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2023年小学语文我的家教案范本(汇总20篇)

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2023年小学语文我的家教案范本(汇总20篇)
2023-11-17 19:35:39    小编:ZTFB

通过编写教案,教师可以对教学目标、教学内容和教学方法进行深入思考。教案的教学步骤应具体详细,能够引导教师操作和学生参与,确保教学效果的实现。这里有一些教案的实施情况和效果评价,供大家了解和参考。

小学语文我的家教案范本篇一

1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐,愿意与其他同学分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

【教学准备】。

(一)学情分析。

现代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重与子女进行情感上的交流,久而久之,关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试,唤醒学生们关爱他人的能力,提醒诸位家长俯下身来,与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心,说出他们平时生活中的一些事情,比如说:最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道,老师为什么了解得这么清楚,当他们知道原来父母对自己这么了解,在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度,让学生自省,做一个生活的有心人,注意观察自己身边亲人的一切。到这时,让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了,而且也不是空洞的语言了,当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素:学生的父母为生活而奔波,一般将孩子交给老人带,父母与孩子之间的沟通较少;因为与长辈交流过少,大部分学生比较内向,不善于表达,本次活动比较关注学生的内心活动。

(二)物质资料准备。

设计制作亲情卡,提前和学生的家长取得联系,争取他们在活动中给予积极的配合和支持。

【教学时间】。

2课时。

【教学过程】。

一、我帮歌曲起名字――揭题。

1.学生走进教室后,播放背景音乐《可爱的家》。

师:请你闭上眼睛,用心来聆听这首歌的歌词,帮它起个名字,好吗?

师:这么好听的音乐,快给它起个好听的名字吧。谁想好了?

2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中,加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。

生1:我给它起名叫《家》,因为歌词唱的就是家。

教师对学生的回答点头示意。

生2:我觉得这个家庭很可爱,又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。

生3:我想叫它《可爱的家》,因为一直在说“可爱的家,可爱的家”。

师:你们听得真认真。(同时做出“真棒”的手势)。

生1:我想到了我的爸爸、妈妈。

生2:我想到了我的卧室,妈妈把它收拾得很干净。

生3:我想到了我养的小兔子,它现在是我们家庭的一员。

生4:我想到了一桌丰盛的饭菜,我爸爸做的饭特别好吃,我现在一想起来就流口水。

……。

师:“我”的爸爸,“我”的妈妈,“我”的亲戚朋友,他们一起组成了“我的”家。(板书:我的)。

师:刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家,你有吗?今天,我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。

二、在小组内讲述我的“幸福时光”

师:我们在一起度过了两个多月的学习时光,同学们之间都已经很熟悉了,但你对其他同学的家庭了解吗?今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快,把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事,讲给你的同学听听吧。

学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言,秩序有点儿乱。教师叫停。

生:要谦让点儿,要让别人先说。

师:你真有先人后己的精神,精神可嘉。

生:让组长安排发言顺序呗,排好了就不会乱抢了。

师:是个不错的方法。当同学发言的时候,其他人该怎么做呢?

生1:要用心听。

生2:要安安静静地听,不能随便打断人家的发言,那样没礼貌。

生3:等他说完,可以向他提问吗?我想对同学的家庭有更深的了解呀。

师:当然可以了。

这次在小组中的讲解就比较有秩序。

教师在学生讨论的时候,贴上小房子的模型,房子里每个单元的门是可以打开的,贴好后加入到学生中去。

三、分享自己的幸福,入住“幸福家园”

师:就在大家刚才讨论的时候,我得到一个好消息,一个叫做“幸福家园”的小区,要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧!

学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上,同时讲发生在自己家的事情。

生:我生活在一个大家庭中,这是我爷爷六十大寿时照的,爷爷特别疼我,总给我买好吃的东西,奶奶经常带我去公园玩,爸爸妈妈的工作很忙,但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。

生1:我的家很温馨,因为爸爸妈妈都非常爱我。

生2:我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。

师:对,幸福之家只有用爱心才能打开,请你用爱心钥匙去开门吧。

学生打开门,将自己与家人的合影贴上去。

生:这是我刚学习走路时,爸爸给我照的。你看,妈妈在我的身后多紧张呀,她生怕我会摔倒。

生:你看,这个高高帅帅的人是我的爸爸,他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈,他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游,他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游,在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。

……。

在学生讲解的时候,教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。

师:同学们刚才讲了那么多,老师听了很感动,我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信,如果我说出来,你们一定也会赞同的。看――(板书:爱)。

师:我们生活在爱的海洋中。所以,你是幸福的,我才是快乐的。

四、歌舞律动表达情感。

让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。(《幸福拍手歌》)。

五、亲情考场。

教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪,有的学生直接就问:“老师,你没去过我家,你怎么知道呀?”

师:是你的爸爸妈妈告诉我的。你看,爸爸妈妈对你们是多么的了解呀!那你了解你的爸爸妈妈吗?了解?口说无凭,咱们得考考看。

1.拿出亲情调查卡。

师:在昨天放学的时候,老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡,要求在绝对保密的情况下填写,就是为了看一看,你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上?高举你的右手。

2.请5位小朋友走进亲情考场。

师:我会从这张调查卡中任选5道题来考你,答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了,那么你的亲情指数就是5,答对4道题就是4,依次类推。准备好了吗?请你背对屏幕,请听题。

教师随便选题,答对后将空心的星星涂上颜色,如果学生没答对,可以说出正确答案,鼓励学生记住它。

评价方式:

5颗星:你真是一个关心父母的好孩子,真了解你的爸爸妈妈!

4颗星:你再留意一些会更好,老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。

3颗星:要做一个生活的有心人呀,从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。

2颗星:你需要努力了,相信聪明的你一定能用心观察生活的。

1颗星:今天回家和爸爸妈妈好好谈谈,多关心关心他们吧!

六、敞开你的心扉。

生1:爸爸妈妈,我爱你们!

生2:妈妈,谢谢你对我的爱!

生3:妈妈,前几天是你的生日,我忘了对你说生日快乐了,今天在这里补上――妈妈生日快乐!

生4:爸爸,我要给你提个意见,抽烟对身体不好,请你把烟戒掉吧。

生5:爸爸妈妈,你们的工作很辛苦,以后就让我来扫地、擦地吧,我可以做得很好的。

……。

教师将学生说的话用录音机录下来,在开家长会的时候播放。

七、填写“感谢卡”

1.讲“感谢卡”的故事。

师:我在一本杂志上看到了这样的一个故事,大意是:一个在美国留学的中国留学生,去麦当劳吃饭的时候,看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上,奋笔疾书着什么,他走近一看,原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道:感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道:谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道:感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪,问他们为什么要写这些,其中的一个孩子答道:这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说:这些虽然是些平凡的小事,但是要让孩子从小就要学会感激,以感激的心态看待生活。看完这个故事后,我深受感触。总想找个机会,和你们一起给我们的父母写一张感谢卡,就让我们从今天做起吧。(拿出感谢卡,让组长发下去)。

2.填写感谢卡。

(1)师:父母的爱都融入在点滴的小事中,闭上眼睛回想一下,今天爸爸妈妈都为你们做了什么?想好后,就写在第一个格子中,如果有不会写的字,可以用拼音来表示,也可以用图画来表示。

(2)师:爱是相互的,爸爸、妈妈为你做了一些事情,那么反过来,你能为他们做什么呢?你想通过什么样的行动来表达你的感情呢?你可以独立思考,也可以和你的小伙伴一起讨论一下,想好后,把它填在第二个格子里。

(3)师:剩下的这个格子要请你的父母来填,请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。

八、歌以动情。

师:爱是什么?爱在于奉献,而不在于索取。在本次活动结束之前送给大家一首歌《爱的奉献》。(读这首歌的歌词或放歌曲欣赏)。

师:说得多好――“爱是正大无私的奉献”!同学们,期待你们更精彩的“爱”的故事。

小学语文我的家教案范本篇二

教学目标:

1、懂得要尊敬老人,爱爸爸、爱妈妈。

2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

课时安排:1课时

教学过程:

1、我们每个小朋友都有一个家,今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题:我的家(听说训练)

2、出示图,这是丁丁小朋友的家。我们要仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,声音要响亮,话要说完整,别人在介绍时要注意认真听。

1、指导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿?(农村)你是从哪些地方看出来的?然后请几位小朋友说说这是谁的家?他的家在哪里?看看图,再说说丁丁家里有几个人?(从年长的说起)

2、把两个问题连起来说说。先个别示范,讲评,再自由练说,然后指名说。(可以这样说:这是丁丁的'家,丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。)

1、丁丁的家在农村,你们的家在哪儿?出示句式:“我家在 。”要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。

2、你家里有哪几个人?出示句式:“我家有 。”要求从年长的说起,先说有谁,再说共几口人。请较多的小朋友说说。

3、把两个问题连起来说说。先让学生,自由练说,再指名试说,讲评,然后同桌或四人小组互相介绍,最后开小火车说。

2、临走时,丁丁是怎么做的?你从哪里看出来?(可以这样说:临走时,丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”

丁丁多懂礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习,尊敬老人,爱爸爸妈妈。

3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里?家里有几个人?早晨,他们都做什么?(这段话作为上限要求,不要求人人会说。)

1、你的爸爸、妈妈是做什么的?

2、谁也能像介绍丁丁的家一样,连起来说说你的家在哪里?家里有哪几个人?先让学生自由准备,然后请几位学生说说,共同纠正。

今天我们学会了看图介绍丁丁的家,也学习了互相介绍自己的家,还懂得了要像丁丁那样,做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。

小学语文我的家教案范本篇三

1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2.正确认读十一个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。

教材分析。

婀娜的柳树,曾引起无数人的遐思:像梳妆的少女在风中摇曳的秀发,像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树,更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓:不钓小鱼,不钓小虾,她钓的是日月星辰;从日到夜,从冬到夏,不灰心,不歇息,绿色的钓线在长,心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”,这个简单的意象,在作者的笔下,在孩子们的眼睛里,却生发出了无尽的想象。

《柳树》教学建议。

一、联系生活,激发想象。

课前让学生观察柳树的样子,说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?

二、自读课文,读通顺,读流畅。

课文是一篇小散文,篇幅不长,但段落较多,且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以,要给学生留有充足的时间自读课文,读准生字读音,读通顺语句,这是理解课文的基础。

三、指导朗读,边读边悟。

课文内容比较丰富,要指导学生有感情地朗读,在读中理解,在读中感悟。

第一自然段介绍柳树的样子,要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象,粗壮的树干,挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。

第二自然段由现实到想象。想象由现实而来,奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景,一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应,将实景虚化,可谓点睛之笔。此段句式简短,朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。

“从白天钓到黑夜,从春天钓到冬天”一句承上启下,写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。

第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象,转到对柳树的主观描述:“钓到了吗?没有。灰心了吗?也没有。”然后笔锋重又宕开,接上文的描写:“日子一天天过去了,你看:绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。

最后一句是在全文的基础上,对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。

要重点指导学生在理解的基础上把握好语气,读出感情。可以让学生边欣赏、边体会,欣赏别人的朗读,也欣赏自己的朗读,真正使读书成为一种愉快的学习过程。

四、生字的识记与书写。

1.识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字,把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号,重点记忆,大家互相交流识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆,初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。

2.生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上,教师作具体指导。

教学目标:

1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2.正确认读十一个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学重难点:

了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学过程:

一、联系生活,激发想象。

2.师范读课文。

二、初读课文,识记生字。

1.学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。

2.小组合作,认读识字。

师出示带生字的词,学生在语言环境中认读记忆生字。

3.去掉拼音读一读读生词、生字。

三、再读课文,深入品味。

1.学生在小组内读课文。同学互相评价指正。

2.师指名读课文,并让学生评价指正。

3.逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。

指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语。

小学语文我的家教案范本篇四

1.进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。

2.经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3.在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。

正确地用1分1分数的方法读取时间。

多媒体课件或挂图、钟表模型。

一、创设情景,引出课题。

1、故事引入。

小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到操场比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。

2、提出问题。

(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了多少呢?

(2)他们所用的时间相同吗?

3、引出“钟表”。

在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。

4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗?

7:3511:053:555:25。

二、新课教学。

1.感受一分钟。

(1)(演示:分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。

时间像看不见的小马车,不停地向前走,现在我们一起来听一段一分钟的音乐,感受一下一分钟是多长时间。

2.读写几时几分(例2)。

(1)5分5分地数。

显示4时15分的挂图。观察后提问:

师:这个钟面所表示的是什么时刻?你是怎样知道钟面所指的时刻的呢?

小结:先看时针,时针刚过4时,所以是4时多;再看分针,分针指着3,5分5分地数,正好是15分,所以钟面上是4时15分。

(2)1分1分地数。

显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗?你是怎么知道的呢?

学生讨论,汇报:a、先看时针是4时多,再看分针从12起1分1分地数是19分,所以是4时19分。b、先5分5分地数是4时15分,再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4时18分、4时19分;c、也可先5分5分地数是4时20分,再往回数1分,就是4时19分。

(3)分组讨论两种写法并写出来。

4、数学书上82面第二题上的时间,你会不会写?试试看。

(学生汇报,老师及时纠错。注意:要看清楚分针所指的位置,数清小格;注意数字所对应的小点;电子写法,不满10分的要在分钟的前面加0。)。

三、活动展开。

如果数字旁边没有小格数字来帮助,你还会认出钟面上的时间吗?

2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言:

(1)、她按时起床从不睡懒觉。

(2)、她吃饭的时候,从不挑食。

(3)、她写作业的时候,不但坐姿正确,而且书写工整,非常认真。

(4)、她每天按时睡觉,不贪玩。

我们也要像小红学习,养成良好的习惯,合理安排自己的时间。

3、看时间说说,这时自己在做什么?

老师这个钟面现在是几时几分?平时这个时间你在做什么呢?

4、拨钟,学习再过几分是几时几分:

(1)老师拨钟:3时2分,学生说出时间,并说说再过3分钟是几时几分?

(2)7时11分,学生说出时间,并说说再过4分钟是几时几分?

5、画分针:(7时17分)(5时多)。

学生汇报,注意5时多的时针比较接近6,所以这个时间接近6时。

在我们学本领的时候,时间一分一秒悄悄地从我们身边走过,她不能倒流,我们要学会珍惜现在的时间,好好学本领,开开心心度过每一天。

6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间,以后我们还要学习更多的有关时间的知识。

四、课后小结:

今天你学到了什么知识?怎样学到的?

师:世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

小学语文我的家教案范本篇五

1、 学会本课的生字,孔子教案――小学语文。

2、 理解本课的重点词语。

3、 学会写摘录笔记。

二、发展性目标

1、知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

2、 了解孔子教育思想的现实意义。

一、导入新课

1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。

2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)

3、这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?答:想。

二、整体感知

1、好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)

2、自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。

3、 请学生提问,老师将问题整理归类。

4、带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。

5、评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。

三、分析课文,解决问题

1、什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。

2、什么是因材施教?请同学解释一下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

3、请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

4、在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

5、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?答:不及他们。

6、听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?答:……(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

7、就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。

8、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来回答)

10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

12、现在我们再来回顾一下,孔子受到学生敬重的重要原因是什么,请大家用两个词概括。答:有教无类,因材施教。

13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们继续练习写摘录笔记,找出你们自己喜欢的词语、句子,写到本子上,如果你对有关孔子的知识感兴趣,也可以抄下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以记下来。

五、作业

1、 生字一个四遍,组两个词。

2、 背过“三人行……”

3、如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。

六、板书

小学语文我的家教案范本篇六

1、通过学习使学生感受亲情,体会亲人的爱也准备付出自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育。

识字12个,背诵课文。

培养语言表达能力。

重点:识字。

难点:能向同学介绍自己的家。

一、入激趣,整体感知。

1、师:小朋友,开学的时候,我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁,你们还记得吗?(齐答:记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看,你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)。

2、师:(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍,你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音,大屏幕随朗读逐句出现课文)。

3、师:小朋友,这就是我们今天要学的课文(边说边板书:我的家),你们想学吗?

(齐答:想)这一课在书上12页,请小朋友轻轻地翻到书12页,看谁翻得快,翻到的小朋友请坐好,听清老师的要求再去学,好吗?(好)为了帮助你们学习,老师建议小朋友这样做:首先仔细看图,看冬冬家是什么样的,有些什么人,他们在做什么?然后再读读课文,想一想,你怎样向大家介绍冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,准备好了就举手。(学生看图,读课文,互助商量,老师巡视。)。

4、这么多小朋友都准备好了,谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生,教师根据学生说的情况,有重点的肯定。)。

师:还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好,我们掌声鼓励他。

二、读背课文。

1、师:我知道小朋友非常喜欢读课文,会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

2、师:看来,你们都会读了,不过要想读得更好,还要多练习,你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答:想。)老师看谁最虚心听得最认真。(范读课文)小朋友听得很认真,等一会儿我们要进行读课文比赛,你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练,看谁练得最认真,练好了就举手告诉我。(待大部分人举手,可示意停止。)。

3、师:现在我们朗读比赛开始,我们先请1~2组和3~4组来比一比,好不好?钟老师来当评委。(根据学生情况指出读音不准的地方,并指导朗读,读得好的加红花)。

4、现在我们请两个小朋友来参加比赛,其他小朋友当评委,听听谁读得最好,为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花,你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读,评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读,如果没读好可说:有谁能读得更好。

5、这位小朋友读得这么好,你们想读吗?我们一起来读一读。

7、谁已经会背了,请举手,请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛,请小朋友先同桌认真练习,开始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了,请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背,不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字。

1、这么多小朋友会背课文了,说明大家学得很认真,现在,我们来做一个游戏,好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”,不过我们今天捉的.可不是人,而是这一课的生字娃娃,他们都躲在课文的词语里,为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃,请小朋友拿出铅笔,学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示:有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。(学生数时,教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)。

2、多少个?(一起说:12个。)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文,读词语,找到一个生字就用笔圈起来,请小朋友看老师这儿,“家”是生字,老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来,“有”是生字,我们把“有”也圈起来,“的”也圈起来。小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完,谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名,开始。(奖励圈得快的:这位孩子真能干,老师奖励你一个笑脸娃娃。)。

3、这么多小朋友都圈完了,请你们看看老师圈的对不对,再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法,叫听读识字,我们还学了一首儿歌,大家一起拍手背。

小学语文我的家教案范本篇七

《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。

1.认识6个生字,会写5个生字。掌握“车”字笔顺。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意.

3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点:会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字.

教学难点:感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

1.创设情境,激发兴趣。

教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

2.初读感知,识记生字,了解古诗大意。

(1)自己读,定位识字,读准字音。

(2)自由读,圈出不理解的词语。

(3)小组读,合作学习,理解词义。

注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义.

小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。

3.再读感悟,背诵古诗。

(1)边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹:“霜叶红于二月花。”)。

(2)刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)。

4.指导写字。

(1)“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。

(2)“车”字的下横要写得伸展。

5.拓展活动。

(2)背一背。

《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。

1.杜牧(803~852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

2.“白云生处有人家”的“生”字怎么理解?学生很容易把“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”,因为以前学生学过“云深不知处”的诗句,可能受影响。有一些唐诗版本,就是写的“白云深处有人家”,学生在课外可能阅读中读到的可能就是这样的版本,先入为主,这个诗句早已深深地引在脑子里。另外,“生”与“深”读音接近,而且用“生”与用“深”也都能讲得通。“生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生处”就是有白云的地方,白云缭绕的地方。“深”在这里是“浓厚”、“浓郁”、“浓密”、“深层”的意思,“白云深处”就是在浓浓的白云掩映的地方。

小学语文我的家教案范本篇八

活动目标:。

1、知道家里有些什么人,能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系,萌发对家庭的热爱之情。

识字"家"活动准备1,贝贝,爸爸妈妈的图片,小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。

活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。

活动难点;简单介绍自己的家。

(2)贝贝有一个什么样的家?

2、(引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人,爸爸叫···,妈妈叫···,我是爸爸妈妈的孩子,我叫贝贝,我家住在···,欢迎小朋友到我家玩。

3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教;阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。

(1)照片上谁、(2)他们分别叫什麽名字(3)你的家住在什么地方?

小学语文我的家教案范本篇九

1、懂得要尊敬老人,爱爸爸、爱妈妈。

2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

:1课时

一、揭示课题,提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有一个家,今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题:我的家(听说训练)

2、出示图,这是丁丁小朋友的.家。我们要仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,声音要响亮,话要说完整,别人在介绍时要注意认真听。

二、指导看图,学习说话。

1、指导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿?(农村)你是从哪些地方看出来的?然后请几位小朋友说说这是谁的家?他的家在哪里?看看图,再说说丁丁家里有几个人?(从年长的说起)

2、把两个问题连起来说说。先个别示范,讲评,再自由练说,然后指名说。(可以这样说:这是丁丁的家,丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。)

三、按课后1、2两个句式练习说话。

1、丁丁的家在农村,你们的家在哪儿?出示句式:我家在 。要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。

2、你家里有哪几个人?出示句式:我家有 。要求从年长的说起,先说有谁,再说共几口人。请较多的小朋友说说。

3、把两个问题连起来说说。先让学生,自由练说,再指名试说,讲评,然后同桌或四人小组互相介绍,最后开小火车说。

四、第二次指导看图,学习说话。

2、临走时,丁丁是怎么做的?你从哪里看出来?(可以这样说:临走时,丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说:爷爷、奶奶,再见!

丁丁多懂礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习,尊敬老人,爱爸爸妈妈。

3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里?家里有几个人?早晨,他们都做什么?(这段话作为上限要求,不要求人人会说。)

五、按课后第三个问题练习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么的?

2、谁也能像介绍丁丁的家一样,连起来说说你的家在哪里?家里有哪几个人?先让学生自由准备,然后请几位学生说说,共同纠正。

六、教师小结

今天我们学会了看图介绍丁丁的家,也学习了互相介绍自己的家,还懂得了要像丁丁那样,做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。

小学语文我的家教案范本篇十

1。认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

3、感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者对田园生活的向往与热恋。

感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。

2课时。

第一课时。

一、导入课题。

同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

二、初读课文,整体感知。

1。自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2。同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)。

3。同桌交流,小组交流。

三、细读课文,品味语言。

1。默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

a。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)。

b。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)。

c。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)。

(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

四、感受全文,积累语言。

有感情地朗读全文。

五、课外拓展,丰富语言。

按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

小学语文我的家教案范本篇十一

1、认识14个生字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。

3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。

理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。

初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

两课时

同学们,什么是农业?你们想了解农业的变化吗?

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句,指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。

1、自由读课文。

课文从哪几方面介绍农业的变化大?

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

5、小组练习:根据图片配上文字,练习解说。

6、全班汇报,评选最佳讲解员。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

小学语文我的家教案范本篇十二

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

(一)录像导入。

播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。

引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

(二)精读课文。

议读体会,学习1,2自然段。

1.自由朗读1,2两段。

思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.学生讨论交流。

3.练习有感情朗读。

(三)自读表演,学习3,4自然段。

1.提出小组学习要求。

自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。

2.分四人小组进行合作学习。

3.指名小组分角色表演,师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(四)议读体会,学习5,6自然段。

1.学生自学,小组交流讨论。

2.检查点拨。

(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)人们的表现。

(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?

运用“谈笑风生”造句。

3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(五)读议体会,学习7,8自然段。

1.学生自读。

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.有感情朗读7,8自然段。

布置作业。

1.朗读课文。

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。

小学语文我的家教案范本篇十三

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

在校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。

通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件。

3课时。

第一课时。

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

(3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

小学语文我的家教案范本篇十四

2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。

3、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

4、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。

5、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

1、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。

2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

3、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。

1、掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。

2、反义词的掌握,成语的正确运用。

3、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

三课时。

教学目的:

2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同。

教学重、难点:

掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。

教学过程:

一、导入新课。

1、今天,同学们经过了这段时间的学习,我们一起到语文乐园去转一转吧!

2、出示声母、韵母表挂图。

3、出示字母表。

启发观察、思考:哪些字母是我们学过的?哪些字母是新出现的?

二、教学汉语拼音字母表。

1、教师范读、讲解:

(1)字母表中的字母按一定顺序分成四行排列,读起来琅琅上口。

(2)读字母表时,要读名称音。

2、依次出示写有字母的卡片,再次范读。

3、教读名称音,出示小黑板,揭示字母读音规律:

小学语文我的家教案范本篇十五

:熟练掌握第七单元的字词,能找准反义词,了解课文的内容,知道从文中得到的启发。

1、学生自由朗读生字表(一)中第七单元的生字,注意容易读错的读音。

2、交流重点的读音:注意翘舌音:持()耻()逝()。

平舌音:素()前鼻音:愤()朴()。

3、交流多音字,并组词。

量()()盛()()称()()撒()()。

1、读读词语表,记忆字形,注意难写的字。

2、提出容易写错的字:注意:“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”

重点区分:抢坦般阶恼朴陶。

抡担船价脑仆淘。

3、相信词语的意思,找找反义词。

进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真。

(一)复习《矛和盾的集合》。

1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点?

2、利用矛和盾的优点发明了什么?

3、从文中得到什么启发?

4、例举课外的例子说明最后一句话。

(二)复习《科里亚的木匣》。

1、读读科利亚挖木匣的句子,找出动作的词,从中觉得科利亚怎么样?

2、读读科利亚挖木匣的句子。

1找出两次挖有什么不同?

2从文中你又觉得科利亚有什么特点?

3、从这个故事中得到什么启发?告诉我们什么?

(三)复习《陶罐和铁罐》。

1朗读复习1-9小节。

2找出描写铁罐与陶罐神态的词。

3从中觉得它们有怎样不同的性格特点?

2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么?

小学语文我的家教案范本篇十六

主题目标:

1.初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。

2.了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯,体验家庭生活的欢乐和幸福,热爱、关心家人。

活动过程;。

一、谈话激趣,揭示课题。

二、创设情景,简介家庭。

出示范例:这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍,我们一起来读读。

我叫王小明。我家住在盛世花园2号楼201室。家里有3口人,爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师。他很幽默,喜欢说笑话,常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳,每天把家里打扫得干干净净。我是城东小学一(2)班的学生。我爱画画、听故事,是个好学上进的孩子。我很喜欢我的家。

2.思考问题,明确说话要求。

(1)提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?

王小明就从这几方面来介绍自己的家。

“小火车”到达第一站———“介绍我的家”

请小朋友取出“全家福”照片,看着黑板的提示,小组内进行介绍。

介绍内容:

我叫-------。

我家住在-----------------。

我家有------------------------。

爸爸--------------------(工作),他-------------------(特点)。

妈妈---------------------(工作),她--------------------(特点)。

我在--------------------(上学),我-----------------------(特点)。

三、现场交流沟通。

小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活,多开心呀!我们一起来欣赏一首歌,会唱得可以跟着唱一唱。

四、再读范例。

大家好,我叫陆羽。我有一个幸福的家,爸爸是三江公司的技术员,妈妈是电信局的工人。每天晚上我们一起回到我们的家:新景园5幢4单元303室。吃完晚饭,妈妈忙着做家务,爸爸在电脑旁工作,我在书桌旁读书。我真喜欢我的家。

我叫何琳,家住景馨花园22幢3单元501室。

我有一个和睦、幸福的家庭,有爸爸、妈妈和我组成。

我们的一家之主——爸爸,是一位医生,工作起来常常忘记回家吃饭。我的妈妈年轻漂亮,是幼儿园老师。我是一年级的小学生,喜欢打羽毛球,爱笑。我家天天都充满了笑声。

我叫杨晨。我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。我家有三口人,平时的家务活都是妈妈做,妈妈不上班,负责管好我的学习,她总是把家里收拾得干干净净。爸爸是个博士,他经常工作、学习到深夜,已经发表了好几篇论文了,我很佩服他。我是一个小学生,在爸爸妈妈的眼里,我是个听话的孩子。我爱我家。

四、学生动笔写一写。

可以根据老师的提示写,也可以自己写。

小学语文我的家教案范本篇十七

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的`训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点

认识反义词和读句说句。

教具准备

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会写

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母 韵母

(2)游戏

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

(二)、我会连

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

(三)、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、读读说说

1、谈话导入。

(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

(2)学生自由发言。

(3)出示书上的句子,学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

(1)出示三副孩子活动的图画。

(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )读( )。

(3)同桌讨论后,指名说。

(二)、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。

2、学生交流。

(1)教师巡视。

(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。

3、做练习。

(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

(2)涂好后,读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励:看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。

(三)、读读背背

1、示图,你看见了鹅,想说些什么?

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。

(3)学生试读。

(4)组织学生评价。

你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。

3、教师带读,学生自由读,比赛背。

(四)、练习

1、我能看拼音写笔画,写汉字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字连起来。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一笔,成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。

六、板书设计:heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、课后反思:

小学语文我的家教案范本篇十八

(自设话题)。

湖南常德市桃源县漳江小学龙韦宏。

设计思路。

“家”是一只载满亲情的小船,“家”是一个泊满幸福的港湾,孩子们每天都感受着“家”的幸福,因此,本次口语交际着眼于学生的情感体验,在教学中注意唤起学生对家人、对家庭的爱,巧妙地创设“欣赏全家福”“回忆开心事”“表演情景剧”等交际情境,在师生互动、生生互动中,把单纯的口语和交际行为结合起来,使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去,以提高学生听说应对的能力,促进学生参与交际的热情,并懂得与人交往的礼貌。

教学目标。

1.能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。

2.学说普通话,说话时态度大方,能恰当使用礼貌语言。

3.感受家庭的幸福、温暖,爱自己的家,爱自己的家人。

教学准备。

1.学生准备:每个学生准备一张自己家的“全家福”。

2.教师准备:制作多媒体课件。

教学过程。

一、多媒体激情——我们都有一个幸福的家。

1.课件出示动画画面:小鸟在枝头欢叫,小鱼在水里畅游,蜜蜂在花间流连,马儿在草原驰骋。教师深情地为画面配解说:小鸟在森林里有个绿绿的家,小鱼在江河里有个清清的家,蜜蜂在花丛中有个香香的家,马儿在草原上有个大大的家。

2.学生交流观感:看了小鸟、小鱼、蜜蜂、马儿的家,你想说点什么?你有一个怎样的家呢?(引导学生说句子:我有一个的家。)。

3.师:今天这节课我们一起去寻访“幸福的家”好吗?(板书:幸福的家)。

二、欣赏全家福——幸福的家有甜甜的笑。

1.课件出示一张“全家福”。师:这是老师寻访到的一个幸福家庭——明明的一家。你觉得他的家幸福吗?怎么感觉到的?(板书:甜甜的笑)。

2.明明同学会怎么介绍自己的家呢?请你仔细看照片,认真听明明说。(课件播放“明明”介绍自己家庭的声音文件。)。

3.通过欣赏明明的“全家福”、听明明的介绍,你知道了明明家的哪些情况?你还想知道关于明明和他家人的哪些情况?(学生交流观察和倾听所得,教师相机点拨:明明介绍了家里有哪些人、是做什么工作的。介绍自己和家人时,除了像图中的明明那样介绍外,还可以再介绍一些自己家中的其他情况,如家人的爱好,家中最辛苦的人是谁,等等。)。

4.生生互动交流:愿意当寻访者的去采访同学,认真倾听同学的介绍。愿意竞选“幸福之家”的拿着自己的“全家福”把自己的家介绍给好朋友。(学生离开座位找自己的好朋友互相介绍。)。

5.全班交流评价:你推荐谁的家为“幸福之家”?(被推荐者向全班介绍自己的家,学生听后进行评价,教师相机小结口语交际注意“有礼貌”“要大方”“说清楚”“会倾听”。)。

三、回忆开心事——幸福的家有浓浓的情。

1.课件出示课本插图。师:老师还寻访到一个幸福的家庭——丽丽一家。丽丽过生日时爸爸妈妈做了什么,说了些什么?你觉得丽丽幸福吗?为什么?(学生观察想象说图意,教师相机板书:浓浓的情)。

2.你们一家也一定有这样开心的时刻吧?能讲一件吗?(指名讲述,听后引导学生评价,让学生在互动评价中知道怎样通顺完整地讲述一件事,并适当讲出自己当时的心情。)。

3.小组互动交流:把你家发生的开心事讲给小组同学听,让伙伴分享你的幸福。(每组推选出一个说得最出色的同学参加全班交流。)。

4.全班交流评价:每组推选出的同学讲述发生在自己家的开心事。

四、演情景剧——幸福的家有暖暖的爱。

2.交流感受:看完图片,你想说点什么?(指名说心里话)(板书:暖暖的爱)。

3.你的爸爸妈妈怎么爱你?关心你?(指名简单说父母关爱自己的一个小事例。)。

3.师:我们的爸爸妈妈用暖暖的爱为我们建造了一个幸福的家,我们该怎样做呢?

4.课件再出示一组图片:妈妈生病了;爸爸下班回家;奶奶提着重重的菜篮。

5.如果他们就是你的妈妈、爸爸、奶奶,你会怎么做,怎么说呢?和同桌分角色演一演。

6.指名分角色表演。师生共同评价。

五、延伸到课外——幸福的家要共同呵护。

2.出示“爱家小贴士”:

a.每天为家人做一件力所能及的事。

b.每天都和家人交谈。

c.做一个“爱心卡”送给家人。

小学语文我的家教案范本篇十九

《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。

1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。

2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3、方法与过程:合作学习。教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

正确认地图上的简单图例,方向。

中国地图、湖北省地图。

一、激发动机同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。让我们走进家乡,拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。

二、启发感染。

1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。(湖北省荆门市)提示:位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。

3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。

4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。

5、小组讨论:家乡的产物、英雄人物。

6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。

小学语文我的家教案范本篇二十

《义务教育语文课程标准(20xx年版)》在?学段目标?的?第一学段?中提出了具体要求,结合二年级年段特点要做到:

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

(1)准确认读450个生字,会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会?祝贺?、?购物?、?待客?等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

1.遵循小学语文?先学后教,当堂训练?原则。

2.遵循实践研究以信息技术应用和语文资源建设研发并重的原则。

3.遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则。

4.遵循学生特点和语文学科特点的原则。

5.遵循多种媒体使用的综合性原则。

6.遵循当堂完成教学目标的原则。

结合人教版二年级语文上册内容和学生心理特点,推荐

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