人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
有关彩色叶树种园林景观设计论文怎么写一
有的长,有的圆,有的硬。
它躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,
大块的大树,绿了;
大朵的棉花,白了;
大大的太阳,红了,
红——得——鲜——艳!
在美丽的学校里,
学生们拉着手,
请大家留下歌声。
大树的树顶上,
有一个又黑又圆的鸟窝,
又大又圆!
我的彩色铅笔,
是大自然的精灵,
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风。
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
有关彩色叶树种园林景观设计论文怎么写二
这次我录的课是部编版二年级下册第四单元的《彩色的梦》。这是一首儿童诗,充满了童心和智慧。诗歌语言优美,节奏明朗,读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法,丰富的想象使句子更加生动形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。本单元的教学重点是运用学到的词语,把想象的内容写下来,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。结合这一点,本课我制定了三个教学目标:
1、认会本课9个生字,会写“彩、梦、精、灵”4个字。
2、有感情地朗读课文,背诵第二小节。
3、能展开想象,仿写课文第二、三小节。
为了让孩子快乐识字,轻松识字,我把本课的8个生字让孩子分类识记。把6个左右结构的字集中在一起识记,并让孩子说一说用什么样的方法能够记住这些字。再如学习“聊”和“窗”这两个字的时候,我采用的是对比识记加形象联想的识字方法,“聊”和“柳”、“耳”变“木”、“聊天”变“柳树”;“囱”和“窗”、“囱”加“穴”、“烟囱”变“窗户”。这两种方法都让孩子感受了汉字的魅力,轻松地识记了字形。
为了达到正确、流利、有感情地朗读课文这一目标,在学习课文之前,我先给大家有感情的范读了课文,然后让孩子自读课文,分段指名读课文。在理解课文中,老师适时指导朗读,指导孩子读出标点符号的语气,读出自己的感受,必要时老师进行个别句子的范读,让文字的美灵动起来。在学生读好的基础上,采用填空式指导背诵,积累本课优美的语言。
为了让学生能够品味诗歌的语言美,在学习的基础上能够运用语言,我把教学重点放在第二小节和第三小节的教学上,从句子形式的观察入手,让孩子发现这些句子的组成,景物的样子和景物加上颜色,然后让孩子说一说这样的词语和句子。为下面的仿写做好铺垫,降低仿写的难度。
本课也存在一些不足之处:
1、容量太大,导致没有完成本节课的教学目标,在制定教学目标、备课时还是不能够大胆的做好取舍。最后的仿写环节只能作为作业布置,没能在课堂上完成,如果只讲前两小节,重点放在理解第二小结,并当堂仿写这一小结,效果会更好,时间上也不会紧张。
2、文中出现了比喻、拟人、排比的修辞手法,在教学过程中,老师只是以问答的形式让孩子说了出来,并没有进行仿说训练,显得教学不够扎实,比如在教学第三小节的第二句话时“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!”先找一个同学朗读,然后老师问这一句话采用了什么修辞手法?孩子们都能说出运用了比喻的修辞手法。那么,把什么比喻成什么了呢?由于这种形式的比喻是第一次遇到,所以有一部分孩子说反啦,说成把苹果比喻成了太阳。老师接着说,仔细读一读到底是把谁比喻成了谁?部分孩子弄明白了,但是有一些孩子还是一脸的茫然,并没有真正理解就过了,这时候就显得我处理得轻描淡写了,走预设,没能从学生的实际出发。遇到这种情况,当时应该举几个类似的例子,让孩子切实弄懂为止,才是学习的最终目的。
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