怀念陈忠实先生散文简短 陈忠实经典散文(4篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新怀念陈忠实先生散文简短一

作者：五岳丈人

想知道生命的高贵是基于什么

浪漫的书章，被青春的梦想点了然

曲歌一首诗，是生命的绝唱

岁月呵!你能告诉我一些什么

多少事情，有时候想起来又有时候忘记

继续奔跑的，感觉不到累的梦

青春了每一个人生飘扬的旅程

理想着情怀地热烈渴望

要写一些赞美青春的诗句给人间

坚持生命最初的纯真情感

寻找一个无有喧哗的美丽地方

跃然于浓香的书卷里，与古人交谈

怎么能形容得了体内意蕴的美呀

一切都是静悄悄的，静悄悄的流韵生活

青春，是青春呵!怎么能不怀念你流情的笑乐

愿我这首是的歌谣，可以祝福的了你雅妙

最新怀念陈忠实先生散文简短二

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》

一、教材和学情分析

秋天的怀念这篇文章选自小学语文s版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个"情"字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。六年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

二、说教法与学法

据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。"因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

三、教学目标

据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）知识与能力目标：学习本课生字词，熟读并理解生字词。（2）过程与方法：引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。（3）情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。

四、教学重点难点

通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

五、教学过程

一解题导入。

首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。

二浏览课文，整体感知。

1、浏览课文思考以下三个问题

a、作者怀念谁？ b、有什么事值得作者去怀念的呢？c、为什么是秋天的怀念？

这三个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容，让学生整体感知课文内容，抓住关键信息。

2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。

在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。

3、学生比赛读。

比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学习，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

六、探究细节、真情感知。

提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么。）学生很快能找到"秋天，妹妹推着我去北海看花了。"这个时候我应该抓住时机提问；"那么最想推我去看花的人是谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。

1、母亲第一次邀我去看花，我的表现如何？为什么要拒绝？母亲的表现又如何？从中 你认为这是一个怎样的母亲？

这四个问题两两为一组，前一个问题的回答并不难，关键是后一个问题必须在前一个问题的基础上细细品味才会有所感悟。比如，我为什么要拒绝母亲去看花呢？学生很可能抓住"瘫痪"二字。这时候我应该顺势介绍作者双腿瘫痪时才21岁，让学生站在作者的角度思考作者当时的无助与无奈，让学生体会到："21岁是人生中黄金时期，是那么的年轻，那么的有活力的一个年龄，可以施展抱负，创一番事业的阶段。而作者只能站在轮椅上，面对四壁徒然悲伤。通过换位思考，让学生走进作者的内心，与作者产生情感上的共鸣，从而理解作者的暴怒无常和无理取闹。"我活着有什么意思"这句话透露出作者对生活的绝望和无助，正因如此，作者才封闭自己，拒绝去看花。

然而痛苦的也并非作者一人，还有母亲比他更加的痛苦，因为儿女的不幸在母亲那儿总是要加倍的。由此我们转向对母亲的表现的分析与品味。如"如母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的花儿都死了"可见母亲对儿女的爱远远大于爱花，也说明我瘫痪后母亲把全部的心血都倾注到我的身上。本文字字是情，句句含情，字里行间都体现着伟大的母爱，这样值得品味的句子比比皆是。由于每个人的情感体验都不尽相同，这里不必有太多的条条框框的束缚，重在让学生自己找出让自己感动的句子，并说说为什么即可。教师只需稍加点拨，最后很自然的得出这是一个……的母亲。

第二次看花，重在让学生品味母亲的表现，引导学生抓住母亲的表情和神态的语句，体会母亲爱子之情，"如她憔悴的脸现出央求般的神色，我的回答让她喜出望外，她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着""她突然不说话了，对于跑跳一类的字眼，她比我还敏感。等等。细微之处见真情，让学生自己画一画，记一记，做标注等方式，品味母爱，然后小组讨论，继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。

至此学生对本文已经有了较深入的理解，这时候我抓住时机提问：面对母亲的请求，我的态度为什么由拒绝变为答应呢？这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后，相信也能理解是"伟大无私的母爱在感染者作者，让他一步步重拾生活的热情。"第三次作者和妹妹去看花了，课文最后说，我懂得了，妹妹也懂了，他们到底懂得了什么？

教师可以提示：作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的一切，终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使他走出封闭的自己，是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了"儿女是否好好儿活，是母亲最惦记的。只有好好儿活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

七、作业

母爱是伟大的，同时也是平凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

八、板书设计

本课的板书本着简单明了的理念，设计如下

秋天的怀念

拒绝看花

答应看花

主动看花

我的说课完毕，谢谢各位老师！

最新怀念陈忠实先生散文简短三

1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

季羡林生平简介和他的相关作品。

两课时。

一、谈话引入新课

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

4、再读课文，说说文章主要写了什么内容?

(作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)

三、抓住重点语句，理解“生身母亲”

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

1、谈感受。

2、重点研读以下几句：

⑴ “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

① 理解“寝不安席”的意思：

② 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?

⑵ “我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”

① 联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。

交流自己的理解。

② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝，心存自责、愧疚之情。)

③ 补充资料，谈感受

3、再读第二自然段。

四、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的爱

一、回顾上节课的内容

1、听写词语。

2、说说我对生身母亲的爱。

二、研读“祖国母亲”，感受怀念

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

2、说说在作者的怀念中，又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)

3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?。

重点研读以下句子：

⑴ “……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

① 说说自己的理解和体会。

② 你知道“频来入梦”的原因吗?

(作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。)

③ 感情朗读。

⑵ “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

① “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?

(因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。)

② 感情朗读。

⑶ “想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”

① 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子、思念孩子)

② 作者为什么要写房东太太的事情?

③ 感情朗读。

⑷ “我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

① 理解“怅望灰天”的意思。

② 在作者脑海里，母亲的面影是怎样的?是清晰的，还是模糊的?

③ 在泪光里，作者模糊地看到了什么?

④ 感情朗读。

三、感受文章写法，课外拓展

1、引读：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──

齐读文章的最后一段和第1自然段。

2、这样的体验，我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。

3、摘抄令自己感动的句子。

4、摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。

本课的导入较为成功，从学生所熟知的自己的母亲谈起，说说与母亲相处的时间(12年)，再导入到课文中，作者与母亲只相处了六年，便离开生母。对生身母亲的怀念始终伴随着对祖国母亲的深深怀念，学生从文中找出最能表达这种情感的重点词句进行品读，体会较深之处如：抓住“抱终天之恨”“数十年如一日”，联系生活实际《妈妈不在身边的滋味》(叶明辉的作文)体会“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的、浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头”。此外，课外资料的适当补充也起到了很强的辅助教学的作用。

最新怀念陈忠实先生散文简短四

1、岁月如梳，梳过昨日的斑驳，梳过城市的喧哗，梳过黑夜的寂寞，风肆意地拨弄起思念的情弦，在弦上写下歌词，为你弹奏起每一次花开花落一样的感觉，有点痛，有点幸福。只是从来没有告诉你，你已成为心底一个秘密，一个用心去呵护的梦，或许在你转身，美丽会跌落成碎片，我已经无可救药将这份思念蔓延。

2、不期而遇，季节里美丽的忧伤。一阵风掠过，卷起不愿离散的眷念，就在身影转去那一刻。粉黛装抹了青春里的岁月，走进四季，走过轮回。期遇沉淀在记忆里的美丽。多少思念浮尘般牵扯…

3、绵绵秋雨，淅淅沥沥，流淌着扯不断的思念，飘飞着理还乱的牵绊。飘飘洒洒，滋润了干涸的心田，冲刷了落尘的牵念。朦朦胧胧，羞涩了谁的呢喃？幻想了谁的期盼？细细密密，舞动了似梦的翩跹，飘散了如织的纷繁。

4、桃花摇曳着月光，掩映成思念。晚风送来淡淡的香却寻不到浅浅的痕，如你，似在眼前，却在天边。如雾非雾般烟霭，迷了眼，洒落点点纷碎的黯然。怕人见，呼吸成忽明忽暗的笑容。抬头，寄一语相思，挽着柔云，飞进你的梦。

5、回忆，是旅人在沿途撒下的沉甸种子，让自己在迷路前找到回家的路；扛起蔓延结枝的思念一层一层裹在身上，于是灵魂，有了重量，划上了刻度，开始沸腾了起来。我起身前往，下一个远方，远方的悠扬家的思念飘荡。

6、薄薄的月光在晚风中轻轻飘荡，优雅的琴韵水一样漫过我的思绪，清香的绿茶温暖地回味往昔。我就这样坐在无边的夜色里，静静地想你。想你的笑靥如花，绽放在我甜蜜的梦里；想你的柔情似水，洗去我满身的疲惫。有你在我的思念里，我不会孤单，也不会寂寞。今生有你，我已不再奢求来世。

7、因为相遇就有了思念，因为世上有你，就有了我一世的感动。细雨敲窗，宛转柔肠，这一庭的宁静，伴着古筝悠悠，满院盈盈，琴弦声袅袅，幽幽而来，无限风情，隐在眼眸里的柔情，妩媚成诗，如溪水一般的倾泻而出，于是，我的文字里，悄悄的有个你。

8、很多事情，害怕开始却不想就这样结束。真是人在江湖身不由己。昨夜，你模糊的身影又在梦中出现。距离已变，感情已浅，我的思念就如此的越来越浓厚了。

9、要是我的终究是我的，我终归是你的一个过客，你始终不爱我，注定我和你就是什么都不会发生，注定，注定只是注定。不管我怎么跨越不管我怎么想靠近你，你还是会离开我的。我好想你，好想好想你，好想好想见你。

10、我不敢说我永远都忘不了你，但至少在那个冬季，我每分每秒都在思念着你。爱一个人其实很简单，只要有心去爱一个人，但要忘记一个自己曾经爱过的人却很难，因为人不可能做到没有心。今夜，我真的想你呢，你能感应到吗？

11、当我开始写你名字的时候，就是想你的时候。我想你的时候，就是我在白纸上写你名字的时候。一笔一画，一撇一捺，我都重重重重地描，重重重重地写，最后将纸划破。请原谅，我想将你写进我心里，让我一生都不忘；同样，我也想将自己的心写进你的名字里，让我们一生都有关联。

12、你依旧是我掌中的朱砂痣，只是它被岁月的沧桑打磨淡了，扑实无华。若不经意间被触摸到，也只会淡淡的想你，想在最美的年华里遇到的那个你；淡淡的念你，念你深情的回眸，温柔的微笑！流逝的青春无法复制，枯萎的爱情更无从粘贴，我只能偷偷地截取你最初的真心，放在心尖上呵护，在梦中回味！

13、太阳在走，白天在悄悄地过去。日子如昙花般流逝，岁月如烟，快速地消失在人生的旅途上。只是，天涯海角，你依然是我思念的生命；只是，天高地远，你依然是我依依不舍的守望，只是，梦随夜晚，你时不时侵入我漫长的黑夜。在梦里，你灿烂的笑容，让我留恋，曾经的泪水，让人怜惜。

14、梦里百花落，花落叶不知。七巧相思扣，不寄相思。红颜青丝未覆雪，情轻几何有谁知？心事惚渺，愁眸尽殇，望不尽咫尺。独寞月色冷，方觉天始寒，抚琴对月吟，空吟怨婵娟，一曲委婉着迷离，恋逝花前谁独泣？勿弄思量，牵挂尽惘，道不尽离殇，心事茫，伊人未行远，红尘谁人回？

15、今宵，西风频送，凋零了满地的落花，纠结着一弯柔软的心绪，处处弥漫着你的气息，缠绕在月夜里彻夜不休，凝成一个永世凄美的相思豆，一任那剪不断、理还乱的残红心事，忧伤倾城。

16、故事只是故事。生活仍在继续。当所有情感深埋心底的时候，眷念的也许只是一份深情。彼此的情缘，相遇时已错过。光阴背后，一个人走。时光很凉，记忆很冷。纵然剪去长发，短发已渐渐长长。我相信，终有一天，终于平静，安静想你。

17、在晨钟暮鼓，云霞向晚里，采集忧伤，顾影自怜。执笔研画，水墨挥洒细细描摹间，我终于又看到你托肩的脸颊，静倚小桥，任凭折射的霞光蜿蜒着河床，恬淡着似忧还喜的神情，慨叹着流水轻逝。一如我言呐于辞的呼唤，庶竭驽钝，一路寻去，皆是你的背影，你的转身。

18、借素笺折船只，暂泊心境于这徜徉里看浮动苍劲小字扪心祥和。于流光中浅笑触动，猛然年岁已在熙攘里碾碎，过分的安静恰到好处的修饰这一切的涣散，穿梭原来是为了将完整打碎。其实不完美的完美成为了最完美，这次第，颇多的感慨也刻画不了点点滴滴，似乎在暗夜的潮动里细致的雕琢回忆才能慢慢的抚平。

19、此去经年，你是我心扉处最美的回忆。只叹，天涯相隔，日日为一份过往苦苦痴缠，是等待也是期盼，是无奈也是忧伤。记忆里婀娜多姿的你，是我说不清道不明的心语，你的离去，是我执着在时光里的等待，因你，我要用一行行的文字，敲出千言万语的想念。

20、一梦一爱恋，一念世相思，泪的赠愧是属于心门的残门，念的落霞是夜晚的凄凉，多么的优美而无声，多么的光辉而灿烂，发出的光芒撒在心底的深处，埋下凄凄的荒凉，谈起一段无人的曲子，讲起一份不属于自己的忧伤，感知的画面如此的无言，应对的心境却如此的相思。

21、多少思念染红了昨天，一阕相思消瘦如丝。轻吟时，伤心的泪谁来擦。把你藏在心里，依旧还会把你来牵挂。与夜色融为一体，有些凉顺着指尖缓缓滑入体内。一些老歌一遍遍唱响，那歌里的故事有多少是唱给我们的。多想往事只是一场无忧花开，而我，愿是你此生不经意遗落的那一朵青莲。

22、你懂我，懂我的思念如水，时而平静，时而汹涌，时而决堤，就连相思的眼泪也成了诗。习惯在每一个平淡的夜里，展开一页纸笺，蘸满一笔水墨，描画一个人，书写一段情，思思念念都是他，朝朝暮暮都是念，那个远方的归人。

23、走过恬静的密树林，路过汹涌的江涛。一路沟沟坎坎，起起伏伏，才知春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四时各有奇葩景，只是缺少悟禅人。数不尽多少日日夜夜，我仰望星空数着闪闪的星星，想着远方的您。我希望有一天，似蒲公英般轻盈，与您一起畅游云海。

24、看，风中的泪，如此的慎重而有味，等，念中的相思，简单而伴随，伴着的是心中的痕迹，随着的是泪雨的问答，是梦，在心中起落，是泪，在念中飘洒，一份属于心中的梦，一份属于别人的相思，而泪水的送别是生命的赠送。

25、一曲委婉清瑟的旋律，透过低张的夜幕，在半轮弯月垂青的世界，直击心底的柔软……多少爱，多少恋，只凭网上文字乱点，泪又落，孤灯照无眠，借梦想到彼岸，醒来空喜，只留爱在心中旋。张望明朝悲与欢，孤独谁人怜，吟遍宋词，对荧屏，又呢喃，把牵挂敲打，写完对奕，只想，你看。

26、尽管很长时间未和你见面、说话，但走在熙攘的街道上，总想在人群中分辨出你，有时回想在学校的那段日子，不经意就想到了你，这种感觉很奇妙。这种介乎于友谊与暗恋之间的情感总是萦绕着我，有时我想让这份感情只成为我一面的相思，独自体会这淡淡如雾荷之诗的意境。

27、思念汹涌的日子，我默默守望着遥远的背影，静静地慎读你给的悸痛与忧伤。我曾千百次的祈盼你能够深深阅读我的心绪，我曾千百次的期待你能够懂得我微笑背后的痛楚。

28、长发飘飘和素衣翩袂，是怎样惊心动魄的美丽和温柔！若是有那一句无声而含蓄的承诺，有你足够的闲情逸致来缠成这绕指柔，那么今生，我会毫不犹豫地让满头青丝，长满沉沉的挂牵和痴恋，只等那一季相思，以刻骨的柔情来牵我。

29、独揽一轮明月光，把刻骨的思念谱写成一曲深深浅浅的琴弦，把那一季的良辰美景漫成一幅缱绻缠绵的水墨画。当姹紫嫣红开遍，我轻挥衣袖，用今生最痛的牵挂与你遥遥相望、相念，把笑颜锁在月下饱蘸浓墨的笔端。

30、幸福的人懂得怎样控制自己的思想。他们不会让消极的情绪控制自己。当一个情况看起来可能对某人不利的时候，幸福的人会从积极的方面来考虑。他们坚信再糟糕的情况里也有积极可取的地方。你的精神世界可以成就你也可以毁灭你，所以要好好保护它。

31、两份思念，一线相牵，今夜月色朦胧，我等你入梦，如水的琴瑟响起，流淌着今生不变的情意。一纸抒怀，赋一曲的典雅文字，灵动的指尖，飞出殷殷的思念，今生陪你，无论天涯，无论海角，你都是我独守的暖。

32、怀念过去的句子-静静的看着天空，回忆过去的点点滴滴，发现，原来完美已渐渐老去。逝去的美好，只能留给回忆我们再也回不到过去。翻过那些苍凉的扉页，回过头来，感觉曾经的岁月是一场空。但，我并不想放手，可是时间却无情的松开了我的手过去的已经过去，再也回不来了。

33、落花成泪，化蝶纷坠，零落了今生的妩媚。夜风如水，寂寞为谁，只剩月光洒一地微凉的憔悴。岁月太长誓言太短，经不起风吹。香殒入泥，婉丽成爱过的不悔。一杯相思，两处离索，共饮红尘醉。

34、夜半无语，思忆飞扬，挑起半点忧伤，装饰整个夜晚。为谁无眠，心中自愁，不曾哭泣，唯觉千行泪，虽然，很累很累，却没有心累，总是努力让心静静休息，谁知它太任性，就想在深夜徘徊，寻找着眼睛里遗留的那滴泪珠……

35、纵使地域相隔千万里，仍感你心近在咫尺。任一天一天，把过去变成回忆。为梦想奔忙，对现实抵抗。任一天一天，带走青春的模样。留下不变的梦想。有一种思念陪我穿越了时光，变换了地方，但是输给了成长。

36、当思念太过积聚，深沉的有如负赘，会使一些遥远记忆中的说话浮到嘴边，让人忍不住想再听一遍。因为没人堪寄，所以只能借一双耳朵，说给自己听。

37、我们在同一座城里看过同一部电影听过同一首歌曲说过同样的话走过同一条小路可是现在我们却生活在不同人的世界里，如果时间可以回到从前，我们的结局是否会有所改变，也许此刻你的左边，依然是我的右肩，而我的右边依然是你熟悉的笑脸，只是现在一切都已时过境迁，有些回忆不能打扰所以我们会永远活在彼此心里的最好面。

38、烟雨红尘里，无论身影潇潇，还是裙裾飞舞，人们都一样有梦，不管这梦是否能实现。幻境如烟，青丝蝶影谁顾怜？别后经年，谁还会忆起我的容颜？踮起脚尖，看风过柳梢岁岁年年。梦里梦外，你是我今生戒不掉的思念。

39、我以为闭上眼睛，就可以不想你，可满世界晃动的，都是你熟悉的身影；我以为捂上耳朵，就可以远离你，可耳畔萦绕的，全是你缠绵的回音；我以为酒醉了，就可以忘记你，可我的心翻江倒海，只记得你一个人……我想停下追逐的脚步，可我无法欺骗自己，我唯有漫步在你的情感里，才能幸福地呼吸。

40、下雪了，我仿佛听到了雪落的声音，那是你轻盈的脚步吗？思念如雪，坠落了缤纷，翻飞的心绪，湿了婉转。坚持一份守候，延续一种美丽，在想你的日子里，许你一生安然。一首恋曲，千年荡气回肠，一脉含情，纵使万年也难忘。