通过总结,我们可以发现自己的优点和不足。撰写总结时要注意客观公正,不要偏颇个人主观意见。以下是一些总结的优秀样例,希望能够为你的写作提供一些借鉴。
名字的故事篇一
每个人都有一个名字,认可并欣赏自己的名字,是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标,引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中,以积极的态度认识自我、评价自我,形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标1 了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备:
1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 "响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,4 旋律重复的欢快音乐。
知识准备:
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。,我姓×,名叫。
1 引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,姓什么?叫什么?姓什么?叫什么……小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师:我们一起来看。这是响亮的名字。有……这是独特的名字,有……这是好听的名字,有……认识字的小朋友可以和我一块儿念,3 进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
名字的故事篇二
每个人都有自己的名字,它将陪伴你一生,它也是你的符号,让别人认识你,了解你。名字往往寄托了父母对孩子深深的期望与祝福,让我来讲讲我名字的故事吧!
我叫孙海岳,“孙”是“孙悟空”的“孙”,“海”是“福如东海”、“海纳百川”的“海”,“岳”是“三山五岳”的“岳”。
我还没出生时,我的父母就开始给我起名字了。因为知道我是女生,为了找和“玉”有关的字,我爸爸在国家图书馆几乎用了两三天的时间查看《辞海》,可都不满意。妈妈说:“要不就起一个简单点儿而又含义丰富、读起来朗朗上口的名字吧!”爸爸说:“那就随你的姓吧!姓孙的话别人会叫她孙悟空。”妈妈反驳道:“不管别人说什么,按传统姓你的姓吧!”接下来的问题就难了,我的名是什么呢?妈妈说:“我想在后面用海字,因为我喜欢海,大海很宽容,而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸觉得可以,因为他在大海中游泳时觉得大海生机勃勃。接近胜利了!下一个字是什么呢?爸爸说:“我喜欢山,连绵不断的山就是岳,它是大地的脊梁,爬上去需要坚毅。”妈妈同意了,因为她爬上高山时,就像诗里说的“会当凌绝顶,一览众山小”一样。因此我就叫孙海岳了。
这就是我名字的故事,我一定按父母祝福的那样去做一个宽容坚毅的人。
名字的故事篇三
全家人不禁哈哈大笑。可是爸爸总是觉得孙欣这个名字不够有力、响亮,便打算给我起一个三个字的名字。这下可就更难了,因为这次连一个定音的标准都没有。“用‘杰’怎么样?”
门外的大姑爷边走进屋边说。爸爸拍了拍脑门说:“好!因为五行学说重视‘金木水火土’,而‘杰’一字中就有木和水,表示身体健康。
记得我以前上初中的时候,想和二哥的成绩拉开距离,于是一天深夜,我悄悄的来到了书桌旁,为了不惊醒他,我连灯都不敢点,一头就撞到了桌子上,头上撞了一个大包。我多么希望自己的儿子也能像我这样勤奋、努力,做一个有出息的人啊!就定这个字了!”就这样,孙欣杰就成了我的名字,我一定会记住爸爸的话,努力、勤奋的学习。
名字的故事篇四
我的名字是杨钱珅。
在我没出生的时候,家里开了一个大会,讨论给我取名字。妈妈姓杨,爸爸姓钱,所以我名字前两个字就是“杨钱”了。
“叫杨钱煜吧。”妈妈说。大家说:“不行,跟爸爸的`名字太像了。”“不如叫杨钱豪。”奶奶说。“要不要叫杨钱珅呢?”爸爸说。大家纷纷议论,说:“好,好,就叫杨钱珅!”
之后我长大了,上了上学,因为这个名字,我遇到了一点小烦恼。有些老师和同学会叫我“杨钱坤”,有的电脑也打不出“珅”,只好把我的珅打成“坤”或“申”,直到现在,还有把我叫成“杨钱坤”的。
别人把我叫成“杨钱坤”,我其实是介意的,希望大家别把我的名字叫错了哦!
名字的故事篇五
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
二、活动准备。
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程。
(一)听声音,谈话导入。
师:请小朋友听,这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)。
幼:起名字。
师:对,就像咱们小朋友一样,爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起,你能找到自己的名字吗?(能)。
(二)找找我的名字。
1.师:瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。
2.师:你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个,我叫……)。
3.这些名字都一样吗?
老师小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密。
1.认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。
3.讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名,
教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个,并把他们喊出来。
小结:我们中国的姓氏非常非常的多,有一个字的姓,也有两个字的姓,还有一种关于姓氏的书,叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字。
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事,同时说一说有几个名字。
小结:有的小朋友有两个名字,有姓氏的那个名字就叫大名,也叫学名,没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字,不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对你们的期望,和对你们美好的祝愿。
小结:如果他们听到一定会很高兴的,老师听了也很感动,知道你们长大了,但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内听、最独特的名字。
(1)师:刚才小朋友介绍了自己名字的故事,现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)。
小结:男孩名字比较响亮,感觉很强壮、有力,女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想,你觉得我们班谁的名字听呢?
请一幼儿回答后,全体幼儿大声喊出来。小结:老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师:发现这节课小朋友表现都很好,回答问题也很积极。现在我们来放松一下,做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事,还有的小朋友没有讲,老师很想知道他们的名字的故事,你们想不想知道?(想)。
(4)玩游戏——击鼓传花,并介绍游戏玩法。
师:“那我们就玩“击鼓传花”的游戏,鼓声向起开始依次传花,鼓声停止,花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
(五)幼儿玩游戏,活动自然结束。
名字的故事篇六
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
活动过程:
3、这些名字都一样吗?
二、寻找姓的秘密。
1、名字中的第一个字是什么?
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
三、说说我的名字。
活动延伸。
1、你喜欢自己的名字吗?
2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
名字的故事篇七
每个人都有属于自己的名字,每个名字都有不同的寓意、不同的故事。除此之外还蕴含着长辈对我们的期望。接下来,我就给大家讲讲我名字里的故事吧。
我叫曹艺涵,“曹”,是随爸爸姓。曹姓在百家姓中排列第26个位。主要来源可分为三个,一是上古时期祝融氏的后裔,是祝融氏后裔八姓之一。二是姬姓的周王室,周文王姬昌的第13个儿子曹叔振铎被封于曹国,后被灭,于是遗民改姓为曹。三是源自西域古国-曹国,古时候曹国是现在乌兹别克斯坦的东北地区,当时来到中原后以曹为姓。关于姓曹的历史名人有“曹操”、“曹植”、“曹丕”、“曹雪芹”、“曹岑”、“曹冲”、“曹茂”等。你看我们曹氏家族的队伍多庞大呀,我为自己能成为他们其中的.一员而感到骄傲。我名字中的第二个字“艺”是我的父母希望我能刻苦学习,长大以后成为一名多才多艺,具有多方面的才能的人。而“涵”字,是父母、长辈希望我在道德、学问、法律等方面的做一个懂礼仪有修养的人,也指对自己情绪的控制能力。
当知道了我名字的寓意时,我很喜欢,也特别受触动。于是暗下决心今后一定好好学习,天天向上,不辜负父母、长辈对我的期望。
名字的故事篇八
我的笔名叫悠悠源水,大家听到这个笔名的时候是不是感到非常惊讶呢。像我这样调皮的孩子怎么能起这样静态、优雅的笔名呢?其实我起这个笔名也是有段故事的,下面我就分享给大家。
当老师布置了一个让我们起笔名的作业了的时候,我的头里面的成语就迅速的划过,因为我对起名字这样的工作非常的没有信心,因为我起的名字都不怎么好听。所以我想把这项工作交给爸爸和妈妈。但是爸爸和妈妈说要让我自己来起名,因为这是我的作业。我就开始起了,什么长龙、悠远、志高......经过进一步筛选,我选出了东方彗星和长龙这两个笔名。最终我选了东方彗星这一个笔名。
上课了,老师让我们交流一下自己昨天晚上大家自己起的笔名,我是第一个,我是这样介绍的:“我的笔名叫东方彗星,因为我们的国家在东方吗,而我会变成一颗最闪亮的智慧星。”大家的笔名也都很有创意,比如:欣月如兰、良风送爽、日月星辰……这样那样的笔名数不胜数。但是我感觉我的笔名在这里面不怎么好听,所以我决定把自己的笔名改得好听一点。我把全班所有的智慧都聚集起来,想了一个好听的笔名。
我是这样想的:我的.名字叫郭源畅,里面源和畅这两个字都比较好听。但是源比畅更好听一点,所以我的笔名里面一定要有源这一个字。然后我又开始想,我这样活泼的小孩应该再起一个快乐的字。乐?不太好听。兴?不太押韵。欢?有点难听。这下子可把我难住了,还有什么呢?就在这个时候,我想起来了悠闲的悠。好吧,悠这个字可以胜任当我的笔名里面的字,这样的话还差一个字,嗯,想什么呢?既然源和水有关,那就叫源水吧。再加上悠,就变成了悠悠源水。嗯,这个笔名起的不错,很押韵,不俗气,不死板,有活力!
最后我的笔名被定了下来,那就是现在的笔名——悠悠源水!
名字的故事篇九
我叫杨子轶,这个名字可是煞费全家人的智慧想出的。在这之前,为了我的名字,家里发生了一连串有趣的故事。
出生后,我在医院的育婴箱里继续做着我在妈妈肚子里还没做完的美梦。为了和其他婴儿区分开,婴儿登记卡姓名一栏上写着:杨毛毛。这便是我出生后的第一个“名字”
取一个有寓意又好听的名字,这可忙坏全家人。首先,爷爷的提议:20xx年是千年之交,就取名“千娇”。爸爸认为这个名字太俗、“娇”字有娇生惯养的含义,且怕我长大后没有独立性,依赖他人。所以这个名字被否定了。
爸爸和妈妈为我的名字琢磨着。爸爸的意见是:中间就用“子”字,既代表子女,也有妈妈“孙”姓的左半部分。名字的最后一个字取啥呢?爸爸妈妈非常苦恼,想了很久后便无计可施了。妈妈的建议是:决定把《新华字典》拿出来,随便翻上一页找字。结果翻到568页,妈妈看到上面的“轶”字,意思是比一般的强,比较突出。全家人经过商议,“杨子轶”这个名字便正式投入使用了。不过,在家里,我还有一个小名叫杨子,这是爸妈对我的爱称,爸爸还说杨子的谐音是“羊子”,希望我像山羊一样好养,茁壮成长。
杨子轶,代表杨家女子不一般。有人说这像一个男孩的名儿,我想:或许父母想让我像男孩一样坚强,面对挫折不易掉泪。可妈妈总说我是一个好哭的小女孩,没有男孩的坚强,倒是有男孩说话大大咧咧的样子。我可不管,一切顺其自然就好的啦。
我的名字,百度一下,在首页就可看到我在校园网站上发表的习作。独特的名字塑造了不一样的我。随着我的成长,希望我和我的名字能被大家所洞悉熟知!
名字的故事篇十
活动目标:
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名,对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备:
1.活动前通知家长:与孩子谈谈孩子名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
活动过程:
一、照片导入,激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意,感受父母对孩子的美好祝愿,继而激起讲述自己名字故事的欲望。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义,感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时,在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认,文字与含义对应,激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况,适时点评,如:幼儿表述名字位置出现错误时,引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时,教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子,明确学习方向,树立学习榜样,激励幼儿互相学习,为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事,引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置,进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中,姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整,可延伸到区角活动中进行)。
4.观察发现姓名中数量的不同,引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论:关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸(区角活动)。
2.为自己未来的孩子取名字。
3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。
4.认名字大赛,激励幼儿对汉字感兴趣,为幼小衔接做准备。
5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。
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