教案是教学准备的重要环节,能够让教师对教学内容和教学方法进行充分思考。在编写教案时,需要考虑学生的认知水平和学习能力,合理激发学生的学习兴趣。教案是教师为了指导和帮助学生学习而准备的一种书面材料,它可以系统地安排教学内容和活动流程,使教学有序、有针对性。怎样编写一份科学、合理的教案是每一位教师都要思考的问题。教案的编写应该从教学目标、教学内容和教学方法三个方面综合考虑。下面是一些教案编写的范例,供大家参考和借鉴。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇一
活动目标:
1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。
2、初步能够根据歌词创编动作。
3、初步学习利用空间,避免与同伴相撞。
活动准备:用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只。
活动过程:
1.情景导入。
由一位教师扮小鸡,蹲在幼儿看不见的地方,“咚咚咚,快开门呀我要出来。”“小朋友听,是什么声音?”“快开门呀,我要出来。”
“咚咚咚,快开门呀,我要出来。”教师出示蛋壳说:“噢,原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面,原来是一只小鸡。”
2.欣赏歌曲。
教师边打开蛋壳边唱歌,提问:“小朋友看,是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸,有什么感觉?”
3.重复欣赏。
请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友,现在你们的手里,也有一个蛋壳,咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”
4.初步能够根据歌词创编动作。
5.听音乐进行游戏。
6.为歌曲起名字。
延伸活动:
说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇二
活动准备:小碰钟、碟片。
活动过程:1、谈话导入课题。
教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;
2、教师拿出光碟,播放光碟。
请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?
3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作。
4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌。
让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。
游戏规则:(1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;
(2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。
6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。
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小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇三
2.乐意用肢体表示短短长的节奏;。
飘带若干、图片、铃鼓一个、白板。
一、故事导入。
三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡。
二、感知“短短长”的律动节奏。
1.徒手感知。
师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的',最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)。
2.配合音乐,肢体感知。
(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡。
(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)。
(3)肢体创编。
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变。
(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
(5)合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏。
师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日。
每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。
(1)教师与一位幼儿示范一次。
(2)全体幼儿一起操作。
四、听辨乐器演奏的“短长长”节。
1.教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音。
2.请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示。
五、导出活动。
播放音乐做肢体律动,走出教室。
(不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等)。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇四
活动目标:
1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。
2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动准备:
1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。
2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。
活动过程:
导入:出示茶壶,激发兴趣。
1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。
(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)。
2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)。
3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的.好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)。
4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。
学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣。
6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)。
7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)。
8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。
情景表演,体验同伴合作表演的乐趣。
9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。
11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇五
1、感知ab两段不同的音乐,感应ab曲式。
2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备:有观察云的经验。
一、故事导入。
教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验:
a、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。
b、跟着音乐,前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
三、造型游戏,感知音乐。
配合音乐,教师做大象云的造型,在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。
2、a段敲奏手摇铃,b段摇奏手摇铃,原地摇晃。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇六
一、活动目标:
1.通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏****。
3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备:
故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。
三、活动过程:
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入:
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)。
4、律动游戏――营地活动。
1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(****)我们去野营,一起搭帐篷……。
2)音乐律动――搭帐篷。
a段:边念语词,边做钉钉子状。
b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)。
3)听音乐进行搭帐篷游戏。
教师先配班教师给幼儿做示范。
a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。
b段:1321放低低,6653举高高。
幼儿分组进行游戏。
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。
5、结束游戏《小松鼠进行曲》。
宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇七
1、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。
2、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一起做音乐问答游戏。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
【游戏准备】。
1、音乐录音磁带。
2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。
【游戏过程】。
1、复习游戏,听口令指五官:
教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:
(1)在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:
“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?”
(2)再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。
(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。
(2)师生一起做音乐游戏,唱到“在这里”时,用手指点五官的位置。
(3)提醒幼儿注意唱准3322︳1--0‖。
教学反思。
通过本节课的学习,大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,少数幼儿还需加强练习。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇八
1、感应乐段,并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
2、配和音乐,培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。
挂图p4,塑料袋、橡皮筋、软垫、打击棒若干。
排队入场、听故事坐椅子围成半圆,游戏时散形。
重点:能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
难点:发明塑料袋的不同玩法,能用塑胶袋感应乐句。
(一)、故事导入。
师:“小云妖收到小熊送回来的.毛巾,心里乐开了花,拿着小毛巾又唱又跳,它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)。
(二)、感应乐段:云朵唱歌。
1、肢体感应拍子。
(1)教师唱歌词,配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……),教师配合音乐,表情丰富地配上动作感应一遍,幼儿欣赏。
(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词,配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)。
2、肢体感应渐强与渐快。
配合每个乐段,逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
师:“小云妖开始觉得有点害羞,唱得比较小声,后来越唱越开心,越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌,听听谁唱得听。”
3、利用软垫感应渐强与渐快。
师:“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了,唱歌、跳舞还不够,它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了,它好开心。”
每人一个软垫、打棒,配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。
(三)、道具:塑料袋云朵。
1、探索各种塑料袋的音效,幼儿模仿并创造。
(1)出示塑料袋子,提问:这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。
(2)请个别幼儿展示他的玩法,其他幼儿模仿。
2、感应乐句。
师:“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮,小云妖真爱玩,它想出一个新游戏。”
音乐:手轻拍塑料袋云朵。
句尾:用塑料袋遮脸,依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。
3、用塑料袋模仿气球,再次感应乐段。
单人游戏:手拍、弹、抛。
师:“好多小动物都被小云妖给吓到了,云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”
双人游戏:依乐句互相丢接(左右手交替丢接,最后一小节将塑料袋抛接)。
(四)、活动结:全体幼儿盘腿坐下,将塑料整齐叠好,听音乐出场。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇九
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。
2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
四、结束活动。
师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇十
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快乐。
挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡。
一、故事引导。
出示挂图,教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏。
1、肢体律动。
师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!
播放cd,教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的`肢体律动,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏。
(1)呼啦圈。
师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物准备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐,分组游戏。
师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的好朋友一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带。
师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!
播放cd,幼儿听音乐锯木头。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇十一
目标:
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备:
道具准备:故事挂图2。
乐器准备:手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放:
幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。
教学重点:
熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
教学难点:
认知唱名do、re、me、fa、sol。
活动过程:
一、故事引导(挂图2)。
二、语词游戏,语词替换及感应休止。
1、练习a段的语词替换及休止。
师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏a段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)。
2、用肢体感受b段的8个乐句。
师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)。
3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲。
师:我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)。
三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。
师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
a段:旋律节奏拍手、拍膝;
休止两人对拍手。
b段:两人肢体互粘共舞。
a段:旋律节奏两人亲手走出节奏;
休止自拍两下或原地跳两下。】。
四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。
师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)。
a段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
b段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇十二
1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。
3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。
音乐磁带。兔子头饰。
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。
(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。
教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。
(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。
教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?
教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放a段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
(3)幼儿创编拔萝卜的动作。
教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?
教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
(1)幼儿分角色表演一遍。
(2)幼儿交换角色表演一遍。
(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)。
在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案篇十三
一、活动目标:
1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备:
cd、故事挂图、手腕标识带。
三、活动流程:
1、暖身活动。
以歌曲节奏做前期经验铺垫,tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导。
故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)。
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
(1)、感应拍子:
第一次:倾听——感应拍子。
第二次:对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)。
a、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。
b、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
c、双人游戏(固定同伴):幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
d、双人游戏(交换同伴):幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)。
4、结束:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!
师幼配合音乐走出活动室。
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