花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本(5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本一

2、玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。

3、占断人间六月凉，期月鸳鸯浦。

4、执一盏茶，细品，面对着素白玉胚的青花瓷，我的思绪开始瓢远。素白玉胚如你素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如你回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。

5、指尖轻轻划过桌上的青花瓷，那釉色却如丝如雨般流进我的心中。素白玉胚素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。人间四月笼烟雨，江南清明多惆怅。袅袅烟，蒙蒙雨，朦胧而婉约的美，千里江风，丝丝醉人面，这美随着江风飘去，去到了那我去不了的地方。细雨飘霏清风摇。是谁在窑烧边经千年的等待？

6、芍药，别名将离、离草，是芍药科芍药属的着名草本花卉。其在中国的栽培历史超过4900年，是中国栽培最早的一种花卉。芍药可分为草芍药、美丽芍药、多花芍药等多种品种。芍药花瓣呈倒卵形，花盘为浅杯状，其根制成中药具有镇痉、镇痛的药用价值。位列草本之首，其被人们誉为"花仙"和"花相"，且被列为"六大名花"之一，又被称为"五月花神"，因自古就作为爱情之花，现已被尊为七夕节的代表花卉。另外，芍药在红楼梦中是一种重要的花，史湘云醉眠芍药茵是红楼梦中最美丽的情景之一。

7、阳光明媚，万里无云，我们来到了新城带状公园。5月中旬正是芍药开放的好时节。很小的时候，我就听大人们提起过她，我很好奇，芍药花开放的时候是什么样？她香吗？……今天真能亲眼目睹芍药花的"风采"，也算是了却了一个愿望。

8、四月份，一株株芍药都长了四五十厘米高，干粗叶茂，一颗露珠儿大小的花蕾绽在枝头上。和煦的春风吹过，蓓蕾一颗颗都长大了，露出了笑脸，粉红色的花瓣儿裂开了。家乡的黄土地很快被一块块绿底红花的大地毯覆盖了。一群群农家小姑娘穿红戴绿，来到芍药地里拔草。各色的蝴蝶也纷纷飞来玩耍。远远望去，分不清哪是花，哪是蝶，哪是小姑娘。

9、芍药花开了，浓馥的清香溢满窗明几净的卧室，溢满欢乐的农家小院，溢满故乡的大地。芍药花开了，一群群勤劳的小蜜蜂，提着小花篮儿，飞进飞出，忙着采花蜜。那嗡嗡的叫声，合成了一支劳动的交响乐。芍药花开了，粉红色的花瓣儿映红了小泵娘的脸，映红了火热的农家生活。一群小泵娘在田间小憩，憧憬着丰收的美景。

10、人隔天涯渺音影，欲代遥问却无凭。那一程，曾是，君横吹柳笛，吹起双燕绕梁飞，我反弹琵琶，弹得双蝶翩翩舞……这一程，却是，残叶风急，花落一地，玫瑰花的暗香渐渐飘散在古道西风中，无可追寻。

11、看，褐色的老枝，繁多而茂盛微微变曲，向四面伸展，约有一人高。老枝上抽出一些浅绿的新枝，缀着一朵朵紫巍巍的小花。每朵花有四篇花瓣，里卖抱着一根白色的花蕊，真想一根精致的绣花针。这话有多少呢？看他的花名吧，"丁香花"。

12、远远望去，在稀疏的绿叶丛中，时隐时现的丁香花好像在和我捉迷藏。微风吹来，那朵朵鲜艳的丁香花摇动着自己漂亮的。身躯"，多么像一个个害羞的小姑娘在翩翩起舞呀！

13、冬天，下雪了，丁香树的叶子已全部落下，光秃秃的树枝上盖着的白雪显得格外耀眼。晶莹的雪花在阳光的照耀下闪闪发光。远看，那一片片似云的雪犹如丁香花在开放。

14、河边丛丛野花和一簇簇细柳都在对着天然的长镜梳妆，连一叶一瓣都映得清晰分明。碧波荡漾，树影、花影也随之摇摆起来，仿佛大自然在举行盛大的舞会，一起弯腰，互相追逐，紧紧拥抱。

15、晚桂飘香、浓香远溢、沁人肺腑，纵然是晚开，延迟之花期，却能把全身的香味吐露出来。香飘满园使人留恋，顿足停留花丛间。

16、迎春花，在凛冽的寒风之中孕蕾，在满天霜华之中含苞，在冰封雪压之中怒放；你，傲霜斗雪，"凌寒独自开"。

17、春回大地之际，迎春花纷纷绽开出朵朵娇黄的小花，那金黄色的花骨朵儿压满枝条，黄橙橙地镶嵌在绿油油嫩枝丫上，给沉睡的大地奏响春的交响曲。

18、野菊花衬托着它那小小的黄色花朵，像身穿金黄色衣裳的小仙女，一阵阵微风吹来，一股淡淡的清香。

19、槐花蘸满晨露，那一嘟噜一嘟噜的花瓣在枝间一顺儿朝下，晶莹的如刚出浴一般淡雅，每一棵槐树就有成千上万朵槐花，这一山自然像下雪一样满眼皆白。

20、月下临花，芬芳入扉，夜风徐过，香气四溢，丝丝不绝。它的味，幽雅独特，不很浓，却也算不上清香，暗香浮动中自有一种与众不同的韵味。

21、花落无声，人淡如菊，牵牛花也把紫的蓝的白的花瓣打开，也是那么淡，又轻又薄，不及菊花厚重来得美。

22、百合花那片片纯白的花瓣相抱在一起，守护着那清香的花蕊，外在，纯白优雅，内在，清香弥漫。

23、浅秋的风，桂花藏着几分夏末的余温，花不语，流水却懂，一朵心莲，被风拂成一首诗的芬芳。

24、在百花凋谢之时，难有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。走过那纵横交错的乡间小路，总有阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾，使人心旷神怡。

25、今年的桂花比常年要晚些开花，也许是正因中秋时节这段日子天气变冷的缘故，它也推迟了花期。往年的日子里总是在中秋节前我就闻到了桂花香，那淡淡的夹在空气里的味道让我呆在树下不愿离开。因此，今年就盼望着门前的桂花树也早早的开花就好。而事实就是与想法有着很大的差异，往往我所想的正是不愿意看到的情景。

26、下桥北行百米西侧，便是樱花园。但见院内樱树，有数百株之多。大多面带羞涩，含苞待放。翻过土丘，有较高的三、五株，已尽情地绽放。我的目光游离于络绎不绝的赏花人之间，发现无论男女老少，俱望醉双眼，如醉如痴。

27、去年夏天，我去了北京清华大学的莲桥，走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片翠绿的荷叶，就像绿色的海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来。荷叶有小的，有大的，可爱极了。过了一会，下起了淅淅沥沥的小雨，像一颗颗珍珠落到了一个个碧绿的圆盘上，雨中的莲花更显得娇嫩，雨中的荷塘更有一番诗意，让人流连忘返。

28、那沾满花粉的花蕊，在花瓣的簇拥下，显得美丽多姿，让人看一眼就心旷神怡。那馥郁的香味沁人心脾，令人陶醉。

29、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小泵娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。

30、我视若珍宝的杜鹃花，我的娇贵纤细的杜鹃花，在这里竟是这么的普通，这么的平凡。在这里她的生命力就如此顽强吗？没有精心施肥，没有特意管理，没有细心呵护，更没有谁会刻意注意她，她就这样在路边悄然生长，积聚力量，在春天的花开时节，倾情怒放。

31、初识杜鹃花是在临近春节的寒冷冬季，在姹紫嫣红的花市里，我第一眼望见她，收入眼底的是满枝的花朵，花瓣密密匝匝，蕊靠着蕊，瓣贴着瓣，相互依偎竞相辉映，纤细的枝苗，撑起了华盖般美丽的花伞，在这寒风刺骨滴水成冰的季节里，你这小小的花朵是用怎样一种热情来争相怒放？

32、风越来越大了，那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。雪，不停地下着多么美丽的雪花呀！在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。

33、瀑布似的紫藤花开了，从池塘的东面一直漫到西面，沿着小路一直走下去，我才发现，原来这样的紫藤花在校园到处都是，好美好美。

34、它的话细长细长的，像妈妈的卷发一丝丝的。颜色是淡黄色的，像一根根金丝。花瓣密密麻麻的、一层层挨挨挤挤在一块，显得很亲热。花瓣里面是绿色的花蕊，像孩子温暖的躺在母亲的怀抱里，听母亲讲述着动人故事，又像在舒适的床上静悄悄的睡觉。

35、荷花像高贵的大小姐，被荷叶紧紧的保护在身边。

36、落英缤纷，顺江漂流。那些日渐模糊起来的影子，会在何时，捎回她们的归期？

37、山坡上长满了野菊，粗粗看去，野菊并没有什么特点——密密的花瓣中夹着一个"大盘子"。如果你仔细看就会发现，在繁茂的绿叶丛中，时隐时现的花儿好像在和你捉迷藏。它藏得过你，却瞒不了我。因为，我只要闻到它那独特的清香味便会知道它在那里。这就是故乡小山坡上的野菊。

38、更有趣的是"秋韵"的菊造型。这菊姐妹们全部依偎在一起。它们正是盛开的时期，好像把它们的全部生命力都展示给我们看。那么多的菊，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那么多的颜色，随着阳光的照耀着我们的眼睛，似乎每一朵菊都有一个新的生命跟着秋天的韵律在颤动。

39、桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。

40、灿烂的阳光照射着无边的大地，也照射着美丽的桃花，桃花又美丽又迷人。风儿也和它一起快乐地做有趣的游戏，这时便花影摇曳，粉红的花瓣飘洒在蔚蓝的天空，让世界变成桃花的天地，更让我们的生活充满生机。

花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本二

1、花有重开日，人老何曾再少年。

2、花下韭，莲下藕，正好吃。

3、棉花望天出。（浅种）

4、梅雨雨连绵，正是扦插天。

5、养花不如栽柳，养鸟不如养鸡。

6、春天栽牡丹，到老不开花。

7、秋栽芙蓉人窖藏，来年栽插花枝旺。

8、花有重开日人无再少年。

9、朱顶红深栽宜生崽，浅栽宜开花。

10、阴不死的珠兰，晒不死的茉莉。

11、种树胜过栽花，养鸡胜过喂鸭。

12、养花先养叶，养叶先养根。

13、冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

14、没有不带刺的玫瑰

15、人间花月堂堂去。

16、茄子栽花烟栽芽。

17、花香不在多，室雅不在大。

18、室温高，空气燥，茶花蕾容易掉。

19、向阳石榴红似火，背阳杏子酸透心。

20、有心养花花不开，无心插柳柳成荫。

21、佛手出房剪枯枝，薄肥供养宜勤施，巧用药物防病枝。

22、常在花间走，活到九十九

23、开花季节施肥料，花蕾花瓣都烧掉。

24、看花容易绣花难。豆腐好吃浆难磨。

25、西洋杜鹃在零上，保持休眠不徒长，瓣多色艳花枝旺。

26、茄子不开虚花。

27、春风分牡丹，到老不开花。

28、家中无南墙，不栽玉簪和海棠。

29、水养水仙精心管，色艳花香更饱满。

30、换盆用土早备足，选好花盆消好毒，底部基肥必腐熟。

31、小满花，不到家。

32、温和湿润环境佳，莳养山茶开好花。

33、抽芽孕蕾期，盆茶不能移。

34、立夏栽棉花，谷雨种甘蔗。

35、棉花行里睡老牛。（稀植）

36、枣发牙，种棉花。

37、勤人养鱼，懒人养花。

38、不干不浇，浇必浇透。

39、朱顶红深栽不开花，冬珊瑚水多不挂果。

40、春季扦插一品红，当年秋天能成型。

41、稀油密麦，棉花一尺。（江西）

42、月季花剪去蒂，花朵随人无停息。

花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本三

《种》是第二册第七单元的第二篇课文，本单元的安排是“记叙中的说明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代原因，或解说、说明。初一的语文着重培养学生记叙方面的读写能力。本单元的设置，不仅是前几个单元如记叙的中心、继续的顺序、记叙的详略的进一步学习，同时，也为初二上学期说明文的学习打基础。但综观全文，说明性的语句并不多。

全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。

根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：

（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。

（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。

（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。

其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。

为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：

1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。

2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。

3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。

教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。

我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：

（一）设置情境，激起兴趣：

心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，教师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望。

（二）读课文，挖掘太阳花的美

心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。

在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。

（三）深入研究，花美的原因

太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。

（四）听课文录音，谈花的启示

文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你棉队这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很象生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。

（五）课堂小结，拓展训练

为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的能力，我让学生参与课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。在学生总结的同时，教师适当补充，正是因为太阳花有丰富的内在美，所以作者非常喜爱，那大家就围绕“爱”来填写下面的诗歌。

花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本四

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春朝梢上嫣，夏盛塘中妍。秋爽泥下含，冬寒枝上蔓。百媚皆芬芳，千娇争斗放。不负好韶光，皆为世人赏。

——题记

花的一生何其漫长，多少风吹日晒的日子堆砌，花的一生又何其短暂，不过是花开花谢几度春秋。幸得世间花有万种，不论昼夜交替，四季更迭，万花仍可娉婷而绽。

秦汉之时喜香草，魏晋之时怜庭菊，盛唐之时爱牡丹，两宋之时赞瘦梅。万花的一生同我们没有区别，与我们同赏春花秋月，同经夏蝉冬雪，同看阴晴圆缺，同历生老病死。在万花的一生中，它们朝饮晨霜露水，暮吸日月精华，败落之时又落于各处尘土，埋没于荒草连天，漫漫黄尘。

“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。桃花之美在于其春时为人间增添艳丽颜色，魏晋陶渊明有文章《桃花源记》，桃花落英缤纷的尽头是世外桃源。桃花其寓意着花开富贵，大展宏图，象征着美好生活，也寓意着桃李满天下，春晖遍四方。

“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”。莲花之美在于其有红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合。盛时婷婷立于水面之上，谢时又沉入水中，来年再展颜色。莲花在中国有深邃的文化渊薮，是佛教的标志。旧时又有爱莲说，以莲自喻，颂扬莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

“昙花展蕊绽娇颜，留梦三更叹自怜”。昙花之美在于其月下的一现，只满分作文网https:///为韦陀，惊鸿一瞥，刹那永恒。纵然昙花只在夜里展颜刹那，但刹那间的魅力优雅足以打动人心，成为亘古亘今的美丽。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。菊花之美在于其可独绽与萧瑟之秋。菊花位列花中四君子之中，其蕴含着许多美好寓意，高尚情操，飘洒隐逸，飞黄腾达，吉祥长寿。晋时陶渊明独爱菊，有“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适，有“秋菊有佳色，裛露掇其英”之纵情，还有“芳菊开林耀，青松冠岩列”之高洁。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅花之美在于其顶风傲雪的风骨。梅花是花中四君子之首，也位于岁寒三友之列。自古梅花作为书画赞颂的对象，它寓意着迎春开放，不趋荣利，凌霜斗雪，坚强，高雅，忠贞。有“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”之淡泊，又有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之艰辛。

何种花可夺得魁首？就我看来，万种鲜花，万种风情。没有哪一种花独占旗头，也没有那种花落于万花之后。人何尝不是，万种性格，万种姿态。没有哪一种人可称之为完美的典范，也没有那种人被弃之不赏。

以花喻人，或温暖，或孤独，或冷涩，或傲骨。花的年华转瞬即逝，既有生机勃勃春意盎然的美好，也有百花凋落，草木皆销的凄凉。

万花赋，赋其明艳动人，也赋其香气四溢，更赋其盛放的来之不易。

花有遇良人鸟择木而栖抒情散文范本五

《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

基于对教材的理解与挖掘，我从课文的最后一部分学习入手，通过观看花钟的图片，激发学生学习兴趣。由于第一段是本课教学的重点段，这样安排也可改变按原有的段落顺序教学失重的现象。学生兴趣被调动起来，学生很快就会想这些制成花钟的花是什么呢？我顺势问“组成花钟的花有哪些呢？你知道吗？”学生踊跃举手，接下来顺理成章的就来学习课文的第一自然段。在第一自然段的学习中，以感情朗读为主，学习运用多样的句式表达。同时引导学生仿照句式表达，发展学生的创新精神。最后学习第二自然段，了解花开时间不同的原因，并扩展想象其他花开的原因。教学结束以欣赏12个月的花的图片结束，以激起学生留心观察的欲望。本节课无论是板书，还是课件图片的运用，还是朗读，都让学生置身于花的海洋中，置身在一个美的旋律下。

（1）这篇文章属于科普短文，内容涉及到许多的花，而其中许多的花我们又都没见过，如果能让学生看到这些花的图片，将会利于对课文的理解，以及对句子的学习。课前我查找了大量的文字信息和相关的图片资料，又通过范垂超老师的帮助制成了虚拟的网络环境。学生看到这么多花的图片以及有趣的花钟，都惊呆了。“哇，太美了”学生徜徉于花的世界当中，欣赏着，有感情地朗读着。学生的情操得到了陶冶，更使教学顺利突破难点，学生结合花的图片朗读感悟着每一个花儿开放的句子，感受到句子的美。认知心理告诉我们，人们对知识和事物的认识往往是以直观感觉开始的，年龄越小的儿童越是明显。他们对生动、具体、形象、色彩鲜艳的事物越容易感兴趣。因为多媒体计算机具有提供文本、图片、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的能力，为此，利用计算机的教学就可大大激发学生的兴趣。

（2）运用多媒体网络开拓信息通道，充分利用课件调动学生多种感官参与学习活动。让每一个学生在没有任何羁绊的情况下自主学习，发现问题，自由操作，充分利用课件里贮备的课文文字，花的图片等，让学生在网上浏览查阅，自由徜徉，主动学习，学生通过点击自己喜欢的花的图片欣赏朗读，充分体现了学生的主体地位。

这是一节网络环境下的语文课，但也是一节实实在在的语文阅读教学课。课上充分利用网络效应，通过直观、形象、鲜艳明丽的花的图片激起学生学习的兴趣，学生在充分的朗读之中理解了句子，又积累了词语。课上，一生汇报：“我喜欢月光花，我想把这个句子读给大家听。”学生绘声绘色的朗读。另一生说：“我也喜欢这个句子，你看月光花多美呀，我想把她美美的读出来。”有一生说：“我知道‘舒展’就是开放的意思。”接着学生汇报其他的句子，赵佳卓说：“我知道牵牛花是在凌晨四点开放”，颜俊飞说：“牵牛花的样子像紫色的小喇叭，所以作者说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，这是个比喻句。”高华阳说：“因为牵牛花像喇叭，所以我认为在朗读时应读得声音清脆响亮。”在学习睡莲这个句子时，唐羽佳说：“睡莲像个小女孩刚从梦中醒来，她一定不喜欢别人吵她，所以读时要小点声，温柔些，我读给大家听听。”……就这样学生在朗朗的读书声中，掌握了不同句式描写的不同。接着，我又通过出示对比句子使学生对书中描写的句子有了独特的体验。使学生在朗读中感悟句子的意思，体会句子的不同表达方式，更使他们积累了好词佳句。

语文课程总目标中这样写到“在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”教学之中，我利用语文教育的优势，激发学生身上蕴藏的想象力和创造潜能，让学生释放他生命中的能量。学习课文第三自然段，在读完课文之后，我问：“谁愿意猜猜这个花钟是什么样的呢？” 学生众说纷纭，设想着花钟的样子。学习课文第一段，当学生理解了花开时不同形态的描写后，我设计让学生查看其他花的图片资料，在欣赏之后，让学生用书中那样的句式描写自己看到的花开的样子。一生：“银铃花摇起了它的小铃铛，丁零，丁零，真好听。”一生：“玫瑰花露出了它的笑脸。”生：“暗香舒展自己的花瓣。”……

1、教师的评价性语言不够丰富，教师应该用更高层次的评价语来表扬激励学生。这种评价语言正应与课文的内容相符合。这需要我自己的不断揣摩和不断的打造。

2、在学习第二段课文时，如果能再加上关于花开不同时间的原因及更具体的知识有一个相关链接就会更好。