最新我们的夏天怎么写(大全12篇)

文学作品是人类情感和思想的抒发。如何保持良好的心态和情绪对于个人的健康和幸福至关重要。总结是对工作、学习、生活等方面的一个及时概括。写总结时，要注重用词准确、语句通顺。以下是一些总结的常见问题和解决方法，供大家参考借鉴。

我们的夏天怎么写篇一

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

夏天的图片。生字卡片。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的'夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，（）。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时。

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

三、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2——4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2————4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

四、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

我在上《我们的夏天》一课，下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思考。

《我们的夏天》这首诗歌非常贴近自然和生活。本文以诗歌的形式反映孩子们的生活，语言凝练，通俗易懂。写出了夏天炎热、喧闹、快乐、多彩和神奇的特点。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。我认真备课，熟悉教材，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。

发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。课前我在导入的设计上下功夫，刚开始利用复习词语导入，不能激发学生的阅读兴趣，我又改为谈话导入，觉得有比较平淡，最后定为利用课文插图导入，一是激发学生的阅读兴趣，二是拉近孩子与文本的`距离。上课一开始我就出示课文插图，问：“仔细观察图，图上画的是什么季节？他们在干什么”你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？”在小组合作学习2——4小节时，我利用课间出示了课本的插图，让学生用“小朋友们有的有的有的还有的”来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。

对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇诗歌语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“我们的”夏天时，我出示“请你说一下‘彩色的画面’上会画些什么？被写进日记的神奇世界什么样的？”

我们的夏天怎么写篇二

夏天，显得很美。树变得更绿了，像一把把大绿伞，蝉也在叫，荷塘里荷花开了，可热闹了！

荷花，仿佛是夏天的使者。每当夏日来临，荷叶便会穿上绿衣裳，像一把把小绿伞，整个池塘绿油油的，像河面上了一层绿色的地毯。夏天牵着荷花的手随风舞动，风正在给它们伴奏呢。一阵风吹过来，荷花与荷叶挨挨挤挤，发出“沙——沙”的声音，那声音是那么的甜美，那么的动听，像百灵鸟清脆的歌声；像泉水叮叮咚咚的声音；又像钢琴演奏出的乐章。

夏天，太阳火辣辣的，荷塘旁边的树摇摇摆摆，风轻轻拂过，荷塘中，荷叶还没睡醒，荷花却已经生机勃勃了，正在开心地跳着舞呢！

一阵微风拂过，满塘荷花就随风舞动。荷花正在茂盛时期，好像把它所有的生命力展现给我们看。

美丽的荷塘，你让我永生难忘！

我们的夏天怎么写篇三

夜晚，独自在阳台上，仰望着那璀璨的星空，看几颗明星嵌入夜空，心中有很大感慨。人生如繁星，忽明忽暗，有得失之分。防光飞逝大年，转眼也将离别。

阳光洒进窗户，照入房间，小鸟在枝头高歌，花儿舞动着腰。风中夹杂着枙子花的清香。夏天的清晨，好清爽!

“叮零零，叮零零……”闹钟刚睡醒，二话不说，也不“钟”下留情，就开始把我与美好的梦别离，现实总是十分残酷，又是一个惨淡的早晨，我柔了柔惺忪的眼角，理了理凌乱的头发，收拾收拾，准备出发!

走在街上，原本并没几片叶子的树已经长得十分绿了。阳光直射北半球，让夏天十分地热。经过几盏红绿灯，几个拐角，便到了目的地——图书馆。

望着一排排如缪一般的书籍，周围有着啁晰的声音，使我不能满足。忽然，眼帘中映入一个熟悉的面靥，一位“老饕”。是他。看着他那满洒的发型，整洁的衣服，那长长的刘海，微风吹起他的刘海，十分帅气。

轻轻走到他身旁，拍了一下他的肩。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我带着他离开了啁哳。

半晌，我们没说一句话，我清楚地听见他的呼吸。我们之中似隔了道隐形的墙。

“嘿，我们……来分享吧!他首先打破了这一寂静，在这交谈之中，我又端祥了他。他那略微顑饙的面部，几绺头发，指甲些许有些磐。我翻开《诗经》，看见许多有用的东西，像机器人般靠近了他，跟他说了这些。“嗯，是十分有用。”说罢，便拿出本来记。打破了隐形的墙。继续体会妙笔生花之文。他也拿过书让我看，接过书，只见得一阵轻松。

作者：傅毅翀。

指导老师：吴芳芳。

我们的夏天怎么写篇四

快把笨重的棉衣甩给老态龙钟的冬天吧!伙伴们，我们属于夏天，属于敏捷利落的火热的夏天.

everbody，let’sgo!

去无际的原野上生龙活虎般使劲地追逐吧!吸进那寒意料峭的冷空气，让它在我们沸腾的血管里熊熊燃烧，成为热腾腾的水蒸气，从口中喷出.

去广袤的'高山上放声歌唱，尽情朗诵诗吧!让心中的诗歌像万物争鸣，让胸中的诗花像红梅竞放，用我们激情洋溢的洪亮的声音，把那天上的朵朵雪花簌簌震落：

去湖边，去河边，去水花四起的游泳池畔吧!举起太阳这个红红的太酒坛，穿着游泳衣痛痛快快畅饮三百杯，跳进那冰浸的冷水中，开拓出夏天的一条美丽航线.

……。

啊，多快活，多骄傲，多么生气勃勃!

everbody，let’sgo!

我们的夏天怎么写篇五

有人喜欢春的生机勃勃，有人喜欢秋的累累硕果，有人喜欢冬的白雪皑皑，而我，却习惯喜欢炎炎夏日。正因为炎热，夏才会变得更有生机，才拥有无穷魅力。

夏天，你是妩媚的。

瞧，那满池的荷花正迎着阳光露出甜美的笑容，它们毫不羞涩地展示自己“濯清涟而不妖”的特点。有的正用双手衬着它那粉嫩的脑袋，斜望天空；有的睁大眼睛，姿势妖娆；而有的却还在为自己的绽放做精心准备呢！“莲叶荷田田”，这不正是描写了默默无闻的荷叶么？正是因为它们，荷花才更加迷人！

夏天，你是暴力的。

你偶尔开心，却也时常闹脾气。你的喜怒哀乐在人们心中是一个未解的谜。这不，你又生气了！只见，天空突然暗了下来，没有一丝一毫的风，不一会儿，黑云翻滚，闪电咆哮。不久，雨就像有人拿玉米粒喂鸡那样“哗”地撒下了一大把，其中还带着一阵阵的.脚步声。人们常说：“夏雨来的快，去的也快。”没过多久，你又笑了起来。

夏，你是一位活泼的天使，就是因为你，世界才更加奇妙！

我们的夏天怎么写篇六

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的

快乐。

夏天的图片。生字卡片。

2课时

第一课时065

一、谈话导入

1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，

夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一

起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，

感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，（）。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读

读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要

求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

7、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时066

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个

特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声

有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说

喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索

在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在

写下来，或画出来。

作业：

背诵课文。

板书设计：

22月亮毯

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文，背诵二或四自然段。

3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。

教学重、难点：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发学生对埃及的向往。

教学时数：

3课时

教学准备：

搜集有关埃及的图片和资料。

教学过程：

第一课时067

一、导入新课

1、同学们，你们知道四的文明古国吗？

2、学生展示课前搜集的埃及资料，介绍埃及。

3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：

22月亮毯，齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，

读准字音。

2、小组交流识字方法，要求

每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法，记住了哪些字，

其他的同学对他的发言可以进行补充。

有难记的生字，可以请小组的同学帮忙。

3、全班汇报。

（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。

（2）出示词语卡片，学生抢读。

（3）出示带生字的句子测读。

4、指名朗读课文，集体评价。

三、流利的朗读课文

1、学生自由读课文。

2、同桌互相读课文，互相帮助。

作业：

读课文。

第二课时068

一、复习。

开火车：抽读生字卡片。

二、感悟朗读

1、学生自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？

2、学生自主质疑解疑。

3、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。思考：

这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，

把它读读。

（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？

（3）指导朗读

指名读-----评读----教师引读----齐读。

（4）试背。

4、学习第三自然段

（1）小组同学分角色读第三自然段。

（2）分组反馈。

（3）师生分角色朗读。

（4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。

5、学习第四自然段

（1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？

（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。

（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？

结合课文中的插图，用自己的话说一说。

（4）指导朗读。

（5）试背。

三、总结，拓展。

1、齐读课文。

2、学完课文，你有什么收获和感受呢？

3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什

么礼物呢？你们帮他想想？

作业：

读课文，背诵第二或四自然段。

第三课时069

一、复习。

抽查背诵。

二、积累我的词语库

我们的夏天怎么写篇七

还记得那个夏天，微风吹过的一瞬间，似乎吹翻一切，只剩寂寞更沉淀，如今风依旧在吹，秋天的雨跟随心中的热却不退，仿佛即使闭着双眼，熟悉的脸又会浮现在眼前，蓝色的思念，突然演变成了阳光的夏天，空气中的温暖，不会更遥远，冬天已仿佛不在留恋，绿色的思念，回首对我说一声四季不变，不过一季的时间，又再回到从前，那个被风吹过的夏天。

进入高中，这意味着我们即将迎接高考，那个残酷的现实。每一个人都在忙碌着，希望能在下一个长长的假期没有遗憾。刚刚放暑假，我们就马不停蹄开始补课，早上比以前起得更早，晚上比以前睡得更晚，比在学校的时候还紧张。每一个同学都忙忙碌碌，积极地问同学、老师问题，把自己的问题完完全全地问出来，把自己的问题暴露出来，希望通过这个假期把自己的学习提上去。

家人的言语中，多了鼓励，多了期待，多了一份对未来的向往。不仅为了自己，也为了家人，宁愿不顾一切地冲，也愿意提高自己的成绩，为自己增光。

我们的夏天怎么写篇八

教学目标：

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点：

1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

教学准备：

夏天的图片。生字卡片。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时。

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的有的还有的”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

作业：

背诵课文。

板书设计：

我们的夏天怎么写篇九

——题记。

我的位置靠窗。有时候抬头望着阳光，，然后傻傻的笑……后来被柒柒骂。该死的，你不想考重高了，再这样分心，我们就不能在一起了。我不再过问阳光的事了。认真的学习，因为我真不想和柒柒分开……我只有2个死党……和其他人都不太熟……我害怕，害怕失去仅有个两个朋友。害怕她们离开我之后，孤单如影随行。

可不可以陪我过那个巷子买书，直到永远？

可不可以永远握住我那冰冷都手，永远不放？

可不可以陪我看细水长流？

可不可以讨论一道题，直到时间不走了？

可不可以一起走回家的路，一直走，一直走，走到天涯海角？

可不可以一起体会阳光的味道，直到我们都老了？

可不可以永远永远都不分别？

可不可以下个夏天永远都不要到来？

柒柒说，可以的。扬扬说，可以的……我也傻傻说，可以的。

转身。

我才发现原来我们该长大了……可是永远也不能长大……我们就像阳光一样，纯洁，天真。当我们深吸一口气时，才知道这种味道早已充满了我们的心肺。

上个夏天，到处充满着西瓜味和苏打味，那么下个夏天……这所有的味道都还会在吗？我悄悄的许愿。贪心的希望很多年后，所有我认识的人，都不会忘记我。

我们的夏天怎么写篇十

伙伴们，把厚重的棉衣甩给老态龙钟的冬天吧！我们属于夏天，属于这个敏捷利落火热的夏天！

去湖畔，去河边，去水花四起的游泳池吧！举起太阳这个红红的大酒坛，穿着游泳衣痛痛快快畅饮三百杯，跳进那冰侵的冷水中，开括出夏天的一条美丽航线。

啊，多快活，多骄傲，多么生机勃勃！

我们的夏天怎么写篇十一

春天的明媚的阳光走了，这个夏天来的太过着急。大把大把炽热的光线开始烘烤着大地，烘烤着绿衣的你。

而今晨，鸟鸣婉转如笛，我却听到了你的哭泣。你低诉着伤心事，我感受着你的泪。多想，即刻在你面前出现，双手触摸你的眼。

夏天真的来了。南昌的夏天布下天罗地网，谁也无法逃脱它的炽热。尽管如此，我依然不讨厌夏天。有新鲜的水果和蔬菜，有别致的林荫小道，有美丽的黄昏，有你，有我。我们的生活，每天都是新鲜的。

你知道吗？夏日，江南乡村的夜晚，真的很美！

白天的热气被晚风驱散得无影无踪，惬意油然而生。漆黑的天穹里，星星一眨一眨的，像孩子们的眼睛。翩翩起舞的萤火虫，在庭院、在竹林、在河边……演绎着它们的浪漫。

来到田野上，草丛中的蛐蛐、水田里的青蛙和一些莫名的小虫，传来如潮的声音，格外热闹。温和柔软的清风吹来的时候，择一处草地，躺下。“天为被，地为床”，该是怎么样的醉人心扉！

还有太多太多的画面，不知如何描绘。那时的我们，一定会陶醉得不知天高地厚。你不再是绿衣女子，而是我怀中柔弱的小女子。

我坚信北方的你，一定会爱上江南，一定会爱上它的似水柔情。我们的被风吹过的夏天，不会太远。

我们的夏天怎么写篇十二

我喜欢夏天，喜欢夏天炽热的阳光，那火辣辣的阳光照在身上，会让我们留下许多的汗水；这样会让我去品尝商店里各种美味的雪糕、冰淇淋。当我把手里的雪糕的外衣撕掉后，狠狠地咬上一口，“哇——”那种感觉仿佛就像冰块瞬间滑入我的胃里，一下就把我身体里的血液全部冻住了，这种感觉就像我现在已经置身于寒冷北极，奇妙极了。

我喜欢夏天，喜欢夏天的暑假，这是我最快乐的时光，因为我不再是“关在笼子里的凤凰了，而是做一只自由飞翔的小小鸟！”我可以跟着大人去抓鱼、钓虾；还可以和小伙伴相约一起到游泳池去游泳、打水仗、潜水……在夏天的暑假里，我还能做许多的事情，不再需要每天很早就起床、上学，而是美美的躺在床上睡到自然醒。

我喜欢夏天，喜欢夏天各种的美味的水果。看着那穿着绿油油外衣的西瓜，身上带刺的榴莲，还有那披着红红外衣多汁多肉的草莓……这些都是我的最爱。冰镇的西瓜非常解渴，美味无比；那闻着臭烘烘的榴莲，吃起来十分的美味可口，而且营养价值非常的高；拿红彤彤的草莓一口气能吃上十来个呢！

我喜欢夏天，喜欢夏天的衣服，那五颜六色的体恤很是吸人眼球，不再需要那肥大、厚重的棉袄。我喜欢夏天中玩耍的小孩，那活泼可爱的样子，让我想起了小时候的我一样可爱天真。每次我到舅舅家去，就会去逗我那还不会走路、说话的弟弟，他那哇哇叫的'语言和那丰富的表情逗得我们哈哈大笑。

我喜欢夏天，喜欢夏天里的荷花。看着那美丽的花朵，翠绿的荷叶，一眼望着无边际的荷塘，让人十分陶醉，心情美极了！

我喜欢夏天，喜欢夏天的一切一切……。