最新名字的故事通用(通用16篇)

阅读是提高语文能力和开拓视野的重要手段，我们可以通过阅读名著、报纸杂志等不同类型的文本来提升自己的写作水平。在总结时，要抓住最核心的东西，简洁明了地表达出来。想要写一篇卓越的总结？这里有一些有用的写作建议。

名字的故事通用篇一

我的笔名叫悠悠源水，大家听到这个笔名的时候是不是感到非常惊讶呢。像我这样调皮的孩子怎么能起这样静态、优雅的笔名呢？其实我起这个笔名也是有段故事的，下面我就分享给大家。

当老师布置了一个让我们起笔名的作业了的时候，我的头里面的成语就迅速的划过，因为我对起名字这样的工作非常的没有信心，因为我起的名字都不怎么好听。所以我想把这项工作交给爸爸和妈妈。但是爸爸和妈妈说要让我自己来起名，因为这是我的作业。我就开始起了，什么长龙、悠远、志高......经过进一步筛选，我选出了东方彗星和长龙这两个笔名。最终我选了东方彗星这一个笔名。

上课了，老师让我们交流一下自己昨天晚上大家自己起的笔名，我是第一个，我是这样介绍的：“我的笔名叫东方彗星，因为我们的国家在东方吗，而我会变成一颗最闪亮的智慧星。”大家的笔名也都很有创意，比如：欣月如兰、良风送爽、日月星辰……这样那样的笔名数不胜数。但是我感觉我的笔名在这里面不怎么好听，所以我决定把自己的笔名改得好听一点。我把全班所有的智慧都聚集起来，想了一个好听的笔名。

我是这样想的：我的.名字叫郭源畅，里面源和畅这两个字都比较好听。但是源比畅更好听一点，所以我的笔名里面一定要有源这一个字。然后我又开始想，我这样活泼的小孩应该再起一个快乐的字。乐？不太好听。兴？不太押韵。欢？有点难听。这下子可把我难住了，还有什么呢？就在这个时候，我想起来了悠闲的悠。好吧，悠这个字可以胜任当我的笔名里面的字，这样的话还差一个字，嗯，想什么呢?既然源和水有关，那就叫源水吧。再加上悠，就变成了悠悠源水。嗯，这个笔名起的不错，很押韵，不俗气，不死板，有活力！

最后我的笔名被定了下来，那就是现在的笔名——悠悠源水！

名字的故事通用篇二

每个人都有属于自己的名字，每个名字都有不同的寓意、不同的故事。除此之外还蕴含着长辈对我们的期望。接下来，我就给大家讲讲我名字里的故事吧。

我叫曹艺涵，“曹”，是随爸爸姓。曹姓在百家姓中排列第26个位。主要来源可分为三个，一是上古时期祝融氏的后裔，是祝融氏后裔八姓之一。二是姬姓的周王室，周文王姬昌的第13个儿子曹叔振铎被封于曹国，后被灭，于是遗民改姓为曹。三是源自西域古国-曹国，古时候曹国是现在乌兹别克斯坦的东北地区，当时来到中原后以曹为姓。关于姓曹的历史名人有“曹操”、“曹植”、“曹丕”、“曹雪芹”、“曹岑”、“曹冲”、“曹茂”等。你看我们曹氏家族的队伍多庞大呀，我为自己能成为他们其中的.一员而感到骄傲。我名字中的第二个字“艺”是我的父母希望我能刻苦学习，长大以后成为一名多才多艺，具有多方面的才能的人。而“涵”字，是父母、长辈希望我在道德、学问、法律等方面的做一个懂礼仪有修养的人，也指对自己情绪的控制能力。

当知道了我名字的寓意时，我很喜欢，也特别受触动。于是暗下决心今后一定好好学习，天天向上，不辜负父母、长辈对我的期望。

名字的故事通用篇三

每个人都有自己的名字，它将陪伴你一生，它也是你的符号，让别人认识你，了解你。名字往往寄托了父母对孩子深深的期望与祝福，让我来讲讲我名字的故事吧！

我叫孙海岳，“孙”是“孙悟空”的“孙”，“海”是“福如东海”、“海纳百川”的“海”，“岳”是“三山五岳”的“岳”。

我还没出生时，我的父母就开始给我起名字了。因为知道我是女生，为了找和“玉”有关的字，我爸爸在国家图书馆几乎用了两三天的时间查看《辞海》，可都不满意。妈妈说：“要不就起一个简单点儿而又含义丰富、读起来朗朗上口的名字吧！”爸爸说：“那就随你的姓吧！姓孙的话别人会叫她孙悟空。”妈妈反驳道：“不管别人说什么，按传统姓你的姓吧！”接下来的问题就难了，我的名是什么呢？妈妈说：“我想在后面用海字，因为我喜欢海，大海很宽容，而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸觉得可以，因为他在大海中游泳时觉得大海生机勃勃。接近胜利了！下一个字是什么呢？爸爸说：“我喜欢山，连绵不断的山就是岳，它是大地的脊梁，爬上去需要坚毅。”妈妈同意了，因为她爬上高山时，就像诗里说的“会当凌绝顶，一览众山小”一样。因此我就叫孙海岳了。

这就是我名字的故事，我一定按父母祝福的那样去做一个宽容坚毅的人。

名字的故事通用篇四

设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动目标：

1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和。

含义。

2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)。

活动过程：

1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示。

看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）。

2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？

小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。

5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷）。

小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。

6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？我们来做好朋友抱一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把！

小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是与众不同的，都很独特。

二、说说你的名字。

1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的秘密。

3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。

4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？

3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。

三、喜欢自己的名字。

1、你喜欢自己的名字吗？

2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）。

名字的故事通用篇五

我姓郑，名阳。顾名思义，爸爸妈妈希望我是个阳光的女孩，而且我出生的时间正好是早晨6点33分——太阳刚升起的时候。除此之外，我妈妈姓杨，取之谐音，我的名字便有了三重含义。

我特别喜欢阳这个字。阝代表耳朵，日的意思便是太阳。用耳朵倾听太阳，是多么美妙而奇异的感觉啊!

我有两个好朋友，一天我们围在一起，想着互给对方取个绰号，用名字的`谐音取。一位同学叫汤媛，还有一位叫片儿川。只剩下我了，我绞尽脑汁地想阳字的谐音。这不，想出许多：阳桃、阳肉串、烤阳肉可是我都不满意。忽然，片儿川灵机一动：不如你叫阳春面吧，字一样，和我一样都是面。我欢呼雀跃。我要感谢我的名字，让我和好朋友组成了面条cp。

不过总体来说，我还是很喜欢我的名字。这就是我的名字的故事。

名字的故事通用篇六

活动目标：

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。

3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：

1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。

2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。

活动过程：

一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。

引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。

引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。

教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。

三、引导幼儿发现名字里的秘密。

1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。

2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)。

4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。

四、活动延伸(区角活动)。

2.为自己未来的孩子取名字。

3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。

4.认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。

5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。

名字的故事通用篇七

开学的第一天，总是带着兴奋的心情来到的。

我刚把书包放下，安雨尘就跑来神神叨叨的说；小晴，你知道吗？我们要换老师了。

知道啊，赵亚飞跟我说过了。

他怎么会突然跟你讲啊？雨尘疑惑的看着我。

哎，你是不知道，他住进我们小区了。

不会吧，你可真倒霉。

就是，哎对了，你是怎么知道的啊？

雨尘笑了笑，指了指赵亚飞。我见赵亚飞正手舞足蹈地在和一群同学说话。我心里就有谱了—肯定是赵亚飞这个大喇叭说的。

同学们好，我姓杨，叫杨依，是你们的.新班主任。杨老师笑容满面的说。

全班立刻响起了一阵热烈的掌声。

谢谢大家，我也很高兴能当上你们的班主任。因为我还不知道你们的名字，所以我想我知道，杨老师你是不是想我们做个自我介绍。江明超忍不住插嘴。我姓江，名明超。连起来就是江明超。

不是的，我是想让你们说说自己名字的来历。好让我了解你们。

那杨老师，如果我想听某位同学的名字来历，可不可以请那位同学来讲。宋诗问道。

如果那位同学愿意，当然可以啊！

那我要听江思美的名字来历。江明超抢先发言。他说完后坐下看了看江思美，江思美瞪了他一眼，站了起来。

江思美是我们班有名的假小子。她和江明超可真是一对欢喜冤家，他们从三年级起就开始同座，自从同座后火药味就没断过，一直到现在仍是如此。僵尸妹这个外号就是江明超给江思美取的，江明超每叫一次僵尸妹，都会被江思美打一次，打多了，他就只敢在背地里叫了。这次江明超又向江思美发起了进攻，下课后有他好受的了。

那江思美同学，你就说说你名字的故事吧！杨老师亲切的说。

其实我的名字也没有什么特别的，妈妈说在我出生前，他们本想把我取名为江楠的，因为这个名字男孩女孩都可以用。等到我三岁时，才发现我的性格像个男孩子。爷爷觉得是我的名字不好，所以就和爸爸妈妈商量好把我的名字改为‘江思美’了。江思美说完就坐下了。

江思美起了个头后，同学们显得很有兴趣，开始踊跃举手了。这回老师叫到的是赵亚飞。

杨老师，我想让楚晴晴讲她的名字故事。赵亚飞坏笑道。

我站了起来，说；我的名字来历我没有问过我的爸爸妈妈，所以我并不清楚。但我想‘晴晴’这个名字里应该包含着爸爸妈妈希望我乐观向上，天天开心吧。

恩，请坐。杨老师边说边示意我坐下。

江思美把手举得高高的，杨老师点到了她。她笑眯眯地说：我要宋诗讲他名字来历，你看宋诗的爸爸妈妈多有想象力啊，宋诗的名字像极了送死啊！宋诗气哄哄地在一阵嬉笑声中站了起来。

杨老师为宋诗辩解道：老师觉得宋诗的爸爸妈妈把他取这个名字一定有其它用意，是吧？宋诗。

就是，还是杨老师深知我老爸老妈的心。我看我老爸老妈是想我拥有诗人一般的风韵，将来当个文学家，多光荣啊！宋诗吹嘘道。

就你，我倒。江明超嘲笑道。

江明超，你可别狗眼看人低啊！

好了，宋诗你先坐下吧。杨老师说。

宋诗并没坐下，他继续说；杨老师，我刚才很卖力的举手，你也没叫我。我可不可以让傅新楠讲他老爸老妈给他取这个名字的用意啊？我看他爸老妈才真是整他的，傅新楠，负心男，笑死人了。

宋诗，你不知道就别乱说。带着400度眼镜的傅新楠站了起来，朝宋诗叫道。

那你说这是为什么？宋诗不服气。

这个么？我也不太清楚。但肯定不是你这个意思。

老师也觉得傅新楠的爸爸妈妈不是这个意思，哪位父母会希望自己的孩子不好呢？傅新楠，你坐下吧，杨老师温柔的说。

傅新楠坐下后，宋诗朝他做了个鬼脸，傅新楠没有理会。

我一直都举着手，可大家都很积极的举手，杨老师没有点到我。我有点沮丧了，正当我耐不住胳膊的酸痛时，杨老师叫到了我的名字。我喜出望外的说；我想听安雨尘的名字来历，因为我觉得这个名字很有诗意。

我？雨尘似乎不太高兴，其实我的名字一点诗意也没有。在我出生后父母一直在为我叫什么名字而苦恼，为此他们没少吵架。爷爷不想他们再这样，于是就说叫安雨尘好了。因为我爸爸姓安，妈妈姓陈，爸爸妈妈的结合就是安与陈，然后把与改为雨，陈改成尘，就这样呗。

这节有趣的课继续进行着，大家都对这节课很感兴趣。基本上同学们都是让别人讲，可莫佳佳除外，因为一直没有人叫到她，她就只好自告奋勇自己介绍自己的名字了。

下课后，不出我所料。江思美去追杀江明超了。宋诗不敢去惹江思美，就坐在课座上看江思美和江明超之间的恶斗。

名字的故事通用篇八

活动目标：

1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。

3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。重难点分析：

重点：了解自己名字的独特性和含义。

难点：通过观察比较，大胆地交流关于名字的故事。

活动准备：

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上；《百家姓》的书；家长采访录音《名字的故事》。

活动过程：

（一）导入：寻找名字，引起兴趣。（用时5分钟）。

提问:请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？（幼儿的名字卡片排成。

排，做好标记）你能找到自己的名字在哪里吗？（引导幼儿用“我的。

名字在第几行、第几个，我叫”的句子响亮、神气地来表达）。

（二）展开：（用时20分钟）。

1.寻找“姓”的秘密。（用时6分钟）。

提问：这些名字都一样吗？名字中的第一个字是什么？你们的姓是。

怎么来的？能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？你知道都有哪些姓吗？（幼儿举例，教师出示相应姓氏的卡片,建议以“擂台赛”的方式激发幼儿的兴趣）。

指导语：我们的祖国真大！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一个字就是姓，大多数孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的书）2.教师讲述“名字”的故事。（用时8分钟）。

提问：名字共有几个字？

总结：我们每个人的名字都是不一样的，第一个字是姓，有的名字都。

是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。

指导语:提起名字，老师想起一个人，他就是钱钟书。钱钟书是一个精通。

文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗？

3.幼儿讲述自己名字的故事。（用时6分钟）（1）幼儿互相说说自己名字的小故事。

提问:谁知道你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

（2）播放采访部分家长的录音。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，无论是取名。

的过程，还是名字的变化，都是有一定意义的，都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情，表达了爸爸妈妈的期望和对我们美好的祝愿。

（3）启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿，引导幼儿学会感恩。

（三）结束 （用时5分钟）。

1.全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字，简单装饰后张贴在活动室门口，让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员，为更多的家长讲述自己名字的故事。

活动反思：

名字的故事通用篇九

含义。 。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 。

活动准备： 。

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。 。

活动过程： 。

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫） 。

3、这些名字都一样吗？  。

二、寻找姓的秘密： 。

1、名字中的第一个字是什么？ 。

2、你们的姓是怎么来的？ 。

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 。

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 。

三、说说我的名字： 。

四、延伸 。

1、你喜欢自己的名字吗？ 。

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 。

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？ 。

效果记录： 。

近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。

名字的故事通用篇十

我叫顾园。你们知道我为什么叫这个名字吗？这里可有一个故事，让我来讲给你听一听吧！

我的爸爸名叫顾荣荣。那么姓也就随着爸爸的姓。但是，这个园又是怎么一回事呢？听妈妈说，在她怀着我的时候，一直为起名字而烦恼，有一天，爸爸突然提议说道：“要不然，我们就祝愿她圆圆满满的，给这个小孩子取名为顾圆吧！”这时，你一定又要问了，“可这个圆不是现在的园呀！”别着急，听我把故事说下去，你就会知道的。

据妈妈回忆，当一个小生命降临的时候，医生都要给每位小宝宝办理一张出生证，有宝宝的小脚印和妈妈的手指印，并为宝宝填写好姓名，由于我是难产，产前那斯心裂肺的镇痛已经使得妈妈辨不清东南西北，于是我的那个糊涂的妈妈在报我的名字时，随意地说了一句：顾园，照顾的顾，公园的园。于是，名叫顾园的小宝宝诞生了。

直到现在，爸爸妈妈还会为这件事而耿耿于怀，可是，我想：公园是每一人都向往的地方，那有迷人的景色，它会使人们心情舒畅，我希望我的未来就像那公园里的景色一样生机昂然。

名字的故事通用篇十一

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

二、活动准备。

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

三、活动过程。

(一)听声音，谈话导入。

师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)。

幼：起名字。

师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)。

(二)找找我的名字。

1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)。

3.这些名字都一样吗?

老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密。

1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字。

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。

小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。

小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内听、最独特的名字。

(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)。

小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。

(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?

请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)。

(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。

师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。

名字的故事通用篇十二

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

二、活动目标。

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

三、活动准备。

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

四、活动过程。

一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼。

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)。

总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密。

1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)。

4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

四、说说我的名字。

1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小朋友说自己名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

五、延伸。

1.你喜欢自己的名字吗?

2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

名字的故事通用篇十三

每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标1　了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2　体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备物质准备：

1　把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。

2　磁力扣、磁力黑板。

3　"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4　旋律重复的欢快音乐。

知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓×，名叫。

1　引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有……这是独特的名字，有……这是好听的名字，有……认识字的小朋友可以和我一块儿念，3　进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4　引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

名字的故事通用篇十四

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

活动过程：

3、这些名字都一样吗？

二、寻找姓的秘密。

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

三、说说我的名字。

活动延伸。

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

名字的故事通用篇十五

每个人都有自己的名字，张三李四，因为有了名字这个人类的符号，才有了你、我、他（她）。今天给孩子们上《名字的故事》，在活动前几天我就布置了任务，让他们回家去问问自己的爸爸、妈妈，自己名字包含着什么意思，学写自己的名字，并请家长把自己名字的意思写在彩色纸上拿到幼儿园。

上课的这一天，孩子们陆陆续续地来了，带来了一张张写有自己名字意思的彩色纸。在向孩子讲清了自己名字的性是怎么来的等有关问题后，活动进入到高潮——教师让孩子们说说自己名字所包含的深层含义。因孩子们都早有准备，举手发言的小朋友很多，让我们来听听我班孩子名字的故事吧！（因个人隐私的原因，在这里，我把孩子们的名字都隐去了）。

幼儿名字意思一：希望小马儿驰骋千里，志向远大。

幼儿名字意思二：希望孩子成为有涵养、有学识的人。

幼儿名字意思三：做一个纯洁、无暇、美丽的女孩。

幼儿名字意思四：秋天的骏马。

幼儿名字意思五：希望长大后成为一名科学家，驾驶着飞机飞上天空去探索宇宙的奥秘。

幼儿名字意思六：靠海出生，名字带水，愿他的心胸如大海一样宽阔，大展宏图。

幼儿名字意思七：振兴祖国、振兴中华民族，做一个像阳光一样灿烂的男孩。

…

名字的故事通用篇十六

大家都有名字,我也不例外。

我的名字叫宋祎迪，是妈妈给取的，它也有来历。下面我来给大家说一说吧！

“宋”是我的姓，和爸爸的姓一样。

“祎”这个字的意思是美好。

“迪”这个字的部首是走之，我属蛇，这个字是祝福我长命百岁。

所以我叫这个名字的原因是：妈妈爸爸祝福我一生美好幸福、长命百岁。

我的`名字有趣吧、美好吧！我喜欢我的名字。