上下五千年教案范文通用(优秀13篇)

教案是教师在教学活动中制定的具体指导方案，它是教师组织教学活动的基础和依据。教案的编写应当注重反思和改进，提高教学效果和教学质量。通过对这些教案范例的学习，可以帮助教师更好地提升自己的教学能力。

上下五千年教案范文通用篇一

中华历史源远流长，在广阔的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段叹为观止的文明……从“盘古开天辟地”到“五四爱国运动”，它不限于历史事件，广泛涉及了我国古代文化、军事、艺术等领域，拥有着丰富的内涵。以史为镜，可知兴衰，自强不息的中华民族正是从历史兴衰中汲取经验，并不断地自省与变革，才能够傲立于世界的东方。

《中华上下五千年》为我展开了一幅广阔的画卷，读着它，我的`不同情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……我最讨厌的人是商纣王，因为他不为民着想，残暴无比，昏庸无道;我最喜欢的人是张骞，因为他开辟了丝绸之路，使中国和欧洲可以沟通;我最敬佩的人是商鞅，因为他实行了商鞅变法，使农业发展迅速，军事力量不断加强。

我最喜欢《中华上下五千年》中《大禹治水》的故事，大禹为了治水13年中三过家门而不入，时时刻刻为老百姓着想，大禹这种无私奉献的精神值得我们学习。

《中华上下五千年》丰富了我的历史知识，加强了我对古今文化的了解，让我受益匪浅。

上下五千年教案范文通用篇二

这几天，我看了《上下五千年》，学到了不少平时课本没有学到的知识。从《诸葛亮病五丈原》一文中，我知道了诸葛亮是一个卓越的军事家，取荆州，入巴蜀，据汉水等战役，都打得相当漂亮，连他的对手们都赞叹不已。但我发现他并不像后来传说中那样用兵如神、百战百胜，尤其是五次北伐，争夺中原，几乎都已失败告终。而我在看了《石崇王恺斗阔》之后，知道了晋武帝司马炎统一全国后，自认为功高盖世，因此骄奢淫逸、花天酒地。他手下的大臣们更是吃喝玩乐，无所顾忌。

在晋朝的首都洛阳，有三个富可敌国的'大富翁：一个是晋武帝的舅舅、后将军王恺，一个是南中郎将、荆州刺史石崇，还有一个是掌管禁卫军的中护军羊琇。而《匈奴贵族称汉帝》说的是，从汉魏开始，中原周边民族不断向中原迁徙，到西晋末年，他们已经广泛分布在中原各地。当时政局动荡，匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等少数民族的上层人物纷纷起兵，各自建立政权。从公元303年到406年的一百多年时间中，北方先后有过十六个政权，史称“十六国”。而《王羲之写〈兰亭序〉》记叙的是东晋初年，宰相王导的兄弟王旷有个爱子，叫王羲之。王羲之十几岁时，常在父亲的房间里翻弄前人的书迹、碑帖，并刻苦练习，终于写下《兰亭序》这一部传世经典的书法作品。

我很高兴能看到这样一本《上下五千年》的书，带给我遨游书海的欢乐，畅游知识海洋的无穷乐趣！而且《上下五千年》令我对我伟大祖国的骄人的历史更加了解，看完了它，我更加热爱我的祖国了！我为我的祖国感到骄傲和自豪！

上下五千年教案范文通用篇三

教材简析：

教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。

阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。

教学目标：

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：

学生各准备一本读书笔记；

课前预习：

选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）。

2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；

五千年文化长河，源远流长；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫。

（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？

学生可能会说：

1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。

教师相机演示：

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”

板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）。

三、归纳读书方法。

（一）你打算怎样读这本书中呢？

1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂文章讲了什么内容；

（3）知道文章表达的中心思想；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

可引导同学们再从这几个方面说：

（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。

（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。

（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。

（4）这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。

（二）归纳总结读书方法：

文章内容应理解。

读书感受能标注。

好词佳句常积累。

历史知识要记牢。

多读多思知识多。

四、运用读书方法进行阅读。

1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）。

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。

（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）。

3、指导学生选做读书笔记。

书名篇名。

精彩词语。

精彩句子。

主要内容。

感想体会。

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）。

5、指导学生小组交流，取长补短。

五、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。

（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）。

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。

（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）。

六、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

七、作业。

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。

上下五千年教案范文通用篇四

夏县尉郭乡西阴村是嫘祖的故乡，也是嫘祖养蚕的地方。

相传远古的时候，中条山的西面有一片桑林，桑林边座落着一个村庄，每当太阳出山，整个村庄都被茂密的桑林所遮掩，人们就习惯地称它为西阴村。

西阴村里住着一位姑娘，名叫嫘祖，长得非常好看。嫘祖的妈妈早年病亡，爹爹是黄帝手下的一员大将，常年出征在外，家里只剩下她和一匹心爱的小白马。

嫘祖常常想念爹爹，每逢过年过节，她都要抚摸着小白马诉说对父亲的思念之情。这年中秋节的晚上，听着邻居家传来阵阵团圆笑声，嫘祖鼻子一酸，流出伤心的眼泪。这时，站在身旁的小白马突然掉过头来，轻轻地舔着她脸上的泪水，嫘祖心里一动，忙用双手托住马头说：“马儿啊马儿，你要是真懂人情，就到军中接回我的爹爹，到那时我就和你成亲。”嫘祖话音刚落，小白马一声嘶叫，就冲出门去。

小白马像长了翅膀一样跑到军中，跑到嫘祖爹爹的面前，它又蹦又跳，又踹又叫，闹得嫘祖爹爹摸不着头脑。嫘祖爹爹只得问它：“家中出了啥事?”只见小白马扭过头朝着来路叫了几声，一声比一声悲切，爹爹觉得不妙，赶忙跨上小白马，连夜朝家赶去。第二天天亮时，小白马驮着将军回到西阴家中。父女相见，十分欢喜，却把小白马忘在一边。这时，小白马突然嘶叫起来，意思是说：“嫘祖啊嫘祖，你说的事情该怎么办呢?”嫘祖急忙跑回屋里拿出最好的饲料添在槽中，小白马却不吃，只是冲着嫘祖不停地叫，爹爹觉得奇怪，就问女儿：“小白马到底怎么啦?”嫘祖被问红了脸，只是不说话。爹爹再三问，她才道出对小白马说过的戏言。爹爹十分生气，当下拉弓搭箭，“嗖”的一声射死小白马，然后气狠狠地剥下马皮扔到屋前。

爹爹走后，嫘祖又羞又悔，急忙跪在马皮跟前，伤心地说：“马儿啊马儿，我做错了事，害了你的性命，今天不能如愿，来世一定报答你的恩情。”正在这时，邻居的姑娘雪花来找嫘祖玩耍，见她跪在马皮跟前，觉得十分奇怪，一定要追问根底。嫘祖拗不过她，只好说了实话。谁知雪花听了以后，用脚踏着马皮说：“好你个畜牲，真不知羞耻，还想和我嫘祖姐姐成亲……”雪花的话音未落，就见平地掀起一股狂风，马皮腾空而起，紧紧地裹着雪花翻卷着去了。

嫘祖一阵惊慌，赶忙朝着马皮追去。追啊，追啊，她一边追，一边喊：“雪花，雪花……”追出村庄，追进桑林，可是桑林中只有她的喊声，根本听不到雪花姑娘的回音。

嫘祖整整追了一天，累得浑身酸痛，实在没有力气再往前追了，就倒在一棵桑树下睡着了。不知过了多长时间，突然耳旁响起“嘻嘻”的逗乐声。嫘祖睁眼一看，啊，那裹着雪花的马皮竟夹在身边一棵桑树的树叉里，嫘祖慌忙喊道：“雪花!雪花!”谁知这张马皮却在她的喊声中渐渐缩小了。喊得越紧，马皮缩得越快，最后竟缩成大拇指般的一个小白团。小白团紧紧地粘在桑树上，嫘祖取不下来，只好天天来看望。

几天以后，小白团里飞出一个美丽的小白蛾。它的两条眉毛，一双眼睛都和雪花姑娘的眉眼一模一样。嫘祖觉得新奇，还是照常天天来看望。

又过了几天，小白蛾突然死了掉落在地上，嫘祖十分伤心。她想，肯定是害虫伤害了它。就在桑树上找起来，可是找呀，找呀，什么害虫也没有找到，只是看到桑叶上粘着许多小黑粒。这些小黑粒又渐渐地变成许多小黑虫，小黑虫整天啃吃着桑叶，爬满了周围的桑树。几天以后，小黑虫又变成了小白虫，一个个出落得十分漂亮。它们的头酷像小白马的头，只是少了两个耳朵。它们抬头站在桑叶上的姿态也和小白马一模一样，只是洁白发亮的身体酷像雪花姑娘俊美的身材。

“啊，是她，是它，是他们的后代!”嫘祖姑娘终于发现了秘密。为了报答小白马和雪花姑娘的恩情，嫘祖就把这些小白虫一条条收回家中，放在屋里的筐篮中，每天都要到桑林中采摘最好的桑叶喂养它们。时间一天天过去了，小白虫渐渐长大，最后吐出缕缕银丝。嫘祖觉得小白马和雪花姑娘，都是替己身亡，而且死得很惨，就给小白虫起了个名字——“蚕”。它们吐出的白丝也就叫做“蚕丝”。

第二年，黄帝打败了蚩尤，便在帐前大摆宴席，犒劳三军，许多将领和百姓都送来各式各样的宝物，嫘祖和她进献的蚕丝一下吸引住了黄帝。他望着这洁白的蚕丝，看着如花似玉的嫘祖，心中十分爱慕，就向嫘祖的爹爹求婚。嫘祖爹爹十分高兴，当场就答应了他们的婚事。

从此，中国养蚕事业就在黄帝的旨意下推广到了全国。嫘祖的故乡——今山西省夏县西阴村，也就成了中国植桑养蚕的发源地、丝绸之路的源头。

上下五千年教案范文通用篇五

教学目标：

3、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记。

教学重点：

教学难点：

让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学时间：

1课时。

教学过程。

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍自身读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。

2、请一两个同学讲中国历史故事。

3、小结并过渡：

在我们祖国近50的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。

同学们，我们的祖国的历史长河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？你知道哪些课文之外的故事？你又想起哪些课文学过的故事？（这儿提到的不算）。

1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的****战争前。

2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

四、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自身的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。

借来的书：在自身的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，誊写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自身的读书考虑痕迹。

3、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，根据自身的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

五、课外延伸，深化阅读效果。

在全班同学都读完《上下五千年》后，组织同学交流心得体会，联系具体故事谈谈自身读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

上下五千年教案范文通用篇六

假期中，我读了《上下五千年》这本书，里面有的故事惊心动魄、有的回味无穷，其中有个故事给我留下了深刻的印象。

自古以来，做人就要讲究诚信，诚信像黑夜中的一盏灯，一但食言，就会失去别人对你的信任。

《烽火戏诸侯》这个故事，想必大家对它再熟悉不过了。西周时期，有一位著名的暴君，就是周幽王，他不管国家大事，只知道吃喝玩乐，还看上了冷漠的褒姒妃，于是立她为皇后，并且废除原来的皇后。周幽王为博取褒姒妃一笑，不顾众臣的反对，胆大妄为且多次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾，结果发现却是一场闹剧而已。大家上当被戏弄后都非常愤怒，此后便不再相信周幽王。由于周幽王已失信于各诸侯，后来在边境真正遇到危险之时再点燃烽火，已再没有任何人能赶来急救了。这真是应验了玩火自焚的后果啊！

从这个故事来看，周幽王身为一国之君，不管朝政，不治理国家，反而只乐于每天吃喝玩乐，更辜负了老百姓对他的期望，不听忠臣忠言，数次擅自点燃告急、救命用的烽火台，导致了自己国家的灭亡。周幽王这样做，不仅破坏了自己的威信，还失去了各路诸侯对他的信任。由此可见，他是一个没有责任心、不守信，自大自负，不听忠言，且贪图安乐之人。

我对这本书的感触颇深，它让我明白了今天的幸福生活，都是祖先们用鲜血和汗水换来的。少年兴则国兴，少年强则国强，所以我们每个人都应该拥有积极向上的心态，努力学好科学文化知识，做一个阳光健康的少年！

上下五千年教案范文通用篇七

中华文化历史久远，有记载以来的历史就有几千年。在华夏土地上演出了一幕幕激动人心的故事，出现一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。中华文化就是我们生命之源。

描述了中华五千年的悠久历史。从黄帝战蚩尤到武昌起义。其中出现了夏、商、周、春秋战国、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清的朝代历史。朝代灭亡和崛起，战国的刀光剑影，西汉的鼓角争鸣，隋唐的盛世雄风，宋朝的经济繁荣，魏晋的舞榭风流，南北朝的石窟艺韵。

在华夏广袤的大地上，我们的祖先以伟大的创造力、强大的生命力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息，历尽磨难，从远古走到现代，从蒙昧走向文明。五千年来，中华民族走过了一条不寻常的道路，铸成了灿烂的现代文明。

马克思说：“历史就是我们的一切。它反映人类改造自然、改造社会、不断推进文明进步的历程。今天的世界是过去世界的继续和发展，如果割断历史，就不能全面地、正确地理解现实和展望未来。”历史是我们的过去，我们沿着一代又一代人的足迹，才发展到今天高度文明的社会。我们血液里流淌着传统文明的精华，凝结着华夏儿女改造世界的'不朽功业，更蕴涵着博大恢弘的民族精神。一位古希腊哲学家说过：“一个远离历史文明、头脑中失去这方面知识的人是贫穷的。”

作为中国人，我们只有全面了解民族的历史，才能更好地把握今天，创造明天。因此我们特编本书，撷取了最能反映中华文明面貌的题材，以生动简洁的叙述和形象逼真的插图将浩繁的史籍活脱出一个适于读者轻松阅读的氛围。希望本书能够帮助读者增加知识含量、开阔视野。

上下五千年教案范文通用篇八

中华民族五千年文明历史源远流长，有多少英雄人物流传千古！看名医华佗，一生济世，说奸雄曹操，一统北方；卧龙诸葛用妙计，武圣关公称英豪；孙膑勤学得中用，围魏救赵胜庞涓，李白斗酒诗百篇，诗情傲骨华夏传；战国荆轲刺秦王，管仲强齐辅桓公；文成公主入西藏，魏征直言谏太宗。这一个个历史人物映在我的心中。我神游在中华五千年的文明历史之中，看着一个个精彩的故事：《花木兰替父从军》巾帼不让须眉！《诸葛亮南征北战》鞠躬尽瘁，死而后已。《抗金名将岳飞》精忠报国保家园！这些故事真是引人入胜!

这些故事中，我尤其喜爱《抗金名将岳飞》这个故事。岳飞，字鹏举，一生为南宋立下了无数战功，得到皇上的赏识。岳飞的母亲是一位深明大义的女子，她在岳飞的背上刻下了"精忠报国"四个大字，希望他长大后报效祖国。此后，岳飞追随义父周同学习武艺，练得一身好功夫。长大后，他便当了兵，在战场上初显身手，便立了大功。皇上见他武艺超群，就给他封了个军官。以后他又屡立战功自己建立了一支队伍，号称"岳家军"！当时有个敌军首领，名叫金兀术，作战手段非常厉害。南宋朝廷几次与他作战，都没有取得成功。在这危难时刻，岳飞主动要求去消灭金兀术的军队。岳家军与金兀术的军队大战略一场，敌军被杀得丢盔弃甲，个个心惊胆颤。金兀术也是垂头丧气，他万没有想到千疮百孔的南宋还有如此猛将！经此一战，南宋举国欢庆，皇帝也非常高兴，封岳飞为抗金大将军！可是，当朝宰相秦桧却大为不满。其实秦桧早已和金人勾结，决定除去岳飞这个眼中钉。

又过了不久，金人来犯，岳飞率领岳家军奋力抵抗，金军被打得节节败退。"撼山易，撼岳家军难！"岳家军果然名不虚传。岳飞正欲乘胜追击，皇上却连下十二道金牌召岳飞会京。岳飞无奈，只好放弃追击敌人，班师回朝。会到京城，在秦桧的诬陷下，糊涂的皇帝却下旨以"莫须有"的罪名杀了岳飞！

"三十功名尘与土，八千里路和云，莫等闲，白了少年头，空悲切！"岳飞啊岳飞，你一生精忠报国尽忠朝廷，最后却"忠骨枕青山"，宏愿随了流水，真是令人叹息啊！秦桧你这奸贼，一代报国英雄被你陷害，你良心何在？你陷害忠良的事将永远为世人所不耻！这位抗金名将虽被陷害，却会被流传千古！"靖康耻，尤未雪，臣子恨，何时灭！"千古忠魂，令多少志士涕泪湿巾！岳飞！人们永远不会忘记你！

一段历史，一腔热血，一片丹心，铸就国魂！

几段文字，几片记忆，几缕情思，激荡我心！

上下五千年教案范文通用篇九

《上下五千年》共3本，1180章，记录了从盘古开天辟地到清末的故事清楚地记录了古代的英雄豪杰及奸臣小人，写出了古代一些帝王的腐败无能及一些朝代的繁荣昌盛，形成了了明显的对比，让人们看到了古代的残酷及辉煌。

其中，我最喜欢的是岳飞的故事。岳飞是我国古代著名的抗金将士，同样也是一名诗人。他出生在河南汤阴。小时候，他家里十分贫穷，但他刻苦学武，十几岁时就能拉动300斤的弓。后来，他从了军，宗泽见他文武双全，十分器重他，还送给他一张图纸，让他好好研究。后来，岳飞为朝廷立了许多大功，宋高宗要为他建一座府邸，被他推辞了，他说：“敌人还未消灭，哪儿能顾得上家?”。他的军纪很严，有一次，一个士兵私自用老百姓的麻捆柴草，岳飞立即用军法严办，从此，大伙儿对他充满了敬意。随着岳飞立的大功越来越多，一些小人也越来越记恨于他了。奸臣秦桧投降于金国，他知道，有岳飞和韩国忠在，对金国很不益，变以“莫须有”的罪名将他们杀死从此，宋朝一步一步走向了灭亡。

读完这本书，我想：如果古代全是像岳飞那样的忠臣，那宋朝也不会那么早灭亡啊!我要像岳飞一样，做一个爱国，精忠报国的人，长大为祖**亲做一份贡献!

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上下五千年教案范文通用篇十

中华是一个文明之国。中华用有几千年的历史。

今天，我把中华上下五千年给读完了。令我感悟深刻的是一篇叫《烽火戏诸侯》的故事。

主要讲了这样的故事：周宣王死后，周幽王即位，周幽王是一个昏君。周幽王不仅残暴昏庸，而且耽迷于酒色之中这是有个大臣劝幽王，可是幽王不听反把大臣给抓起来，大臣家人想救他，于是便把大臣进献幽王，幽王便把大臣给放啦。可是那个大臣不笑，幽王下令只要能让那个大臣笑，就赏一千两银子。有个大臣知道后就想办法陷害幽王，在烽火台点狼烟，果真那个大臣看到侯爷狼狈、气愤的样子笑啦一下。自后那个大臣深受幽王宠爱，幽王废太子立那个大臣的儿子为太子。几年后开战，诸位没有忘记这件事，所以都不去救幽王。幽王被杀。

这件事令我感悟深刻。不可以骗人，不可以小题大做。

中华。从原始文明道中原争霸，再到九州统一、王朝更送最后到民主社会。过程中发生的大事，我们要吸收经验、得到教训，寻找人生路上的坐标！

上下五千年教案范文通用篇十一

《上下五千年》里的每则历史故事，只反映事件或人物的一个侧面，一个片断，不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价。用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。通过故事，读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只反映事件的现象。至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及它和思想文化发展的关系，不大可能用故事形式来详细论述。因此，《上下五千年》可以作为一种学习历史的辅助读物，不能代替历史教科书。

写历史读物，不能不涉及一些观点问题，在这方面，仍旧保持林先生的做法，即作者尽量不发议论，少作分析；有些问题，留给读者自己去分析、思考、批判。当然，在材料的取舍上，语气的褒贬上，作者实际上已经表示了自己的态度。我觉得还有两点需要说明：第一，在运用原史籍材料的时候，作者力求用历史唯物主义观点加以选择、剪裁。但是不用现代的观点去修改史料。故事中人物的活动、语言，基本上是按照原来的历史原样写的。第二，对历史事件、历史人物的评价，不能离开具体的历史条件，也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定。不能一说好人，就什么都好；一提坏人，就坏到底。

上下五千年教案范文通用篇十二

我阅读完上下五千年之后，我最崇拜的人就是力量强大，勇敢机智的飞将军李广。

他骑马像飞一样快，箭又射的很准，对手知道李广很厉害，不敢侵犯汉武帝。只要他们以来侵犯。李广就把他们打出界外，想再战也不行。

有一次，李广带着100个骑兵追赶三个句奴兵，追了十几里路才追上。李广用箭射死了两个，又把另一个活捉了。李广正准备回去，突然来了1000多个奴兵，李广说：“咱们里大营有十几多里路，咱们歇息歇息，奴兵以为是引他们来，肯定不敢打咱们。”果然，奴兵的将军果然害怕了马上叫士兵们上山，布置抵抗的阵型有一个骑白马的将军冲上来，李广立刻杀了了他，一回来，又在休息了。天黑了下来，李广就趁着夜黑，偷偷的溜走了。这就是体现他机智的地方。

还有一次，李广在黑夜的树林里走着士兵们提心吊胆得，这是因为，这种地方很可能会出现老虎，所以他们才提心吊胆。走着走着，突然，有一只老虎出现在他们面前，准备要吃了他们，李广赶紧拿起弓来，一下子就射在了老虎的身子里，随后，士兵们仔细一看，原来不是老虎，是老虎石像，那支箭竟然深深的插在了老虎的身子里。这就是李广力量强大的原因。

我崇拜李广的聪明，李广的强大，更喜欢李广的勇敢。

上下五千年教案范文通用篇十三

中国，泱泱大国，一个有着五千年历史的文明古国，作为一个炎黄子孙，了解中国历史文化是理所当然的。在理解中国历史的过程中，《中华上下五千年》成为了我的良师益友。

《中华上下五千年》讲的是五千年来中国——这个大国的改革和变迁，生动有趣地介绍了中国历史上重大的历史事件、重要的历史人物或历史现象。

中华民族的历史源远流长，博大精深，从盘古开天到三皇五帝，再到中华民国，世事沧桑，历尽了数不胜数的悲凉与欢喜。

中华民族已经有了五千多年的文明历史了，我们祖先所缔造的国家，是世界文明古国之一。中华民族是勤劳、勇敢、热爱自由、热爱和平的民族。

我们的祖先，经过原始社会后，首先在人烟稠密、物产丰富的黄河一带的中原大地，建立了以华夏族为中心的多民族国家。

从此，各族人民共同建造了中华文明的历史和灿烂的文化。其中，我最佩服的要数古代劳动人民的智慧，最典型的两个代表就是举世闻名的长城和秦兵马俑了。

《中华上下五千年》汇集了人间的喜怒哀乐，酸甜苦辣，当读到越王勾践为过牺牲时我为他的满腔热血所振奋：当读到大禹治水时，我被大禹顽强的毅力和不怕困难的精神深深地打动了；当读到夏朝国君暴虐荒淫时，我的心中不禁生起团团怒火，为当时的平民百姓抱不平；当我读到清王朝*而签订一条条丧权辱国的不平等条约时，不时觉得心寒。

上下五千年，好汉千千万。我们的祖先创造了灿烂的民族文化，我们的民族孕育了许多杰出的人物：如思想家孔子、民族英雄林则徐、文学家陶渊明、科学家张衡等，他们以优异的成绩为中华民族添光增彩。

曾几何时，巴比伦、古罗马等国家和中国一样，有着灿烂的历史文化，但在科学技术高速发展的今天却失去了昔日的光泽，惟独中国——这条东方巨龙还闪耀着光辉，中华浩浩五千年创造了无数令人叹为观止的奇迹：世界上最大的皇宫是中国北京的故宫，世界上最高的宫殿是布达拉宫，世界上最早最全的医药书是李时珍的《本草纲目》，最早的兵书是春秋孙武的《孙子兵法》，最早的传记文学是西汉的《史记》……这些都凝聚着中华民族古代劳动人民智慧的结晶。历史是一座取之不竭的知识宝库，蕴藏着人类文明的光辉成果与高深的智慧。

“读史使人明智”——这是英国哲学家培根在300多年前说过的一句话。的确，读史能让我头脑变得睿智，让心胸变得开阔，让目光变得敏锐，让志向变得高远，真正成为天地间一个大写的“人”。

中华民族的历史上不知有过多少奇迹，我真为我是一个中国人而感到骄傲，为我们的祖国而感到骄傲！书中一个个生动的历史故事，一位位鲜活的历史人物，激励着我在今后的学习中一定要加倍地勤奋。

我们在学习现代科技时，也要扎扎实实地学好我国的历史文化，我们要认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，尊重多样化，汲取人类优秀文化的营养。我们要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，把上下五千年的灿烂文明代代相传，这就是我们义不容辞的责任。