二年级妈妈睡了教案怎么写(通用20篇)

编写教案有助于提前预设教学结果和评价标准，为教学评价提供依据。教案需要根据不同的课程目标和教学内容，确定适当的教学策略。教案的编写要关注学生的评价和反馈，及时调整教学策略。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇一

1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。

一、引导质疑，激发兴趣：

二、初读课文：

1、自读全文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师抽查生字读音。

5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。

三、读悟课文：

（一）自荐读第一节：

1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。

3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”

5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。

7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。

（三）齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”，、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文，引发观察求知兴趣。

五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇二

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

(一)学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

(二)学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

(三)检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

(一)学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题?

2、练读问句：“植物靠的啥办法?”

(二)学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

(三)学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

(四)概括小结。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇三

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇四

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

头饰、课中操音乐多媒体课件。

一、谜语导入，激发兴趣:。

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪。

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙。

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈。

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找。

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字。

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着。

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短。

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段。

帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——。

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）。

3、跳课中操《小青蛙找家》。

4、指导写“披”字。

5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

六、资料汇报，知识拓展。

1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）。

4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

活动4【练习】巩固练习，理解内容。

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇五

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

一、启发谈话。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词。

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇六

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

1、指导学生学会难字：旅、降、察。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、揭示学习内容。

3、板书课题：全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）。

旅准备降娃洼苍豆仔察粗。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。

备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。

降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖。

折，第三笔是竖。

旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。

注意与“纸”字区分。

察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。

娃、洼：注意区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

4）理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的'意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：

指名读书，大家进行评价。

四、练习：指导学生书写：

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

板书设计：

旅准备降娃洼苍豆仔察粗。

第二课时。

1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

录像、投影。

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的。

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习。

1、下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数。

一数共有几小节？（6小节）。

1）检查字词掌握情况：

a开火车读词。

老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字“得”的练习。

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）。

2、谁愿意给大家读读课文。

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3、小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读。

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

第六节。

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象。

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

探究活动。

你知道还有哪些植物传播种子的办法吗？课后仔细观察，讲给同学们听。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇七

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

1、指导学生学会难字：旅、降、察。

2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

二次备课。

第一课时。

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读。

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的.生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知。

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、自主识字。

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，纠正字音。

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。

4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。

第二课时。

一、复习导入。

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节。

（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？

（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）。

（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。

4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）。

5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？

（1）齐读第五小节。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）。

三、读读说说。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、课堂拓展。

1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

蒲公英降落伞风（吹）。

苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子。

豌豆豆荚太阳（晒）。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇八

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

让学生体会到母爱是无私的。

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的.目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

教学方法：朗读法、讨论法。

学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。

教学课时：两课时。

第一课时。

一、导课。

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

第二课时。

一、精读课文。

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容。

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况。

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动。

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

二年级妈妈睡了教案怎么写篇九

1、通过本课的学习,让学生体会母爱的伟大,感受摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

体会摇篮曲风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

电子琴、多媒体。

1、初听歌曲（教师范唱）。

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲。

（1）提出节奏x0xx|x—|拍念。

（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）。

（3）变换形式读歌词。

5、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

6、跟琴分句教唱歌词。

7、跟琴轻声唱歌词。

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十

教学目标：

1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

2.指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。

3.了解寓言的内容和寓意。

教学重难点：

通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。

教具准备：

搜集一些有关“合作、团结”的名言。

板书设计。

教学过程：

一、创设情境。

学生交流。

师：孙悟空的本领特别大，尤其是他有火眼金睛的本领，是人是妖一眼就能认出来。龙龙在学习生字时遇到了困难，你能不能用你的火眼金睛辨认出来下面的形近字，并教给他区分的方法。

【设计意图】有创意的导入，充满激励的情感，激发了学生探究的欲望，通过情境创设把学生带入学习氛围，激发学习汉字的兴趣。

二、学习新知。

练

1、课件出示习题。

(1)引导学生从字形、字义上区别形近字的不同。

(3)填一填，独立完成。

(4)拓展练习：学生交流自己知道的形近字。

2．照样子写一写。

(1)由学生自行完成，再开火车提问。

(2)拓展练习：学生交流自己知道的“aabb”式词语【设计意图】从字形、字义上区别形近字的不同，掌握更多的词汇和语法知识。

1．学生自由读，做到熟读。。

2．指名读，师生评议。

3．初步理解这三句俗语的意思。

4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

5．练习背诵。

6.拓展:自由说一说自己知道的有关团结的名言或俗语。

【设计意图】帮助学生加深对单元主题的理解，拓宽学生的阅读范围，开阔学生的视野，培养学生乐于积累的好习惯。

知识窗。

1．学生自由读，

2.谈谈你的理解。

交流克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

开心一笑。

1．读诵儿歌。

2．交流：从儿歌中你知道了什么？【设计意图】听力练习目的是体现听说读写并重的语文教育观念,同时培养学生倾听、听记的能力。

三、总结全课。

谁来说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获?

四、作业。

将日积月累中的俗语抄写两遍。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十一

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

1、会认12个生字，会写10 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

两课时。

第一课时：

（一）切入举偶。

1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

（二）对话平台。

1、感知。

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

2、识字。

（1）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

4、写字。

（1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

（2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

（3）教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

（4）学生练习。教师巡视。

在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

第二课时：

（一）对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、诵读。

（1）教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

（2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

（3）朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

3、演读。

（1）教师引读，学生尝试背诵课文。

（2）学生自由练背。

（3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

4、讨论。

（1）“四海为家”是什么意思？

（2）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

（二）练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

（三）拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

（四）写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师，指导重点。

4、学生再练写。

写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十二

1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

3、引导学生仿照课文说话。

引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

一、趣味导课

二、初读，整体感知

1、听录音思考

ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？

2、学生回答，师ppt出示

师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读

师：他们是怎么传播种子的？

2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。

师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

三、再读课文

1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。

师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，

生：孩子们就乘着风纷纷出发。

师：只要有风吹过，孩子们就出发。

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：读完后你们觉得哪个句子美？

生：我们读的句子美？

师：为什么？

生：因为多了一个“轻轻”

师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？

师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？

生：一个接一个。

师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是

2、师指名读第三小节：请你来读一读。

生读

师评价：这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

师：让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？

生：绿色的，椭圆的，长满了刺

师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它

生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？

生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……

师：真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！

采访

师：苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？

生：妈妈，你放心，我一定会、、、、、、

师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。

师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）

3、第四节

男生：豌豆妈妈更有办法，

女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，

女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。

一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。

一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！

读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）

4、回顾2—4节

过渡语：今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。

四、拓展仿写

师：其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。

1、出示介绍植物传播种子方法的ppt。

2、仿写举例

出示樱桃图片

师：这是

生：樱桃。

3、学生进行仿写（小组讨论）

要求：请同学们拿出写话

纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后

师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报

师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

4、总结

师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

师：想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！今天这节课就上到这里，下课！

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十三

1、认识切分节奏。

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

1、讲故事，创设意境。

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？

生：抒情优美。

生：做饭很辛苦照顾我……。

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》。

（一）学唱歌曲。

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱。

3、学生唱歌谱。

4、学唱歌词。

5、完整的演唱。

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

生：蓝天。

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

生：树林大地海洋。

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生：大自然。

师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

生：祖国。

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你。

师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

生：祖国我爱你我们爱祖国。

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”

生：随老师齐声赞美。

这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。

师：师唱《娃哈哈》并和学生一起表演。

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十四

教学目标：

教学重点：

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：

两课时。

教学过程：

【第一课时】。

一、启发谈话。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词。

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

【第二课时】。

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟。

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的.。

2、小组汇报。

3、教师小结。

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节。

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

七、背诵比赛。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十五

《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇敢。并且能够把这个故事让述给别人听。

二、设计理念。

通过“自主—合作—探究”的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。

三、教学目标。

在仔细研读教材的基础上，依据课文特点及本班学情，特制定本课时的教学目标如下：

l、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过朗读，感悟于连机智、勇敢的精神。乐于并且能够把故事讲述给别人听。

3、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8八生字。了解课文中出现的词语的意思。

四、课前准备。

课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料。

五、教学过程。

(一)创设情境，揭题导入。

根据课文故事性强、人物形象鲜明的特点，我精心设计了导入环节。上课伊始，我展示多煤体课件，并激情导入：世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去游览一番。(出示布鲁塞尔风光)这就是比利时首都布鲁塞尔，它位于森纳河畔，有着造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场，形态各异的古典建筑……这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。你们猜，是谁救了她?是一个还不到十岁的小男孩。你想知道这是怎么回事吗?今天，我们就一起来学习24课(板书课题：小英雄于连)。

制作布鲁塞尔美丽风光片，利用讲故事，设悬念的方式让学生了解故事发生的时代背景，激发起他们的情感体验，顺势揭示课题，迁移到文本中。

(二)初读课文，认读生字。

我告诉学生要想深入地了解于连这个人，必须认真读书。我先用课件出示“读。

书小帮助”，要求学生用自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字，小声问问别人或自己查字典，借助拼音多读几遍。

接着课件出示带有生字的词浯，指导认读生字，并让他们说说自己是怎样记住这些生字的。可引导学生用猜谜的方法记住：及(有口可呼吸，种树最积极;加上：绞丝旁。就能升一级);根据形声字特点记忆：聚、胜、味、燃、智、彰：根据象形字特点记忆：灭(用一块木板把火压“灭”);对比记忆：胜败、宽一窄。

最后，出示带生字的重点句子，鼓励学生在具体语境中认读生字。

以上环节，采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”，两种形式进行生字认读，符合低年级学生的认知特点和年龄特点。

(三)品味语言，体味情感。

通过朗读感悟于连机智勇敢的精神是本课学习的重点，也是学生学习的难点。在初读课文之后，我留给学生充分的阅读交流时间，以“读了课文后，你认为于连是个怎样的孩子?”“你觉得哪儿最有意思?”“你觉得哪个环节最危险?“你觉得哪儿最让人感到紧张?”这样的话题谈一谈自己初步的阅读感受，整体感知课文。接着让学生勾画重点词句，品读于连机智救险的经过。从“闻到”、“发现”、“跑过去”一连串的动作，体会于连年纪虽小，却具有高度的警惕性，是个细心的孩子，这也是他救险的前提。从“又长又粗的导火线在干涸的深沟里咝咝地燃烧”引导学生想象，这时候谁最危险?于连最危险。一般的小孩子看到这种情形会怎么样?而于连是怎么做的?他想到了敌人想要炸毁这座城市，如果爆炸将会产生多么严重的后果。危险在向小于连一步步逼近，他顾不上这些，一句“怎么办?”使读者的心悬了起来。情势危机，刻不容缓。小于连在刹那间想了四个办法：人下去——踩灭导火线;找长捧——敲灭火花;找水——浇灭火花;喊人——帮助救险。但这些办法都不符合实际情况。于连急中生智，“用自己的尿把导火线的火花浇灭了”，办法如此简单，却轻松地化解了城毁人亡的险情。

为增强学生的内心体验，我引导他们继续讨论：如果遇到这种情况的是你，在当时的情况下你还会想出什么办法?你认为于连的办法好在哪儿?通过反复的朗读、讨论、体会于连的勇敢和机智，感悟于连为保护城市临危不惧，这正是英雄本色!而更为难得的是遇到紧急情况他能积极动脑、办法巧妙，真可为智勇双全。

为了表彰于连，比利时的人民在离广场不远的街口为他塑造了一座铜像。你能想象一下这座铜像是什么样的吗?先让学生自由想像铜像的样子，然后课件出示铜像，让他们说说看到铜像后的感受，并让他们看着铜像的样子理解“栩栩如生”的含义，巧妙地突破了难点。这一环节的设计目的是让学生把文本语言想像成形象的画面，发散他们的思维，帮助他们更深入地理解课文内容。

(四)拓展延伸，训练口语交际能力。

联系文本训练学生的口语交际能力也是本课训练的重点。为激发学生有兴趣地运用语言进行交际，充分内化、吸收，达到情感的升华。

我是分三步进行的：

3、咱们班要开故事会，老师和同学们邀请你讲一个《小英雄于连》的故事，你会怎么讲?

让学生介绍铜像图片、铜像来历，讲小英雄于连的故事是为了创设多种情境，

给学生提供充分展示自我的机会，引导他们由浅入深地进行口语交际训练，同时通过师生间的相互交流和评价，促进学生综合素质的提高。

(五)回归文本，升华情感。

引导学生讨论、感悟于连不顾自己的安危，以超人的机智和勇敢救了一座城。

市，救了一城的百姓，他无愧于这个小英雄的称号!你佩服他吗?谁来夸一夸于连?

一石激起干层浪，顿时，教室里像炸开了锅，孩子们七嘴八舌，有的说“于连，好样的!要不是你的机智和勇敢，布鲁塞尔这座城市早就没有了。”有的说：“于连，你真了不起，你想出了一个最简单的办法，却保住了城市里所有人的命!”还有的说：“于连，我要向你学习，做事前一定要沉着、冷静，积极动脑想办法。”……从孩子们激情四射的话语中，我们感受到小英雄的形象已经悄然走进了他们幼小的心灵中。

生：我会给他带一顶帽子。给他挡阳光。

生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。

生：我会给他带一套衣服。

师：为什么呀?

生：因为于连是光着身子的。。

师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!

师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料。

不到十岁的于连为了保护城市，临危不乱，积极动脑想办法，真可谓智勇双全。想一想，在你读过的故事中，在你的生活中有没有类似于小英雄于连这样“急中生智”的例子?学生联系课外读到的小故事(《如司马光》)或生活中的人和事，谈一谈遇到紧急情况应该怎么做，从小培养良好的心理品质。

(六)课外拓展，巩固延伸。

在拓展延伸这一环节，我让学生将《小英雄于连》的故事讲给爸爸、妈妈听，搜集几个小英雄或“急中生智”的故事，在同学之间进行交流。将学生在课上的情感延伸到课外，培养他们阅读的兴趣和积累的习惯。

在这节课中我始终坚持调动学生的学习积极性，努力发挥他们的主体作用，创造良好的自我表现环境，让他们自觉地感知，自觉地获取，真正成为学习的主人。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十六

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

【教学目标】。

1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。

2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。

3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。

【教学重点】。

1.识字学词。

2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学难点】。

通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。

【教具准备】。

多媒体课件。

【教学时数】。

两课时。

【设计思路】。

教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。

【教学过程】。

第一课时。

同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。

1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。

3.请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。

出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。

4.选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。

5.开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。

出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

6.自由读课文，达到正确、流利。

7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。

出示齐读要求:全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读正确。

1.齐读词语。

2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。

3.出示生字，指名读，齐读。

4.交流识字方法。

(1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸。

(2)多音字：

发fa：发芽发现粘zhan粘住粘在。

fa：头发理发nian粘性粘土。

(3)归类识字：润、汗、沉、沙。

这几个有什么共同点?对都是“氵”旁，都和水有关。

你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池。

(4)识记生字。

再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。

(5)全班齐读生字。

四、整体感知课文，完成填空。

睡梦中的妈妈()。

睡梦中的`妈妈()。

睡梦中的妈妈()。

五、指导写字。

出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。

(1)让学生观察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。

(2)教师示范，学生认真观察。

(3)学生描一对二写三。

第二课时。

【教学过程】。

1.师出示词语，开火车读。

师：看来词掌握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗?

2.出示生字开火车读。

师：看来同学们字词学得不错，这节课我们继续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。

(一)精读第1、2自然段。

1.指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评价他读得语气怎么样?

教师指导：

a.睡梦中的妈妈怎么样(美丽)?上面的同学读出美丽了吗?(没有)。

b.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。(明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)明亮的()。

c.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美)。

d.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。

弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。

e.妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。

(二)精读3、4自然段。

1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。

2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温柔)。

师：谁能说说温柔是什么意思?一般的时候会用来形容什么人?

脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢?

师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读)。

3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。

师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?

生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……。

师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种恬静读出来。

整体回归：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。

同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜欢这个日子吗?

请大家打主题丛书，102页《母亲节》，大声朗读，齐读。

“母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢?

出示三个字“哄、脸、沉”

(1)引导学生观察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字注意什么，(书写时注意左窄右宽的特点。)。

(2)范写“脸”字。

(3)学生描一对二写三。

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累三部分让学生体会妈妈的爱。

让学生感知妈妈的“累”这部分，“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活?学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：谁最会读书了，能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想，在课文中找到写妈妈慈祥的句子，在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。

三、读中感悟伟大的母爱。

教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈”，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主，延续课文内容。一方面把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方;另外，启发学生以后该怎样回报妈妈对自己的爱。

这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十七

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好“已、甲、豆”三个字。

认字、写字和正确朗读课文。

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法。

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”

1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十八

教学目标：

1、识记3个生字。

2、用学过的方法理解不懂的词语。

3、小组合作，读读演演这首诗。

4、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

教学重难点：

自己选择合适的方法理解词语，并感受叙事诗的风格特点。

教学过程：

一、导入新课。

1、记得《木兰诗》吗?谁来给大家背诵其中的片段?

2、这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事，像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。

出示：叙事诗。

3、今天，我们将学习一首外国叙事诗——。

4、读了课题，你有什么问题?(质疑)。

让我们学习课文来了解。

二、了解故事。

1、师范读课文，学生边听边想：这首诗写了件什么事?

2、交流：

(培养学生用简洁的语言概括大意。)。

三、自学课文。

1、要求：

l读准字音，读通课文。

l找出不理解的词语，用自己喜欢的方式解决。

l小组交流，若仍无法解决的词语，留待大组交流。

2、交流。

1)开火车读课文。

2)交流你已理解的词语，说说用了什么方法?

3)提出自己仍不理解的词语，集体讨论。

参考：

融雪——融化的积雪。

迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳，摇摇摆摆。

保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。

虔诚——恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。

祷告——宗教徒向神求保佑。

四、积累运用。

1、小组合作，用喜欢的方式读读演演这首诗。

可以小组合作朗读(分角色读、轮读、男女生分读);加动作表演读;课本剧排练等等。

2、师生评价：结合课文内容。

3、这首诗给了你怎样的感受或启发?

二年级妈妈睡了教案怎么写篇十九

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间：2课时。

第一课时。

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

(一)学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

(二)学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

(三)检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

(一)学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题?

2、练读问句：“植物靠的啥办法?”

(二)学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

(三)学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

(四)概括小结。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时。

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三)听写后，学生各自校对。

(一)提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

(二)朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

二年级妈妈睡了教案怎么写篇二十

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重点

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字：旅、降、察

2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容

教具准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，纠正字音

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。

4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。

第二课时

一、复习导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节

（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？

（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

（4）说句子，蒲公英准备了（ ），靠（ ）传播种子。

4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）

5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？

（1）齐读第五小节。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

三、读读说说

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、课堂拓展

1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

板

书

设

计

3 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风（吹）

苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛（带） 传播种子

豌 豆 豆 荚 太阳（晒）