林海公园之游简短(实用8篇)

年度总结是对过去一年工作成果的回顾和反思，也是对未来发展方向的规划。总结需要简洁明了，但也不失详实。希望大家在阅读这些总结范文时能够找到自己的启示和感悟。

林海公园之游简短篇一

林海公园这个镶嵌在天然氧吧里的绿色公园是我们威海的一个集休闲娱乐为一体的森林公园。茂盛的松林、幽幽的花香，孩子们的欢声笑语洒落在公园的每一个角落。

走进林海公园的南门便是一条笔直的水泥路，路的两旁是用整齐的汉白玉围栏挡着，行走在路上的人有三三两两的好朋友，有幸福的三口之家，也有一对对恩爱的情侣，他们的脸上都洋溢着甜美的笑容，好像每个人都被眼前的美景陶醉了，真是幸福极了。哦，原来幸福大道的蕴意于此啊！

“幸福大道”的两旁都是郁郁葱葱的松树林，这可不是一般的松树林呢，它可是我们威海市的生态园林啊，我们一定要爱护它，让它更好的发挥生态功能。松树缝隙洒下的阳光和树林的浓浓绿意，让人心旷神怡。我走在幸福大道上，享受着四周的景致，忽然一座漂亮的花亭吸引了我的眼球，叫它花亭是因为我根本就看不出它是用什么材料建造的，亭子的柱子上密密的缠绕着各种鲜艳的花朵，亭子的顶部是一面花墙，再细瞧原来是用鲜花排成的大大的“喜”字和“爱心”，地上铺着红地毯，走在上面感觉像是走进了婚姻的殿堂，给人一种幸福与美的享受。

穿过花亭，一条用石子铺成的小路映入眼帘，沿着这条石子路就来到了游乐区。在浓荫下的海盗船、旋转木马、古典的水车都是孩子们欢笑声最多的地方。游乐区旁边有一条清澈的小溪，溪水冲刷着鹅卵石，仿佛是一个个跳动的音符在演奏着优美的乐曲。两岸的柳树把长长的头发甩在水里，这些柳树姑娘们手拉着手，把这条清澈见底的小溪拥抱着好像生怕它逃跑似的。

沿着林间小路前行，便来到老人们的健身广场，那里有镶嵌在树林里的棋牌桌椅，三五结伙老人们在打牌，其乐融融；也有的老人在那打太极，那一招一式还真是有板有眼呢。这里真是老人们强身健体娱乐身心的好地方啊。

古典别致的木屋会所、有趣的“天罗地网”、木制的秋千、宽敞的瑜伽平台、舒适的空中凉亭、空中走廊、浪漫的咖啡屋，小路的尽头是一堵欧式风格的装饰墙，花柱、西式喷水池使其极具立体感和浪漫色彩，充满了异域风情。

这是一个娱乐、文化、健身、休闲都具备的公园，这也是一个充满幸福的公园，更是一个让人恋恋不舍的公园。

林海公园之游简短篇二

教学目标：

1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。

2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

3．练习感情朗读课文。

重点：

学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

难点：

理解作者的思想感情。

教具：

1．自制《林海》录像。

2．自制投影。

教学过程：

1．导入：

这节课我们继续学习老舍先生的《林海》。

齐读课题：《林海》。

(《林海》)。

上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆：

(1)作者来到大兴安岭的感觉是什么?

(作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。)。

齐读第一节，读出这种感觉。

板书：亲切舒服。

(2)作者是从哪几方面描写大兴安岭的?

(作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。)。

板书：岭林花。

这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。

(1)请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？

(一名学生读岭的段落。)。

讨论：岭的特点是多和温柔。

板书：多温柔。

作者是怎佯抓住岭的特点写的?请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。

讨论。

(“这里的岭的确很多，……”，从“的确很多”可以看出岭多。

“多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。”从“多少”看出岭多，从“疾驰的火车上看了几个钟头，……”也看不完看出岭多。

“………可跟秦岭的‘岭’字大不一样。”从“大不一样”看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。

“……高点的，矮点的，长点的，短点的，……”，从“点”看出岭的温柔，因为它们的差别不大。

“……可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。”从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。

师加示意图说明。

“……既看不完，也看不厌。”从看不厌看出了大兴安岭的温柔的美。

“每条岭都是那么温柔，……”从每条岭都温柔看出大兴安岭的温柔。

“……可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。”从不孤峰突起，盛气凌人看出岭非常的温柔。)。

请大家自己练习读出感情。

(学生自由练习读第二节。)。

你觉得自己哪句体会得好就读哪句。

(个别练读，指导，鼓励。)。

(2)下面自由读3、4节，提出自己不懂的问题。

(如：为什么“群岭起伏是林海的波浪”?

为什么绿得难以形容?

为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色?

为什么第一应夸落叶松?

为什么把白桦比作浪花?

为什么用“闪烁”?

为什么要把林比作海?

为什么只写“深的、浅的、明的、暗的”这几种颜色?)。

人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么?

(林的特点是：绿而像海。)。

板书：绿像海。

请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海?

学生分组学习讨论。

学生汇报：

(如：“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。”可以看出林像海的浩大、一望无际，广漠。

“群岭起伏是林海的波浪。”可以看出林如海一样，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。

“多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！”可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多。

“深的，浅的，明的，暗的”，这里包含了许多许多的颜色，像海―样，因此说难以形容。

“只有画家才能写下这么多的绿颜色”，因为画家对颜色特别敏感。

“这里是落叶松的海洋。”可以看出林像海，因为落叶松太多了。这也是第一夸它的原因。

“海边上不是还有些白的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。”可以看出林像海，因为林海也有浪花。

海在阳光下是动的，发光的，白桦的叶子在阳光下，当有风吹过时，树叶摇动，也会反光的，所以用“闪烁”。)。

师：这里不仅写出了林静态像海，还写出了林的动态像海。

自己练习朗读，准备读出自己感受最深的句子。

学生练习读3、4节。

请学生个人读。(指导、鼓励)。

再请愿意读的同学起立读同一句。

(3)这么美的地方想不想去看一看?(想。)。

让我们一起去欣赏这多而温柔的岭。绿而像海的林，同时想一想花有什么特点。(观看录像。)。

(4)花有什么特点?

讨论：花的特点是数量多，多姿多彩。

板书：繁绚丽。

师：默读，自学第5节。作者是怎样抓住花的特点，表达亲切舒服的思想感情的?练一练，用你的有感情的朗读把你的理解读出来。

学生自学。

师：下面请一组同学读。

讲评。投影并重点分析：“兴安岭多么会打扮自己……”

讨论：(兴安岭像一位爱美的亭亭玉立的小姑娘，穿着绿色的'衣服，白色的裙子，还穿着绣花鞋，实在是太美丽了。俊俏、清秀，真让人感到亲切舒服。)。

请同学读出这种感觉。

学生个别练读体会。

作者此时置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的岭，岭上是一望无际的绿海，无风时，温柔宁静；有风时，波浪起伏；浪花翻滚，加上脚下的多姿多彩的花，兴安岭的景色实在是太美了!使作者真切地感到了亲切与舒服。并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色，赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。

板书：爱赞景色美。

让老师和同学们合作，一起读出这种感觉。老师读各节首句，大家接读。

师生合作读书。

(5)这时作者不仅看到了兴安岭的外在美，还想到了它内在的美，作者联想到什么?(作者还联想到了木材。)。

板书：木材。

请男生齐读第6节，找出写内在美的句子。

投影：“兴安岭的可爱……”

板书：美不空洞。

师：读句子，结合上下文谈理解。

(讨论：“有多少省份用过”

“大至……，小至……”

“它的千山一碧……”

“于是，……”)。

所以说，大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。

板书：贡献大。

请大家齐读最后一句，读出赞美之情，读出亲切与舒服。

(学生齐读。)。

5．更使作者感到亲切舒服的又是什么?

请女生齐读第7节，大家找出写亲切舒服的句子，并准备结合上下文谈理解。

(“人与山的关系日益密切……”)。

投影：“人与山的关系日益密切……”

结合课文谈理解。

讨论：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。

“亲切之感更加深厚，……”

“我们伐木取材，也……”

“我们不仅取宝，也做……”

投影：“我不晓得……”

请学生读。

板书：兴国安邦。

请结合上下文理解。

讨论：“兴国安邦”的意思是使国家兴旺，安定……。

“造林护树，科学研究，对祖国发展有重要的意义……。

“兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用，而且对我们的子孙后代都有深远意义。

因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义……。

师：这里也表达了作者对祖国的深深的爱，练习读出这种情感和体会。

学生练读句子。

6．.总结：

师：《林海》一文，老舍先生抓住环境特点，从岭、林、花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂，对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱，作者把自己的全部情感，凝成了两个内涵极深的词，那就是在文中三次出现的“亲切、舒服”。

板书：

抓住环境特点，体会思想感情。

语文教案－林海由本站会员分享，,请注明出处!

林海公园之游简短篇三

山东，中国古老文化的发祥地之一，这片伟大的土地不仅有名山大川、碧波万顷，而且在漫长的文明历史发展过程中孕育了非常灿烂的文明。山东的名胜古迹、山水风光举不胜举。

各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，欢迎您来长岛林海公园。

林海公园位于长岛县城东南端，北含烽山凌空的鸟展馆，南衔玉滩堆雪的长山尾(黄渤海分界线)，占地154.2公顷。这里山峦起伏，千亩松涛，百鸟栖息，浪绿波翠，因空气清新，负氧离子含量高而闻名，有“森林氧吧”之称。1992年被国务院命名为国家自然保护区和国家森林公园，被评为国家首批aaa级旅游区。

景区内生态环境良好，陆地植物780余种，海洋动植物278种，每年途经这里的候鸟315种，10万多只。1984年国家投资在这里建起“候鸟保护环志中心站”，成为国内外环志研究的重要基地。

游林海公园，可循环山、环海两条线游览。

走环山路，须先登八卦台。八卦台位于林海公园的中心部位，登上台来，面对一望无际的大海，顿觉天高地阔，心胸豁然开朗。传说全真道教的丘处机曾专程从栖霞来此采气，只可惜已很难找到他的足迹了。

八卦台向北，有一“拂云亭”，亭子不大，却尽融险与奇。远远望去，小亭本已悬于崖上，却偏偏还要探身崖外，真若拂袖云中，极撩拨人们的兴致。踏进小亭，如在空中俯瞰大海，大竹、小竹、万鸟、高山诸岛尽收眼底。有幸者还可领略海上奇观：海滋、海市、平流雾等。

九丈崖位于北长山岛的西北角，西依珍珠门水道，北邻国际航线长山水道，距长岛县城11公里。山崖险峻，水深流急，岩礁棋布，自然景观独树一帜。崖壁绵延400余米，尤以其崖壁罕见的石质组合和高峻险要而著称，在全国众多海蚀崖中独占鳌头。景区集山、海、礁、崖、洞及古迹于一体，融奇、雄、秀、美、险、神于一身，具有很高旅游和美学价值。

九丈崖主要景点有：峭壁燕梭(九丈崖)，高69.7米，是一绵延几百米的巨崖，由于千万年来风浪的侵蚀，石崖渐成了上凸下凹之势，壁面犬牙交错，石窟、石穴鳞次栉比，是众多水鸟栖息的乐园。九叠石塔，由九层节理明显的石英岩堆成，久经海浪磨蚀雕凿，塔崖石纹清晰，层次分明，形态别致，与九丈崖组成一对”母子崖“。水门赏古，珍珠门东侧大西山脚下有块平缓地，当地人叫”平滩“，据出土文物证明，早在四、五千年前这里就有游民季节性居住，经北京大学与长岛博物馆两次挖掘，发现多处窑坑、灰坑和葬墓，出土了青铜戈、石刀、石锤、骨锥、骨匙和大量红褐色、灰褐色面陶器及纹饰陶器。八仙石洞，为两处海蚀大洞，大的深30余米，宽5米，洞顶近似拱门，传说当年八仙曾在此聚会，洞内石英岩面凹凸错落，玲珑剔透。大洞毗邻处有一小洞，宽1米多，深20余米，洞内设有石桌、石床，上开两扇天窗，传说是何仙姑的寝室。龙舌垂钓，因一礁石酷似龙舌伸出海面而得名。龙舌与门槛礁、鞭杆礁、蜘蛛礁、猴子礁天然形成一个良好的垂钓场，这里海水通畅，洞穴密集，是钓鱼的理想之地。

望福礁景区位于南长山岛北端，占地3000公顷，景区最初称“望夫礁”，新世纪旅游人把此礁赋予新的含意：“望福礁”，喻为迎福纳祥之意。

主要景观有：悟空仙岛求方登临处、揽月亭、龙头福泉、桃源谷、沈鸿烈花园、哈哈洞、毛主席像章馆、圣旨展馆、三神山。

仙境源位于长岛县城东部五沟村，是根据“海上仙山”神话传说而新建的景区，建成开放，占地200公顷，这里因曾出土一颗距今25的人类头骨化石和近百座墓葬而远近闻名。它集原始的自然风光和美丽的神话传说于一体，尽显自然景观的迷人神韵。

步入仙境源，东观黄海喷薄之日出，西望渤海雄浑之日落，北眺辽东半岛的老铁山，南瞻“八仙相聚”的蓬莱阁。景区内海阔天空，令人心旷神怡，留恋忘返。这里海、湾、滩、礁无与伦比。游人可在此垂钓、摸螺、捞海菜、捡石球，亦可游戏、攀崖、野炊。置身此地方真正感悟陶渊明笔下“世外桃源”的境界。

仙境源南部，有一处名扬古今的石龟湾，因湾内众多礁石形似海龟而得名。《列子。汤问《中记：“渤海之东有大壑，其深无底，中有五山，常随波漂动，上帝使十五巨龟，举首载之五山兀峙不动”。十五神龟完成使命后，得到大帝恩准，择仙境源而居，久之化为石龟。

景区内有唐王李世民东征浮雕、古城墙、亭阁、栈桥、九龙洞、垂钓台、海上游乐场等景观上百处。金蟾洞，紧靠仙境源海边，洞里玉泉潺潺。清洌甘爽。相传古时有只金蟾在此修炼。龙女盆景礁与海狗礁，相传龙王选海中美石做盆景，为女儿作嫁妆，龙女将其摆在仙境源的碧海上，派海狗在此守护。仙境源是集古文化、民俗及海上休闲娱乐为一体的综合性旅游风景区。

林海公园之游简短篇四

第一课时。

教学内容：

1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确、流利地朗读课文。

教学目标：

初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。

林海公园之游简短篇五

这次读完了《林海》这篇文章后，我深深的感受到了祖国大兴安岭的美。

《林海》是当代著名作家老舍先生的一集散文。文章描写了大兴安岭的美丽的自然风光，本文深刻的表达了老舍先生对大兴安岭的喜爱和赞美之情，读完《林海》以后，大兴安岭的万物无时无刻都在吸引着我，真希望自己能有一双翅膀，飞到大兴安岭去饱览这个的秀丽山河。大兴安岭的没无处不在，树挨着树，山连着山，一片接着一片，一岭围着一岭。那翠绿的树木，那白色的桦树，不正是绿色沙滩上的朵朵浪花吗?当我读到最后一段时，我的心情不免沉重了起来，人类这样大规模的砍伐，把这种磅r的犹如仙境般的自然美在一点一点的毁灭，让这片林海在若干年后化为乌有。

读完了《林海》后，我虽然感受到了它惊心动魄的美以外，但同时也为它的未来担心。如何将这世世代代遗留下来的珍珠完好无损的保存给我们的下一代，下下一代，世代相传。这是一个值得我们深思的问题!

林海公园之游简短篇六

又是夏天了。极其燥热的午后，心也极度烦躁。午后的沙滩特别烫，如同放进锅里炒过一般。夏天的燥热令人无奈，而这时，我又和父母不约而同的想到了一个地方——临海公园。

“林”“海”的结合可谓是最精妙的配合了。威海高区的“海”不似别样的海那样苍凉寒冷，这海蓝的透澈，和明媚的阳光揉为一体。而前面不远，便是林海公园了。一进门，便是高大而青翠的松树包裹着我们。一眼望去，便是两幅巨型的油画，一副是浩瀚的大海，一副是明媚的春日。头上虽是烈日当头，在这里，却也能觅得一处清凉。

松树高大能蔽日，泉水叮咚能静神。偶尔能看见小孩子在和小伙伴们捉迷藏，还有小男孩们在把小足球踢来踢去。木椅上的老人们乘凉闲话。这大概就是和谐美吧！林海公园像一位少女，明艳、活泼。但在这轻雾缭绕的画境中，却又平添了许多温和与柔情。

树上的知了兀自鸣叫着，悠闲的唱着专属自己的小曲，一阵微风拂来，怎能不叫人不心旷神怡？再往前走，就是鲤鱼池了。红红的鱼儿显得十分活泼喜庆，在清澈的池中大摇大摆的游来游去，向游人们炫耀着那清凉的世界。

再往前走，出了小门，便是荷花池了。“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。”一簇簇的白荷花，文雅而清净，睡在碧叶上，远远望去，仿佛一池睡着的云。微风吹起，荷叶微微浮动，水中的波纹此起彼伏，朵朵莲花在和煦的风中，把池面装点的美丽动人。时而又有蜻蜓飞过，立在荷花之上，又似留恋不舍的飞走了。

无意间，已走出了公园。极目远眺，海水浴场的海蓝的透澈、蓝的沉静。与大地落日余晖的酒红色共同融合在那遥远的海天交界处。红和蓝的柔和也像极了林海公园那些高大松树枝杈之间透过来的日光。高大的树木在逆光中看不真切，却令人感觉到她的温暖，仿佛透过郁郁葱葱的松树，就看到了那碧蓝色的海一般。林与海，或许就是一对亲密的伴侣吧。

林海公园，如梦如幻的公园，高区人心灵的栖息地，你是我脑海中永不退色的风景！

林海公园之游简短篇七

暑假中，我和妈妈随旅游团到烟台的长岛游玩。团队清晨出发，当天下午就到了长岛的林海公园。

一进大门，首先映入眼帘的是一架架十几米高的大风车。再往前走，便来到林海公园所在高山的顶峰，这里有一个高耸的渤海与黄海分界线标志。它由两根金属方形灯柱组成，中间连接着一块不锈钢牌子，上书“渤海、黄海分界线”几个红色醒目的大字。这时，导游抬起手指着对面的大海，说：“看！这就是渤海，那就是黄海。”我踮起脚尖，极目远眺，只见离海岸不远处有一个自然形成的巨大英文字母“s”神奇地把两海分开。这是怎么回事呢？经过导游讲解我才恍然大悟，原来，渤海的海水颜色比黄海的深，所以才有了这道靓丽的风景线。大部队继续前行，穿过树林中的羊肠小道，又经过石子海滩，走到一条石板砌成的阶梯山路上。这条几乎是竖在眼前的阶梯又陡又长，一看就让人发抖。听导游说，这叫“三六九”，就是步步高的意思。我们跟着导游往上走，一开始我走得挺快，后来就越来越慢了。才走了五十多步，就受不了了，只能拽着石阶左面的铁链向山上登。又走了一百多步，我已经汗流浃背了，海风一吹，凉飕飕的。再往后一看，“妈呀！这么高”，我不由得打起了哆嗦。紧跟上来的妈妈气喘吁吁地说：“喝……喝口水吧。”我们休息了一会儿，继续往山上爬。我拽着链子艰难地攀登，海风依旧在我的身边陪伴着我。我又走不动了，两条腿连抬起来的劲儿都没了。我干脆手脚并用，爬着走。后面的有人学着我的样子，也爬着走。我有点得意洋洋，就一边爬一边自言自语：“爬山嘛，就是爬着上山……”“我赢了！”“我爬上来了！”是谁在喊？我抬头一看，已经有人爬到顶峰了。“世上无难事，只要肯登攀”，我鼓足劲儿，继续往上爬。突然我有点头晕，身体向后倾，我赶紧抓住铁链，好悬啊！吓出我一身冷汗。再向上登，成功离我只有十几步之遥，耳边响起了导游在扩音喇叭里为我们加油的声音。我顿时又有了力量，“367、368、369！”一口气爬到了顶峰。我脸色苍白，一屁股坐在地上，断断续续地说：“我……我终于成……成功了。”

太阳西下，我们怀着胜利的喜悦，互相搀扶着，踏上了归途。

林海公园之游简短篇八

1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。

2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

3．练习感情朗读课文。

二、教学重点。

学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

三、教学难点。

理解作者的思想感情。

四、教学过程。

（一）导入。

师：这节课我们继续学习老舍先生的《林海》。下面齐读课题。

生：《林海》。

师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一自然段，请大家回忆：

1．作者来到大兴安岭的感觉是什么？

生：作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。

师：齐读第一自然段，读出这种感觉。

板书：亲切舒服。

2．作者是从哪几方面描写大兴安岭的？

生：作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。

板书：岭林花。

师：这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。

1．师：请一位同学读写“岭”的段落，大家思考：岭有什么特点？（一名学生读写岭的段落）。

生：岭的特点是多和温柔。

板书：多温柔。

师：作者怎样抓住岭的特点写的？请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。

生：“这里的岭的确很多，……”，我从“的确很多”可以看出岭多。

生：“多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。”我从“多少”看出岭多，还从“疾驰的火车上看了几个钟头，……看不完”，看出岭多。

生：“……可跟秦岭的‘岭’字大不一样。”我从“大不一样”看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。生：“……高点的，矮点的，长点的，短点的，……”，我从“点”看出岭的温柔，因为它们的差别不大。

生：“……可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句”。我从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。

（师加示意图说明）。

生：“……既看不完，也看不厌。”我从“看不厌”看出了大兴安岭温柔的美。

生：“每条岭都是那么温柔，……”我从“每条岭都温柔”，看出大兴安岭的温柔。

生：“……可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。”我从“不孤峰突起，盛气凌人”看出岭非常温柔。

师：自由练读并读出感情。

（学生自由练习读第二自然段）。

生：为什么绿得难以形容？

生：为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色？

生：为什么第一应夸落叶松？

生：为什么把白桦比作浪花？

生：为什么用“闪烁”一词？

生：为什么要把林比作海？

生：为什么只写“深的、浅的、明的、暗的”这几种颜色？

〔评：从提出的问题看，学生的确在认真地动脑筋读书了。〕。

师：大家提得都特别好，做到了积极动脑。

下面老师提一个问题：林的特点是什么？

生：林的特点是绿而像海。

板书：绿像海。

师：请小组协作学习第三、四自然段，并且讨论：林哪儿像海？

学生分组学习讨论。

〔评：注意发挥学生的群体优势，进行合作学习。〕。

学生汇报：

生：“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。”可以看出林像海一样的浩大、一望无际，广漠。

生：“群岭起伏是林海的波浪。”可以看出林如海，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。

生：“多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！”可以看出林像海一样，颜色有变化，非常多。

师：文中只有深的、浅的、明的、暗的四种颜色吗？〔评：照应学生的质疑。〕。

生：不是，这里包含了许多许多种颜色，像海一样。因此说难以形容。

师：为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色？〔评：这个问题也是学生提出的。〕。

生：因为画家对颜色特别敏感。

师：还有没有别的原因？

生：“这里是落叶松的海洋。”可以看出林像海，因为落叶松太多了。这也是第一夸它的原因。

生：“海边上不是还有些白的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。”