迷人的夏天(汇总16篇)

人际关系对个人成长和生活幸福有着重要影响，我们应该注重如何建立良好的人际关系。要注重总结的可操作性，提出切实可行的建议和改进措施。希望大家可以从总结范文中获得一些启发和提升，提升自身的写作水平。

迷人的夏天篇一

1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容.

感受夏天的美好.

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

教学课件。

1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。

2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)。

“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)。

1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗?

6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳痛快的'凉水澡碧绿的草地。

悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜。

1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛)。

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4.拓展，夏天是——(轻松的、欢乐的)。

总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受吧!

迷人的夏天篇二

渐渐的，夏天到了。池塘里的荷花翩翩起舞，田里的西瓜伸了伸懒腰。

花瓣稍有一些淡粉的荷花露出了笑脸，一阵微风吹过，荷花不停地在池里摇曳着，如同宫女在跳舞一样。它那花瓣随风飘动，好似一件雪白的衣裳。

田里的西瓜似乎毫不示弱，睁开眼睛才发现已经是夏天了。农民们辛苦地把它们运进城市，让西瓜给夏天的我们带来快乐。

夏天的夜晚。明月高照，如同一块洁白无瑕的玉。星星，好似一颗颗亮丽的珍珠，嵌在深蓝色的天空中。孩子们在大树下嬉戏、玩耍。大人们在大树下面一边扑着扇子乘凉，一边与身边的人们聊天。

迷人的夏天篇三

天气凉爽时人们可以外出散步，或坐下与朋友聊聊天，或三五成群地玩游戏、打扑克牌。

夏雨来时人们尽管被淋成“落汤鸡”，但，那可是一大爽事哦!

天热时人们可以躲在空调屋里，享受空调带给我们的那份惬意的凉爽。

“如果那些穷人没有空调和风扇，该怎么度过炎热夏季呢?”我疑惑地问妈妈。

妈妈说：“别担心，再穷家里也会有把小扇子嘛!”

也对，是这个理儿，富人有富人的过法，穷人有穷人的过法。听妈妈这么一说，我放下心来。

夏天是多姿多彩的，人人都会用自己的方式来度过这美丽的夏季，让我们一起来享受夏天带给我们迷人的风彩吧!

迷人的夏天篇四

忙碌了一天的骄阳快要下山了。外面凉风习习，我们全家决定出去走走，于是便早早用过晚餐，快速地出发了。

漫步在田野边，清风送爽，格外迷人。

空中的云朵千姿百态。有的如鱼鳞般镶嵌于蔚蓝的天空中有的似一把把银剑横劈苍穹有的一群骏马在碧绿的原野上纵横驰骋有的又如一片片硕大的玫瑰花瓣，簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满依恋。

"快看，好美丽的荷花呀！。爸爸突然孩子般地惊叫道。我这才发现我们已经来到了一个池塘边。只见平静的湖水中，碧绿的荷叶如一把把蒲葵扇一般面面铺开，中央静立着几朵盛开的荷花。虽无。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的盛景，却也别有一番情趣。你看邧荷花，既没有牡丹的富贵之态和杨花的戏水之性，也没有玫瑰的炫目妖容，更没有桃李争春之势。她是郡样的清纯、端庄而矜持。

月亮不知何时已悄然升起，银辉飞泻，万物迷蒙。仰望明月，我不禁心驰神往，不由得吟唱起一首关于月亮的歌谣。圆圆的月亮，悄悄爬上来······廾妈妈微笑着摸摸我的头，又给我讲起了一个美丽的古代神话故事——《嫦娥奔月》。听后我感慨万分，善良的嫦娥一人深居月宫，该有多寂寞啊，我真庆幸自己有一个温暖的家。

夜色已浓，爸爸说。走，咱们该回家了！。看到我意犹未尽的样子，妈妈拉着我的手说。明天我们还来，咋样？。我高兴地跳起来。好，好！。回家的路上，田野里已是蛙声一片。我不禁想青蛙一天能吃很多害虫，不愧是庄稼的保护神，农民伯伯的好助手。有了它们，今年肯定又是一个丰收年。我越想越开心，不知不觉已到了家门口。

迷人的夏天篇五

不知不觉，夏姐姐已经穿上了她轻盈的纱裙，告诉我们：夏天来了。

天气变得炎列迫人，小草换上了深绿色的夏装；树木郁郁葱葱，伸着它长长的手臂，好像在为人们遮挡阳光；知了藏在茂密的树叶中，拼命地大叫“热死了！热死了！”

各种各样的花竞相绽放，有雍容华贵的牡丹；有富丽堂皇的月季；有娇艳无比的玫瑰……它们都被晒的无精打采，只有聪明的荷花站在水里乘凉，有的粉的似霞，有的白的若雪，仿佛身着纱裙的少女亭亭玉立。荷叶圆圆，犹如一个个碧绿的大圆盘，又好像是少女的舞台；蜜蜂、蝴蝶也在这舞台上翩翩起舞；蜻蜓一会掠过水面，好像在和鱼儿做游戏；一会停在荷叶上，把荷叶当作它的停机坪。

夜幕降临，人们坐在家门口的大树下，一边扇着扇子，一边聊天。月亮露出了笑脸，好像在和人们打招呼，它像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光撒向人间。顽皮的星星眨着慵懒的眼睛簇拥着它。在这皎洁的月光下，树木显得更加沉寂，五颜六色的花儿像翡翠、像玛瑙，知了喊累了，也静静地入睡了。

啊！我爱这。

迷人的夏天篇六

有些人喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节;有些人喜欢秋天，因为秋天到处都是金黄色，是丰收的季节;有些人喜欢冬天，因为冬天是下雪的季节，可以看到皑皑白雪。但我却钟情于夏天，因为夏天的万物总是充满活力和生机。

夏天的花让人眼花缭乱，夏天的雨却使人倍感清新爽快。

迷人的夏天篇七

春天是百花盛开的季节；秋天是果实累累的季节；冬天是雪花纷飞的季节；夏天则是迷人的季节，我喜欢夏天。

夏天的早上，绿姑娘在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多姿多彩的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它使这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着温暖的'阳光，悠悠的吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。可是带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出的含情脉脉的目光，雷声是他们快乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是他们爱的结晶。蓝的天，白的云，绚丽的彩虹。这——就是。

池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。这——就是。

迷人的夏天篇八

1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。

【教学重点难点】。

1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

教学课件。

一、激趣导入，倾情范读。

二、整体感知，积累美词。

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1．学生自由地读课文。

2．读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。

3．如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4．现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？

6．说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳。

痛快的凉水澡。

碧绿的草地。

悠长的鸣叫。

浓浓的树阴。

美味的佳肴。

黑子红瓤的西瓜。

笨首笨脚。

畅想闪耀。

三、品读课文，体会理解。

1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。

2．你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

*

读第一自然段：

如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）。

*

读第二自然段。

1．夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示）。

2．还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！

3．你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）。

4．再读夏天的多彩。

*

第三自然段。

1．夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2．小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？

3．指名读。

4．你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）。

*

朗读第四自然段。

1．夏天里小朋友喜欢干什么？

2．评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”

3．比较句子。（长句显得悠闲）。

4．练习朗读。

*

读第五自然段。

1．朗读第五自然段。

2．有什么不懂吗？理解“走向成熟”。

四、游戏巩固，质疑拓展。

1．学完了课文，你朗读课文的.水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛）。

2．大家选一段来比赛朗读。

3．从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。

4．拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。

总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受吧！

迷人的夏天篇九

有人喜欢百花争艳的春天，有人喜欢秋高气爽的秋天，有人喜欢寒风刺骨的冬天，而我却对骄阳似火的夏天情有独钟。

夏之美。

你看骄阳火辣辣的像一个大火球，烘烤着大地，大地上都可以烤鸡蛋了。野花们像朵朵繁星露出了笑脸，荷花也不甘示弱，争先恐后地开放，有的全展开了，像亭亭玉立的少女，有的才展开一两片花瓣儿，像害羞的小姑娘躲在花苞里迟迟不敢出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；荷叶如同碧绿的大圆盘，一阵微风，掀起了层层波浪，露珠晶莹剔透，好似珍珠般落在湖面上。

夏之歌。

知了站在树上引吭高歌，形成了一首弹奏曲，青蛙也不甘示弱，仿佛一位位演奏家，组成了一首交响乐。突然，闪电划破天空，把耳朵都震痛了。瞬间，天上电闪雷鸣，紧接着下起了倾盆大雨，雨水溅到地上形成朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落在窗户上，噼噼啪啪地响，一下子，雨就像一位清洁工，把大地冲洗得干干净净。雨停了，彩虹出现在蓝蓝的天空中，好像一条美丽的带子，又像一座七彩的桥。

夏之乐。

孩子们是夏天的忠实粉丝，有的在游泳池里游泳，像一条条小鲸鱼在水里游玩，有的在小溪边抓鱼、嬉水、真是不亦乐乎。宝妈们在广场上跳广场舞，左一步，右一步，老人们坐在树荫下，摇着蒲扇，有说有笑。

我喜欢夏天，喜欢它那美丽的景色，喜欢她那动人的声音，更喜欢夏姑娘带给人们的乐趣。

迷人的夏天篇十

师：上课！

生：起立。老师好。

师：同学们好，请坐。

师：这节课我们继续来学习——。

生：《》。

师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一下。

（出示生字“火辣辣”）。

生：火辣辣。

师：出示生字“佳肴”

生：佳肴。

师：（出示生字“炎热”）男生。

男：炎热。

师：你怎么记“炎”字啊？（李园）。

生：炎和火有关系，带火字旁，特别热的意思。

师：他不仅知道用“火字旁”记，他还记了“炎”的意思呢！那，谁能用“炎”字组词啊？（韩奕鹏）。

生：……。

师：一时想不起来了，别紧张。谁帮帮他？（范子鹏）。

生：炎热、发炎。

师：真好。韩奕鹏你想起来了吗？你组一个。

生：……。

师：同样的也行。

生：发炎。

师：好了。你说的发炎是你前两天嗓子发炎了，对吗？

师：（出示生字“有趣”）女生。

女：有趣。

师：（出示生字“尽情”）这边三组。

生：尽情。

师：（出示生字“厚厚的”）这边第一组。

生：厚厚的。

师：厚的反义词是什么呀？

生：薄。

师：（拿出一厚一薄两本书）大家看，这本书就是（厚书）。

生：厚。

师：这本呢（薄书）？

生：薄。

师：（出示生字“或者”）五组六组。

生：或者。

师：生字词同学们掌握得真好。那，就让我们走进这。请同学们打开书，自己读课文，看看从哪能感受到夏天是迷人的。

生：（自由朗读。）。

师：读完了？

生：读完了。

师：谁能试着说说啊？（人名）。

生：夏天是炎热的。

师：（写在黑板上）能继续往下说吗？

生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的；夏天是迷人的。

师：（手指屏幕上的自学题）你能照着这个说完吗？谁可以？你来。

生：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是休闲的。

师：（师纠正学生的错误读音）悠闲的。

生：悠闲的。

师：再来，悠闲的。

生：悠闲的。

师：所以——。

生：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。

师：看来同学们读得很认真。那好，这炎热、多彩、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢？请同学用心默读课文，思考一下。

生：（默读课文。）。

师：好多同学用他良好的坐姿告诉老师读完了。

师：都读完啦？

生：读完了。

师：谁来说说，夏天是怎样的？（人名）。

生：夏天是一朵花，花很迷人。

师：你从哪读出来的？

生：就是从第二段。

师：请你读一读。

生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好。

师：谁还喜欢着多彩的夏天？（学生名）你来读。

生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。

师：你能说说哪让你特别地喜欢吗？

生：从“街上飘动着五颜六色的衣裙”。

师：这“五颜六色的衣裙”让你觉得——。

生：漂亮。

师：谁能把这“漂亮”读出来？（人名）。

生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。

师：这夏天是什么样的？

生：多彩的。

师：从那看出来多彩了？（指名一生）。

生：从它的植物。

师：植物是——。

生：多彩的。

师：什么的？具体说呢？

生：五颜六色的。

师：五颜六色的什么呀？

生：鲜花。

师：你特别喜欢这些花是吗？

生：（点头。）。

师：是啊。夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美啊！（用多媒体放出图片）。

师：谁能给大家说说？（李郁泽）。

生：荷叶的花很粉。

师：再说。

生：荷叶的花是粉色的。

师：这是荷花。

生：……。

师：荷花是——。

生：粉色的。

师：荷叶是——。

生：荷叶是绿色的。

师：真好。（人名）。

生：美丽的荷花。

师：谁能夸夸这美丽的荷花啊？（人名）。

生：荷花呀荷花，你为什么长得那么大？

师：它不仅长得大，它还长得——。

生：好看。

师：真好看。还有谁愿意夸夸它？你说。

生：荷花真漂亮！

师：好。他用了感叹的句子。你还想怎么夸它？心里怎么想就怎么说，没关系。来，（范子鹏）。

生：荷花真漂亮、更美丽。

师：真是。这么美的荷花，刚才（李郁泽）说到了，荷花是什么颜色的？

生：粉红色的。

师：而荷叶是——。

生：绿色的。

师：让我们不禁想到了：“接天莲叶——”

生：“无穷碧，映日荷花别样红”。

师：多美的场景啊！夏天盛开的鲜花可多了，老师从众多的鲜花中选取了几朵，大家看。

（用多媒体放映图片）。

师：谁能把这些话介绍给大家？选你喜欢的一组。（人名）。

生：我喜欢（）。

师：能大点声告诉大家你是怎么喜欢它的吗？

生：因为它是红色的。

师：所以——说完整了。

生：所以（）。

师：你的毛衣就是红色的。（人名）。

生：我也喜欢第三组。

师：你说说，介绍介绍。

生：因为那朵石榴花（艳如红霞），非常漂亮。

师：大点声，你刚才用了一个特别好的词，我相信前面的同学还有这边老师都想听到。孩子，大点声。

生：因为那朵石榴花艳如红霞，非常漂亮。

师：多好啊！老师们都想夸夸她了，你们想夸夸她吗？

生：（鼓掌。）。

师：还有其它美丽的花朵，你想介绍给大家吗？（人名）。

生：我喜欢第四幅图的向日葵花，因为它长得很漂亮。

师：能具体说说怎么漂亮吗？它是什么颜色的？

生：它是橘黄色的。

师：说清楚，它是什么颜色的？

生：他是橘黄色的。

师：橘黄色的。还有谁想用不同的词来夸夸向日葵？（人名）。

生：向日葵花实在是太美了，叶瓣是黄色的，结出果来还是瓜子。

师：你特别喜欢吃瓜子，是不是？你还想把别的花介绍给大家吗？来，（人名）。

生：我喜欢第二种花。

师：什么花这叫？不认识字啊？老师告诉你，叫芍药花。

生：那个一般都长在．．．花草一般都不在我们这，一般都在南方。

师：这芍药花不是长在南方，我们这也有，你到公园里就能看到。可能你不知道它的名字，是吧？那谁能把芍药花夸奖一番呀？（人名）。

生：芍药花，你实在是太美丽了，我非常喜欢芍药花。

师：谁能把这4幅图合起来说呀？

生：粉红的荷花，白的芍药花，

师：雪白的。

生：雪白的芍药花，金黄的向日葵，火红的石榴花，都很美丽。

师：谁还能说？（指名）。

生：粉红的荷花，洁白的芍药花，火红的石榴花，金黄的向日葵，真漂亮啊!

师:谁喜欢这些美丽的鲜花？（生纷纷举手）。

师：（指名）你把这看到的美景读出来。

生：读文。

师：谁还想读出这五彩缤纷的夏天？女生读。

师：还从哪看出夏天是多彩的？

生：从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。

师：那感觉真好。什么感觉？（张嘉仪）说说。

生：老师，是甜甜的美美的。

师：你把这甜甜美美的感觉读给我们听听。

生:夏天是多彩的。

师：你读得我们心里都觉得甜甜的美美的。这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是开心。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飞舞着，谁仿佛看见这美景了？你能把你看到的用你的读展示给大家吗？（人名）。

生：夏天是多彩的。盛开的鲜花、碧绿的草地、墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来招待他们，那感觉真好。

师：好，这个小姑娘就像盛开的鲜花一样美丽。接着说。（人名）。

生：夏天是炎热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼，如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。

师：你从中读到了什么呀？

生：我得出了夏天很炎热。

师：谁还感受到夏天的炎热了？（王寿成）给我们读一读。

生：夏天是炎热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼，如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。

师：我听他读出了“尽情地洒”。这是怎么样的洒啊？你在生活中都尽情地干过什么呀？想想！尽情的做什么？你说。

生：尽情的玩。

师：想怎么玩就怎么玩，想玩多长时间就玩多长时间。你呢（邵斯陈）。

生：尽情地跑。

师：跑得痛快，尽管满头大汗，也不怕。还有吗？来，你说。

生：尽情的看电视。

师：哦，终于妈妈不用管你了，是吧。你呢，刚才你想说什么？

生：尽情的跳。

师：那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个小太阳了，把你的热量尽情地洒向大地吧。读读这句。

生：夏天是炎热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼，如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。

师：大家感受到了男生带来的太阳的热量。那着炎热的夏天哪迷人啊?看看，自己读读。炎热的夏天哪迷人？（张建东）。

生：夏天是悠闲的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望天空去畅想。

师：你觉得喜欢这悠闲的夏天，夏天是这样的悠闲，我们可以扛着——。

生：鱼杆去钓鱼。

师：我们可以——。

生：提着水桶去捉虾。

师：我们还可以——。

生：背着救生圈去游泳。

师：这么多的生活场景，选一个你喜欢的说一说。（人名）。

生：夏天是悠闲的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。

师：在这些活动里，你做过什么？

生：我做过：背着救生圈去游泳。

师：还做过什么。

生：还去钓鱼。

师：还钓过鱼呢！钓鱼的时候你什么心情？

生：很开心。

师：钓了多少条啊？

生：8、9条吧。

师：呦，那么多呢！谁还能说说！（人名）。

生：夏天是悠闲的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。

师：你前两句读得很好，有一个词，老师给你纠正一下，冰淇淋，跟我读。

生：冰淇淋。

师：好的，你能说说夏天你喜欢什么？

生：我喜欢背着救生圈去游泳。

师：能跟我们说说你的感觉？

生：觉得很快乐。

师：把你的快乐读出来。

生：我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。

师：这夏天我们可以无忧无虑、自由自在的，拿出了刚才提到的那些，在暑假里，你还干了些什么呀？（人名）。

生：我在暑假里划过水冰。

师：划水冰，你能说说你当时的感说吗？

生：很开心。、

师：你把开心的感觉给大家读出来。

生：夏天是悠闲的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。

师：你在暑假里做过什么呢？（陈水晴）。

生：我在暑假里划旱冰。

师：划旱冰。（人名）你呢？

生：我在暑假打过羽毛球。

师：（高桥）说说。

生：我在暑假里划过船。

师：你呢？

生：我在暑假里爬过山。

师：还有不一样的吗？看看还有没有别的活动？（王月）。

生：我在暑假里骑过自行车。

师：我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊。好，谁还喜欢这悠闲的夏天啊？喜欢的同学一起读一读。

生：夏天是悠闲的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。

师：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游，书，给了我知识；给了我乐趣；给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。

（放影片）。

师：望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想，你们此时在干什么呢？我想到，你们是不是每一天都过得很开心？我还想到，开学见面的时候，你们是不是长高了？是不是会晒黑了？现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望着这深色的星空，你会想些什么呢？有人愿意把你畅想到的跟我们大家分享一下吗？来，你。

生：我看到那些一闪一闪的星星，就想起了老师和同学。

生：看这满天的星空，我想到了老师。

师：谢谢，孩子。（人名）。

生：我想到了我的姐姐。

师：想到了你的姐姐。他和你们家一起生活吗？

生：不在。

师：亲情不论有多远都是隔不断的。你说。

生：我想到了我的好朋友。

师：朋友是我们一生中最大的财富。你说。

生：看这星空我想到了我的姥姥。、

师：除了想起亲人，你还想什么呢？你说。

生：学校。

师：虽然放假了，你还想起了我们的校园生活。你说。

生：我还想起了我们那些老师。

师：你说。

师：还有吗？你说（人名）。

生：我还想起了老师和同学。

师：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊，等等。无拘无束任意想象，这就叫畅想，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧！读。

生齐读此段。

师：夏天是（手指板书）。

师：现在你想怎么读课题呀？（指名）。

生：。

师：（指板书）夏天是。

生：炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。

师：人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节，正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是（手指大屏幕）。

生：迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

师：这节课我们就上到这，下课。

迷人的夏天篇十一

夏天的天空蓝蓝的，上面挂着一个红彤彤的大太阳，照着大地，大树长的又大又茂盛，还长出香甜的果实，大雨过后，出现一道五颜六色的彩虹，雨水把绿油油的叶子变的亮晶晶的，花朵也张开笑脸。

特别喜欢夏天的荷花，粉嘟嘟的真可爱，荷叶还可以当雨伞哩！

人们还可以到游泳池里游泳，在水里游来游去可开心了。对了，忘了一件事，夏天还可以吃雪糕呢！

啊，我爱你！

迷人的夏天篇十二

夏天，是。我们几个小朋友蹲在地上看蚂蚁，小蚂蚁们背着重重的食物往家走去。

夏天，是快乐的夏天。我们在水池里游泳，游泳的时候我们常常玩抛水球。我把水球抛向别人，别人把水球抛给我，有时，我们抛水球的时候，水球就掉在了水中，淘气的水花溅得我们一脸都是。

夏天，是多彩地夏天。我和小朋友在水中玩够了，就坐在船上，划起船，还一边划船一边歌唱呢!我们玩得的真快乐!

夏天，是有趣的夏天。玩累了，就坐在书包上，靠着一棵大大的柳树，尽情的读书，读得津津有味。

夏天，是欢乐得夏天。我们几个小伙伴，拿着网子去捕蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，我们捉呀捉呀，蝴蝶好像在和我们捉谜藏。

夏天，是淘气的夏天。小朋友不想玩了，就用书包垫在地上坐着，还用手撑着脸，正在香甜的梦里呢!

夏天，是可爱的夏天。我喜欢夏天，因为夏天可以游泳，让我们一起度过这多彩的夏天，进入一个凉爽的秋天吧!

迷人的夏天篇十三

夏天是瓜果飘香的，作文450字。桃、杏、西瓜等食物都是夏天的代表水果。如果你到南方的菜园、果园里看蔬菜、水果，你一定会大吃一惊，那里有着绿油油的蔬菜、有五颜六色的水果、还有热情的主人在你身边，跟你说一些有趣的故事。也一定会让你品尝那些新鲜的食物。

夏天是悠闲的。如果你要去看大海，带上服装、食品等，你还能玩儿个痛快，在沙滩上堆城堡、围墙，背着救生圈去游泳；躺在竹椅上看大海、天空；带上渔竿在海边钓鱼，那感觉真好；还可以躺在沙滩上做日光浴。还可以听到一些声音：人们在大海边说个不停；当大海平静时，你可以做几艘纸船，轻轻的放在海边，让它漂到海的中央；在海浪翻腾时，可以听到哗啦啦的响声。还能看到几只小鱼上钩、闲着说话的人们、还有一些小孩子嬉戏、打闹。白天，坐在沙滩上玩游戏，夜晚，望着星空畅想。

夏天是喧闹的。知了在草丛中知了、知了的叫着，好像在说：“天好热呀！天好热呀！”穿着绿色衣服的青蛙呱呱地叫着，好像在唱流行歌曲，冷饮店的生意好极了，都在卖雪糕、冷饮。

这夏天真是瓜果飘香、悠闲、喧闹的季节呀！

迷人的夏天篇十四

春天是百花盛开的季节；秋天是果实累累的季节；冬天是雪花纷飞的季节；夏天则是迷人的季节，我喜欢夏天。

夏天的早上，我来到池塘边，看见小鲤鱼躲在荷叶下，咧开小嘴，露出红红的脸蛋，微微笑着，好像在说：“荷叶多像一把伞啊！我不用愁热了。

夏天的下午，我约了几个朋友，来到小池边，跳进冰凉冰凉的池水里，像小青蛙一样自由自在地游来游去，多悠闲啊！

夏天的晚上，萤火虫打着灯笼，在草丛中飞来飞去，好像在说：“快来捉迷藏呀，我给你们照亮。”夏天多迷人，我喜欢夏天。

迷人的夏天篇十五

一年中，有四个季节，分别是：鸟语花香的春天、骄阳似火的夏天、硕果累累的秋天和白雪皑皑的冬天。我最喜欢骄阳似火的夏天。

送走了鸟语花香的春天，又迎来了骄阳似火的夏天。

清晨，我走出家门，哇！外面像火炉一样烤着我，空气中也没有一丝风，柳树姑娘无精打采地站在那儿低着头，小辫子都垂落下来了；路边的小草也都弯了腰。夏天虽然很热，但夏天的美景也不少。我走进一个果园，一股香味直往我鼻孔里钻。我走了过去，那里的水果各式各样。你瞧，那大大的石榴正咧着嘴向我笑呢；一个个苹果娃娃害羞的小脸儿红扑扑的；香蕉见了笑弯了腰。

逛完了果园，我们一起再去田野逛逛吧！走进了田野，各种各样的花儿都开了，向远望去，简直是花的海洋。小花儿五颜六色的，红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的若霞……一阵风吹过，花儿跳起了属于它们的欢快之舞，那优美动人的舞姿真令人难忘，田野里的风光真是美不胜收！

这就是我喜欢的季节，这。我爱夏天！

迷人的夏天篇十六

春天刚刚过去，美丽的夏天就迫不及待地来到了我们的身边。

夏天到了，人们都丢掉“负担”，穿上了凉爽的短袖短裤，感觉特别轻松。特别是爱臭美的女孩子都穿上了漂亮的裙子，有红的、粉红的、紫的、黄的……，五彩缤纷，漂亮极了。打开冰箱，有各种各样的冰棒和冰激凌，有草莓味的，巧克力味的、绿豆味的……，咬上它一口，浑身的热气消失的无影无踪。

夏天到了，太阳光好像在变魔术，它一照树叶，树叶更绿了，它照在花儿上，花儿更鲜艳了，它照在刚发芽的小树上，小树长的更高了。突然，太阳把一团乌云变来，自己躲在里面不肯出来，好像在休息，没过多久，这里就变成了雨的世界，无数的小雨点从天母的摇篮里欢快地蹦出来，跳到地面，滴答滴答的雨水好像在说：“总算找到我们的世界了！”；转眼间，太阳又不知不觉地钻了出来，继续变魔术，令人惊讶的是：雨一下子停了，太阳居然变出了一道五颜六色的彩虹！漂亮极了。

夏天到了，池塘里的荷花像小蜻蜓的停“机”场，小鱼在水下吐泡泡，好像在说：“我最喜欢的夏天来了，我最喜欢的夏天来了！”到了晚上，一只只萤火虫提着一个个“小灯笼”在空中飞舞，远远看去，就像一个个人提着灯在夜巡。