最新学习与模仿美文通用(通用10篇)

这次的事情真的需要一个好的总结来梳理一下。在总结中，可以采用一些例子和案例来支持你的观点和结论。这些范文虽然仅供参考，但是它们展示了一个良好总结的形式和内容，值得我们借鉴和学习。

学习与模仿美文通用篇一

弗利德是英格利驾驶员培训中心的一名教练。他的驾驶技术绝对是一流的水准，而同时，他也是一名非常优秀的教练，他的学生分布在全国各地，其中有很多也成了比较优秀的教练。弗利德还多次荣获“优秀汽车驾驶教练员”的称号，在众多的驾驶员中没有人不知道弗利德的名字。

弗利德的培训方法与别的教练大有不同。他一次只带一个学生，绝不会一起带两个学生。在培训中心的训练场上，他手把手地教他的学生简单的汽车驾驶操作，而这个培训时间不会超过3天。弗利德还有一个比较特别的地方，就是在教一个学生之前，会给他一封信，然后告诉他：看完这封信，再来跟我学驾驶。

在弗利德的学生学会汽车操作后，他便会带着学生出去进行实战练习。他往往会选择繁华地段，而且还常常故意选择上午和下午的客流高峰期。最初，是弗利德驾驶着车，他一边开车一边给他的学生讲解着驾驶技术和交通法则，以及如何应对突发事件。虽然弗利德在驾驶着车，但这丝毫不影响他的授课，他熟练的驾驶技术常会让他的学生羡慕不已。他的讲解十分详细，几乎涵盖了所有的驾驶知识。每一次出去练习，他的学生都会受益匪浅。

10天之后，他便会与他的学生位置互换。在学生驾驶时，他会仔细地观察着学生的动作，偶尔会指点一下。训练结束时，弗利德才会系统地为他指出错误，当然也会表扬他的优点。最后一次授课，需要一整天的时间，弗利德会驾驶着车带着他的学生穿过城市到达较远的另一个城市，这一路上会遇到各种各样的'驾驶问题，而弗利德则会为他的学生做最后一次讲解，回来时便是他的学生驾车，而弗利德在一旁审核。此后，他的学生便可以去考驾驶执照了，他的学生通过率几乎是百分之百。

一次，他的一个叫罗斯的学生在跟他学习了十多天后，由于弗利德有紧急事情，培训中心给他安排了另一位教练。当然，罗斯也顺利地拿到了驾驶执照。可是，一个多月后，罗斯在驾驶途中与一辆卡车相撞。幸运的是，罗斯没有受重伤，只是左腿轻度骨折，但这依然让罗斯十分苦恼，毕竟他出了事，而且让他的教练受到了众人质疑。罗斯的一位好朋友同时也是弗利德的学生吉米来看望罗斯，罗斯急忙向他吐露出了心中的疑惑：“为什么会这样呢？我是按照教练做的来做的啊。”吉米听了，问了他一句：“你真的是按照教练做的来驾驶的？”“是的，我肯定。”罗斯点了点头。

“教练是不是常用一只手来控制方向盘，而另一只手却夹着雪茄？”

“是的。”

“教练是不是常放着音乐，然后左脚不住地跟着音乐打着节拍？”

“是的。”

“是不是常在拥挤的街道上，教练都没有将速度减下来？”

“是的。”

“你是不是有时也按教练的方式照做了”

“这，可能吧。”

“你看过教练给你的那封信了吗？”

“哦，我不小心把它弄丢了。”

吉米笑了笑，从口袋里掏出一封信递给罗斯，上面写着：如果你想达到我的境界，就一定要照我说的做，不要照我做的做。请保留这封信，直到哪天你能用5分钟穿过莱特尔街道（最繁华的街道），你便可以丢掉这封信了。

罗斯看完信后，恍然明白：模仿并不一定能让你成功，聆听教诲或许更重要。

学习与模仿美文通用篇二

这天，周小倩过三十二岁生日，她约了五六个好友来家里吃饭，饭菜全都端上桌儿，正准备吃饭，门铃响了。

离门口最近的阿兰过去打开门，门外站着一个提生日蛋糕的小伙子。

见门打开，小伙子开口问道：“请问，这是周小倩女士家吗？”

阿兰点头说到：“是的。”

小伙子到：“请问，哪位是周小倩女士？”

阿兰朝周小倩指指；周小倩也点点头，微笑地看着小伙子。

小伙子说：“周小倩女士，您好，xx单位派我来给你送生日蛋糕，xx单位xxx总经理携全体员工祝你生日快乐。这是您的生日蛋糕，请签收。xxx糕点店也祝你生日快乐。”

等小伙子走后，门刚关上，阿兰就说：“好感动！好羡慕啊！总经理携全体员工祝你生日快乐！”

周小倩撇撇嘴，淡淡地说：“没什么啦，一点儿都不新鲜，年年如此。”

阿兰说：“那也很感人，我们单位就没有。总经理还记得员工的生日呢，不简单。暖人心怀啊！”

周小倩说：“嘁——我们的阿兰好天真！你以为总经理真的会记得这些啊？这样的事情交给人事部门就ok了，哪里还用得着总经理费神？再说，这还不知道哪里学来的，不过是模仿，做样子罢了，也只有我们阿兰天真的那样想。”

周小倩的丈夫高亮峰说：“算啦，不说这个了。大家都坐好，吃饭，祝周小倩生日快乐！”

众人操起筷子，夹了两口菜，放嘴里咂摸咂摸，然后都交口称赞，菜做得好，有人还跟主人讨教某某菜怎么做。再后来，大家一起举杯，祝周小倩生日快乐。

吃喝一会儿后，周小倩的高中同学大志说：“少吃点儿，一会儿还要吃生日蛋糕呢。”

周小倩的同事孙欣打趣地说：“哟——你还惦着总经理送的生日蛋糕啊！觉得很好吃，是吧？其实，还不都是一样，都是蛋糕店里的.蛋糕。不是什么总经理多么关心员工，是单位有那份钱。”

周小倩的朋友阿广说：“就是，真正的关心员工，不是模仿人家送生日蛋糕，而是真的心系员工。这不是能够模仿来的，是真正的学习。虽然说，模仿是一种学习的重要手段，是学习的必经，但不能只是停留在模仿的层次。如果只是把学习停留在模仿，那就只能得其皮毛；模仿得再好，终究也只是模仿。如果是模仿藏品，不过是赝品。如果是模仿新品，即使高仿也不过是假货。如果是模仿明星，外表再酷似，声音再逼真，造型、动作惟妙惟肖，也难得其精髓，毕竟不是明星。所以，很多单位花了不少钱，学习别人的经验，常常是到头来白忙活一场。”

李娅最后说：“不管怎么样吧，总经理送生日蛋糕也算一份关心，总胜过没有。学习也罢，模仿也罢，比猫画虎也好，依葫芦画瓢也好，生日蛋糕好吃就行。大家吃生日蛋糕喽！祝周小倩生日快乐！”

大家吃过生日蛋糕，又说笑一会儿，看看天色渐晚，遂各自回家去了。

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学习与模仿美文通用篇三

有人说：“孩子是成年人的父亲”——也有人说：“小孩子什么都不懂”——于是乎，似乎可以得出这么个观点：一个什么都不懂的小孩子竟然可以成为一个有着丰富阅历的成年人的父亲！

那么，现在的我们还有什么理由不向他们学习呢？

或许在幼稚与成熟之间，我们会更倾向于那个更加民事的成熟，或许如今的我倒不如曾经的那般干脆。

小时间养金鱼，开心得晚上都睡不着觉——特别喜欢它们却不敢碰它们，因为怕它们咬人——可是妈妈却嘲笑我：胆小鬼，金鱼怎么会咬人！

后来，妈妈处理了这些小生灵的.后事，但却还是数落我：“小，你就不怕它们撑死啊！”难道它们是撑死的？我为什么不会想到这一点？小孩的主观意识与大人的思前顾后也许在这里得到了一丝明显划线。

这恰恰少了稚童的干脆与主观的喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌——可是小孩毕竟什么都不懂啊，只不过童言无忌罢了。那么我们可曾想过这“忌”便是平日里不敢轻吐的耿直之言啊！

这个道理每个人从小看〈皇帝的新装〉就懂了，小孩子是刚来这个世界上的“门外汉”，只说看到的，能听都听的，但现在这个形势下做到他们这样恐怕是很难了。

丰子恺在给他的画集代序时，曾提到过：“我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。”

我们谁也不能保证今后的自己是否可以做到自己所企盼的这般，我也不确定我以后是否会因形势所迫而屈服低头——但至少现在，给自己做个主，向那些稚童学习吧，丢掉现在“懂事”的包袱，做自己想做的，不留遗憾，心怀坦荡便好！

学习与模仿美文通用篇四

我不知道中国何时纳英语为课程，只是很小就知道英语很重要。初中时的第一次接触了肤浅的英语，之所以说肤浅，是因为我学了三年，学的只是语法、重点、考点、单词学的是枯燥乏味的做题行为。结果就是毕业时，我说不出几个句子，不知道西方文化。依据达尔文的《进化论》，势必会造成这样。可我知道努力，知道努力地死记硬背，知道努力地做题，努力地考试。一切都在努力，可不知为什么，我见到字母就头昏脑胀，不知所以然了。后来还是没能减少英语考试后被骂的命运。

先前，老师对我们说过，任何人都得学习，为出名而不折手段。也许这样，市场经济的今天盛行补课风，什么什么班在一排上排列着，于是乎，便出现一个小时前a门进，现在b门进，一个小时后c门进。补课变成了我的家常便饭了，似乎听起来这很惨？其实，补课才是我唯一的放松时间，那时麻木地与同僚聊天，共同讨论着这些语法题的答案，消磨着时光。就这样，完成一个补程的我不知老师讲了些什么，只知同僚的命运也悲惨。不用我说你也知道，这样的`补法，我只补一次肯定是不行的，只有一次次的进补班大门。经过几次补程后的我率先解放了，不是因为我的英语考试成绩提高了，而是因为我的成绩止步不前甚至有些后退，再加上老师说为了不影响自己补班的声誉，也让我提前走人了，谁叫今天市场经济呢？今天的我依然对英语九窍不通，只通一窍。老实说造成这样的原因，只有印象派的话才能解释清楚，这名言很简单，说的是左耳进，右耳进，不知道说了什么，只知道还有26个字母了。

学习与模仿美文通用篇五

碑帖，斑驳漫患的艺术特征，让其成为一门技术活。临碑者倘若过分拘泥刻凿剥蚀的外表形态，就会失去毛笔书写的自然天真。倘若追求完美自然的碑帖，临碑者就不妨抛开字形，去领悟古人下笔时的状态，无形中，追求内在的神韵。

如今，为了练得一手好字，许多孩子会买来字帖练字。照着印刷体，隔着一层描摹纸，他们留下的字迹工工整整，和字帖如出一辙。有些家长见孩子写的字如此有模有样，心中那是个欣慰。可翻开孩子们日常生活中的作业本，这些家长们又傻了眼：一个天一个地，字迹歪歪扭扭，神似鬼画符。“为什么不认认真真地写？”有时，家长的责问，也让孩子们一头雾水，不是嘛?“我明明写的很认真啊，可就是写不出字帖上的字”其实，练字帖就和临碑一样，孩子们只求表面形式，从而忽视了汉字书写的内在神韵。

怎么才能做到善学习，精模仿呢？我想，追求所学事物的内在神韵，看透表面，学习到本质才是最关键的。

古有东施效颦，邯郸学步，他们都模仿了别人的外在，从而迷失了自己，在历史上落下了笑柄。今有科比，皮尔?卡丹，他们同样都部分的模仿了别人，可是学着其内在，又不断地发展着自己。齐白石先生曾对学生说过：“似我者死，学我者生。”意思是模仿他的画风，却没有了自己的个性，那只会是一条死路；而学习他如何作画，能体会到自己创新的意义，才能取得成功。身为被模仿者，齐老深明学习与模仿的精髓。可见，只有把握所学之物的内在，我们的学习方法才算得上善。

在这个时代，学习不再停留于依葫芦画瓢的层面，模仿也已打破了仿外在的界限。我们更多的学习与模仿，基于自身的条件，以及对被学习被模仿对象的认知理解。唯有学习到其内涵，深入看透本质，我们才能做到神似。临碑者也一样，为想拓出有水平的碑帖，他们最好能参照古人的墨迹范本，从中领悟古人运笔的方法，然后一任自然。

做到善学习，精模仿，我们就潜下心来，慢慢领悟事物的内涵吧。

学习与模仿美文通用篇六

想要训练孩子模仿力的妈咪，不妨从以下4个部分来着手，只要循序渐进地走进孩子的世界、了解你的小宝贝在想什么，定能依照孩子个人的特质与能力给予他适当的刺激，提升他模仿能力!

有情绪困扰的孩子模仿力非常局限，即使能够记忆也不会有弹性，这样的记忆是强记的，没有发挥的空间，当孩子没有任何困扰时，才能够尽情的发挥他的创造力，也才是有效的模仿。因此家长应先正视孩子的情绪问题，排除其情绪上的障碍后，再开始训练他的模仿能力。

step2说出孩子的感受。

举个例子说，当以咪带着孩子外出，看到弱者时，不可和孩子说：“他好可怜喔!你要去帮助他。”孩子毕竟只是孩子，这样咄咄逼人的态度只让孩子倍感压力，相反地，应是由大人来照顾孩子。妈咪不妨改个说法：“宝贝，你觉得他好可怜但是却不知道怎么办对不对?妈咪了解你的感觉。”试着帮孩子说出心里的无力感，孩子就不会感到无助了。

step3引导孩子与你互动。

家长若听到孩子不停了讲101大楼，甚至讲出101人力银行等不具意义的话语，这就表示孩子已在乱想，把自己框在自我世界中学习，但是这样单向的学习绝不比你来我往的模仿力来得聪明。家长可以导正他的想法，让孩子和你互动，爸比妈咪不妨尝试和他说：“对啊!101大楼，好高喔!”而不是叫他停止乱讲。家长要先了解孩子在想什么，诱使孩子与你互动、模仿你，而后给予回应，接着再引发他继续的模仿，几次之后就能成为比较长期的记忆。

step4慢下来听听孩子的说法。

想要训练孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，听听孩子在说些什么。模仿并不是要告诉他，而是要找到孩子的频道、知道孩子的想法。想要找到他的频道，最好的方式就是试着慢下来，才能真正的了解孩子。李儒卿表示，家长应该先懂得孩子在想什么，然后告诉他，原来你想的是这个，可是我觉得也可以这样做喔!先同理孩子的心，再激发他的创意，定能增加他的模仿力。

资料。

许多家长会觉得孩子玩的东西不具任何意义，便急着把它收起来，却因此揠苗助长。家长若有进入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什么，就能知道孩子在哪个层级，之后也就能依着他的能力予以适当的引导。

贴心小叮咛。

模仿不是教他，而是看孩子想要学什么，虽然与他共同创造、引导他去学习;模仿力不是告诉他，应是先陪他做，待孩子做熟了之后提醒他，然后让他做错了再来找你修正。千万不要只是做个动口的'家长，一定要先示范，如果要求孩子收拾玩具，与其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，让孩子跟着你做，俗说：“坐而言不如起而行”!就是最好的教导守是!

一个孩子从出生的那一刻起，甚至是还在妈咪的肚子里时，就已准备好和你做互动，此即为模仿的基本基本概念。一般所说的模仿都是强调动作，这是因为宝宝在出生前都是用听的，然而并没有研究方式可从听力来判断有无模仿力，仅能从动作表现来得知。

孩子的模仿力出生便已具备。

台北市万芳医学中心精神科兼任主治医师李儒卿表示，从婴儿观察来看，满月的宝宝，当爸爸对他吐舌头，定宝延迟个两、三秒，敢跟着做出张开嘴巴、吐出舌头的动作，这样的过程与主动的吐舌头自我刺激是不一样的。满月宝宝的模仿并非立即的神经反应，神经反应与思考毫无关连，模仿能力基本上是需要透过思考的，当宝宝看到、思考再跟着做出来，此动作即为模仿而不是反射，且约莫一两个月大的宝宝就可以做得到。

基本上，模仿力我半会考量到孩子的视觉因素，小小孩眼睛的协调不是很好，一般误以为新生儿不具模仿能力，事实上只要靠近宝宝(在20公分以内的距离)、动作大一点，宝宝就能看得到你的行为举止，进而发挥与生俱来的模仿力。孩子从一出生起，大脑的配备已经具有对人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠家长后天的引导与训练。

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学习与模仿美文通用篇七

瓦特因为发明了改良的蒸汽机而成为了伟大的发明家，可是瓦特自己说：“我不是发明家，而是改良家。”因为若没有纽科曼制造的蒸汽机做参考，蒸汽机的诞生便是个问题。

多多的邻居虹虹第一次画蜗牛的时候，就是先模仿著书上的样式：先画大大的蜗牛壳，找好位置后再来依次画出蜗牛的脑袋和身体。

一天，虹虹在一只大蜗牛的背上画了一只快乐的小蜗牛，妈妈惊讶地问她：“虹虹，你为什么这样画啊?”

虹虹笑眯眯地解释说：“我看见袋鼠妈妈用她的大袋子带着宝贝出去游戏，就想让蜗牛妈妈也带着她的孩子到处去旅游，那多有趣啊!”

资料。

在我们的日常生活中，绘画活动常常是最能表现孩子们的创造力的。在孩子初学画画的`过程中，我们大多会看到孩子们机械式的模仿老师的笔法和线条，他们最初的绘画作品常常是同一版本、同一模子里刻画出来的。可是，随着时间的流逝，孩子们的绘画技巧在一天天加强，他们对作品主题的把握在逐渐提高，慢慢的孩子们的绘画内容会一天比一天丰富，一次比一次多彩。在孩子们的绘画作品中，我们可以看出孩子们的奇思遐想。以上这两个事例很好地说明了“模仿是创造的前提”，世界玩具大王路易·马克斯在实地考察东南亚土著民族的游戏时，发现当地有一种套在腰间转着玩耍的木圈很有意思，回国后便用塑料仿制了出来，这就是后来非常流行的“呼啦圈儿”。

小孩子不仅喜好模仿，而且具有很强的学习和模仿能力。孩子的模仿正说明他们探求知识，关心周围事物。当孩子具有了一定的模仿经验后，他们便会创造出我们成人难以想象的事物来。作为父母，我们应该鼓励孩子们模仿，并且创造良好的条件教孩子模仿，这样既丰富了孩子的认知经验，又能让孩子在模仿中学习本领，他们对正确的事物模仿越多，积累的生活经验就越丰富，想象和思考的空间就越开阔，敢于创造的机会就越多。

学习与模仿美文通用篇八

在当中，对事物好奇，是人的天性；对荣誉羡慕，是人的本性；对成就向往，是人的；对机遇渴求，是人的禀性。的需要天时、地利、人和。

的日子久了，就会想些精彩的岁月，精彩的岁月过后，就是平凡的人生，这就是生活，人生在世精彩而辉煌的日子没多少，需要好好把握的“黄金期。”这里所说的“野心“是指一颗生活天天向上的心。如果对生活“野心”，平庸的一生是最乏味，而用自己的勤劳创造有意义的人生。

对生活充满“野心“，是吸引自己去留意各种事物的动力，同时也是的源泉。每当脑海中想起那个奇怪的事物，晚上都会彻夜难眠，直到寻找出答案的根源才肯罢休。

对生活充满“野心“，是自己的源泉，同时，一个让别人对自己刮目相看的机会。这种内在的“野心”会让自己由内而外散发着年轻人的`朝气，这让人由衷欣赏。

对生活充满“野心”，是处理任何事情的“法宝”，面对困难，怀着一颗对“好奇”而坚韧的心去与之靠近。从中更能体现人生，并获得成就。

对生活充满好奇心，是让自己在中获得自我鼓励的。工作中，每次遇到别人的嘴巴“虐待”，不必因此而惧怕，也不要因暂时的吃亏感到，而是要经过调整后继续坚持自己的，总有一天能够通过努力得到他们的尊重。

对生活充满“野心”，是让自己对生活充满好奇，从而对身边的事物时刻留意，并且向别人寻根问底，过程快乐而又。

对生活充满“野心”，是自己的源泉。庆功宴上看见主角在台上佩佩而谈，我既又激动，心中的奋斗理念不禁被燃烧起来。

对生活充满“野心”，可以让自己在激烈的竞争中，获得不败之地。即使不能赢，也能让自己不至于输得一败涂地，同时也能获得别人的尊重。

对生活充满“野心”，是让自己不断争取。面对人生黄金时期的短暂，应当把握每次表现的机会，从而让自己一次比一次沉稳、一次比一次成功。

对生活充满“野心”就是要自己不断去争取。每当自己想起这次比赛是为谁而战，心中变一股脑地涌现出自己的内在潜能。

对生活充满“野心”，是让自己在与获得坚持不懈的动力。每当疲惫有的念头，心中就会响起一个声音，提醒自己立刻咬住牙关硬着上，疲惫随之而消却。

对生活充满“野心”，是让自己在华丽夸张的赞美之词中不至于表现得飘飘然。时刻记着以谦虚的态度面对成功，低调，高调做事。

对生活充满“野心”，是让自己不断追求做到更好。每到周末，与同伴们聚在一起，难免有同伴之间相互较劲的场面，我永远都不会向我的同伴认输，我不甘心当配角。

总之，对生活抱有一颗“野心”，是善待自己，也是善待生活，从而让自己热爱生活。

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学习与模仿美文通用篇九

在我们的日常生活中，美文无处不在。读美文不仅能带给我们精神上的愉悦和启发，也能帮助我们提高语文水平和修养。近日，我通过一段时间的阅读和学习，对学习美文有了更深入的认识和体会。

第二段：美文的阅读与分析。

学习美文，首先需要进行阅读和分析。在阅读过程中，我们需要注意文学语言的运用和文字的意境表达。掌握重要的意境是理解美文的关键，因为这意味着你已经理解了作者所想要表达的信息和情感。通过这些读后感，我们可以学习到不同的写作技巧和手法，从而更好地表达自己的思想和情感。

学习美文不仅意味着提高我们的阅读理解和写作能力，还可以拓宽我们的眼界和思路。这些美文都是千锤百炼之作，是作者用心打造的佳作，在其中我们可以了解到不同的文化、人生哲学和社会现象。在学习美文的过程中，我们不仅能够感悟到世界的美好，也能够看到其中的种种问题。通过这些体验，我们可以更好地提高自己的自我认知和人文素养。

学习美文需要一定的步骤和技巧。首先需要找到一个适合自己的读书环境，格外注重细节，如音乐、氛围等等。有秩序的阅读要约束自己的时间和篇目，提高阅读速度，对于每一篇文章，我们需要进行思考和分析。其次，还需要进行复习和反思，重复阅读，提取文章的主旨和要点。最后，把自己对文章的想法记录下来，这将有助于深入了解自己的思考和感触，将自己的收获和体验分享给他人。

学习美文虽然需要花费一些时间和精力，但它的意义是深远的。除了对文学素养和语言表达能力的提升，学习美文还会让我们重新认识自己和世界。这些美文都是优秀的艺术品，是人类思想、文化和历史的见证。它们不仅记录了过去，也塑造了现在和未来。因此，学习美文不仅是提高个人素养和修养的必要条件，更是实现自我价值和探索世界的必经之路。

学习与模仿美文通用篇十

心理学家认为，孩子的社会化发展离不开模仿。模仿从呱呱坠地的新生儿就开始了。通过模仿，孩子不仅能够复制行为，而且也能对模仿的行为进行加工，有所创新。人们经常把模仿描述成“学习的捷径”。模仿涉及到拷贝某个具体的行为或是某种类型的动作，可以使孩子非常快速、有效地学会一系列的身体技能。所以，模仿是孩子进行学习的第一步。

经典实验回放：

科学家梅尔特佐夫让一个18个月大的婴儿观察一位成人从事一种不成功的行为并让婴儿也来尝试这种行为。如果婴儿只是模仿示范者实际操作的内容那么最后模仿行为就会失败。第一步婴儿在一旁观察一位实验人员将小哑铃拉开并成功的过程；第二步实验人员给婴儿一个过大的塑料小哑铃让他尝试拉开。婴儿使用示范者的方式用两只手去抓小哑铃并做出向外用力的动作。但是小哑铃对婴儿来说太大了婴儿模仿不了示范者拉开哑铃的动作。后来婴儿尝试了新的解决方法他把哑铃放在桌子上使用两只手来拉另一端。结果他成功地拉开了小哑铃。这个实验说明孩子能够通过模仿学习并进行自我创造因此模仿是孩子进行学习活动最有用且有效的工具。

模仿从婴儿开始。

早在上世纪80年代，就有心理学家对婴儿的模仿行为进行了研究。研究表明，在出生后最初的4个小时中，婴儿就已经具有模仿能力了。那时的婴儿模仿的是张开嘴、撅起嘴，或者是在嘴里动舌头。

大一点儿的婴儿能够通过模仿学习三种类型的行为。其一，婴儿能够跟随成人一起到处走走，到新的环境中进行探索。这个时候，婴儿也有能力跟随着一个移动的玩具，并自己摸索着返回。其二，婴儿模仿已经熟悉的.社会行为，如分享玩具，通过模仿能提高这类行为的发生。比如和婴儿一起玩“平等交换”的游戏，他随后就会想到要把玩具送给其他人。其三，婴儿通过观察其他人，能够模仿学会一些新的行为并且有自我创新。比如上面实验中拉哑铃的例子，婴儿自己发明了把哑铃放在桌上，用两只手拉同一端的动作。这类模仿行为对孩子的语言学习来说，是很需要的。孩子通过模仿成人的语言，并进行迁移和创新，学习新的词汇。

孩子的模仿对象。

对象一：成人。

孩子自出生后，就喜欢观察和模仿周围的人了。如果他被允许去做“大人”的事情时会非常高兴，比如拿扫帚扫地。孩子不仅会模仿成人的行为，也会模仿成人的语言、神态等。初学语言的孩子，一开始就是模仿和重复周围人对他说的话。我们发现，如果平时和孩子说话的人大多数都是语音标准的人，那么孩子的发音就会比较好；如果周围的成人说话都不太标准的话，那么孩子的发音则会带有方言的语音语调。

三岁以后的孩子，已经知道自己是男孩还是女孩了。这时，他们开始模仿同性成人的行为和举止。比如，女孩喜欢穿着妈妈的高跟鞋，或者自己亲自照料娃娃。在性别角色的模仿过程中，孩子会学习那些同性成人的行为方式，并且认同那个人或那种角色，这对孩子以后的行为发展起到重要的作用。

模仿不仅发生在日常生活中，在游戏中也会有模仿。孩子经常在玩耍中扮演某些成人的角色，比如老师、医生、司机、厨师等等。这时的孩子不会看到什么就模仿什么。在做游戏的时候，孩子会选择熟悉的人和事，把自己感兴趣的行为通过游戏表现出来。这类游戏被称为“装扮性游戏”，对孩子各方面的发展都十分有意义。在装扮性游戏进行的过程中，孩子并非纯粹地进行模仿，而是会在实际游戏情境中进行创造，比如为游戏角色打扮，准备游戏道具，在游戏中安排模仿对象的行为和工作等等。这时，孩子的创造行为也不知不觉地发生了。

对象二：同伴。

孩子的模仿并不仅仅局限在从成人身上进行模仿和学习。在幼儿园里，孩子之间的模仿也非常明显。游戏区的天花板上挂着一个风铃。孩子们都想让风铃发出声音，可是风铃挂得太高了，大家都够不着。这时，有个聪明的孩子拉来一把小椅子，站在上面，一伸手就够着风铃了。其他的孩子看到了，也纷纷去找来小椅子。类似的模仿事件，在幼儿园里天天都会发生。

对象三：卡通人物。

对卡通片中人物行为也是孩子模仿的对象。男孩子喜欢扮演奥特曼和超人，从床上到地上“飞来飞去”，和怪兽、坏人作战；女孩子想当公主或小仙女，穿着漂亮的裙子，手拿仙女棒。然而，由于孩子的知识有限，有些模仿行为对孩子来说是很危险的。比如孩子模仿卡通片中的小动物，把雨伞当作降落伞从家中窗户往外跳，结果导致摔伤。因此，家长一定要对孩子模仿的对象加以限制。

孩子模仿守则。

为了让孩子模仿好的榜样，健康地成长，家长应当牢记以下守则：

第一条，适当的角色和行为示范对孩子的成长非常重要。

第二条，孩子是面镜子，爸爸妈妈可以从孩子的身上看到自己的影子，所以在孩子面前要努力做个好榜样。

第三条，要鼓励孩子模仿好的行为，对孩子所模仿的不好的行为要加以制止。

第四条，对孩子在模仿过程中出现的自创动作，只要是对孩子和周围人无害的，不必干涉。说不定，未来的发明家就在你的身边。