在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
关于一只笆斗能扛多久散文怎么写一
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。
1. 理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的`原因。
2.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。 教学难点:
1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。
1、 出示课题:三只白鹤
齐读课题 教认生字“鹤”
2、 有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?
1、听课文录音。要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?
2、学习第1自然段
是啊!白鹤很喜欢吃鱼。有一天,三只白鹤在河里捉到了许多鱼,他们吃得饱饱的,还把剩下的一条大鱼埋在地里,留着明天吃。
出示句子:有一天,三只白鹤在河里捉到了许多鱼,他们吃得饱饱的,还把剩下的一条大鱼埋在地里,留着明天吃。
教认生字“剩”
齐读第1自然段
3、 学习第4自然段
三只白鹤把鱼埋在地里,留着明天吃,三只白鹤,哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢? 出示句子:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?
自由说
我们一起来看看课文三只白鹤各自是怎么找鱼的?
4、 学习第3自然段
(1)出示第3自然段 生自由读
(2)三只白鹤是怎么找鱼的?
(3)再读课文,完成下列填空:
①第一只白鹤朝( )飞去。
②第二只白鹤朝( )飞去。
③第三只白鹤落在( )。
5、学习第2自然段
想一想:三只白鹤为什么各自这样找鱼呢?
(1) 轻声读第2自然段,在书中用~~~~~~划出三只白鹤记住埋鱼地方的词
(2) 三只白鹤怎么做的?
(3) 学生说,出示课文句子
1、 第一、第二只为什么找不到鱼?
2、 第三只白鹤为什么能找到鱼?
用“因为??于是??所以??”练习说话
3、另外两只白鹤找不到大鱼,会怎么想?会怎么做?
4、这三只白鹤你最喜欢哪一只?为什么?
5、假如你是第三只白鹤,你想对另外两只白鹤说什么呢?
《刻舟求剑》的故事
1、 师说故事
2、 为什么找不到宝剑呢?
3、 说说怎么样才能捞到?
关于一只笆斗能扛多久散文怎么写二
放学回家后,我把书包“嘭”的一声扔在书桌上。
坚实的书桌立刻就好像一个醉汉一般,被沉重的书包压得摇晃起来,发出“咯吱、咯吱”的抱怨声。
我从书包里翻出课本、作业本、联系册,放在书桌上,果然堆成了一座小山。“真的是‘压力山大呀!’”
我无力地伸伸懒腰,口中不停抱怨道“学习真是太辛苦了!”看着书桌上的饮料和薯片,都没了胃口。
我转过头,只见窗台上爬来了一只小蚂蚁,它时而在窗格上悠闲的散步,时而在花盆的叶子下乘凉,真是太好玩了!
“我是一只蚂蚁就好了!不愁吃、不愁穿,还不用学习!”我不禁羡慕的自言自语。想着想着,我尽然昏昏沉沉地睡着了。
一觉醒来。我发现自己在一块巨大的木板上,一个粗壮的大树干横在面前。
“咦,这是什么地方?”我不禁疑问道。
我转过树干一看,不由得惊呆了,我的饮料瓶变成了一幢高楼大厦,散落在一旁的薯片有一个足球场那么大。我的手脚变得又黑又细,就像几根木棍。“嘿,我变成了一只蚂蚁!脚下的木板,就是我的书桌!”看着面前几个月都吃喝不完的饮料和薯片,我真是太高兴了。作为一只蚂蚁,自然是不用学习了。于是,我一会在饮料瓶里游来游去,一会咬一口薯片,玩累了就躺在柔软的橡皮上睡大觉,真是惬意极了。
谁知道,好景不长。忽然吹来一阵大风,把我一下子吹出了窗外!这可怎么办呢?正当我盘算着怎么回家的时候,走来了几只身体壮硕的蚂蚁,朝我大声呵斥道:“谁在这里偷懒,还不去搬运食物!”
不等我解释,他们便让我四处去找食物。这样,我加入了浩浩荡荡的蚂蚁大军,整整一个下午,就不停地搬运那些散落的蛋糕、发霉的土豆、腐烂的臭虫子,累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚,正准备休息一会,忽然听见四周一阵骚动。我探出头,只见蚂蚁们正四处逃窜,天空中盘旋着一只麻雀,时不时俯冲下来,不少蚂蚁都成了它的食物。这可不得了,我急忙夺路而逃,直到躲进了蚁穴,才松了口气。谁知道,天空划过一道闪电,轰隆隆的雷声之后,突然下起暴雨。仿佛山洪一样的雨水向蚁穴涌来,眼看着蚁穴就要塌掉了,我急的手忙脚乱,不知如何是好。一阵雨水浇在我的脸上,我一激灵,醒了过来。原来我趴在书桌上睡着了,梦中溅在脸上的雨水,是我小心打翻的饮料。
我不禁想到,当一只蚂蚁要劳动、要躲避天敌、遭遇灾害,真是不容易啊!而一名小学生,能够在书桌旁安安心心地做学习、做作业,是一件多么幸福的事情啊!
想到这里,我再没有抱怨,赶紧拿起笔,认真地写起了作业!
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