眷恋尕海湖的温柔散文 青海湖美文随笔(二篇)

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最新眷恋尕海湖的温柔散文(推荐)一

有人说，夕阳时分，当最后一缕阳光照射在海上，情侣们漫步沙滩，一切都是那么美，那么令人陶醉。

的确，海是浪漫的，但在令人陶醉的同时，这样的海却也能令人心碎，似乎在告诉我们，完美和痛苦永远密不可分。

也有人深深地厌恶着海，每当黑夜降临，海在此时变得深沉，阴森，给人以一种荒凉又狰狞的感觉。

更有人只爱海的宁静。当海一洗如碧，波澜不惊的时候，他们爱它。可当它变了一种形态，他们便弃它而去，并对它嗤之以鼻。

但我，却深深眷恋着海的每个姿态。

海浪漫时，它给的心痛令我舍不得离开;海狰狞时，它的深沉与阴森却同时让人沉浸在它迷人的魅惑中;海平静时，它的宁静与波澜不惊总能抚平人们心中的伤痛。

然而，我最爱的，却是海狂野的一面。

巨浪冲击着岩石发出雷鸣般的撞击声，汹涌的海，有一种狂野的美。这是暴风雨来临时的海，四溅的波涛和白色的浮沫拍打着海岸，撕裂了海在人们心目中的平静与平和。海燕似乎听见了高尔基的赞美，更加义无反顾地与那风雨拼搏斗争。它渺小而坚强的身影在眼前挥之不去，那一刻我明白，我们就像人生这片洋中的一只海燕，微不足道，但只要足够坚强，再强大的暴风雨也只是一点点小小的骚动罢了。

狂野的海，教给我坚强。

人们总是把红色和奔放合为一谈。不错，红色美在它的野性，但却鲜有人注意，呼啸着的海，纵是代表平和的蓝色，也可以那么自由不羁。望着它，你会感觉体内的某种东西因为共鸣也得到了释放，那种共鸣，是红色不能带来的，那是海的个性。

当暴风雨退去，只剩下一些小海浪冲刷着海岸时，我爱挽起裤管，沿着沙滩边唱边跳，像个顽童一般放肆地大笑，让波浪刚好漫到我的脚，海让我做回了最真实的自己，而且，海鸥可不会传什么闲言碎语。

狂野的海，教会我保持自我。

将目光投向起伏不定的波浪，你会看见它们在月光照耀下泛起一圈圈的波纹，好似一个舞蹈精灵，带着她所有的秘密，所有的激情和所有难以捉摸的魅力。在每一次雨后，我都爱坐在岩石上，聆听海浪的呐喊声，宣泄内心压抑已久的情绪。

狂野的海，它是我的朋友和倾诉者。

月有阴晴圆缺，海有潮起潮落。我爱海，因为它的浪漫，因为它的狰狞，因为它的宁静，更因为它的狂野。

最新眷恋尕海湖的温柔散文(推荐)二

浩瀚的夜空透出忧郁的蓝，万千星辰浅浅闪烁。简单亦不失风采，携狼狈作点缀，迷惘中躲闪，许是心动的感觉。似最华美的素颜，强势里又何偿没有孤单?高处不胜寒，血色如焰，焚毁了心中一隅幽兰。彼岸妖冶，却不厌倦离别;大海的澄澈覆舟，无以复加的眷恋，终是在那刻灰飞烟灭。

大抵是太傻，甚至无一丝心跳，眸中却翻起薄泪，炙热微凉，勾起了尘封多年的浅笑，娇美的容颜，独白的视线，可能牵上昔日的喜欢?往事如云烟，可星知，海知，我知：素日哪怕亦为玩笑闹剧，也为我心中抹不去的倾世风景。可以静赏此刻的笑靥，宁把浮生放下也不改变，不愿时过境迁，沧海桑田又能是几年。

钟爱空灵缥缈的深紫星空，一颗颗星坠落，玩具小熊上沾满了泪痕，好像很心痛的样子，只是不知道自己为什么莫名其妙地哭。

这好像云裳啊。情轻如羽，易结，难解。宁愿不要相遇，不要结下羁绊。你身后有如画江山，我又何偿无似锦光年?轮回千载，把一颗绝望的心拉上来，让它沐浴阳光，再推到那黑暗无际的深渊。既不懂，又何不就此错别。

等着几回把心随便交给不懂珍惜的人躁躏，天真犯错的路，走一回就够了。不想，曾经别人笑我的疯癫，他日我将百倍奉还;不想，曾经你讥笑我的天马行空都竟如愿。

你错了，错得离谱;我累了，累得懦弱。已没有勇气去如往嬉闹怒骂，就算天塌下来也乐观向上了。小心翼翼，如履薄冰。

星辰灼璨地闪耀，风光霁月，似揉碎的琉璃散落在夜空，璀璨如;大海笑而不语，卷几朵玲珑的浪花，在星辰的相映下流光溢彩，划一道优美无瑕的曲线。

小时候总是觉得时间过的太慢，我们怎么还没有长大。长大后，才发现世界并不那么善意和容易。一个又一个的目标在等着我们去达成，一个又一个的山巅静待我们去翻越。

不记得是哪位写者说得了：“小时候总以为考上大学人生就圆满了，长大了才知道我们的征途是星辰大海。”

人们总是对未知怀有惧意。在踏上去往实践基地的大巴时，我的内心充满对未来几日的担忧与期待。

因为一切都不可知，所以人们才会产生各式各样的情绪。但当真的到达目的地时，占据内心的唯有慢慢的兴奋与激动。

因为是在乡下，所以空气格外的清新。天空很蓝，天气很好，没有一丝云朵的蔚蓝的天空。美好的像是只能在书本上见到的一样。那样干净澄澈的天空很能够让人卸下防备。敞开心扉的接受大自然以及命运带给我们的一切。

印象最深的一个活动在最后一天的上午，教官让我们手拉着手攀爬一个蜿蜒的轨道。那个轨道由圆形的杆子和正方形的架子组成。我们分成两组，叽叽喳喳倾诉着自己内心的担忧与恐惧。狠心的教官连注意安全都没有说，只不断跟我们重复：手不允许放开。

我看到这个项目的第一个想法就是：这怎么可能完成的了!但其实它的制高点不过两米多一点点，杆子和架子错综缠绕，看似毫无章法，但其实着脚点很多。

对于一个挑战，人们的胆怯大多源于不自信。

我开始害怕，甚至想要退出这个项目，我害怕自己会拖大家后退。

但现实并没有给我退缩的机会，教官的话音刚落，领头的男生就跨出了第一步。

事实证明，我们很好的完成了这个项目，虽然中途我们停滞过，纠结过，甚至有人哭泣过。但我们都没有放弃或者后退，更加没有想过抛弃任何一个同伴。

扪心自问，如果那天让我独自去挑战那个项目，我或许不会完成的那么出色，甚至于根本就没有勇气去挑战。

最后，老师告诉我们那个项目的名字叫做征途。

人的一生就是这样。一条一条的征途摆在你的面前。你可以选择前进或者后退，前进时你或许会胆怯会失望，但最终你会踏入星辰大海，踏进光明的未来。但如果你停滞或者后退，你什么都不会得到甚至会失去。

所以勇敢点，拿出“虽千万人，吾独往矣”的决心与气势，想做什么就立刻去做，记住我们的征途是星辰大海!

（一）学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

（二）能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏x xx. x x |x x x—|；音准特别是低音的演唱为难点。

听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

新授课。（唱歌）

1课时 。

收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

：波浪式书写、提纲式书写。

1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？

2、导入新课同学们你们见过 大海吗？会唱有关大海的歌吗？

（生讨论后回答）今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊，故乡》。

3、新课

（1）简介歌曲《 大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=f? 中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）

（2）作者简介 （可先让学生介绍，后老师讲解）

王立平（1941—— ）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》， 电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧， 表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

（3）听录音 学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

（4）提问 此歌表达了怎样的思想感情？

（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。

（6）生发言学生2—3人回答。

（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

（8）复听 再放录音，让学生听，熟悉旋律。

（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。

（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。

（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。

（12）完整唱学生完整唱一遍。

（13）艺术处理

a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

b、在三拍子的`基础上突出附点节奏的起伏变化。

c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）

（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

（15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

（16）创编活动

a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）

b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。

1、以人声

2、以乐器

3、以自制音响

4、以电子琴

5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

（17）教师总结

举例：带海的歌曲如《大海》、《我(）爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

（18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学习。）

（19）多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。

同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间，有一个问题问大家，今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学习探讨。

学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。