通过总结,我们可以找到问题并提出解决方案。写总结时,要注意用词准确、语言简练,尽量避免冗长的描述。创造性地运用总结范文的思路和结构,展现自己独特的风格和见解。
名字的故事范本篇一
我叫杨子轶,这个名字可是煞费全家人的智慧想出的。在这之前,为了我的名字,家里发生了一连串有趣的故事。
出生后,我在医院的育婴箱里继续做着我在妈妈肚子里还没做完的美梦。为了和其他婴儿区分开,婴儿登记卡姓名一栏上写着:杨毛毛。这便是我出生后的第一个“名字”
取一个有寓意又好听的名字,这可忙坏全家人。首先,爷爷的提议:20xx年是千年之交,就取名“千娇”。爸爸认为这个名字太俗、“娇”字有娇生惯养的含义,且怕我长大后没有独立性,依赖他人。所以这个名字被否定了。
爸爸和妈妈为我的名字琢磨着。爸爸的意见是:中间就用“子”字,既代表子女,也有妈妈“孙”姓的左半部分。名字的最后一个字取啥呢?爸爸妈妈非常苦恼,想了很久后便无计可施了。妈妈的建议是:决定把《新华字典》拿出来,随便翻上一页找字。结果翻到568页,妈妈看到上面的“轶”字,意思是比一般的强,比较突出。全家人经过商议,“杨子轶”这个名字便正式投入使用了。不过,在家里,我还有一个小名叫杨子,这是爸妈对我的爱称,爸爸还说杨子的谐音是“羊子”,希望我像山羊一样好养,茁壮成长。
杨子轶,代表杨家女子不一般。有人说这像一个男孩的名儿,我想:或许父母想让我像男孩一样坚强,面对挫折不易掉泪。可妈妈总说我是一个好哭的小女孩,没有男孩的坚强,倒是有男孩说话大大咧咧的样子。我可不管,一切顺其自然就好的啦。
我的名字,百度一下,在首页就可看到我在校园网站上发表的习作。独特的名字塑造了不一样的我。随着我的成长,希望我和我的名字能被大家所洞悉熟知!
名字的故事范本篇二
每个人都有自己的名字,它将陪伴你一生,它也是你的符号,让别人认识你,了解你。名字往往寄托了父母对孩子深深的期望与祝福,让我来讲讲我名字的故事吧!
我叫孙海岳,“孙”是“孙悟空”的“孙”,“海”是“福如东海”、“海纳百川”的“海”,“岳”是“三山五岳”的“岳”。
我还没出生时,我的父母就开始给我起名字了。因为知道我是女生,为了找和“玉”有关的字,我爸爸在国家图书馆几乎用了两三天的时间查看《辞海》,可都不满意。妈妈说:“要不就起一个简单点儿而又含义丰富、读起来朗朗上口的名字吧!”爸爸说:“那就随你的姓吧!姓孙的话别人会叫她孙悟空。”妈妈反驳道:“不管别人说什么,按传统姓你的姓吧!”接下来的问题就难了,我的名是什么呢?妈妈说:“我想在后面用海字,因为我喜欢海,大海很宽容,而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸觉得可以,因为他在大海中游泳时觉得大海生机勃勃。接近胜利了!下一个字是什么呢?爸爸说:“我喜欢山,连绵不断的山就是岳,它是大地的脊梁,爬上去需要坚毅。”妈妈同意了,因为她爬上高山时,就像诗里说的“会当凌绝顶,一览众山小”一样。因此我就叫孙海岳了。
这就是我名字的故事,我一定按父母祝福的那样去做一个宽容坚毅的人。
名字的故事范本篇三
王一鸣,这个响亮的名字源于楚庄王一鸣惊人的这个故事,大意就是在春秋时期楚国有一位君望叫做楚庄王,当时,他不干政事,每天都只会想着吃喝玩乐,后来因为有一位大臣劝了他,他才翻然悔悟,结果当了当时的霸主,而王一鸣这三个字,就是我的名字,虽然这个名字像是一个男孩子的名字,并且也被别人起了不少的绰号,如王二鸣之类的外号,但是我还是可以感受到父母对我给予厚望的心情。要是说起我的`这个名字的来历,到还真的是有那么一段故事。
下面就有我来讲一下我的名字的来历吧:在我快出生时的前几天晚上,老爸就一直在翻阅着字典,在那里冥思苦想着该给取什么名字,后来,在老爸无意中看到一鸣惊人的这个成语时,便突然像是脑袋瓜子开了窍了似的突然想到了该怎么办,便十分兴奋的对老妈说:“要不然就这个样子吧,不管生男孩还是生女孩,都叫王一鸣这个名字吧!”我妈妈就很高兴的对老爸说:“好吧,我赞成,就叫王一鸣吧!”当时呢,爷爷正好也给我起了一个名字,叫做王辰,结果爸爸和妈妈觉得还是叫王一鸣好听一些,而且他们都希望我能够想楚庄王一样一飞冲天,一鸣惊人,并且有楚庄王的那分勤奋刻苦劲儿,能够好好学习,天天向上,所以我就叫做王一鸣了。
这就是我的名字的来历,因为我爸爸希望我能够一鸣惊人,所以才给我起了王一鸣这个名字,三年不飞,一飞冲天,三年不鸣,一鸣惊人,我相信我一定能够像楚庄王一样,三年不飞,一飞冲天,三年不鸣,一鸣惊人。
名字的故事范本篇四
活动目标:
1、了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
活动准备:写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排。
活动过程:
一、引导幼儿寻找姓名的秘密。
1、 寻找自己的名字。
师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊。
幼:名字。
幼:……。
2、 寻找姓名的特点。
幼:字数、姓名组成等。
二、寻找姓的特点。
1、 了解姓名的组成。
师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?
幼:姓。
师:那剩下的是什么啊?
幼:名。
2、了解姓氏的特点。
师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:为什么姓x,yyy为什么姓y)。
幼:因为爸爸姓。
师:那能用妈妈的姓吗?
幼:能/不能。
师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?
幼:能/不能(提问原因)。
3、 认识其的姓氏。
幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼:…….
幼:喜欢/不喜欢(提问原因)。
反思:
教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
名字的故事范本篇五
开学的第一天,总是带着兴奋的心情来到的。
我刚把书包放下,安雨尘就跑来神神叨叨的说;小晴,你知道吗?我们要换老师了。
知道啊,赵亚飞跟我说过了。
他怎么会突然跟你讲啊?雨尘疑惑的看着我。
哎,你是不知道,他住进我们小区了。
不会吧,你可真倒霉。
就是,哎对了,你是怎么知道的啊?
雨尘笑了笑,指了指赵亚飞。我见赵亚飞正手舞足蹈地在和一群同学说话。我心里就有谱了—肯定是赵亚飞这个大喇叭说的。
同学们好,我姓杨,叫杨依,是你们的.新班主任。杨老师笑容满面的说。
全班立刻响起了一阵热烈的掌声。
谢谢大家,我也很高兴能当上你们的班主任。因为我还不知道你们的名字,所以我想我知道,杨老师你是不是想我们做个自我介绍。江明超忍不住插嘴。我姓江,名明超。连起来就是江明超。
不是的,我是想让你们说说自己名字的来历。好让我了解你们。
那杨老师,如果我想听某位同学的名字来历,可不可以请那位同学来讲。宋诗问道。
如果那位同学愿意,当然可以啊!
那我要听江思美的名字来历。江明超抢先发言。他说完后坐下看了看江思美,江思美瞪了他一眼,站了起来。
江思美是我们班有名的假小子。她和江明超可真是一对欢喜冤家,他们从三年级起就开始同座,自从同座后火药味就没断过,一直到现在仍是如此。僵尸妹这个外号就是江明超给江思美取的,江明超每叫一次僵尸妹,都会被江思美打一次,打多了,他就只敢在背地里叫了。这次江明超又向江思美发起了进攻,下课后有他好受的了。
那江思美同学,你就说说你名字的故事吧!杨老师亲切的说。
其实我的名字也没有什么特别的,妈妈说在我出生前,他们本想把我取名为江楠的,因为这个名字男孩女孩都可以用。等到我三岁时,才发现我的性格像个男孩子。爷爷觉得是我的名字不好,所以就和爸爸妈妈商量好把我的名字改为‘江思美’了。江思美说完就坐下了。
江思美起了个头后,同学们显得很有兴趣,开始踊跃举手了。这回老师叫到的是赵亚飞。
杨老师,我想让楚晴晴讲她的名字故事。赵亚飞坏笑道。
我站了起来,说;我的名字来历我没有问过我的爸爸妈妈,所以我并不清楚。但我想‘晴晴’这个名字里应该包含着爸爸妈妈希望我乐观向上,天天开心吧。
恩,请坐。杨老师边说边示意我坐下。
江思美把手举得高高的,杨老师点到了她。她笑眯眯地说:我要宋诗讲他名字来历,你看宋诗的爸爸妈妈多有想象力啊,宋诗的名字像极了送死啊!宋诗气哄哄地在一阵嬉笑声中站了起来。
杨老师为宋诗辩解道:老师觉得宋诗的爸爸妈妈把他取这个名字一定有其它用意,是吧?宋诗。
就是,还是杨老师深知我老爸老妈的心。我看我老爸老妈是想我拥有诗人一般的风韵,将来当个文学家,多光荣啊!宋诗吹嘘道。
就你,我倒。江明超嘲笑道。
江明超,你可别狗眼看人低啊!
好了,宋诗你先坐下吧。杨老师说。
宋诗并没坐下,他继续说;杨老师,我刚才很卖力的举手,你也没叫我。我可不可以让傅新楠讲他老爸老妈给他取这个名字的用意啊?我看他爸老妈才真是整他的,傅新楠,负心男,笑死人了。
宋诗,你不知道就别乱说。带着400度眼镜的傅新楠站了起来,朝宋诗叫道。
那你说这是为什么?宋诗不服气。
这个么?我也不太清楚。但肯定不是你这个意思。
老师也觉得傅新楠的爸爸妈妈不是这个意思,哪位父母会希望自己的孩子不好呢?傅新楠,你坐下吧,杨老师温柔的说。
傅新楠坐下后,宋诗朝他做了个鬼脸,傅新楠没有理会。
我一直都举着手,可大家都很积极的举手,杨老师没有点到我。我有点沮丧了,正当我耐不住胳膊的酸痛时,杨老师叫到了我的名字。我喜出望外的说;我想听安雨尘的名字来历,因为我觉得这个名字很有诗意。
我?雨尘似乎不太高兴,其实我的名字一点诗意也没有。在我出生后父母一直在为我叫什么名字而苦恼,为此他们没少吵架。爷爷不想他们再这样,于是就说叫安雨尘好了。因为我爸爸姓安,妈妈姓陈,爸爸妈妈的结合就是安与陈,然后把与改为雨,陈改成尘,就这样呗。
这节有趣的课继续进行着,大家都对这节课很感兴趣。基本上同学们都是让别人讲,可莫佳佳除外,因为一直没有人叫到她,她就只好自告奋勇自己介绍自己的名字了。
下课后,不出我所料。江思美去追杀江明超了。宋诗不敢去惹江思美,就坐在课座上看江思美和江明超之间的恶斗。
名字的故事范本篇六
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我,从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标。
1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
三、活动准备。
1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事,并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程。
一、打招呼,先介绍自己的名字,再用独特的方式打招呼。
1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。
2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)。
总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,大部分名字是由两个字组成的,还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密。
1.我们的名字又叫姓名,由姓和名组成,姓名中的第一个字是什么?(姓),找出自己的姓贴在胸前,相互观察一下,你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以拥抱一下。
3.除了这些姓,你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字,还有两个字的姓,我们叫她复姓。(如,诸葛、上官等)。
4.教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的这本书。
四、说说我的名字。
1.你们的姓是跟爸爸的,不是随便起的,那你们的名字都有小秘密,你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前,跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。
(1)请小朋友说自己名字的含义。
(3)通过家长写下爱心卡片,了解幼儿名字的含义。
小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
五、延伸。
1.你喜欢自己的名字吗?
2.你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
名字的故事范本篇七
活动目标:
1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。
3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。重难点分析:
重点:了解自己名字的独特性和含义。
难点:通过观察比较,大胆地交流关于名字的故事。
活动准备:
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上;《百家姓》的书;家长采访录音《名字的故事》。
活动过程:
(一)导入:寻找名字,引起兴趣。(用时5分钟)。
提问:请你们猜猜这些小纸片上写的是什么?(幼儿的名字卡片排成。
排,做好标记)你能找到自己的名字在哪里吗?(引导幼儿用“我的。
名字在第几行、第几个,我叫”的句子响亮、神气地来表达)。
(二)展开:(用时20分钟)。
1.寻找“姓”的秘密。(用时6分钟)。
提问:这些名字都一样吗?名字中的第一个字是什么?你们的姓是。
怎么来的?能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?你知道都有哪些姓吗?(幼儿举例,教师出示相应姓氏的卡片,建议以“擂台赛”的方式激发幼儿的兴趣)。
指导语:我们的祖国真大!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,一般名字中的第一个字就是姓,大多数孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的书)2.教师讲述“名字”的故事。(用时8分钟)。
提问:名字共有几个字?
总结:我们每个人的名字都是不一样的,第一个字是姓,有的名字都。
是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。
指导语:提起名字,老师想起一个人,他就是钱钟书。钱钟书是一个精通。
文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗?
3.幼儿讲述自己名字的故事。(用时6分钟)(1)幼儿互相说说自己名字的小故事。
提问:谁知道你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?
(2)播放采访部分家长的录音。
小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,无论是取名。
的过程,还是名字的变化,都是有一定意义的,都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情,表达了爸爸妈妈的期望和对我们美好的祝愿。
(3)启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿,引导幼儿学会感恩。
(三)结束 (用时5分钟)。
1.全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字,简单装饰后张贴在活动室门口,让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员,为更多的家长讲述自己名字的故事。
活动反思:
名字的故事范本篇八
每个人都有自己的名字,张三李四,因为有了名字这个人类的符号,才有了你、我、他(她)。今天给孩子们上《名字的故事》,在活动前几天我就布置了任务,让他们回家去问问自己的爸爸、妈妈,自己名字包含着什么意思,学写自己的名字,并请家长把自己名字的意思写在彩色纸上拿到幼儿园。
上课的这一天,孩子们陆陆续续地来了,带来了一张张写有自己名字意思的彩色纸。在向孩子讲清了自己名字的性是怎么来的等有关问题后,活动进入到高潮——教师让孩子们说说自己名字所包含的深层含义。因孩子们都早有准备,举手发言的小朋友很多,让我们来听听我班孩子名字的故事吧!(因个人隐私的原因,在这里,我把孩子们的名字都隐去了)。
幼儿名字意思一:希望小马儿驰骋千里,志向远大。
幼儿名字意思二:希望孩子成为有涵养、有学识的人。
幼儿名字意思三:做一个纯洁、无暇、美丽的女孩。
幼儿名字意思四:秋天的骏马。
幼儿名字意思五:希望长大后成为一名科学家,驾驶着飞机飞上天空去探索宇宙的奥秘。
幼儿名字意思六:靠海出生,名字带水,愿他的心胸如大海一样宽阔,大展宏图。
幼儿名字意思七:振兴祖国、振兴中华民族,做一个像阳光一样灿烂的男孩。
…
名字的故事范本篇九
活动目标:
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名,对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备:
1.活动前通知家长:与孩子谈谈孩子名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
活动过程:
一、照片导入,激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意,感受父母对孩子的美好祝愿,继而激起讲述自己名字故事的欲望。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义,感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时,在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认,文字与含义对应,激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况,适时点评,如:幼儿表述名字位置出现错误时,引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时,教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子,明确学习方向,树立学习榜样,激励幼儿互相学习,为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事,引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置,进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中,姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整,可延伸到区角活动中进行)。
4.观察发现姓名中数量的不同,引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论:关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸(区角活动)。
2.为自己未来的孩子取名字。
3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。
4.认名字大赛,激励幼儿对汉字感兴趣,为幼小衔接做准备。
5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。
名字的故事范本篇十
我的笔名叫悠悠源水,大家听到这个笔名的时候是不是感到非常惊讶呢。像我这样调皮的孩子怎么能起这样静态、优雅的笔名呢?其实我起这个笔名也是有段故事的,下面我就分享给大家。
当老师布置了一个让我们起笔名的作业了的时候,我的头里面的成语就迅速的划过,因为我对起名字这样的工作非常的没有信心,因为我起的名字都不怎么好听。所以我想把这项工作交给爸爸和妈妈。但是爸爸和妈妈说要让我自己来起名,因为这是我的作业。我就开始起了,什么长龙、悠远、志高......经过进一步筛选,我选出了东方彗星和长龙这两个笔名。最终我选了东方彗星这一个笔名。
上课了,老师让我们交流一下自己昨天晚上大家自己起的笔名,我是第一个,我是这样介绍的:“我的笔名叫东方彗星,因为我们的国家在东方吗,而我会变成一颗最闪亮的智慧星。”大家的笔名也都很有创意,比如:欣月如兰、良风送爽、日月星辰……这样那样的笔名数不胜数。但是我感觉我的笔名在这里面不怎么好听,所以我决定把自己的笔名改得好听一点。我把全班所有的智慧都聚集起来,想了一个好听的笔名。
我是这样想的:我的.名字叫郭源畅,里面源和畅这两个字都比较好听。但是源比畅更好听一点,所以我的笔名里面一定要有源这一个字。然后我又开始想,我这样活泼的小孩应该再起一个快乐的字。乐?不太好听。兴?不太押韵。欢?有点难听。这下子可把我难住了,还有什么呢?就在这个时候,我想起来了悠闲的悠。好吧,悠这个字可以胜任当我的笔名里面的字,这样的话还差一个字,嗯,想什么呢?既然源和水有关,那就叫源水吧。再加上悠,就变成了悠悠源水。嗯,这个笔名起的不错,很押韵,不俗气,不死板,有活力!
最后我的笔名被定了下来,那就是现在的笔名——悠悠源水!
名字的故事范本篇十一
我的名字是杨钱珅。
在我没出生的时候,家里开了一个大会,讨论给我取名字。妈妈姓杨,爸爸姓钱,所以我名字前两个字就是“杨钱”了。
“叫杨钱煜吧。”妈妈说。大家说:“不行,跟爸爸的`名字太像了。”“不如叫杨钱豪。”奶奶说。“要不要叫杨钱珅呢?”爸爸说。大家纷纷议论,说:“好,好,就叫杨钱珅!”
之后我长大了,上了上学,因为这个名字,我遇到了一点小烦恼。有些老师和同学会叫我“杨钱坤”,有的电脑也打不出“珅”,只好把我的珅打成“坤”或“申”,直到现在,还有把我叫成“杨钱坤”的。
别人把我叫成“杨钱坤”,我其实是介意的,希望大家别把我的名字叫错了哦!
名字的故事范本篇十二
设计意图:对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字,通过比较认识了自己名字与别人的不同,孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动目标:
1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和。
含义。
2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)。
活动过程:
1、(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记,把姓用大字表示。
看看这些小纸片上写的是什么?(我们的名字)。
2、你能找到自己的名字在哪里吗?请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个,然后大声的向大家介绍一下自己:嗨,我叫。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
师:你们观察的真仔细,发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。
4、谁能再用“我姓x,名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢?
小结:原来啊我们的姓名,是由姓和名组成的,是姓在前,名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓,后面的字是我们的名。
5、那么在你的家里,有谁和你的姓是一样的吗?(爸爸、爷爷)。
小结:一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。
6、你们知道我姓什么呀?有哪个小朋友和我的姓一样呢?我们来做好朋友抱一抱!再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把!
小结:虽然他们的姓一样,但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字,你们的名字都是不一样的,都是与众不同的,都很独特。
二、说说你的名字。
1、王老师也有自己独特的名字?我先来介绍一下我名字的秘密。
3、请你们4个人一组,一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。
4、你听到谁的名字的故事最好听呢?为什么?
3、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。
三、喜欢自己的名字。
1、你喜欢自己的名字吗?
2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把!(集体唱名字歌)。
名字的故事范本篇十三
含义。 。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 。
活动准备: 。
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。 。
活动过程: 。
2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫) 。
3、这些名字都一样吗? 。
二、寻找姓的秘密: 。
1、名字中的第一个字是什么? 。
2、你们的姓是怎么来的? 。
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么? 。
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。 。
三、说说我的名字: 。
四、延伸 。
1、你喜欢自己的名字吗? 。
2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你? 。
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗? 。
效果记录: 。
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动,通过活动让幼儿知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐,尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下,他们显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
名字的故事范本篇十四
全家人不禁哈哈大笑。可是爸爸总是觉得孙欣这个名字不够有力、响亮,便打算给我起一个三个字的名字。这下可就更难了,因为这次连一个定音的标准都没有。“用‘杰’怎么样?”
门外的大姑爷边走进屋边说。爸爸拍了拍脑门说:“好!因为五行学说重视‘金木水火土’,而‘杰’一字中就有木和水,表示身体健康。
记得我以前上初中的时候,想和二哥的成绩拉开距离,于是一天深夜,我悄悄的来到了书桌旁,为了不惊醒他,我连灯都不敢点,一头就撞到了桌子上,头上撞了一个大包。我多么希望自己的儿子也能像我这样勤奋、努力,做一个有出息的人啊!就定这个字了!”就这样,孙欣杰就成了我的名字,我一定会记住爸爸的话,努力、勤奋的学习。
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