时，这样也能锻炼孩子的语言表达能力。我让皓皓小朋友来讲讲的手工制作的步骤，我知道对于小班幼儿来讲不会表达，他们只会说简单的几个字而已，但是我还是努力地进行着这一个过程。同时我也让幼儿对于报糖果有一个概念。没想到在制作过程中皓皓小朋友不一会儿就完成了一个作品，我让他在最后的展评中来选选最喜欢的作品，他选择了自己的包的糖果。这是锻炼他胆量和语言表达能力的良好时机呀！

我相信在经后的幼儿园的生活中，他会愿意开口和我打招呼，愿意和我讲话，我期待那天的来临。

李静怡是一个不爱说话的孩子。刚入园时一句话也不说，老师家长跟她说急了还打人。说实话，接收一个这样的孩子，实在是让老师犯怵。刚开学的时候，我不怎么理她，先是在一边慢慢的观察，她一直不肯开口讲话，不管老师怎么诱导。过了一段时间，也许是慢慢的适应了环境，跟小伙伴玩儿的时候，开始有了笑容，老师跟她讲话的时候不是对老师不搭不理了，而是能认真的坐在那儿听。虽然这个孩子有时候有点好动，但是别人不惹她她一般不会去招惹别人。

对于这样的孩子我唯一能做的就是努力的走进她的心里，让她对老师没有防备，让她知道老师是爱她的。所以我一有空就跟她讲话，虽然我说了半天她一句话也不答，但是慢慢的她就有了回应，他能用表情来回应我，我说到她感兴趣的事情时它会笑一下，猜出她心里的想法时她会不好意思。这几天，李静怡显得很活跃，能主动去跟老师讲话，还偶尔来告小朋友的状，这对于一个平时不太爱说话的孩子来说无疑是一个天大的进步，对于老师和家长都感到高兴。

有一天，在上“宝贝在那里”这一活动课时，当我说到“我的眼睛在这里”时误把手指在了鼻子上，李钦政见我把手指错了位置，大声笑了起来，站在一边的李静怡见李钦政这么笑也大笑起来，这时候我刚想开口制止他们，见李静怡第一次在老师们面前笑得这么开心，我也笑了，什么也没说，什么也没做，觉得心里满足、高兴，觉得她的笑真美，希望天天看到她的笑。

不只是这一件事情，有好多的事情，不只是这一个孩子，还有好多这样的孩子。在反思孩子行为的同时我也在反思自己，很多时候老师的言行举止会左右孩子的言行举止，如果老师对孩子关心多了，注意多了，孩子们会喜欢你，信任你，相反，孩子们更加沉闷不言。最主要的，我们要学会赏识孩子，懂得赏识不同水平的孩子。只有给予像李静怡这样的孩子以充分的关注、赞美、激励，才能使他们敢于表达，敢于表现，也能使它们健康、快乐地度过美好的童年。

昨天早上要集体活动的时候，张小茜还在吃点心，等大家都坐好“同字形”的时候，她的点心还是那么多！教师看了一下，有点着急了，因为上的是计算课，有一个环节是小组合作的。于是有点生气地质问她：你怎么吃这么慢啊？没想到她还是无动于衷，慢慢舔着糕点，就是不吞下去。小朋友都说她：当组长的人还吃这么慢，要换一个当。听到小朋友这么说，小茜急了，眼角红了起来。教师问她：怎么了？不想被换掉组长吗？那你要吃快一点。她点点头，可是依旧不将点心吞下去。又有小朋友说要扣掉她的红旗，她却哭了起来。这么闹肯定有原因，可是任凭教师如何问，她就是不说有什么事情！时间五分钟五分钟过去了，着急的教师换掉她的大组长，小茜哭着说：我是要找妈妈！再问她为什么，她就什么都不说了。于是教师又扣了她一面红旗。

到了活动的最后一个环节，让孩子书写数字“1”，小茜在教师的劝说下愿意书写了，教师也答应她写好一个“1”字就让她找妈妈。在教师的耐心引导下，她终于说自己是肚子痛，于是找李医生看看，回来喝了点水，可是她心情依旧不好，还是一直往妈妈的教室看。

教师跟小茜妈通了电话，决定由妈妈来问她发生了什么事！一翻折腾后才发现，原来因为她肚子不舒服，大便到小短裤上了。

怪不得她一直不坐椅子，老往卫生间跑，还一直吵着要妈妈。

面对这个聪明伶俐，却不爱说话的女孩子，我觉得很愧疚。其实在她往卫生间跑，自己抓着小纸巾的时候我就应该意识她与往常不一样了。却因为她的不爱表达，我一而再再而三地误会、伤害了她！真是枉为十几年的老教师了。

今天早上，小茜没来幼儿园，这更加重了我愧疚的心理，打了电话给她，虽然她不说话，但知道她有在听，于是告诉她肚子不痛了就要来上幼儿园，下午要玩表演游戏，这可是她的最爱呢！

下午，小茜终于来了，穿着彩虹裤，看起来很有精神，而且情绪也不错。一来教室就跟小惠、教师打招呼！孩子就是孩子，一点都不会计较。在游戏活动前，她就一再表示自己要玩《小熊请客》，我当然是满足了她。也重点关注了她在游戏中的表现，发现健康状况不错，情绪也很好，扮演的小猫、小公鸡等角色也都很投入，我悬着的心放下了一些。在练习书写数字“2”的时候，小茜没有练习薄，教师就拿了一本新的给她，她非常开心地说：谢谢老师！我趁机将她搂在怀里，悄悄地告诉她：老师很爱你，这本练习薄是奖励今天玩表演很棒的。以后如果你有什么事情，可以悄悄地告诉老师，老师会想办法帮你解决的。她点点头说了一声“好”就蹦蹦跳跳去写字了。

经过这次的误会，我不断地反省着自己的教育行为，平时只关注那些爱表达的孩子，却忽略了那些不善于展示自己的孩子。其实，越是不愿意表达的孩子，越需要教师花费更多的心血去关注他们，从细微之处发现这些孩子的需要。

带班的老师可能都有这样的体会，在你的班上总会有几个不爱说话的孩子，如果老师不去细细的观察了解，也许你会认为不爱说话是因为性格内向，其实不然。

今年我带的是小班，对于这群刚入园的小不点儿来说，除了做好每天正常的教学任务和常规培养以外。我觉得观察和了解每一个孩子的心理也是非常重要的。和孩子们相处快一个学期了，在每天的共同学习生活中，我发现班上也有不爱说话的孩子，刚开始也许是因为幼儿年龄小刚刚进入一个新的环境，对周围的一切感到陌生。但时间久了，如果还有孩子不爱说话，那就需要走近孩子，分析原因了。一个学期下来我发现孩子表现出来不爱说话的原因有很多。

如：我们班一个叫冯思雨的孩子，刚入园那会儿她和很多孩子一样，每天入园都会有情绪的波动，不是哭，就是不说话，有时还会找各种原因要回家，经过我们的鼓励和教育，现在的她已是非常能干的孩子，在我们的小百灵评选中，那个带领其他十一个孩子演唱《劳动最光荣》的就是她。内向、文静、不爱说话，但是却爱用眼睛去看、用耳朵听、用小嘴巴大声唱、用心去了解的小女孩。

如我们班一个叫张俊杰的小男孩，他平时总是以笑面对我们每一个人，很少听到他说话，我们发现其实他特别想说，特别想表达自己的意见，可是由于表达能力的有限，表达不出来。经过我们一段时间的引导，我们发现现在的他表达起来虽然字句不怎么让人能听明白，但他有了想说、愿说的欲望，这是让我们觉得很值得骄傲的。

来过我们班上课的老师或是听课的老师，是否注意到，我们班有几个孩子，他们说话口齿不清楚，很大的原因是由于在家中和爷爷奶奶说土话，有时老人还洋不洋土不土的和孩子说话，时间久了，孩子说话也洋不洋土不土，让人听不明白，还有一部分原因是由于年龄小，发音器官不完善，而导致口齿不清楚。像我们班的曹静怡、陆轶辉、就是这两种原因，在刚开始时不爱说话，因为觉得说了别人也听不懂，就变的不怎么说了。我觉得做为老师在面对这样的孩子时就需要给予他们更多表现的机会和肯定。记得何冬亚老师在一次我们班试教的时候，她就跟我说，你们那几个孩子说的我一点儿的听不懂，但幸好我自己对故事有所了解，我大概知道他想说的是什么，所以还是以肯定的话鼓励了她。的确、这样的孩子在受到一次次的鼓励和肯定之后，他们会对自己充满自信，会用更多的语言与大家交流，在发展语言表达能力的同时，告别不爱说话。

最后，最典型的不爱说话的孩子就是由于胆小害羞，这样的孩子在班中比较普遍一些。他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏活动中拉拉别人的手都不敢，那怎样能使这些胆小害羞的孩子在生人或众人面前大胆讲话呢。我们也在不断的摸索和学习中。例如：组织幼儿活动时多注意这方面的内容。如玩找朋友游戏时，老师多去找这些害羞的孩子几次，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他交流。用温暖的手握着他，他就会多一份胆量、少一份害羞；当我们一起玩娃娃家时，请能力较强的幼儿与他们一起活动，多和他聊聊天，说说娃娃家里发生的有趣的事情等，当他们有得意的作品时，不妨让他们在老师和小伙伴面前给大家讲一讲，我们的目的不仅是为了让他们多说话，更多的是为了让他们变得勇敢、自信。相信这是每一个孩子走向成功的第一步。

在今天的活动后，我和孩子们一起商量，以后每天中午的休息时间就让大家轮流来讲故事，看看哪个小朋友讲的故事最好，我们一起来评选“讲故事能手”，我们的决定也得到了家长们的支持。相信孩子们在经过一次次的锻炼后，自信心、语言表达能力等各方面的能力，一定会得到很大发展的，接下来小编在这里给大家带来幼儿教师教育心得感想随笔，希望对你有所帮助!

幼儿教师教育心得感想随笔1。

我们班的彬彬小朋友平时是个比较胆小的小朋友，他在参加体育活动的时候，经常会有胆怯和害怕的心理。一次，我们班的幼儿一起进行走平衡木体育锻炼活动，彬彬小朋友一开始只是开其他小朋友走平衡木，等到轮到他的时候，他却站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因，还以为他不喜欢走平衡木，便要求他往前走，无奈，他只好去走平衡木，只见他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪动脚步，身体还在晃动。我终于知道了他站着不动的原因，原来他害怕走平衡木，胆子比较小。可他的个子在班级中算是比较高大的，我没想到他在体育锻炼中会出现退缩的情况。我于是决定给他更多的鼓励和练习的机会，让他逐渐克服胆怯心理。

体育活动的时候，我注意观察彬彬小朋友的举动，发现他遇到困难的时候就给予直接的帮助。我还告诉其他的小朋友不能嘲笑彬彬，有些本领不是人人天生都会的。经过一段时间的练习，彬彬的胆子逐渐变大了，在锻炼中他的运动技能逐渐提高了。

5月份，我们大班组要进行亲子运动会，我鼓励幼儿积极参加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比较快，就让他报名参加过障碍比赛，这项比赛中，小朋友需要有一定的奔跑的速度和双脚并跳过障碍物的能力。在运动会前期的练习中，彬彬在双脚并跳过障碍时又出现了胆怯心理，有好几次在跳过障碍的时候都把障碍物绊倒了。这项运动技能对他来说是一个新的挑战。为了考虑班级的集体成绩，我还想到了是否要换其他的小朋友来代替彬彬，我一时出现了矛盾的心理。最后，我还是决定相信他能行，我想：只要对他进行精神上的鼓励，他一定会行的。在运动会比赛的当天，当彬彬的比赛项目即将开始前，我特地对他说：“胆子要大点，只要用力往上跳，你一定都能跳过去的。”比赛终于开始了，轮到彬彬跳了，我不停地在前面给他加油鼓劲，只见他奋力往上跳，越过了一个又一个障碍，而且速度也很快。最后，在这项比赛中，我们班获得了团体第一的成绩。参加比赛的小朋友每人都有自己的功劳。我为孩子们感到高兴，更为彬彬感到高兴，因为在比赛中，他很自信、也很勇敢。

任何时候，我们都要鼓励孩子，要对孩子说：“相信自己，一定能行的。

幼儿教师教育心得感想随笔2。

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，孩子们正玩的起劲，忽然听见航航大声喊：“何老师，你看我抓到了个什么?”就他这么一喊，大家像发现了宝贝似的立刻都围了过来，只见航航小心翼翼地张开了双手，一个白白的小东西躺在他的手心里，我笑了，原来是……我没有揭晓谜底，而是问孩子们：“这是什么呀?”孩子们立刻说了起来。“是羽绒服里跑出来的毛毛”、“棉花”、“小鸟的毛”，我接着引导：“大家看一下它的形状像什么?它是什么颜色的?跟你看到的东西哪个地方不一样?”“何老师，它的形状像一把小伞。”“它的颜色是白色的”。“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

幼儿教师教育心得感想随笔3。

一次语言课上，我组织了一次谈话活动“我的一家”，孩子们可高兴了，都兴致勃勃的谈起来：“我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸种棚，妈妈是老师······”只有艺宁小朋友趴在桌子上一言不发，于是我就走过去亲切地问：“你为什么不给小朋友们说呢?说说你的家人。”艺宁小声地说：“我忘了。”当我问及爸爸妈妈是干什么的、你喜欢与他们玩游戏吗时，她只说了声“不知道”就又低头不语了。一个五岁的孩子居然不知道父母平时干些什么，其他的更说不出所以然来，真是出乎我的意料。晚上，我通过电话与艺宁的妈妈取得了联系，了解到她的爸妈平时忙于农活，无暇顾及孩子，每天晚上吃完饭，孩子都是自己关在屋里玩或看看电视，与家长没有交流的机会，时间长了，就形成这样内向沉闷的性格。

由此，我想提醒所有孩子的父母，平时不要只顾着自己忙忙碌碌，多抽出点时间陪陪孩子吧，与孩子说说话，谈谈心，也让孩子把心里话讲给自己的爸爸、妈妈听，从而提高孩子谈话的信心和能力，在不断与人交流的过程中，促进孩子和谐、健康、全面的发展。

幼儿教师教育心得感想随笔4。

天天今年刚满5岁,长得比较瘦,他第一天到幼儿园时,不爱说话,看到是挺害羞的，曾经有一次，我让他在幼儿园吃饭时，她不想在园吃饭，当时是挺不高兴的。去吃饭时，小朋友们看着香喷喷的饭菜几乎有点等不及了，可是老师把饭菜端到他面前时，反而哭了。

就为这事老师细心地问：“天天”你为什么哭?他胆怯地告诉老师，我不愿在幼儿园吃饭，我要找妈妈。老师微笑着说：“你最听话，是个好宝宝，你妈妈在上班，到下午离园时会去接你的，你看今天的饭菜多香啊，孩子们吃得挺有劲的。”结果这天只是吃了少许。

放学时，老师向我了解了情况，我说：“这孩子回家后吃零食太多，不爱吃饭，从今后让她在幼儿和孩子一起锻炼一下吧，会好的。”听了我的话，老师调整了吃饭策略，吃饭的时候，故意不给他饭菜，并且问小朋友：“今天的饭菜香不香啊”小朋友们高兴地说：“好香啊”。接着，老师悄悄地走到他的面前问他吃不吃，他点了点头，一会儿把饭菜吃光了，启发小朋友们为她鼓掌，他便低下头笑了。

从这以后，每当吃饭，内陆就能高兴地走过去，顺利地吃完饭，每次吃完，老师都为他鼓掌，你真棒，真听话，真是个听话的好宝宝，两周后，我对老师特别地感激，老师有办法，他回家也能吃饭了，这段时间孩子也胖了，真的感谢老师的照顾和关心。

孩子年龄小，不太懂事，有了不良习惯是难以改正的。但是作为教师，平时既要细心，又要关心孩子的每个角落，献出自己的爱心吧!

幼儿教师教育心得感想随笔5。

活动课后我带领孩子们去方便，大家都走的好好的，突然前面的一个孩子大喊：“蛇、、、有蛇。”他就这么一喊，这下可好，前面的吓的向后跑，后面的好奇使劲往前跑，想过去看看究竟，我大声制止：“不许动，都向后撤。”我战战兢兢的过去一看，哪有蛇，是条很大的蚯蚓，真是虚惊一场，过后我反复思考，是啊，如果孩子真遇到险情该如何处理。

真的是要教给孩子一些应对能力，孩子们经常会遇到一些紧急、意外、危险的情况。多数孩子往往会在这类事情面前不知如何是好，并因害怕而哭喊或盲目乱跑，更坏的情况是因受到威胁而听从坏人的摆布。这一方面与孩子年龄小，解决问题能力低有关;另一方面，主要与平时很少注意训练孩子如何处理紧急意外的险情的机智有关。通过这件事值得思考的就是帮助孩子分析险情和可能出现的严重后果，使孩子吸取经验教训，从而提高孩子今后遇到特殊情况不惊、不惧、不慌、不乱地处理问题的机智和能力。

幼儿教师教育心得感想随笔6。

春天到了，天气暖和了，孩子们户外活动的兴趣也高了。于是，我选择了一个温暖的下午，利用户外活动的时间，领孩子们到野外去寻找春天的秘密。做了一些准备后，我们出发了，可刚到园门口，我看到地上有个奶盒子，也许是刚才幼儿入园时喝完后扔下的，我顺手捡起来准备找个垃圾箱放下，这时眼尖的杭杭看见说：“老师，那边有个垃圾箱，我去放吧!”我说：“好吧，谢谢你。”只见他拿着奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去，这时我又看到他在路上捡起一个方便袋一起扔进垃圾箱，还喊着：“老师，这里有很多方便袋，。”于是，我让孩子们站好自己走过去，可不，由于前几天刮大风，这儿又是个避风的地方，因此，刮过来很多的纸、烂方便袋、草等。看到这些，我突发奇想，何不利用这次机会，教育他们不光在幼儿园里讲卫生，到了外面也要讲卫生。保护环境。

于是，我把孩子们领过来说：“孩子们这儿脏不脏，”“脏”孩子们异口同声的说，“那我们应该怎么办，”孩子们争着说：“打扫干净。”我看到孩子们回答的很认真，就说：“那好吧，我们今天就不去野外了，就来为社区卫生添力量。”孩子们高兴地拍手说：“好，好。”于是，我给他们分任务，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都认真的干起来，不一会，孩子们把这儿打扫的干干净净的了。来往的社区居民看到后都表扬他们真能干，也表示以后不乱扔垃圾了，孩子们虽然都累的气喘吁吁，但是听到人们对他们的称赞，都非常高兴。这真是一次有意义的户外活动。

2021最新幼儿教师教育心得感想随笔完结。

研究表明，新生儿患自闭症的概率为万分之三左右，男孩患此症的可能性高于女孩。自闭症特征明显，不要人碰，不喜欢和别人对视，也不听指令，接下来小编在这里给大家带来自闭症心得体会随笔，希望对你有所帮助!

自闭症心得体会随笔1。

幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁，深沉老道的样子，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展的正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。

那么，如何使这些孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢?下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法：

首先，要帮助他们树立应有的自信心性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我们应该多给这样的孩子鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心，即使他们做的不好也不要随便责备，应说：“有进步了。”由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其是老师对他们的评价很重要，所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差”这样感觉是很重要的。

其次，在督促他们多参加各种活动。性格内向的人往往不合群，老师组织活动能免则免，从不要求参加，所以组织活动时要特别注意这此幼儿，要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆参加，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效的途径。

再次，还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。性格内向的孩子喜欢独来独往，不合群，所以老师要经常教育别的孩子主动接近他们，与他们一起游戏玩耍,不歧视他们。

孩子们在一起时，他们的天性最容易表现出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。有时孩子们之间的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。

第四，对性格内向型的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话记得特别清楚，也特别久。

第五，要持之以恒，培养幼儿不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼孩子那么讨人喜欢，甚至令人讨厌，因为老师说什么他们都不应，声音大点就哭，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光”，可我们毕竟不能这样做，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子听你的，从而愿意和你说话，这才是你的胜利，作为幼儿教师，要相信内向的孩子也是可爱的孩子。

幼儿的天性就是活泼好动，让每个孩子的脸上都绽放天真烂漫的笑容是每一位幼儿教师工作者的职责，相信我们都能做到!

自闭症心得体会随笔2。

学前特殊儿童教育转介是特教工作者在实行融合教育以来不断探讨和实践的课题,并在实践中力求达到为特殊儿童提供适合他们的教育机构、教育内容和形式的目的。自闭症幼儿是特殊儿童中的一个群体,他们的早期干预和教育转介成为特殊教育的理论和实践研究领域关注的热点,特别是北京市率先在18个普通幼儿园建立了特殊儿童学前教育示范基地,为特殊儿童的融合教育提供了必要条件。在帮助自闭症幼儿从早期疗育中心(以下简称早疗中心)转入幼儿园学习生活的过程中,还存在一些需要改进的问题。结合在早期疗育机构观察到的几例自闭症幼儿转园的经历,研究者分析和总结目前普通幼儿园中自闭症幼儿教育存在的问题,并提出相应建议。

1、普通幼儿园对接纳自闭症儿童的认识和专业准备不足1.1对自闭症儿童的认识不足普通幼儿园的老师常常会认为自闭症儿童的表现是脾气古怪、不合群或发育迟缓。有些幼儿园的老师甚至会在家长咨询时直截了当地拒绝:“您的孩子不适合上这个幼儿园”。老师的话导致部分家长为了让自闭症的孩子能够顺利入园而隐瞒孩子的真实情况。有的幼儿园老师虽然听说过自闭症,但由于没有经过系统的培训或者幼儿园领导不够重视,所以面对自闭症儿童出现的种种状况也没有适当的处理策略,也不知该如何在组织活动时体现对自闭症儿童的个别化、正常化等教育原则,更有老师常常抱怨:“为什么这个孩子在我的班上,为什么我这么倒霉?”等等。

1.2专业知识技能准备不足有一名上幼儿园的自闭症小男孩出现了掀小女孩裙子的行为,孩子的妈妈紧张的不得了。虽然早疗中心的老师帮忙想了很多办法,但最后家长还是决定暂时不去幼儿园。因为她担心老师不接受,会反感孩子的行为,从而引发更严重的行为问题。由于幼儿园的老师多数未接受特殊教育的专业知识和技能培训,无法接受和理解自闭症幼儿的行为表现,也不了解他们的需要,导致无法解决自闭症幼儿的行为问题,更谈不上设法促进他们的发展。去普通幼儿园参加半日活动的自闭症幼儿的家长反映,如果幼儿园有活动,几个自闭症的孩子就会离开教室被送到专门的老师那去看护或者送去传达室更有甚者老师会要求自闭症幼儿家长在活动那天不要带孩子来幼儿园。还有的家长反映:“我的孩子没有语言,能力很差,但是照样上了两年幼儿园。他在幼儿园里可以随意走动,到处溜达。”这时幼儿园老师所采取的就是听之任之的态度,只要自闭症孩子安全不出问题就行。如此“放羊式”的教育必然导致错过自闭症幼儿早期干预的大好时机。

2、家长认识上的误区。

2.1自闭症幼儿家长对孩子进入幼儿园接受教育抱有想当然的期望部分自闭症儿童的家长不了解正常儿童的成长规律,所以在婴幼儿期孩子身心发展停滞或退缩的折线型发展过程不能及时觉察或引起重视。有的家长认为自闭症是一种病,有办法可以治好。所以通常不能对孩子保持真实而适当的期待,他们认为孩子只是比同龄的正常儿童发展稍慢一些而已,只要努力的弥补不足之处就可以赶上正常的孩子。有相当一部分家长认为只要自闭症的孩子进入正常幼儿园自然就会模仿正常儿童的行为,从而提高社交能力,变得不再自闭了。所以家长往往会在自认为准备很充足的情况下把孩子送去正常幼儿园而不考虑孩子的接受、适应情况等。他们往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一样上幼儿园”,而不去想孩子应该怎样上幼儿园才更有帮助,更有意义。实际上这种情况只能称之为形式上的进入幼儿园了,对自闭症幼儿的身心发展并没有太多的实际作用。

2.2自闭症幼儿家长与幼儿园的沟通不足自闭症幼儿家长大都希望自己的孩子也能到幼儿园学习生活,害怕由于孩子的特殊表现被拒之门外,尽量隐瞒孩子的真实情况,孩子入园后,幼儿园老师会对这些特殊表现措手不及,无法为孩子提供一个有准备的适应环境和过程。在这种心态下,自闭症幼儿家长还可能不敢在教育训练等方面提出建议。幼儿园在教育孩子的过程中重视“家园共育”的氛围,而特殊幼儿的教育和训练更需要来自各方面的支持和参与。自闭症家长的配合和参与会更有利于孩子的康复和发展。在来自幼儿园老师的鼓励和支持下,自闭症家长才能放松心态,积极参与。

2.3普通幼儿的家长对自闭症儿童进入班级的态度消极因为普通人对自闭症的了解很少,所以普通幼儿的家长不太容易接纳、理解自闭症幼儿的怪异行为,会有种种担心,担心自闭症幼儿会对自己的孩子产生负面的影响;担心自己的孩子会学习自闭症幼儿不好的行为。通常会想:“这个孩子这么大喊大叫的,我家宝宝会不会向他学呀?”、“横冲直撞的,别撞了我们的孩子!”、“我们交了这么多钱就是为了让孩子接受最好的教育,他不应该和我们的孩子在一起”等等。因此正常儿童的家长对自闭症儿童的在普通幼儿园接受教育往往持有排斥的态度。

3、建议。

3.1给家长的建议:。

(1)在进入幼儿园之前做好前备工作,不要操之过急。如:了解幼儿园的办学理念、人文环境、园长及老师对自闭症儿童的了解以及接纳程度、幼儿园在个别化教育上的开展程度等等。

自闭症心得体会随笔3。

1.照看孩子时，不要穿高跟鞋。

2.尽量不接电话，不发短信。这些孩子对危险的判断力很低，所以不要让孩子离开自己的视线，有危险动作就要马上制止他。

3.未征得家长同意的情况下，不要给孩子照相摄像。

提醒注意以下基本原则：

1.安全第一。(不要追小朋友，让小朋友追着你跑，这样你能控制节奏。你可以制造有趣的事情，但不要让孩子过渡兴奋，因为你要处理由这引起的不高兴。如果孩子们伤心了，需要先让孩子平静下来。)。

2.声音要平静。

3.使用清楚地语言。

4.鼓励夸奖积极回馈。

5.帮助孩子树立正确行为方式。

提醒注意跟孩子交流的技巧：

和技巧比起来，耐心和爱心永远是更重要的。

1.对你想让孩子做的事情，尽量具体化，避免抽象。与孩子交往的时候，面部表情和其他社交性暗示很可能不起作用，避免问“你为什么这样做”这样的问题，相反，你应该说“我说了现在是体育课时间，我不喜欢你把书狠狠地扔在书桌上。现在请你把书轻轻地放在桌子上，站起来去上体育课。”

2.避免误解和成见。不要错误评价那些孩子的不礼貌的行为，这些行为通常是他们努力摆脱令人迷惑，失去方向感的恐惧经历的结果。他们不是有意的。这个我们也会遇到，他们会踩志愿者的脚，往志愿者身上吐口水，把饼干往志愿者嘴里塞。一般来说志愿者都很耐心，一向对此很宽容，短时间带孩子这个还是很容易做到的，但是还是要告诉他们这个是不对的，说得温和一些就好。

3.避免语言负担。语言要清楚，如果发现孩子不能充分了解你，那就使用短句，虽然他的听力没有问题，但是他对识别重要信息上存在问题。

4.处理孩子哭闹。孩子哭闹是很常见的，有些孩子哭得很过，能哭一个多小时，这个时候一般哄孩子的方法都可以一试，比如给他找点玩具，带他到室外去玩一下等等。还有些孩子哭闹是为了达成一些目的，比如要玩具等等，这个时候如果是合理的满足他就好，如果是不合理的(比如抢别的小朋友的玩具)就要告诉他应该怎么做(比如让他去问那个小朋友能不能借他的玩具或者他们玩具交换一下)。

5.多表扬表扬孩子。

6.该告诉他们不对的时候就要说出来。说这条是因为我们的志愿者很想保护他们，有时候甚至很宠他们，还有时候因为和孩子交流不畅，终于明白一个他的要求就无所顾忌地想去满足他。这个还是不行的。

在绝对的事实面前所有的技巧都不可靠。重要的是要用心去感受，带着善意和批判的眼光去体会，这一点上我还在努力着。上面这些有的是星星雨官方的培训内容，有的是我们自己经历的，我们期待着你跟我们分享你感受到的。

最后，自闭症有一个特点，就是在每一个孩子身上都有不同的表现，所以在接触中要努力了解这个孩子的特点。

自闭症心得体会随笔4。

无论什么病，都是早发现早治疗才能获得最佳的效果，自闭症更是如此，及早进行干预可以让孩子更加顺利的融入社会中。

在长年对于自闭症孩子的康复干预中发现，自闭症的孩子在早期都会表现出以下症状。如果家长细心，大约孩子二岁左右，监护人会发现其与正常孩子有所不同，此时去找专业人士去鉴定是最好的选择。

特征之一，孩子很少与人有较长时间的眼神交流。也就是说，大人无论说什么，孩子都极少有语言或身体语言回应，他沉侵在自己的世界里。

特征之二，患这种病的孩子不喜欢变化。比如他在室内玩耍时，大人要带他出去玩，他会哭闹着极力地反抗。小朋友听他喜欢的音乐时，若父母改变音乐的播放次序，他也会崩溃。还见过这样的小朋友，父母带小朋友上幼儿园，即使开车或行走的路线有变化，他也会接受不了，会被激怒，类似的例子很多!这种孩子很难适应日常生活中的小小变化，吃、睡、玩等等日常活动都会很困难!

第三个特征，他们不喜欢吵杂的环境，若人很多，他们会表现出极度的不安全感!严重者，连别人靠近他们时，会做出极端反应，比如:哭闹、咬人、打人、或尖叫。

第四个特征，他们的饮食也很挑剔，有的孩子只吃固定的几种食物，并且拒绝偿试其它食品。

第五个特征，孩子有语言障碍，不能像同龄孩子那样与人进行交流、对话。有的孩子喜欢重复别人的话，比如，你与他交谈时，他不是回答你的问话，总是重复你所说的话。

第六个特征，有些孩子坐在那里喜欢长时间地前后摇动身体，有些孩子喜欢玩自己的手等，并且这些行为会持续很长时间。

第七个特征，有些孩子具有一些天赋，有的特别喜欢数字，有的特别喜欢认字，有超强的记忆力。

第八个特征，有些孩子身体协调性很差，蹦蹦跳跳的事对他们而言很困难，另外有些孩子走路喜欢垫起脚尖来走路。

这些特征不见得都反应在一个孩子身上，并且自闭症的程度也各不相同，确实需要监护人特别细心的观察。另外若发现异常也不要给孩子贴标签，找专业人士去鉴定，寻求他们的帮助。

自闭症心得体会随笔5。

如果家里孩子确诊患有自闭症，你要对他(她)进行怎样的康复教育呢?

我们都知道，到目前为止，自闭症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。

其实孩子的康复教育分不同阶段，除了接受康复机构内一般的康复训练外，还要针对不同的孩子制定不同的计划，这个称为“个别化训练”

那么，个别化训练具体是什么呢?个别化训练计划就是针对孤独症儿童的确切需要制定的康复教育计划。一般在国外一份计划为期一年，国内大部分机构都以三个月为一期。

训练计划的内容在不同阶段需要包括不同的内容，一定要因材施教，量体裁衣，这样才能够最大化地让孩子获益。

每个自闭症孩子的情况都不同，需要训练的内容也会有所侧重，所以制定个性化训练计划是必要的。然而，自闭症孩子的康复教育内容很多，要根据孩子的接受能力分阶段进行，做训练计划也要循序渐进。同时，还要根据孩子掌握的程度对计划进行调整。

初级阶段。

这个阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。

对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先，要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。

这个阶段一般我们会教孩子一些简单的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作;同时，还可以教孩子玩简单的木制拼图，让他学会收拾玩具。初级阶段一般会用大概两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在安静的情绪下配合家长完成一些简单的指令。

中级阶段。