最新金色的鱼钩课件通用(精选9篇)

总结的价值在于发现自己存在的问题并寻找改进的方法。在总结中，要注意用具体的例子和事实来支撑观点和结论。以下是小编为大家整理的各类总结范文，供大家参考和学习。

金色的鱼钩课件通用篇一

老班长牺牲了，我们擦干了眼泪。我把老班长用过的珍贵的鱼钩收藏起来，想起了老班长对我们说的话。对！我们要坚强地活下去。抬起头，夜幕已悄悄降临，是的，还有很多路要我们走，我们要挺起胸膛，坚持走出草地。

休息了一夜，东方已经出现了鱼肚白，我把其他两个病号叫醒，晨风吹来，渐渐摩平了我们心中的伤痛。我们几个在附近拔了点野菜，煮着吃了。

离草地边沿约摸还有20多里路，要走出这20多里路不容易啊，我们几个都饿得面黄肌瘦，说不定什么时候就会倒下。

我们开始出发了，争取在这一天内走出草地。我们三个互相搀扶、互相勉励，我要拿命去拼，绝不辜负老班长对我们的期望。当我们走不动的时候，眼前浮现出老班长的身影；当我们被饥饿压得迈不了步的时候，耳边回荡着老班长对我们说过的话。草地里十分泥泞，而且稍不留心就有坠入沼泽的危险。我们尽管走得小心翼翼，还是一步三滑，我们几个被摔得鼻青脸肿的，可是我们把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”这是从我们心里迸出来的话，正是这句话使我们浑身充满了力量，让我们能一步步走下来。

走着走着，我们渐渐支持不住了。终于，我们相继摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去。”我说。于是我们开始了艰难的爬行！1米、2米、3米。。就这样匍匐前进，爬啊，爬啊，我们的手被荆棘扎得血肉模糊，钻心地痛，我们的脸上也伤痕累累，身上的衣服被划成一条一条的了。这些都不能使我们停下，我们爬呀，爬呀。。也不知道爬了多久终于看到草地边了，也看到了前面的大家，我们几个高兴得哭了起来。“不要这样。”我安慰大家，自己却也不由自主地流下了流泪。

走出了草地，多么不容易啊！我们三个偎依在一起，望着远方那还剩下半边脸的太阳。

金色的鱼钩课件通用篇二

1.读准字音.

2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.

3.通过重点语句体会人物的思想感情.

重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.

难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.

一.导语.

鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)

二.检查预习

1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.

2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)

3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.

4.你划下了哪些令你最感动的句子?

三.分段.

1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)

2.快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通过自学,理解内容,体会思想感情.

1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)

可引导讨论:

(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?

(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)

(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)

(5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)

第二课时

目的要求:

1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质.

2.通过重点语句体会人物的思想感情.

3.有感情地朗读课文.

重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.

难点:体会人物的思想感情.

教学过程:

一.总结上节课的学习方法.

二.学习第三段.

1.默读课文第三段.

2.抓住有关语句,体会人物的思想感情.

(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?

(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)

(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)

(4)课文写老班长,为什么用金色的鱼钩作题?单击内容理解8)

三.练习有感情地朗读课文.

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.

四.巩固练习.

(单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.)

金色的鱼钩课件通用篇三

15金色的鱼钩（义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四组）。

《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

1．认读12个生字，积累文中的好词佳句。

2．练习用较快的速度略读课文，简要地复述故事。

3．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶，丰富学生的情感。

有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

新授课。

1课时。

1．生字教学及课文片断的课件，生字、生词的卡片；

2．相关录音带、挂图以及红军过草地的vcd片断。

一、导入新课，激发兴趣。

二、自读文本，理清脉络。

三、多向交流，理解体会。

四、重点分析，领悟主旨。

五、延伸文本，拓展阅读。

一、导入新课，激发兴趣。

2．揭示课题板书：金色的鱼钩。齐读课题。

3．简介背景教师边播放《长征》中红军过草地的vcd片断，边讲述故事发生的背景。然后出示指导员说的话：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。”（让学生体会句子的含义，并试着回答在草地上，他可能会遇到什么困难？）。

师：课文所讲述的是个怎样的故事呢?现在请大家打开课本第72页。

【设计理念】。

本环节通过播放《长征》中红军过草地的视频并简介历史背景，让学生展开想象，说说他们在过草地时可能会遇到什么困难，填补课文空白，拉近与文本的距离，为课文学习作好情感铺垫。

二、自读文本，理清脉络。

根据“阅读提示”放手让学生自读课文，达到自读自悟，教师巡回辅导，组织学生做好三读：一读略知大意。根据“阅读提示”的要求，用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。二读读通课文。画出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文。三读体会情感。把感受最深或者有疑惑的地方画出来，有感情地多读几遍准备交流阅读感受。

【设计理念】。

三、多向交流，理解体会。

1．分组讨论。

(2)讨论交流“阅读提示”中的难点问题——你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”是如何理解的。

2．全班交流。

(1)用生字卡检查生字认读情况（颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈）。

(2)让学生概述课文主要内容。

(3)师：文中最受感动的是哪些句子？请富有感情地把它读出来，并说说自己最受感动的原因。（教师在此环节要指导学生学会有感情朗读的方法，如范读、用录音、让其他同学朗读示范等。在范读时，教师要声情并茂，给人以含泪叙述之感，以拨动孩子的心弦，开启学生的心智，使学生与作者产生情感上的共鸣。)。

【设计理念】。

在充分自读自悟的基础上再来组织集体交流，检查自读和小组合作学习情况，并进行重难点引导，这样充分地体现了略读课文的教学特点。

四、研读语句，领悟主旨。

1．教师指导学生重点分析部分词句，引导他们从这些词语或句子中体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”这一句时，重点突出老班长的几个动词，“捧”、“嚼”、“皱”、“硬咽”等词。指导学生找出并从这些词中能看出老班长的什么品质。并让学生展开想象，想象当时的情形或让学生根据这种情形把他扮演出来。

2．在有感情朗读的基础上，重点引导学生联系上下文和生活积累，说说自己对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这一句话的理解。

【设计理念】。

本环节通过重点字词的研读和分析，加深学生对文本主旨的理解和教会学生从字词的分析中学会分析人物内心活动的方法。让之进一步感受文本感人的场面，领悟人物思想感情，从而达到读透课文的目的。

五、延伸文本，拓展阅读。

师总结：虽然，老班长走了，但他却给我们留下了金色的鱼钩，留下了那宝贵的精神财富。同学们，希望你们学习这篇课文之后，能时常怀着一份感恩的心，要知道，今天我们美好的生活是无数战士们用血泪铸造而成的。虽然，这一课我们结束了，但请同学们都把这个故事复述给别人听。

布置作业。

1．自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄、朗读或背诵；

2．课后收集并交流有关红军过草地的资料(图片、文章或vcd等)并可组织长征题材故事会、图片展览会等。

金色的鱼钩课件通用篇四

教学目标：

1.积累本课15个词语，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课前准备：课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

教学过程：

一、揭示课题。

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）。

二、初读课文，直奔中心。

1.请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2.再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。

三、精读品析，体会情感。

1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

2、品读重点句：

－－－从外貌体会中心。

（1）“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

a.三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）。

b.抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。

（2）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）。

－――从语言、行动、神情体会中心。

（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。

a.指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）。

b.感情朗读，注意体会人物的内心。

（2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。

a.自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？

（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）。

b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。

（3）学习“耐心劝导小梁”片断。

“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”

“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”

a.说出内心感受，为什么让你感动？

（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）。

b.指导朗读。

（4）学习“命令战士喝鱼汤”片段。

a.学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

b.思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。）。

c.指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”

（5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

a.自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

b.说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？

（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）。

c.指导分角色朗读。

（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）。

四、品味金色，升华情感。

师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（出示句子）。

（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

（2）深情朗读中心句。

五、创设情境，复述课文。

讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。（2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。

2.同学们练习后复述。

六、布置作业。

1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2.课后实践活动：组织长征题材故事会、图片展览会等。

金色的鱼钩课件通用篇五

教学目的：

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

一、揭示题目，导入  新课。

2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。

解词：

支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？

1、快速默读，标在书上。

2、小组讨论后小结。

四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。

1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读——议议—评评的形式）。

3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）。

五、口语交际。

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

（）。

炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲。

红军战士忠于革命、舍己为人。

金色的鱼钩课件通用篇六

一、把下列词语补充完整。

服从（      ）     坚持（      ）     安定（      ）     增强（      ）。

挽救（      ）     拧成（      ）     完成（      ）     收敛（      ）。

二、把下列词语补充完整。

喜出（   ）（   ）       三（   ）两（   ）       夜色（   ）（   ）。

三、搭配词语。

斑白的　 情绪　       　整夜整夜地   不合眼。

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长（      ）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（      ）一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我（      ）接受了指导员交给的任务，（      ）得把你们带出草地。

3、（      ）哪一天吃不上东西，说不定（      ）会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（           ），怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有（             ）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。这是“我”（           ）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”（           ）的心情，后面的省略号省去了（           ）。

3、可是我的心里像（           ）似的，沉重极了。

4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（           ）。

金色的鱼钩课件通用篇七

红军过草地时，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志病很重，跟不上队伍，指挥员派老班长照顾我们。

我们的食物很快吃完了，怎么办？老班长在洗衣服时看到了鱼，便用针做了一个鱼钩，每天钓鱼烧鱼汤给我们喝。老班长自己却从来没吃一次，只吃我们吃剩了的鱼骨头和草根。

老班长还是用饱满的情绪鼓励我们向前走，就这样挨了一天又一天，终于看见了山峰。我们来到水塘边钓上一条小鱼，我把鱼炖成鱼汤给老班长吃，老班长却说：“不要浪费东西了，你吃吧，吃饱才能走出草地。”说完就闭上眼睛了。

为了纪念老班长，我们小心地保管好鱼钩，准备让这个长满红锈的雨钩教育革命后代。

金色的鱼钩课件通用篇八

金色的鱼钩这篇课文有借无喻人把借鱼钩来体现老班长舍己为人的精神.

2、找出描写老班长外貌的句子。

(1)事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

(2)老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。

(3)老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头凝成疙瘩。

3、体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

其实鱼钩已经生锈了,但是老班长舍己为人的精神,就好像是这耀眼的光芒.这句话把比喻老班长舍己为人的精神.

4、结合自己的实际情况，谈谈如何学习“舍己为人”

尽最大的能力帮助别人,可以舍去一些心爱之物,或者亏一下自己,去帮助别人.

金色的鱼钩课件通用篇九

《金色的鱼钩》叙述了长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

教学目的：

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备：录音机。

教学过程：

一、揭示题目，导入新课。

2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。

解词：

支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分?

1、快速默读，标在书上。

2、小组讨论后小结。

3、放录音。

四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。

1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)。

3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心，让学生说一说，练习口语表达)。

五、口语交际。

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。